เราจะสำรวจระบบการเรียนภาษาที่มีความสนุกสนานและสะอาด ในบทความนี้ โดยมีกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อช่วยเด็กๆ ในการรับรู้ภาษาอังกฤษผ่านทางการประสานงานและวิธีการเรียนที่มีความมีน่าสนุกและมีความเข้าใจเรียบร้อย จากทั้งการสื่อสารขั้นพื้นฐานจนถึงการเรียนภาษาทั้งหมดในลักษณะในเรื่องที่มีความมีน่าสนุกและมีคุณค่าเรียนการศึกษา โดยให้เด็กๆ รับรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สะดวกและน่าสนุกทันที
เตรียมตัวกันแล้ว
- ให้เด็กเรียกชื่อสัตว์น้ำที่พวกเขาทราบ และแสดงภาพของสัตว์น้ำนั้นเข้ามา
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพ ตัวอย่างเช่น “ปลา” กับภาพปลาthree. พูดถึงพฤติกรรมของสัตว์น้ำนั้น ตัวอย่าง “ปลาวางน้ำ”four. ให้เด็กจับคู่คำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “หมวกปลา” กับภาพหมวกปลา
- พูดถึงสิ่งแวดล้อมของสัตว์น้ำนั้น ตัวอย่าง “หมวกปลามีชีวิตอยู่ในทะเล”
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “ปลาปีศาจ” กับภาพปลาปีศาจ
- พูดถึงพฤติกรรมของสัตว์น้ำนั้น ตัวอย่าง “ปลาปีศาจหาอาหาร”
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “ปลาหมู” กับภาพปลาหมู
- พูดถึงสิ่งแวดล้อมของสัตว์น้ำนั้น ตัวอย่าง “ปลาหมูเล่นกับเพื่อนๆ”
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “ปลาหน้าหนึ่ง” กับภาพปลาหน้าหนึ่งeleven. พูดถึงพฤติกรรมของสัตว์น้ำนั้น ตัวอย่าง “ปลาหน้าหนึ่งเปลี่ยนสี”
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “ปลาดาว” กับภาพปลาดาว
- พูดถึงสิ่งแวดล้อมของสัตว์น้ำนั้น ตัวอย่าง “ปลาดาวมีชีวิตอยู่บนพื้นทะเล”
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “ปลาปลาวาน” กับภาพปลาปลาวาน
- พูดถึงพฤติกรรมของสัตว์น้ำนั้น ตัวอย่าง “ปลาปลาวานเป็นสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในทะเล”sixteen. ให้เด็กจับคู่คำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “ปลาม้า” กับภาพปลาม้า
- พูดถึงสิ่งแวดล้อมของสัตว์น้ำนั้น ตัวอย่าง “ปลาม้ามีชีวิตอยู่ระหว่างเศรษฐีทะเล”
- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์เพิ่มเติมเช่น “ปลากุ้ง” กับภาพปลากุ้ง
- พูดถึงพฤติกรรมของสัตว์น้ำนั้น ตัวอย่าง “ปลากุ้ง… (ควรที่จะมีความสมบูรณ์ของประโยค)”
รายละเอียดเกม
- การเตรียมตัว
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มหรือเล่นโดยส่วนตัว ตามความหวังของครูหรือผู้ดูแลเกม。
- จัดหาภาพที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อาจเป็นภาพของต้นไม้, สัตว์, ซากถ้ำ, หอบัญชา และอื่นๆ ที่เด็กมีความทราบเจาะจง。
- กฎของเกม
- ให้แต่ละกลุ่มหรือเด็กหนึ่งหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่ได้รับโดยคำนึงถึงสิ่งแวดล้อม และให้คำศัพท์ที่พบเพื่อตอบคำถามหรือปัญหาที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้。
- อาจใช้วิธี “ลากและเปิด” หรือ “ตามหาคำศัพท์” ซึ่งเป็นวิธีที่เด็กจะเลื่อนหรือเปิดฝายที่ซ่อนคำศัพท์เพื่อหาคำศัพท์ที่ต้องการหาแบบฝีมือและความสามารถในการค้นหาของเด็ก。
- วิธีการเล่น
- ให้เวลาที่เหมาะสมกับแต่ละกลุ่มหรือเด็กที่จะหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ。
- ให้คำศัพท์ที่หาได้ให้กับผู้สอนหรือคนอื่นๆ ที่รับผิดชอบเกมนี้ โดยการแสดงภาพหรือคำเตือนอย่างชัดเจนและง่ายต่อการเข้าใจของเด็ก。
- การประกาศผลลัพธ์
- หากเด็กหรือกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด ให้รับรางวัลหรือเสียงเปรียบเทียบสำหรับความพยายามที่ดีของพวกเขา。
