เรียนภาษาอังกฤษด้วยบทเรื่องและเกมส์ สำหรับการสำรวจโลกภาษาอังกฤษด้วยวิธีน่าสนุกสนาน

ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ สำหรับตลอดทางการเรียนภาษาอังกฤษผ่านบทเรื่องและเกมที่มีปฏิสัมพันธ์ ซึ่งช่วยให้เด็กๆ สำรวจโลกภาษาอังกฤษ และเรียนรู้คำศัพท์และวิเคราะห์ภาษาขั้นพื้นฐานโดยง่ายง่ายผ่านทางการเล่นเกมส์ที่มีด้านน่าสนุกสนาน ด้วยข้อความที่มีบทเรื่องที่ชาญฉลบ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะรู้รู้จักความรู้ทางภาษาอังกฤษแต่ยังสนุกสนานกับการเรียนเช่นนั้นด้วย เรากันเข้าพร้อมกันเดินทางไปทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้สน้ายครับ!

เด็กจะจับภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ขึ้นมา

เด็กสวมกางเกงสีเขียวและเห็นน้ำในหลอดเปิดขึ้น มันบอก “น้ำ น้ำ ทั่วไป!” แล้วยกมือขึ้นและแสดงอาการที่เห็นน้ำทั่วไป

เด็กต่อมาเห็นลูกปัดในสวน มันบอก “น้ำแข็ง น้ำแข็ง ทั่วไป!” แล้วยืนบนลูกปัดเพื่อติดตามเสียงของน้ำแข็งละลาย

เด็กหลังจากนั้นเห็นลมพัดผ่านและเห็นต้นไม้สั่นไหว มันบอก “ลม ลม ทั่วไป!” แล้วติดตามลมที่พัดผ่าน

เด็กต่อมาเห็นแดดที่กำลังขึ้น มันบอก “แดด แดด ทั่วไป!” แล้วหันหลังและสังเกตแดดที่กำลังออกแสง

เด็กสุดท้ายเห็นมดลิงอยู่บนต้นไม้ มันบอก “มดลิง มดลิง ทั่วไป!” แล้วตามมดลิงไปตามลำดับ

เด็กสังเกตว่าทุกสิ่งมีส่วนเกี่ยวข้องกันและมีส่วนร่วมในสิ่งแวดล้อม มันบอก “ทุกสิ่ง ทุกสิ่ง ทั่วไป!” แล้วยกมือขึ้นแสดงอาการที่เห็นว่าทุกสิ่งมีความสำคัญ

เด็กนั้นเรียนรู้ว่าสิ่งแวดล้อมนั้นเป็นสิ่งที่มีความสำคัญมากมายและทุกสิ่งมีส่วนร่วมในมัน

เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ภายในภาพ

1. แสดงภาพ：เตรียมรายชุดภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าไม้, ทะเล, เมือง, ฟาร์ม เป็นต้น
2. จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์：ใต้ภาพแต่ละตัว จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมนั้น ๆ อย่างเช่น：

• ป่าไม้: ต้นไม้, ใบไม้, หมี, หนู
• ทะเล: ทะเล, ปลา, ปลารุ่น, ปลาดอลฟิน
• เมือง: รถยนต์, อาคาร, การจราจร, ร้านค้า
• ฟาร์ม: วัว, ไก่, ฟาร์ม, ที่นา

1. เริ่มหาคำศัพท์：เด็กๆ จะต้องจับตาดูภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
2. ทำเครื่องหมายคำศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาจะทำเครื่องหมายบนรายชื่อคำศัพท์ข้างข้าง หรือใช้ตะกร้าติดภาพfive. ตรวจคำตอบ：หลังจากที่เด็กๆ หาคำศัพท์เสร็จ พวกเขาจะเปรียบเทียบกับคำตอบเพื่อตรวจสอบว่าเจอคำศัพท์ทั้งหมดหรือไม่
3. รางวัลและเพื่อการเตือน：สำหรับเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ทั้งหมด ให้รางวัลหรือเพื่อการเตือนที่เหมาะสม

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความสำคัญต่อเรื่องที่เกี่ยวข้องด้วยเช่นกัน。

