ในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะพร้อมกันไปตรวจสอบหลากหลายหัวข้อ จากชีวิตประจำวันไปจนถึงน่ารักษาใจและน่าอภิปราย ช่วยเด็กๆได้รับความรู้ภาษาอังกฤษในบริบทที่ละลานและสบายใจ。ทำนองไปด้วยกันเปิดบททางที่น่าตื่นเต้นแห่งนี้แล้ว!
แนะนำร้านหนังสือ
ร้านหนังสือ
-
หน้าต่างแหลมและหน้าต่างแบบเปิด
-
หน้าต่างแหลม: “สวัสดีครับ/ค่ะ ยินดีต้อนรับสู่ร้านหนังสือของเรา! ข้าพเจ้าสามารถช่วยคุณหาหนังสือได้ไหม?”
-
หน้าต่างแบบเปิด: “มองเห็นหนังสือที่งดงามนี้ทั้งหลาย! พวกเขากำลังรอคอยให้คุณมาอ่านมัน”
-
ชุดตกแต่งหนังสือ
-
“ที่นี่เรามีหนังสือมากมายสำหรับทุกวัยที่คุณอาจชอบ”
-
ชุดหนังสือเด็ก
-
“นี้คือหนังสือสำหรับเด็ก. พวกมันมีภาพสีสดใสและเรื่องที่น่าสนุก. คุณชอบหนังสือไหนจะเอาไปกับคุณ?”
-
ชุดหนังสือเกิดแก้ว
-
“และนี้คือหนังสือภาพสำหรับเด็กที่เล็กกว่า. พวกมันเหมาะสำหรับเรื่องราวก่อนหยุดนอน”
-
ชุดหนังสือนิยาย
-
“นี้คือนิยายและเรื่องสั้น. พวกมันเหมาะสำหรับอ่านในช่วงเวลาที่คุณมีเสริม”
-
ชุดหนังสือทางวิทยาศาสตร์
-
“สำหรับคนที่ชอบวิทยาศาสตร์ ที่นี่เรามีหนังสือวิทยาศาสตร์ที่น่าสนุกและมีประโยชน์”
-
ชุดหนังสือภาษาต่างประเทศ
-
“หากคุณสนใจการเรียนภาษาต่างประเทศ ที่นี่เรามีหนังสือในภาษาต่างประเทศหลายภาษา”
-
ชุดหนังสือประวัติศาสตร์
-
“สำหรับผู้ชื่นชอบประวัติศาสตร์ ที่นี่เรามีหนังสือประวัติศาสตร์ที่บรรยายเรื่องราวของอดีต”
-
ชุดหนังสือกวี
-
“และสำหรับผู้ชื่นชอบกวี ที่นี่เรามีหนังสือกวีที่มีความงาม”
-
ชุดหนังสือการเงิน
-
“สำหรับผู้ที่สนใจธุรกิจและการเงิน ที่นี่เรามีหนังสือที่เกี่ยวกับนี้”
-
ชุดหนังสือภาษาอังกฤษ
-
“นี้คือหนังสือภาษาอังกฤษสำหรับผู้ที่กำลังเรียนภาษานี้. พวกมันเหมาะสำหรับการปรับปรุงทักษะภาษาอังกฤษของคุณ”
-
ชุดหนังสือการศึกษา
-
“และสำหรับนักเรียน ที่นี่เรามีหนังสือเรียนและคู่มือเรียนที่ช่วยคุณในงานเรียนของคุณ”
-
ชุดหนังสือนิทาน
-
“สำหรับผู้ที่ชอบฟังเรื่องราว ที่นี่เรามีหนังสือบันทึกเรื่องราวที่คุณสามารถฟังได้ทุกที่”
-
ชุดหนังสืออนุรักษ์
-
“สุดท้าย ที่นี่เรามีหนังสือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม. พวกมันเกี่ยวกับธรรมชาติ การอนุรักษ์ และวิธีที่เราสามารถดูแลโลกของเราได้”
-
การซื้อหนังสือ
-
“หากคุณหายใจหนังสือที่คุณชอบ แค่บอกเราก็ได้แล้ว ข้าพเจ้าจะบรรจุมันให้คุณไป มีวันดีและสนุกอ่าน!”
ซื้อหนังสือเอย
：
A: “วันนี้คุณอยากอ่านหนังสืออะไรครับ?”
