ในบทความนี้ เราจะหารือวิธีการใช้เกมและเรื่องที่มีการตอบโต้เพื่อช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษโดยการรวมข้อดีของความสนุกและความเรียนรู้ พวกเราสามารถขับเคี่ยวความสนใจในการเรียนภาษาของเด็ก และช่วยพวกเขาในการสร้างทั้งหมดของความสามารถการการสื่อสารภาษาอังกฤษของพวกเขาขึ้นอย่างเพียงพอ
การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เด็กๆ ที่ยังเล็กๆ มักจะมีความสนุกสนานเมื่อเล่นเกมที่มีความสมบูรณ์แบบและมีโอกาสมีส่วนร่วมในการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ดังนั้นเราจะสร้างเกมที่หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ซึ่งจะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และเข้าใจความสำคัญของการรักษาสิ่งแวดล้อม
แบบเกม:1. ภาพและคำศัพท์:– ใช้ภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ฝน, ต้นไม้, น้ำตก, และสวนสาธารณะ- ให้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องติดกับภาพแต่ละอัน อย่างเช่น “rain”, “tree”, “waterfall”, “park”
- กิจกรรมหลัก:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนไว้ในบทความหรือภาพ
- ใช้วิธีที่น่าสนุก เช่น “สุดท้ายหาคำศัพท์ที่เรียกว่า ‘ฝน’ ซึ่งอาศัยอยู่ในภาพนี้”
- กิจกรรมสนุก:
- หาคำศัพท์ซ่อน:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ถูกซ่อนไว้ในบทความหรือภาพ
- ใช้วิธีที่น่าสนุก เช่น “หาคำศัพท์ที่เรียกว่า ‘ต้นไม้’ ซึ่งอาศัยอยู่ในภาพนี้”
- ตัวตอบตัว:
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์และทำอะไรที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่าง: “Tree คือต้นไม้ และมันใช้แสงแดดและน้ำฝนที่รักษามัน”
- ประเมิน:
- ประเมินทางการเรียนรู้:
- ตรวจสอบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์และภาพ
- ตรวจสอบความสามารถในการจับคู่และหาคำศัพท์ซ่อน
- ประเมินทางการแสดง:
- ตรวจสอบความเข้าใจของเด็กในการแสดงภาพและรายละเอียดของสิ่งแวดล้อม
กิจกรรมประสานงาน
- สนทนาแชทกับสัตว์เลี้ยง:
- ให้เด็กคุยกับสัตว์เลี้ยงผ่านภาษาอังกฤษ: “whats up, what is your name?” และ “How old are you?”
- ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงที่เขา/เธอรู้: “My cat is referred to as Whiskers. She is two years antique.”
- ใช้ภาพสัตว์เลี้ยงต่างๆ ในการสนทนาเพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์และภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง。
- เกมทายคำภาษาอังกฤษ:
- ใช้ภาพสัตว์น้ำต่างๆ ในการเกมทายคำภาษา: “What animal is this?” และ “What do they eat?”
- ให้เด็กทายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ: “This animal lives inside the water. what is it?”
- เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่และเวลา:
- ผสมผสานเรื่องราวการเดินทางกับวันที่และเวลา: “We left at 8 o’clock within the morning. We arrived at the seashore at 12 o’clock.”
- ให้เด็กจำคำศัพท์เกี่ยวกับวันที่และเวลา: “Morning”, “Afternoon”, “nighttime”, “night”, “Weekday”, “Weekend”.
- บทกวีเล็กๆ ภาษาอังกฤษ:
- กวีเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อม: “The sky is blue. The flora are purple. the ocean is inexperienced.”
- ให้เด็กจำและร้องคำศัพท์เกี่ยวกับสี: “Blue, purple, inexperienced, yellow, orange, crimson.”
five. แบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษร:- ใช้เสียงสุดแสนน่ารักสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี: “i like to put in writing letters. A, B, C, D, E, F, G.”- ให้เด็กวาดและเขียนตัวอักษรที่เรียกชื่อของเขา/เธอ。
- เรื่องเล่าแบบสั้น:
- นกสีขาวที่หากินในสวนสาธารณะ: “A white chook flew into the park. It located some food. It ate and flew away.”
- ให้เด็กจำเรื่องราวและพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง。
- เนื้อหาเรียนรู้เบื้องต้น:
- ให้เด็กพูดคำนี้กัน: “howdy, how are you?” และ “goodbye, see you the next day.”
- ใช้ภาพที่เกี่ยวข้องกับสวนสนุก
การประเมิน
1. ：– ：– ：– 、。- ，，。- ：– 、。- ，，。- ：– ，。- ，，。
2. ：– ：– ，。- ，。- ：– ，。- ，。- ：– ，。
three. ：– ：– ，，。- ：– ，。- ：– ，，。
แก้ไขและพัฒนา
- ปรับปรุงกิจกรรม:
- ตรวจสอบกิจกรรมที่เด็กไม่ได้รับความสนใจหรือมีความยากเกินไป และปรับปรุงเพื่อทำให้เหมาะสมกับอายุและระดับความสามารถของเด็ก。
- รวมกิจกรรมที่สนุกสนานและมีส่วนร่วมกันมากขึ้น เช่น การเล่นเกมทีมหรือกิจกรรมสร้างร่วมกัน ที่ส่งผลให้เด็กมีความสนใจมากขึ้น。
- พัฒนาของเนื้อหา:
- พัฒนาเนื้อหาเรียนรู้เพื่อให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของเด็ก โดยใช้ภาพและตัวอย่างที่เหมาะสมกับอายุและระดับความสามารถของเด็ก。
- รวมเนื้อหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เด็กรู้จัก เช่น สวนสาธารณะ, สถานที่อื่นๆ ที่เด็กมักไปเยี่ยมเยี่ยม หรือสิ่งที่เด็กใช้ในวันต่อวัน เช่น ของเล่น, โม้ง, หมอก และอื่นๆ。
three. การประเมินและตอบสนอง:– จัดการประเมินทางการเรียนรู้ของเด็กโดยการสอบคำศัพท์, การจับคู่ภาพกับคำศัพท์, และการจำแนกความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。- ตอบสนองต่อการเรียนรู้ของเด็กโดยให้คำตอบที่ชัดเจนและให้ความเห็นชอบเป็นประจำ เพื่อสร้างความมั่นใจและกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มเติม。- จัดการประเมินทางการแสดงโดยตรวจสอบความสามารถในการแสดงภาพและพูดคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม หรือกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม。
four. การปรับปรุงต่อไป:– ปรับปรุงกิจกรรมและเนื้อหาเรียนรู้ต่อไปโดยอิงจากความรับสนองของเด็กและผลของการประเมิน
