、。，，。
จะใช้วิธีที่มีความสนุกสนานหลายรูปแบบเพื่อช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษ ซึ่งรวมถึงเรื่องที่มีการสนทนากัน เกมส์ และการพูดบอกในชีวิตประจำวัน。ผ่านการปฏิบัติดังกล่าว เด็กๆ จะสามารถรับรู้ภาษาอังกฤษฐานะเบื้องต้นได้ง่ายๆ และยังสามารถพัฒนาภาษาอีกด้วยบรรยากาศที่น่าสนุกสนานด้วยเช่นกัน。
เนื้อหาเรียนรู้
เด็กชายและเด็กหญิงกำลังมองภาพของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้และเตาเทาน้ำในฝน หมาป่าหนึ่งกำลังมองเห็นภาพนั้นและบอกเล่า:
“วันนี้เป็นวันฝน และเราทุกคนต้องรักษาตัวเองไม่ให้ติดเย็น ใครของทุกคนทราบว่าหมาป่ารักฝนไหม?”
เด็กชายตอบ:
“ใช่แน่นอน! หมาป่ารักฝนเพราะน้ำฝนทำให้สวนนี้มีน้ำบานที่ดีมาก”
หมาป่าเห็นแล้ว:
“นั่นเหมือนน้ำฝนที่ตกลงมาจากต้นไม้ มันทำให้พื้นดินและดอกไม้มีน้ำที่ดี และคุณเห็นหมาป่านี้กำลังรีบหาน้ำมาที่เตาเทาน้ำนี้”
เด็กหญิงบอก:
“หมาป่าอยู่ที่นี่ด้วย? อย่างไรที่หมาป่าจะเข้าสู่เตาเทาน้ำนี้?”
หมาป่ายิ้มแล้ว:
“เรามีต่อตอบกันด้วยน้ำฝน หมาป่าของเราสามารถว่ายน้ำได้ดีเลย”
เด็กชายตอบ:
“น่าเชื่อถือแน่! หมาป่าเป็นสัตว์น้ำที่ดี”
หมาป่าจี้:
“ใช่นะ แต่หมาป่าของเรายังรักเดินเดินด้วย คุณเห็นเตาเทาน้ำนี้อยู่ที่ส่วนใดของสวนนี้?”
เด็กหญิงหมายเห็นแล้ว:
“ที่นี่ข้างหน้า! อย่างไรที่หมาป่าจะไปถึงนั่น?”
หมาป่าตอบ:
“เราเดินเดินไปตามเส้นทางที่เรารู้ และเมื่อเราถึงจะหาน้ำมากันก่อนที่จะกลับบ้าน”
เด็กชายบอก:
“น่างดี! หมาป่าเป็นสัตว์น้ำที่มีสติปัญญามาก”
หมาป่ายิ้ม:
“นั่นเหมือนกัน ทายาท! และคุณทุกคนก็เป็นบุคคลที่มีความสำคัญเช่นกัน”
เด็กชายและเด็กหญิงยิ้มกันและมองเห็นหมาป่าเดินเดินไป
วิธีเล่น
วิธีเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- จัดเต็มภาพสิ่งแวดล้อม:
- ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมที่มีศัพท์ภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรเล็กหรือภาพตัวอักษรแทน。
- ใช้ภาพที่มีสีสดสวยและเหมาะสมกับอายุเด็กเพื่อเพิ่มความสนใจในการเล่นเกม。
- หาศัพท์ซ่อน:
- ให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการเขียนชื่อศัพท์ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษที่เห็นในภาพ。
- สามารถให้เด็กใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเล็กเพื่อช่วยในการหาศัพท์หากมีความจำเป็น。
- อธิบายศัพท์:
- ให้เด็กอธิบายศัพท์ที่พวกเขาหาได้และใช้ศัพท์นั้นเขียนประโยคเรียกว่า “what is this?” หรือ “this is a…” ในแต่ละภาพ。
- การประเมิน:
- ติดตามจำนวนศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้และให้การตอบแทนเล็กน้อยเช่นตัวเลขหรือสิ่งของเล็กน้อยที่เด็กชอบเพื่อเสริมความสนใจในการเล่นเกม。
- กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กจัดเรียงศัพท์ที่พวกเขาหาได้เป็นลำดับตามความเรียงของภาพหรือตามความสำคัญของสิ่งแวดล้อมในภาพนั้น。
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีศัพท์ซ่อนอยู่และหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพของเขาเอง。
- การสร้าง:
- ให้เด็กสร้างภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก และซ่อนศัพท์ภาษาอังกฤษในภาพดังกล่าวเพื่อให้เพื่อนหรือครอบครัวหาศัพท์เพื่อ
รายละเอียดการเล่น
- การเล่น:
- ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมที่มีศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ。
- ให้โอกาสให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยการเขียนชื่อศัพท์ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษที่เห็นในภาพ。
- ใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษเพื่อช่วยในการหาศัพท์ถ้าเด็กต้องการ。
- วิธีหาศัพท์:
- ภาพสิ่งแวดล้อม: ภาพที่มีศัพท์เช่น ภาพสวนสาธารณะ, ภาพห้องนอน, ภาพห้องเรียน, ภาพห้องรับ, ภาพห้องระเบิด, ภาพห้องทางการแพทย์, และภาพห้องบริการโหมดอาหาร。