B: “ฉันอยากอ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์.”
A: “เลือกดีเลย! ดูหนังสือนี้แล้ว มีชื่อว่า ‘เพื่อนสัตว์’. จงเปิดมันเอาแล้วดูมีอะไรภายใน.”
：
A: “หนังสือนี้มีหน้ามากมาย จงอ่านหน้าแรกกับฉันได้.”
B: “หน้าแรกเรื่องเกี่ยวกับฝูง ฝูงเป็นสัตว์ใหญ่ที่มีหอบ.”
A: “เสียงสีของฝูงเคือใด?”
B: “ฝูงเป็นสีเหลือง.”
A: “ดูแน่นอน! ตอนนี้เราเปิดหน้าต่อไป.”
：
A: “บนหน้านี้มีหมาง. หมางเป็นสัตว์ที่เล่นตลกและชอบลอยตัวจากต้นไม้เข้าต้นไม้.”
B: “หมางเป็นสีแดง.”
A: “ใช่แล้ว หมางเป็นสีแดง. อะไรคือสัตว์ต่อไป?”
B: “มีปลา. ปลามีชีวิตอยู่ในน้ำ.”
A: “ถูกต้องแล้ว ปลาเป็นสีสนิม. จงอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับมัน.”
：
A: “วันนี้เราอ่านเกี่ยวกับฝูง หมาง และปลา. พวกเขาเป็นสัตว์ที่ต่างกัน มีสีต่างกันและมีชีวิตอยู่ที่ที่ต่างกัน. ตอนนี้ ใครอยากอ่านหน้าต่อไป?”
B: “ฉัน!”
A: “ดีมาก! จงเริ่มต้นการอ่านของเราในโลกของสัตว์.”
ยอมรับ
- แสดงสิ่งของ：เอาของออกมา เช่น แอบเพริ้นหนึ่ง แล้วถามเด็กว่า “อะไรนี้?”
- เด็กตอบ: “แอบเพริ้น”
- ใช้เสียง：เอาของออกมาอีกอัน เช่น นาฬิกา แล้วตะโกนเสียงออกมา ถามเด็กว่า “เสียงนี้เป็นอะไร?”
- เด็กตอบ: “นี้เป็นเสียงของนาฬิกา”
- ซ้ำเล่นเกม：เอาของออกมาอีกหลายอย่าง อย่างเช่น หนังสือ ปากกา ลูกเตะ แล้วให้เด็กเล่นแบบตามรอย เพื่อคาดคะเนชื่อของหรือเสียงของของ
- ตัวอย่าง: เอาหนังสือออกมา: “อะไรนี้?” เด็กตอบ: “หนังสือ”
- เอาปากกาออกมา: “เสียงนี้เป็นอะไร?” เด็กตอบ: “นี้เป็นเสียงของปากกา”
- ให้เด็กเข้ามาเล่น：ให้เด็กเข้ามาเล่นต่อไป หากเด็กทำได้ต้องแสดงความยินดีและระดมใจ
- ตัวอย่าง: “สนุกมาก! คุณทำได้ดีที่เล่นเกม”
- ขยายเกม：สามารถเพิ่มความยากขึ้นด้วย โดยเอาของหลายอย่างออกมาให้เด็กคาดคะเนชื่อของหรือเสียงของของทุกอัน
- ตัวอย่าง: “เจอแอบเพริ้นได้ไหม? และเสียงนี้เป็นอะไร? นี้เป็นเสียงของนาฬิกา”
จ่ายเงิน
ครู: “แบบ, เด็กๆ!วันนี้เราจะไปร้านเครื่องเล่น。คุณรู้ว่าเราทำอะไรที่ร้านเครื่องเล่นนี้?”
เด็ก 1: “เราซื้อเครื่องเล่น!”
ครู: “ถูกต้อง! เมื่อเราไปร้านเครื่องเล่น เราต้องซื้อเครื่องเล่นหนึ่งอย่าง。ลองทำคำดังนี้ด้วยครับ. คุณจะบอก ‘ฉันอยากซื้อ’ ได้?”
เด็ก 1: “ฉันอยากซื้อ…”
ครู: “แล้วคุณอยากซื้ออะไร?”
เด็ก 1: “ฉันอยากซื้อรถยนต์.”
ครู: “ดีมาก! ตอนนี้เราจะไปร้าน. พนักงานร้านจะถามเราว่าอยากซื้ออะไร. คุณจะบอก ‘ฉันอยากซื้ออะไร?’ ได้?”
