ในบริเวณเรียนการเรียนรู้ที่มีความสนุกสนานและการสื่อสารที่มีประสานงามเป็นพื้นฐาน เราจะนำเด็กๆ สู่ทางการเดินทางสนุกสนานของภาษาอังกฤษ ผ่านเกมส์และกิจกรรมที่ถูกออกแบบโดยระมัดระวัง เด็กๆ จะได้เรียนรู้และจับเจาะฐานภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งสนุกสนานกับการทดลองระหว่างโลก จงเริ่มการเดินทางของเราแล้ว!
ทดลองสำรวจสิ่งแวดล้อมของเรา
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลึกซึ้ง หนูอายมีและเพื่อนๆของเธอตัดสินใจที่จะไปตามการโดยสารในป่าเพื่อเดินทางตามนิรันดร์ครั้งหนึ่ง พวกเขาถือแผนที่และหุ้มที่นำทาง และตั้งหน้าไปออกจากบ้าน
หนูอายได้ถือหุ้มที่นำทาง และแสดงทิศทางบนแผนที่ว่า：“ดูแล้ว พวกเราเดินตามเส้นทางนี้ จะพบทะเลสาบที่น่ารักนี้”
หมีเบลล่าซึ่งน่าสนใจว่า：“ทำไมเราต้องไปทะเลสาบนี้บ้างพอยัยมิ้งเอง”
หนูอายตอบว่า：“ทะเลสาบที่นี้มีน้ำที่สะอาดเหมือนเหล็ก และมีหนูสัตว์ที่น่ารักมากมาย เราสามารถเล่นเล่นและเรียนศัพท์ใหม่ด้วย”
พวกเขาเดินตามเส้นทางนี้เป็นเวลานานๆ แล้ว หนูหงอกหนึ่งตกลงมาจากต้นไม้ มันตะโกนกับเด็กๆว่า：“ว่านี้ครับ เด็กๆพวกคุณหวังดี!ผมคือแนวทางสัตว์เลี้ยงของป่า ผมสามารถนำพวกคุณไปทะเลสาบได้”
หนูหงอกนำพวกเขาผ่านหญ้าป่าสูงส่วนใหญ่ และมาถึงพื้นที่สากลอันหนึ่ง ที่นั้นพวกเขาเห็นทะเลสาบที่มีน้ำสีเขียวสดใส โดยมีต้นไม้ที่มีริมทะเลสาบ
หนูอายกล่าวว่า：“ดูเห็นนั้น นั่นเป็นเปลืองน้ำปลาปลาดาวกำลังว่ายน้ำ พวกเราสามารถเรียนศัพท์อังกฤษของมันได้”
เบลล่าเห็นด้วยและพวกเขาเริ่มเรียนศัพท์ใหม่: duck (ปลาปลาดาว), swim (ว่ายน้ำ), lake (ทะเลสาบ)
จากนั้น ลมแรงไปลอกลมละลาย ใบไม้เสียงหวานตะโกน หนูหงอกชี้ไปทางห่างว่า：“ฟังดูนี้ครับ นี่เป็นเสียงลมในป่าของเรา พวกเราสามารถเรียนศัพท์ของมันได้”
เด็กๆได้เรียนศัพท์: wind (ลม), whisper (เสียงหวาน), trees (ต้นไม้)
ที่ด้านข้างทะเลสาบ พวกเขายังเห็นสัตว์เลี้ยงของป่ามากมาย อย่างเช่น ผึ้งบัว นก และเหล่าเขลี่ง พวกเขาเรียนศัพท์ชื่อสัตว์เหล่านั้น: butterfly (ผึ้งบัว), bird (นก), dragonfly (เขลี่ง)
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว แสงใต้ที่ตกแล้ว หนูอายกล่าวว่า：“วันนี้เราเรียนศัพท์มากมาย นี่เป็นการโดยสารที่สนุกสนานมาก”
หนูหงอกกล่าวว่า：“น่าจะให้พันธุ์ใจนี้ว่านั้น ในแต่ละหลังป่าของป่ามีความรู้ใหม่ เพียงแต่ความสนใจที่เราจะหาความรู้”
เด็กๆพากันกลับบ้านด้วยเรื่องราวที่เต็มไปด้วยสมบัติ พวกเขาตัดสินใจที่จะต่อ tụcการสำรวจป่า และเรียนศัพท์ที่มีสวยงามอีกมาก
หาคำซ่อนอยู่，，，。
ในการหลังจากนั้น ทางรายละเอียดเรียกให้เด็กๆ ใช้มือเล็กและตาสมองของตัวเองเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในป่านี้ นี่คือเกมหาขุมทองที่เรียกให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในป่า โดยมีคำเตือนต่อไปนี้เพื่อช่วยในการหาคำศัพท์:
- ขี้เถ้า: ในป่าที่มีต้นไม้มาก คุณอาจจะหาฝากับขี้เถ้า อย่างเช่น “leaf” หรือ “tree”.
- ดอกไม้: ในบริเวณที่ดอกไม้บานมาก คุณอาจจะหาฝากับดอกไม้ อย่างเช่น “flower” หรือ “bloom”.