- ศัพท์ที่ซ่อนอยู่: ตัวอักษรภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านี้ ตัวอักษรเหล่านี้สามารถเป็นศัพท์เรื่องเรียงหรือศัพท์เดี่ยวๆ。
- กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กอธิบายศัพท์ที่พวกเขาหาได้และใช้ศัพท์นั้นเขียนประโยคเรียกว่า “what is this?” หรือ “that is a…” ในแต่ละภาพ。
- ให้เด็กวาดภาพเพื่อแสดงศัพท์ที่พวกเขาหาได้จากภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ。
four. การประเมิน:– ติดตามจำนวนศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้และให้การตอบแทนเล็กน้อยเช่นตัวเลขหรือสิ่งของเล็กน้อยที่เด็กชอบเพื่อเสริมความสนใจในการเล่นเกม。- ให้เด็กแสดงศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายเกี่ยวกับศัพท์เหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษเพื่อประเมินความเข้าใจของเขาต่อศัพท์เหล่านี้。
five. การสร้างภาพ:– ให้เด็กใช้ศัพท์ที่พวกเขาหาได้จากภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ และวาดภาพเพื่อแสดงศัพท์นั้นออกมา。
กิจกรรมเสริม
- การแสดง:
- ให้เด็กแสดงศัพท์ที่พวกเขาหาได้ด้วยการเล่นเกมตัวละครหรือการแสดงภาพยนตร์สั้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของพวกเขา。
- ใช้ภาพหรือตัวละครเพื่อช่วยในการอธิบายศัพท์และความหมายของมัน。
- การวาด:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก และทำหน้าที่ให้ศัพท์ที่พวกเขาหาได้ปลายทางภาพของพวกเขา。
- ใช้ภาพที่วาดเพื่อเรียกคำศัพท์และพูดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของพวกเขา。
- การประกาศ:
- ให้เด็กประกาศศัพท์ที่พวกเขาหาได้แบบกลุ่ม โดยใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ และช่วยกันตรวจสอบและพูดถึงศัพท์ต่างๆ กัน。
- ใช้ปลายเมฆเพื่อช่วยในการเรียกศัพท์และประกาศความหมายของศัพท์ต่างๆ ในภาษาอังกฤษ。
four. การลงทะเบียน:– ให้เด็กลงทะเบียนศัพท์ที่พวกเขาหาได้แบบเขียน โดยใช้กระดาษและเปลือกต้นไม้หรือสิ่งของที่พวกเขาสนใจเพื่อเขียนศัพท์เข้าไปด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ。- ใช้ลิ้นตาโทษหรือเปลือกต้นไม้เพื่อช่วยในการเขียนศัพท์และเรียกคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ。
five. การแสดงสร้าง:– ให้เด็กแสดงภาพหรือภาพกราฟิกที่พวกเขาวาดเพื่อแสดงศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และช่วยกันอธิบายความหมายของศัพท์ต่างๆ กัน。- ใช้กระดาษและเปลือกต้นไม้เพื่อสร้างภาพหรือกราฟิกที่แสดงศัพท์และความหมายของศัพท์ต่างๆ ในภาษาอังกฤษ。
การประเมิน
- ประเมินทั่วไป:
- ตรวจสอบความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับศัพท์และคำสั่งที่ใช้ในเกมต่างๆ โดยให้คะแนนตามจำนวนศัพท์ที่เด็กสามารถจำและใช้ที่สถานที่ที่ถูกต้อง。
- ให้คะแนนจาก zero ถึง 10 คะแนน โดย 10 คะแนนเป็นคะแนนสูงสุด。
- ประเมินทางการเล่น:
- จับตาดูว่าเด็กเล่นเกมอย่างสนุกสนานและมีความสนใจที่สูงหรือไม่。
- จับตาดูว่าเด็กสามารถใช้ศัพท์และคำสั่งที่เรียกได้เพื่อตอบคำถามและจำและเขียนศัพท์ได้อย่างถูกต้องหรือไม่。
- ประเมินทางการเรียนรู้:
- ตรวจสอบว่าเด็กสามารถจำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและใช้ศัพท์ที่เรียกได้เพื่ออธิบายภาพหรืออธิบายประวัติการเรียนรู้ของเด็กเรียบร้อยหรือไม่。
- ให้คะแนนจาก 0 ถึง 5 คะแนน โดย five คะแนนเป็นคะแนนสูงสุด。
- ประเมินทางการเขียน:
- ตรวจสอบภาพเขียนของเด็กโดยให้คะแนนตามความถูกต้องของตัวอักษรและความเรียบร้อยของภาพเขียน。
- ให้คะแนนจาก 0 ถึง 5 คะแนน โดย five คะแนนเป็นคะแนนสูงสุด。
- ประเมินทางการสื่อสาร:
- จับตาดูว่าเด็กสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อกล่าวถึงสิ่งที่เกี่ยวข้องกับภาพและเกมได้อย่างเหมาะสมหรือไม่。
- ให้คะแนนจาก zero ถึง 5 คะแนน โดย five คะแนนเป็นคะแนนสูงสุด。
การให้คะแนน:
- รวมคะแนนของทุกส่วนเพื่อข้ามความสำคัญของเกมแต่ละส่วนและให้คะแนนสุดท้ายที่สมบูรณ์แบบตาม