เด็ก 1: “ฉันอยากซื้ออะไร?”
ครู: “แล้วถ้าพนักงานร้านแสดงเครื่องเล่นและถาม ‘นี้คืออะไรที่คุณต้องการ?’ คุณจะบอกอะไร?”
เด็ก 1: “นี้คืออะไรที่ฉันต้องการ?”
ครู: “ใช่นั้น! ตอนนี้เราจะทำการฝึกด้วยกัน.ฉันจะบอกประโยคแล้วคุณจะซ้ำตามฉัน”
ครู: “ฉันอยากซื้อรถยนต์.”เด็ก 1: “ฉันอยากซื้อรถยนต์.”
ครู: “ฉันอยากซื้ออะไร?”เด็ก 1: “ฉันอยากซื้ออะไร?”
ครู: “นี้คืออะไรที่คุณต้องการ?”เด็ก 1: “นี้คืออะไรที่ฉันต้องการ?”
ครู: “ดีมาก! ตอนนี้เราจะไปร้าน. จำไว้ว่าต้องบอก ‘ฉันอยากซื้อ’ และ ‘นี้คืออะไรที่ฉันต้องการ?’”
เด็ก 1: “ฉันอยากซื้อรถยนต์.”ครู: “พนักงานร้าน: ‘นี้คืออะไรที่คุณต้องการ?’”เด็ก 1: “นี้คืออะไรที่ฉันต้องการ?”
ครู: “ดีเหลือเกิน! ตอนนี้เราจะหาเครื่องเล่นและซื้อมัน. จำไว้ว่าต้องบอก ‘ขอบคุณ’ เมื่อเราจ่ายเงิน”
เด็ก 1: “ขอบคุณ.”
ครู: “ตอนนี้คุณมีรถยนต์ใหม่แล้ว. มันมีสนุกไหม?”
เด็ก 1: “ใช่นั้น!”
ครู: “นี่เป็นการเดินทางไปร้านเครื่องเล่นที่สนุกมาก. เราจะไปอีกครั้งภายหลัง!”
ได้รับหนังสือฉัน โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนประยุกต์ในการแปล
หน้าที่ 1: รับหนังสือ– ครู: “，เด็กๆ! แต่วันนี้เรามีหนังสือเรื่อง ‘the journey of the White fowl’.”- เด็ก: “เลย์๊ว! มันงามมากเลย!”
หน้าที่ 2: อ่านหนังสือ– ครู: “ให้ครูอ่านเรื่องต่อไปนี้ครับ. หงอนขาวนี้มีกำลังใจที่สง่า. วันหนึ่งมันตัดสินใจจะไปตะโกนป่า.”- เด็ก: “ใช่แล้ว! หงอนขาวนี้มีกำลังใจที่สง่า!”
หน้าที่ 3: การค้นหาเรื่อง– ครู: “ตอนนี้เราจะหาคำ ‘ป่า’ ในหนังสือ. คุณจะช่วยครูหามันได้ไหม?”- เด็ก: “ใช่เลย!”
หน้าที่ 4: การเรียกคำศัพท์– ครู: “คำที่เราหาแล้วคืออะไร? ใช่แล้วครับ!”- เด็ก: “ป่า!”
หน้าที่ five: การกล่าวเรื่องย่อ– ครู: “ในเรื่องนี้ หงอนขาวไปตะโกนป่า. คุณจะบอกครูว่าเกิดอะไรขึ้นต่อไป?”- เด็ก: “หงอนขาวได้พบสัตว์อื่นๆ และมีช่วงเวลาเล่นตลอดวัน.”
หน้าที่ 6: การฝึกฟัง– ครู: “ตอนนี้ ครูจะอ่านประโยคหนึ่งจากหนังสือ. ฟังอย่างจริงจังและพูดตามครูครับ.”- ครู: “The white chicken goes to the park.”- เด็ก: “The white chook is going to the park.”
หน้าที่ 7: การรวบรวมความรู้– ครู: “วันนี้เราเรียนเรื่องของหงอนขาว. ใครจะบอกครูว่าคำ ‘ป่า’ หมายถึงอะไร?”- เด็ก: “ป่าคือสถานที่ที่เราได้เล่นและสนุกสนาน.”