- หลังจากที่เกมจบลง ให้เด็กพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพบในภาพ และแนะนำคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เพื่อเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในภาษาอังกฤษ。
- การสรุป
- รวบรวมคำศัพท์ที่หาได้ และนำเสนอให้เด็กได้เห็นและจดจำได้เพื่อใช้ในการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในภาษาอังกฤษ。
รายละเอียดการเล่น
- ระยะการเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมชุดรูปภาพที่แสดงถึงคำศัพท์ต่างๆ โดยแต่ละภาพนำเสนอคำศัพท์หนึ่ง เช่น ผลไม้, สัตว์, วัสดุประจำวัน และเช่นนั้น
- จัดเตรียมรายชื่อคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพต่างๆ
- กฎของเกม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มโดยแต่ละกลุ่มประกอบด้วย 3-4 คน
- โดยทุกกลุ่มเล่นลูกเป็นกลุ่มละครั้ง
- ในทุกครั้งที่ลูกถูกมอบให้กลุ่มใด แสดงภาพแสดงออกและขอให้เด็กคาดคะเนคำศัพท์ที่ภาพแสดงออกมา
- ถ้าเด็กคาดคะเนตรง กลุ่มของเขาจะได้คะแนนหนึ่งแต่ละครั้ง
- ตั้งเวลากำหนดเพื่อให้เด็กคาดคะเน ตัวอย่างเช่น 30 วินาที และเด็กต้องให้คำตอบภายในเวลาที่กำหนด
- ช่วงการสนทนา:
- ถ้าเด็กคาดคะเนผิด สามารถให้คำชั้นย่อเพื่อช่วย อย่างเช่น “นี่เป็นสิ่งที่เราสามารถกินได้” หรือ “นี่เป็นสิ่งที่เราใช้ในทุกวัน”
- สนับสนุนให้เด็กใช้ภาษาอังกฤษในการสนทนา แม้ว่าความเข้าใจของเขาจะไม่เป็นที่แน่ชัด
- การนับคะแนนและรางวัล:
- หลังจากเกมเสร็จ นับคะแนนของแต่ละกลุ่ม
- กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ และจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือเวลาพักเพิ่มเติม
five. การฝึกฝนและแข็งกำลัง:- หลังจากเกมเสร็จ ให้เด็กพูดคาดคะเนคำศัพท์ที่เขาคาดคะเนเพื่อความจำ- สามารถแสดงภาพและรายชื่อคำศัพท์อีกครั้งเพื่อเข้าใจและควบคุมที่ได้ดีขึ้น
กฎของเกม
-
จำแนกกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเล่นโดยส่วนตัว ตามที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมที่อยู่。
-
จัดหาภาพ：ใช้ภาพที่มีหลายส่วนที่ซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อาจเป็นภาพของต้นไม้, สัตว์, วิหาร, ศาลาวิหาร, และอื่นๆ ที่เด็กมีความทราบเจาะจง。
three. เล่นเกม：- ให้แต่ละกลุ่มหรือเด็กหนึ่งหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยคำนึงถึงสิ่งแวดล้อม และให้คำศัพท์ที่พบเพื่อตอบคำถามหรือปัญหาที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้。- อาจให้เวลาที่เหมาะสมกับแต่ละกลุ่มหรือเด็กที่จะหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ。
four. ประกาศผลลัพธ์：- หากเด็กหรือกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด ให้รับรางวัลหรือเสียงเปรียบเทียบสำหรับความพยายามที่ดีของพวกเขา。- หากเด็กหรือกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้น้อยที่สุด ให้มีโอกาสที่จะพยายามอีกครั้งหรือรับคำเตือนเล็กๆ สำหรับความไม่สำเร็จของพวกเขา。
five. การสรุป：- หลังจากที่เกมจบลง ให้เด็กพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพบในภาพ และแนะนำคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เพื่อเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในภาษาอังกฤษ。
- การตั้งตารางเกม：
- อาจจัดตารางเกมโดยการวาดภาพเป็นเรื่องราวที่มีหลายๆ ภาพที่ซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละภาพเพื่อตอบคำถามหรือปัญหาที่ให้ไว้ก่อนหน้านี้。
การประกาศผลลัพธ์
- ประกาศผลลัพธ์ของเด็กแต่ละคน:
- ให้แต่ละเด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้จากภาพ และออกเสียงเรียกคำศัพท์เพื่อยืนยัน。
- ให้เด็กจำแนกคำศัพท์เข้าสู่ประเภทตามสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพบในภาพ (ต้นไม้, สัตว์, สถานที่).