- ลำห้วย: ติดกับลำห้วย คุณอาจจะหาฝากับน้ำ อย่างเช่น “circulate” หรือ “riverside”.four. สัตว์เล็ก: ในละแวกที่มีสัตว์เล็ก คุณอาจจะหาฝากับสัตว์เล็ก อย่างเช่น “bird” หรือ “squirrel”.
ขอให้เริ่มหาตามติดตาม! เด็กๆ พร้อมแล้วหรือไม่? นี่คือการเดินทางค้นหาคำศัพท์ที่เต็มไปด้วยสร้างสรรค์และแหล่งแรงบันทึก!
คำแปลของ “” ในภาษาไทยคือ “เกมหารูปภาพที่ตรงกับคำศัพท์”
-
การเตรียมพร้อม：ในขั้นตอนแรก เราจะแสดงภาพที่มีสัตว์, อาหาร, ยานยนต์ หรือวัตถุประยุกต์ประจำวัน ซึ่งเป็นหัวข้อที่เราเรียนก่อนหน้านี้。
-
การเล่นเกม：เด็กๆจะต้องจับภาพกับใบบัตรภาษาอังกฤษที่มีคำศัพท์ตามตารางเทียบเท่ากัน ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นสุนัข พวกเขาจะต้องหาใบบัตรที่เขียนว่า “canine”
-
ช่วงการเชื่อมต่อ：ระหว่างการจับคู่ ครูสามารถถามคำถามเกี่ยวกับภาพต่อเด็กๆ เช่น “เธอเห็นแมวไหม? สีของมันเท่าไหร่?” เพื่อเพิ่มความสนใจและบริสุทธิ์ในการเล่นเกม
-
การตอบสนองและการแก้ตัว：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาตัวตอบที่ถูกต้อง ครูจะให้การเสียงวางใจและชวนเกียรติ หากเด็กๆหาผิด ครูจะนำวิธีแก้ตัวให้เด็กๆหาคำตอบที่ถูกต้อง
-
การขยายเกม：เพื่อเพิ่มความท้าทายของเกม สามารถเพิ่มระบบการนับเวลาเพื่อดูว่าใครจะสามารถทำการจับคู่ที่มากที่สุดในระยะเวลาที่กำหนดไว้
-
การสรุป：หลังจากที่เกมจบลง ครูจะนำเด็กๆกลับไปจดจำคำศัพท์ที่ทำการจับคู่ทั้งหมด เพื่อให้มั่นใจว่าเด็กๆได้รับรู้คำศัพท์เหล่านั้นแล้ว
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองด้วยเช่นกัน。
เรียกร้องให้ตรวจสอบความเข้าใจของการแปลเพื่อให้ไม่มีจำนวนภาษาจีนแผ่นดินในผลลัพธ์
เรียนรู้ว่าคุณต้องการคำแปลทันที นี่คือคำแปลของข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทย:
ฝากให้เด็กๆมาเลื่อนตัวรวมกันเดินทางไปที่ตารางที่มีการวาดรูปสัตว์,อาหาร,ยานยนต์และวัตถุประโยชน์ประจำวัน ครูบุรุษได้นำใบวาดรูปสัตว์ที่มีหน้าปลายและบอก “What animal is this?” เด็กๆจึงยื่นมือตอบว่า “It’s a canine!” หลังจากนั้นครูจะแสดงใบวาดรูปแอปเปิ้ล และเด็กๆจะตอบกลับว่า “It’s an apple!”
ครูจะนำเด็กๆมาออกมาสนทนาเรียบง่ายๆ โดยแสดงใบวาดรูปยานยนต์และจัสดรรถจักรยาน และบอก “What can we experience?” เด็กๆอาจตอบว่า “we are able to ride a automobile!” หรือ “we will journey a motorbike!” ครูจะให้เด็กๆสนทนากันด้วยการถามตอบเช่น “What can a cat trip?” เด็กๆอาจตอบว่า “A cat can journey a motorcycle!” หรือ “A cat can experience a automobile!”
เด็กๆยังอาจเข้าร่วมเกมส์เล็กๆ โดยครูแสดงใบวาดรูปรถยนต์สีแดง และบอก “What colour is that this?” เด็กๆจะตอบว่า “It’s pink!” หลังจากนั้นครูจะแสดงใบวาดรูปจักรยานสีสมุบ และบอก “What coloration is this?” เด็กๆจะตอบว่า “It’s blue!”
ในช่วงแชร์เรื่อง เด็กๆแต่ละคนมีโอกาสแสดงให้เพื่อนรู้ว่าเขา/เธอเรียนรู้มาไหน เช่น “i’m able to ride a motorcycle!” หรือ “i’m able to play with a ball!” ครูจะให้ความเห็นบวกและให้เครื่องชักเด็กๆให้รู้สึกสนุกกับการเรียน
ผ่านการประชุมและแชร์เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จับตามองคำศัพท์ที่เรียนรู้มาก่อน แต่ยังได้ฝึกท่าทีการสนทนาประจำวันโดยเรียบง่าย และยังได้เพิ่มการแสดงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนานด้วยกันด้วยเช่นกัน。