หน้าที่ eight: การปิดบทสนทนา– ครู: “เรื่องนี้เป็นเรื่องที่ดีมาก. ขอให้มาอ่านอีกครั้งในวันพรุ่งนี้. จบแล้วครับเด็กๆ!”- เด็ก: “จบแล้วครับครู!”
หลายตัวเลข
ฉาก 1: ห้องเรียน– ครู: “เร็วๆนี้แล้ว นักเรียนเลย! วันนี้เราจะเล่นเกมส์สนุกๆ นะครับ จะเรียนตัวเลขด้วยกันเลย มีใครที่จะนับตัวเลขจากหนึ่งถึงสิบ?”
ฉาก 2: จับคู่ตัวเลข– ครู: “ฉันมีภาพตัวเลขนี้ตรงนี้อยู่เลย แต่ละภาพแสดงตัวเลขหนึ่ง คุณจะช่วยฉันในการจับคู่ตัวเลขกับสิ่งที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพแสดงอาหารมะงาวสามตัว จะจับคู่กับตัวเลข ‘3’”- เด็ก 1: “ผมจะจับคู่ภาพอาหารมะงาวสามตัวกับตัวเลข ‘3’”- ครู: “ดีเหรร่! ล่ะว่าจะเรียกด้วย ภาพแสดงรถยนต์สองคันนี้ ตัวเลขสำหรับรถยนต์สองคันคืออะไร?”
ฉาก 3: ปฏิบัติการนับ– ครู: “เราจะนับด้วยกันได้ครับ หนึ่ง, สอง, สาม, สี่, ห้า, หก, จึง, แปด, เก้า, สิบ! คุณจะนับด้วยฉันได้ไหม?”- เด็ก 2: “หนึ่ง, สอง, สาม, สี่, ห้า, หก, จึง, แปด, เก้า, สิบ!”
ฉาก four: รวบรวมความรู้– ครู: “น่าสนุกเหลือเลย! เราเรียนตัวเลขจากหนึ่งถึงสิบแล้ว จะเล่นเกมความจำได้ครับ ฉันจะแสดงภาพแล้วคุณจะบอกตัวเลข พร้อมไหม?”- เด็ก 3: “ใช่!”
ฉาก 5: ฝึกซ้อม– ครู: “ภาพนี้แสดงมะงายห้าตัวนะ ตัวเลขสำหรับมะงายห้าตัวคืออะไร?”- เด็ก three: “ตัวเลขคือ ‘five’!”
ฉาก 6: ปิดบทสนทนา– ครู: “ทำได้ดีเหรร่! คุณทุกคนทำได้ดีมากในการนับ จะเล่นอีกครั้งในวันหน้านี้ได้ครับ จบแล้ว นักเรียน!”
ฉาก 7: กลับบ้าน– เด็ก 1: “ผมจะฝึกนับที่บ้าน”- เด็ก 2: “ผมรอเล่นอีกครั้ง”- เด็ก three: “ผมรักการเรียนตัวเลข!”
กลับบ้าน
วันนี้เราไปเดินทางไปที่สวนสาธารณะกับเพื่อนๆ ตามคำร้องของเรา มีหลายสิ่งน่าสนใจที่เราจะได้มองเห็นและทำอะไรบ้างด้วยเองนะ! ออกทางไปแล้ว หลังจากเราเดินไปโดยนานๆ แล้วเราได้มองเห็นสวนสาธารณะแล้วครับ!
ที่นี้มีต้นไม้ที่สวยงามและเล่นตลอดทางเดินทางเรา มีเล่นเล่นน่าสนใจเหล่านี้: หลอดเล่น สลาลาเล่น และยิงลูกด้วยและ! ใครอยากจะเล่นกับเรา?
เรายังได้เห็นหนุ่มหนึ่งที่กำลังแจกของหวานให้เพื่อนๆ นะ! คุณเคยรู้ว่ามันชื่ออะไรหรือไม่? มันชื่อ ‘เจ้าหญิงหวาน’ ครับ!
หลังจากที่เราเล่นแล้ว เรายังมีเวลาเพียงพอที่จะเดินไปดูหญิงส์ช้ายที่กำลังขายของอาหารหรือไม่? มีอาหารอะไรที่เราอยากที่จะกิน?
เรากลับบ้านก่อนก็ได้! หน้าที่สุดท้ายของเราคือการสะสมของเราที่เราเล่นและเรียบร้อยอยู่แล้ว! กลับบ้านก่อนที่จะเริ่มเรียนแล้ว!