- รางวัลและการเปรียบเทียบ:
- หากเด็กหรือกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุด ให้รับรางวัลหรือเสียงเปรียบเทียบสำหรับความพยายามที่ดีของพวกเขา。
- อาจเป็นเสียงเปรียบเทียบ, ฉากเล็กๆ หรือรางวัลทางกิจกรรม。
- การปรับปรุงความเข้าใจ:
- ให้เด็กพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพบในภาพ และแนะนำคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เพื่อเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในภาษาอังกฤษ。
- อาจใช้การถึงจุดสัมพันธ์ระหว่างคำศัพท์และสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก。
- การสรุป:
- ให้เด็กปิดตัวกับการเล่นเกมดังกล่าว ด้วยการพูดถึงความสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และการใช้ภาษาอังกฤษในการอธิบายสิ่งที่พวกเขาพบ.
กรุณาสรุป
ในท้ายทางการเล่นเกมส์ของเรา พวกเราจะประเมินการแสดงของเด็กๆ สุดท้ายแรกๆ แต่ละเด็กจะมีโอกาสเล่าคำและประโยคที่พวกเขาได้เรียนรู้ในเกมส์ ครูหรือพ่อแม่สามารถให้ความเคารพให้เด็กๆ ใช้คำและประโยะคที่เรียนรู้มาอธิบายภาพแห่งการเล่นเกมหรือสัตว์ เช่น “tree” ต่อกับ “treehouse” หรือ “chicken” ต่อกับ “nest”。การเล่านี้ไม่เพียงแต่จะประกอบการเรียนรู้ของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความมั่นใจให้กับพวกเขาด้วย
หลังจากนั้นครูสามารถนำเด็กๆ กลับหลังจากที่เล่นเกม และอธิบายความสำคัญของการทำตามกฎของเกม เด็กๆ จะมีโอกาสเล่าถึงวิธีที่พวกเขาได้ทำงานร่วมกัน ช่วยเหลือกัน และเรียนรู้ความรู้ใหม่จากเกม
เราสามารถมีการแจกสิ่งเล็กๆที่แนะนำให้เด็กๆเพื่อแสดงการยอมรับผลงานของพวกเขาในเกม อาทิ ตราหรือของเล็กๆหรือการกล่าววางใจ สิ่งเล็กๆเหล่านี้สามารถให้ความกดดันให้เด็กๆมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ของอนาคต
ครูหรือพ่อแม่สามารถประกาศผลของกิจกรรมเกมส์ปัจจุบัน และเน้นถึงความสนุกของการเรียนภาษาอังกฤษ และให้ความสนใจให้เด็กๆฝึกฝนในชีวิตประจำวันต่อไปนี้ โดยสามารถถามเด็กๆถึงส่วนที่พวกเขาชื่นชอบที่สุดในเกมหรือเกมที่พวกเขาต้องการจะเล่นอีกครั้งเพื่อจบกิจกรรมนี้ นี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆมีความพึงพอใจ แต่ยังปลุกความตั้งตารอการเกมของครั้งต่อไปด้วย ผ่านการประกาศนี้ เด็กๆไม่เพียงได้รับความรู้ใหม่แต่ยังได้รับความสุขและความสำเร็จที่เป็นมาก