เด็กจะเขียนคำศัพท์ที่หาได้ลงในกรอบที่ให้

1. แสดงภาพ：เริ่มจากที่แสดงภาพแก่เด็กๆที่มีภาพที่มีสิ่งแวดล้อมที่หลากหลาย เช่น ป่าสงวน,ทะเล,เมืองที่เต็มไปด้วยตึกและศาสตร์

2. จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์：จัดเตรียมให้เด็กๆเซ็นชื่อเอกสารที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพมีอยู่ ตัวอย่างเช่น:

• ป่าสงวน: ต้นไม้, ใบไม้, รักษาเปลว, หนูกุ้ง
• ทะเล: ทะเล, ปลา, โคลนทะเล, ปลาวาฬ
• เมือง: รถยนต์, ตึก, ถนน, การจราจร

three. หาคำศัพท์ซ่อนอยู่：ให้เด็กๆสังเกตสำรวจภาพอย่างละเอียดเพื่อหาชิ้นที่ตรงกับคำศัพท์ในรายชื่อ

four. เขียนคำศัพท์ที่หาจาก：เมื่อเด็กๆหาพบคำศัพท์ พวกเขาจะต้องเขียนคำศัพท์นั้นลงในช่องที่ให้เขียน

1. ตรวจและยืนยัน：เมื่อเด็กๆเสร็จงาน ให้พวกเขาตรวจคำศัพท์ที่หามาและเปรียบเทียบกับรายชื่อเพื่อตรวจสอบว่าไม่มีที่ขาดลง

2. รางวัลและเชียร์：ให้รางวัลหรือเชียร์เด็กๆที่สำเร็จในการหาคำศัพท์ทั้งหมด

ตัวอย่างช่องของเด็กๆ：

ตัวอย่างคำศัพท์：

• ป่าสงวน: ต้นไม้, ใบไม้
• ทะเล: ทะเล, ปลา
• เมือง: รถยนต์, ตึก

เด็กๆจะเขียนคำศัพท์ที่หามาลงในช่อง เช่นนี้:

หลังจากที่หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว จะมีการประเมินผล และเด็กจะได้รับคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่หาและประเมินผล แล้วเด็กจะได้รับคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้นมา

1. แสดงรายชื่อคำศัพท์ที่หาขึ้น：แสดงรายชื่อคำศัพท์ที่เด็กๆหาขึ้นทั้งหมด ให้แน่ใจว่าคำศัพท์ทุกคำจะถูกแสดงออกอย่างชัดเจนและเรียบร้อย。

2. ยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์：ให้เด็กๆยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น หากมีคำศัพท์ที่ผิด ให้เตือนเด็กๆให้ตรวจสอบภาพ หรือให้ความชัดเจนเพื่อช่วยพวกเขาหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง。

3. นับคะแนน：นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆหาขึ้นที่ถูกต้องและนับคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น หาคำศัพท์ five คำได้คะแนน 5 คะแนน หาคำศัพท์ 10 คำได้คะแนน 10 คะแนน และอย่างนั้นต่อไป。

four. มาตรฐานการประเมิน：ตั้งมาตรฐานการประเมินเพื่อตัดสินคะแนน อาทิ จำนวนคำศัพท์ที่หาขึ้น ความเร็ว และความยากของคำศัพท์。

1. มอบรางวัล：ตามคะแนนที่ได้ ให้รางวัลเล็กๆแก่เด็กๆ เช่น ตะกร้าปากกา ของเล่นเล็ก หรือการชวนเชิญด้วยเสียงของปากของครู。

2. สรุป：หลังจากประเมินเสร็จ พูดคุยกับเด็กๆเกี่ยวกับประสบการณ์ของเกม และหารือคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น และวิธีที่พวกเขาจะจำและใช้คำศัพท์เหล่านั้นได้ดียิ่งขึ้น。

3. ขอความเห็น：ถามเด็กๆถึงความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับเกม และเข้าใจปัญหาที่พวกเขาประสบในระหว่างเกม และส่วนที่พวกเขาชื่นชอบเท่าไร。

ผ่านการประเมินแบบนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะทำให้ความจำของคำศัพท์ของพวกเขาแข็งแรง แต่ยังเรียนรู้ว่าจะประเมินการเล่นของตนเอง และเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้ครั้งต่อไปด้วย。