รวบรวมความรู้
ในทางการเรียนการสอนครั้งนี้ เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับคำวลำมาตรภาพสัตว์, , อาหาร, วิถียนตร์, และชีวิตประจำวัน ในภาษาอังกฤษ นอกจากนี้เรายังได้เรียนรู้คำวลำมาตรภาพของสัตว์ต่างๆ เช่น แมว (cat)、สุนัข (dog)、ราชสี (fowl) และเสียงของพวกเขาด้วย
เราได้เรียนรู้เรื่องความเฉพาะเจาะจงของฤดูกาลต่างๆ และกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง เช่น ในฤดูร้อนเราสามารถว่ายน้ำ (swim) ในฤดูหนาวเราสามารถเท้าสลิง (ski) ในฤดูใบไม้ผลิเราสามารถดูดอกไม้ (see vegetation) และในฤดูใบร่วงเราสามารถเก็บผล (harvest) ได้
ในเรื่องอาหาร เราได้เรียนรู้วลำมาตรภาพของอาหารต่างๆ อย่างเช่น แอปเปิ้ล (apple)、มันสำปะหัน (banana)、เค้ก (cake) และได้เล่นเกมที่ช่วยฝึกสอบเกี่ยวกับอาหารและรูปภาพ
เกี่ยวกับวิถียนตร์ เราได้เรียนรู้คำวลำมาตรภาพของยานยนต์ต่างๆ อย่างเช่น รถยนต์ (vehicle)、รถไฟ (teach)、เครื่องบิน (plane) และได้ฟังเรื่องเล่าและเล่นเกมเพื่อเรียนรู้วิธีใช้งานของพวกมัน
ในเรื่องชีวิตประจำวัน เราได้เรียนรู้วิธีการอธิบายเวลาเวลาด้วยภาษาอังกฤษ อย่างเช่น ตอบคำถามเวลา (What time is it?) และแนะนำตัวเองด้วยคำว่า (My call is…) และเวลาต่างๆ ของร่างกายเช่น หัว (head)、มือ (hand)、เท้า (foot)
จากการเรียนการสอนนี้ เราไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำวลำมาตรภาพและการแสดงออกใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้งานพวกมันในชีวิตประจำวันด้วย ตอนนี้ ข้าพเจ้าขอให้เราทำเกมเพื่อตรวจสอบความรู้ของเราเกี่ยวกับสิ่งที่เราได้เรียนรู้ด้วย พร้อมแล้ว นี้คือเริ่มต้น!
ฝึกซ้อมภาษา
- แชทกับสัตว์เลี้ยง
- “สวัสดีครับ/ค่ะ สัตว์เลี้ยงของคุณ! คุณจะได้รับบาดเจ็บไหมวันนี้?”
- “ฉันดีเลย ขอบคุณ คุณได้รับบาดเจ็บไหม?”
- “ฉันดีเช่นกันเอย คุณชอบเล่นเครื่องเล่นไหม?”
- ทายคำภาษาด้วยภาพสัตว์น้ำ
- “คุณสามารถง่านคำภาษาได้ที่นี่หรือไม่?”
- “คือปลาหรือหมดหรือ?”
- “ใช่นัก นี่คือปลา”
- วันที่และเวลา
- “เวลาเท่าไหร่ตอนนี้?”
- “เวลา 10 โมงเช้านี้”
- “วันที่เป็นวันที่เดียวะ?”
- “วันนี้คือวันจันทร์”
four. บทกวีเกี่ยวกับสี– “ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า หญ้าเป็นสีเขียว”- “ดอกไม้เป็นสีแดง ต้นไม้เป็นสีเหลือง”- “อาทิตย์เป็นแววไฟ จันทร์เป็นแววไฟ”
five. เขียนตัวอักษรที่มีเสียง– “ฉันสามารถเขียนตัวอักษร A มันเสียงเหมือน ‘Aaa’”- “ฉันสามารถเขียนตัวอักษร B มันเสียงเหมือน ‘Bee’”- “ฉันสามารถเขียนตัวอักษร C มันเสียงเหมือน ‘Cee’”
- เรื่องเล่าเกี่ยวกับนกสีขาว
- “นกสีขาวบินอยู่ในสวนสระ”
- “มันกำลังหาอาหาร”
- “มันเหมือนจะหิวมาก”
- การสื่อสารที่สวนสนุก
- “สวัสดีครับ/ค่ะ จะเล่นกับฉันได้ไหม?”
- “ใช่นัก อะไรเรื่องที่คุณอยากเล่น?”
- “จะเล่นเกมหลักแบบไหม?”
- จับคู่คำศัพท์กับภาพอาหาร
- “นี่คืออะไร?”
- “นี่คือแอบเล็กหรือมันโก?”
- “ใช่นัก นี่คือแอบเล็ก”
nine. การซื้อของในร้านของเด็ก– “ฉันอยากซื้อของ”- “มันต้องการเงินเท่าไหร่?”- “มันต้องการ 5 ดอลลาร์”
- การฝึกหัดการนับเลข
- “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า”
- “คุณจะนับเรื่องกับฉันได้ไหม?”
- “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า”
eleven. เรื่องเล่าแบบอินเทอร์แคททิฟ– “ฉันกำลังไปบริเวณป่า”- “คุณกำลังทำอะไรบ้างที่นั่น?”- “ฉันกำลังหาของทอง”
- การฝึกหัดส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- “ที่ไหนคือหัวของคุณ?”
- “มันอยู่ที่ด้านบนของขาตัว”
- “ที่ไหนคือมือของคุณ?”
- “มันอยู่ที่ปลายของขาของคุณ”
- การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาเกี่ยวกับฤดูกาล
- “คุณจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูหนาวได้ไหม?”
- “คือ ‘หิมะ’ หรือ ‘หนาว’?”
- “ใช่นัก คือ ‘หิมะ’”
- การไปโรงเรียน
- “ฉันกำลังไปที่โรงเรียน”
- “คุณเรียนอะไรที่โรงเรียน?”
- “ฉันเรียนภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์”
- การฝึกหัดการอ่าน
- “คุณจะอ่านคำนี้ได้ไหม?”
- “มันคือ ‘cat’”
- “คุณจะอ่านประโยคนี้ได้ไหม?”
- “The cat is sitting at the mat”
sixteen. การเล่นกีฬา– “ฉันอยากเล่นฟุตบอล”- “คุณชอบฟุตบอลหรือไม่?”- “ใช่นัก ฉันรักฟุตบอล”
- การจับคู่สัตว์กับเสียง
- “ความเสียงที่มีตัวสัตว์อย่างไร?”
- “มันหวีด”
- “ความเสียงที่มีตัวแมวอย่างไร?”
- “มันหวีด”
- การฝึกหัดการใช้คำคุณศัพท์
- “คุณจะใช้คำเปรียบเทียบได้ไหม?”
- “เช่น ความหมายของ ‘ใหญ่’ คือ…”
- “ความหมายของ ‘เล็ก’ คือ…”
ปิดการสนทนา
ฝากเรากลับบ้านด้วยเส้นทางที่เราทราบ ฝากเราแบ่งแยกกายแล้วกลับบ้าน ฝากเราเรียกเสียงแล้วก็มีอาหารและน้ำ ฝากเรามีพี่น้องเพื่อนร่วมทางกับกลับบ้าน ฝากเรามีความยินดีสำหรับวันนี้ที่เราสำเร็จได้กลับบ้านด้วยตัวเอง ฝากเราก็หยุดลงแล้ว มองดูโลกนี้ที่เราทราบ ฝากเราก็รู้ว่าวันนี้เราได้ไปทางที่มีพลังและน่าตื่นเต้น ฝากเราก็รู้ว่าวันหนึ่งเราจะกลับมาทำต่อไป ฝากเราก็กลับบ้านด้วยความยินดีและความหวานใจ ฝากเราก็มีความหวังว่าวันหน้าเราจะได้ประสบประสบการณ์ใหม่เพิ่มเติม ฝากเราก็มีความหวังว่าเราจะกลับมาแสดงให้เห็นว่าเราสามารถทำได้มากกว่าเราคิดไว้ ฝากเราก็กลับบ้านด้วยความมั่นใจและความฝัน ฝากเราก็กลับบ้านด้วยความยินดีและความหวานใจ ฝากเราก็กลับบ้านด้วยความมั่นใจและความฝัน ฝากเราก็กลับบ้านด้วยความยินดีและความหวานใจ ฝากเราก็กลับบ้านด้วยความมั่นใจและความฝัน
