เรียนภาษาอังกฤษที่อยู่ สนุกสนานโดยเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อน

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันเข้าไปสำรวจโลกคำศัพท์ที่มีความหลากหลาย ผ่านการเล่นเกมส์ที่มีนวัตกรรมและเรื่องที่มีการประชุมขัน ให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ละลานสนุกสนาน。เราจะร่วมกันเดินทางในระยะทางนี้ที่น่าทึ่ง และค้นหาความเรียบง่ายของภาษานี้ด้วย!

จุดเริ่มต้น

เด็กๆ ที่มีโอกาสหาคำศัพท์ซ่อนในภาพต่างๆ นั้นจะรู้สึกสนุกสนาน นี่เป็นเกมที่ช่วยพัฒนาทักษะการตรวจสอบและความสำนึกของเด็กโดยสนุกสนานด้วย ดังนี้คือเนื้อหาเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม:

1. ภาพหญ้าที่มีต้นไม้และหนุน

• คำศัพท์ซ่อน: grass, tree, solar, cloud, butterfly, wind
• ภาพสามารถมีต้นไม้ที่มีใบเขียวสีเข้ม หญ้าที่มีสีเขียวอ่อน และหนุนที่มีสีน้ำเงิน

1. ภาพทะเลที่มีสามัญชาติและปลา

• คำศัพท์ซ่อน: sea, fish, turtle, shell, boat, starfish
• ภาพสามารถมีทะเลที่มีสีน้ำเงินเข้ม ปลาสีส้ม สามัญชาติที่มีสีขาว และดาวทะเลที่มีสีทอง

1. ภาพป่าที่มีสัตว์ป่าและดอกไม้

• คำศัพท์ซ่อน: woodland, bear, deer, flower, hen, squirrel
• ภาพสามารถมีป่าที่มีสีเขียวเข้ม หมีที่มีสีน้ำเงิน และดอกไม้ที่มีสีแตกต่างกัน

1. ภาพเมืองที่มีตึกและรถยนต์

• คำศัพท์ซ่อน: metropolis, building, vehicle, road, bus, site visitors mild
• ภาพสามารถมีเมืองที่มีตึกสูง รถยนต์สีแตกต่างกัน และไฟสาธารณะที่มีสีแดงและเขียว

1. ภาพฝนที่มีน้ำฝนและเครื่องมือกันฝน

• คำศัพท์ซ่อน: rain, umbrella, cloud, water, hat, boots
• ภาพสามารถมีฝนที่มีสีขาว หน้ากันฝนที่มีสีน้ำเงิน และเครื่องมือกันฝนที่มีสีแดง

เกมนี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาทักษะการตรวจสอบและความสำนึกของเด็กโดยสนุกสนาน

รายละเอียดเกม

รายละเอียดเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษในสิ่งแวดล้อม

1. จุดเริ่มต้น

• หัวข้อเกม: “หาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษในสิ่งแวดล้อม”
• มุ่งหมาย: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาทักษะการตรวจสอบเอาคำศัพท์ออกมาจากภาพ

2. รายละเอียดเกม

• วิธีเล่น:

1. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเล่นเดี่ยวกันโดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้วย。
2. ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ติดอยู่ภายในภาพดังกล่าว。
3. ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้นในภาษาอังกฤษ。

• ภาพตัวอย่าง:
• ภาพสวนที่มีต้นไม้ หนุน และตัวอนุภาคที่มีคำศัพท์เช่น “grass,” “tree,” “solar,” “cloud,” “butterfly,” และ “wind.”

three. แบบฝึกหัด

• แบบฝึกหัด 1: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ติดอยู่ภายในภาพโดยไม่มีคำให้ว่าจะหาอะไรแนะนำอย่างชัดเจนเพื่อพัฒนาความสำนึกของเด็ก。
• แบบฝึกหัด 2: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ติดอยู่ภายในภาพและแสดงความหมายของคำศัพท์นั้นในภาษาอังกฤษ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการพูดและการที่จะใช้ภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์เป็นไปได้。

four. การประเมินผล

• ความสำเร็จ: หากเด็กสามารถหาคำศัพท์ทั้งหมดและแสดงความหมายของคำศัพท์อย่างถูกต้อง นั้นเป็นสัญญาณที่บ่งชี้ว่าเด็กได้ทำความสำเร็จแล้ว

แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเล่นด้วยตัวเองโดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้วย

1. ****：ในตอนแรก ให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนหรือกลุ่มทุกกลุ่มมีภาพกราฟฟิกที่มีหัวข้อหลากหลายเช่น ป่าสงวน สวนสาธารณะ ตลาด ห้องที่อยู่อาศัย ฯลฯ
2. แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กเห็นและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ
3. หาคำศัพท์：เด็กต้องตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาและรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ เช่น ในภาพป่าสงวน พวกเขาอาจหาคำศัพท์เช่น “tree” “fowl” “move” และคล้ายนั้นfour. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่พวกเขาเชื่อว่าซ่อนอยู่ ให้พวกเขาอ่านคำตอบของพวกเขาออกเสียงและยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่five. บันทึกคะแนน：ทุกครั้งที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้บันทึกคะแนนแก่กลุ่มหรือบุคคลของเด็ก
4. และกลับเข้าไปเล่นต่อ：กลับเข้าไปหาและยืนยันคำศัพท์เพิ่มเติมจนกว่าทุกคำศัพท์ในภาพทั้งหมดถูกหาหรือเวลาหมด
5. สรุป：ในตอนที่เกมส์จบลง สรุปคะแนนของเด็กและทบทวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้เพื่อทำให้เขาเรียนรู้และบำบัดความรู้ดีขึ้น

เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความจำของเด็กด้วยด้วย ด้วยการรวมการเรียนรู้กับการสนุก เด็กจะรู้สึกมากยิ่งและมีความสำเร็จในขณะที่เรียนรู้ภาษาอังกฤษ

ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพดังกล่าว

1. ภาพหญ้า:

• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพหญ้า เช่น: “หญ้า,” “ดานทิว,” “กุ้งจับ,” “มด,” “มาก”
• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพหญ้า เช่น: “grass,” “dandelion,” “ants,” “butterfly,” “insects.”

1. ภาพต้นไม้:

• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพต้นไม้ เช่น: “ต้นไม้,” “ใบ,” “ดอก,” “รั้น,” “แมงดา”
• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพต้นไม้ เช่น: “tree,” “leaves,” “flowers,” “chook,” “bees.”

1. ภาพทะเล:

• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพทะเล เช่น: “ทะเล,” “มหาสมุทร,” “เรือ,” “คลื่น,” “ปลา”
• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพทะเล เช่น: “sea,” “ocean,” “ship,” “wave,” “fish.”

four. ภาพสวนสัตว์:– หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพสวนสัตว์ เช่น: “สวนสัตว์,” “มังกร,” “แมวใหญ่,” “แกะ,” “ช้าง”- หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพสวนสัตว์ เช่น: “zoo,” “lion,” “tiger,” “giraffe,” “elephant.”

five. ภาพเมือง:– หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพเมือง เช่น: “เมือง,” “อาคาร,” “รถยนต์,” “การจราจร,” “ผู้คน”- หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพเมือง เช่น: “city,” “building,” “vehicle,” “visitors,” “human beings.”

1. ภาพห้องใช้แก้ว:

• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องใช้แก้ว เช่น: “ห้องน้ำ,” “ห้องปลาย,” “ผ้าชำระ,” “ชาม,” “เล็บ”
• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องใช้แก้ว เช่น: “lavatory,” “toilet,” “towel,” “shampoo,” “toothbrush.”

1. ภาพห้องนอน:

• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องนอน เช่น: “ห้องนอน,” “เตียง,” “ผ้าเสื่อ,” “หมอง,” “หนังสือ”
• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องนอน เช่น: “bedroom,” “bed,” “sheets,” “pillow,” “e-book.”

eight. ภาพห้องกลับ:– หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องกลับ เช่น: “ห้องคาว้น,” “โต๊ะ,” “เก้าอี้,” “ถ้วย,” “ตะกร้า”- หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องกลับ เช่น: “kitchen,” “desk,” “chair,” “plate,” “spoon.”

1. ภาพห้องเรียน:

• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องเรียน เช่น: “ห้องเรียน,” “กระดาน,” “ปากกา,” “บútเลือก,” “หนังสือ”
• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องเรียน เช่น: “school room,” “blackboard,” “pen,” “pencil,” “e book.”

1. ภาพห้องสมุด:

• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องสมุด เช่น: “ห้องสมุด,” “ชั้นเก็บหนังสือ,” “หนังสือ,” “เก้าอี้,” “ไฟ”
• หาคำศัพท์ที่ติดอยู่ในภาพห้องสมุด เช่น: “library,” “bookshelf,” “e book,” “chair,” “lamp.”

โปรดแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้น

• ภาพหญ้าที่มีต้นไม้ หนุน และตัวอนุภาค:
• “grass” (หญ้า): หญ้าเป็นพื้นที่ที่มีของเมล็ดพืชที่เติบโตขึ้นเป็นหญ้าอยู่บนพื้นดิน。
• “tree” (ต้นไม้): ต้นไม้เป็นสิ่งมีชีวิตที่มีกิ่งขาวและใบ และมีรากที่ขยายตัวใต้พื้นดิน。
• “solar” (ดวงอาทิตย์): ดวงอาทิตย์เป็นดวงดาวที่มีขนาดใหญ่ที่อายุยาวนาน และเป็นแหล่งของแสงและความร้อนสำหรับโลกเมฆของเรา。
• “cloud” (กลุ่มก้อนเมฆ): กลุ่มก้อนเมฆเป็นกลุ่มของก้อนน้ำฝนที่มีขนาดเล็กติดกัน และมักพบในอากาศบนสู่ของโลก。
• “butterfly” (หางใบ): หางใบเป็นสัตว์บินที่มีขากระแสและหางที่มีสีและต้นไม้สวยงาม。
• “wind” (ลม): ลมเป็นแรงดันที่เคลื่อนที่เร็วที่เกิดขึ้นจากการเคลื่อนที่ของอากาศ และมักทำให้มีลมหรือลมหนาวเข้ามา。

ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ทั้งหมดในภาพและอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการใช้ภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์เป็นไปได้。

แบบฝึกหัด

1. เตรียมภาพ：เลือกชุดภาพที่มีหัวข้อต่าง ๆ อย่างเช่น สัตว์, พืช, ยานยนต์, อาหาร และอื่น ๆ ให้เหมาะสม ต้องให้แน่ใจว่าในแต่ละภาพมีคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่หลายคำ

2. แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กๆ ดู และบอกให้เด็กๆ ทราบว่าหน้าที่ของพวกเขาคือหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพ

3. หาคำภาษา：ให้เด็กๆ สังเกตภาพอย่างละเอียด และใช้นิ้วหรือปากขาดที่พวกเขาพบคำภาษา อาจสนับสนุนให้เด็กๆ อ่านคำภาษาออกเสียง

4. การหารือคำภาษา：เมื่อเด็กๆ หาแล้วคำภาษา นำเข้าไปหารือความหมายและการใช้งานของคำภาษา ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมี “cat” สามารถถามเด็กๆ ว่า “What does a cat do?” หรือ “Do you have got a cat?”

five. บันทึกคำตอบ：ให้เด็กๆ บันทึกคำภาษาที่พวกเขาหาแล้วบนกระดาษ และตรวจความถูกต้องของคำตอบ

1. รางวัลและเสนอนุรักษ์：เสนอรางวัลและเสนอนุรักษ์ให้แก่เด็กๆ ที่หาคำภาษา และสนับสนุนให้พวกเขาเข้าร่วมต่อไป

ตัวอย่าง：

• ภาพ：สวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ดอกไม้, รังหงส์ และเก้าอี้
• คำภาษาที่ซ่อนอยู่: tree, flower, chicken, bench

เด็กๆ ต้องหาและบันทึกคำภาษาดังกล่าว และหารือความหมายของคำภาษา

ผ่านเกมส์เช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำด้วย

การประเมินผล

หลังจากเกมส์เสร็จลง ครูหรือพ่อแม่สามารถประเมินการแสดงของเด็กๆได้ ดังนี้เป็นบางจุดประเมินหลัก

1. ความเข้าใจ：เด็กๆมีความสนใจและเข้าใจการหาคำศัพท์ซ่อนไว้หรือไม่？
2. การรับรู้ศัพท์：เด็กๆสามารถรับรู้และจำคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ได้บ้างหรือไม่? พวกเขาสามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้นได้ถูกต้องหรือไม่?
3. ความสามารถในการ：ในระหว่างเกมส์ เด็กๆสามารถหรือประสานงานกันได้ต่อเนื่องกับเพื่อนร่วมเกมในการหาคำศัพท์ซ่อนไว้หรือไม่?
4. ความสามารถในการสร้างความสำคัญ：เด็กๆสามารถให้ความสำคัญและมีความจงเป็นใจในการหาคำศัพท์หรือไม่?
5. ความสามารถในการจำความระลึก：เด็กๆสามารถจำคำศัพท์ที่เรียนไปแล้วและใช้ในเกมหรือไม่?
6. การพัฒนาความสามารถทางความคิด：เกมส์นี้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาความสามารถทางความคิดของเด็กๆ เช่น ความสามารถในการสังเกตการณ์ ความคิดทางหลักฐาน และการแก้ปัญหา?

ตามจุดประเมินดังกล่าว คุณสามารถให้ความกล่าววิจารณ์กับเด็กๆเกี่ยวกับการแสดงที่ดีของพวกเขา และชี้ให้พวกเขาทราบจุดที่ต้องปรับปรุง

• ความเข้าใจ：“เด็กๆคุณหาคำศัพท์เร็วมาก ที่ดีมากนะครับ!”
• การรับรู้ศัพท์：“คุณหาได้คำศัพท์ ‘tree’ ที่ดีนะครับ! คุณสามารถบอกให้รู้ความหมายของคำศัพท์นี้ได้ไหม?”
• ความสามารถในการ：“คุณและเพื่อนร่วมเกมได้ประสานงานกันดี ทีมที่ดีนะครับ!”
• ความสามารถในการสร้างความสำคัญ：“คุณหาคำศัพท์ด้วยความสำคัญ ทำได้ดีมากนะครับ!”
• ความสามารถในการจำความระลึก：“คุณจำคำศัพท์ที่เรียนมากมายได้ ที่น่าตื่นตระหนกนะครับ!”
• การพัฒนาความสามารถทางความคิด：“คุณได้เรียนคำศัพท์มากมายผ่านเกมส์นี้ ความสามารถทางความคิดของคุณได้พัฒนาขึ้นแล้วนะครับ!”

ด้วยการประเมินและการตอบสนองเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงจะสนุกสนานกับเกมส์ แต่ยังมีโอกาสเรียนรู้และเติบโตด้วยเช่นกัน

รายละเอียดเพิ่มเติม

1. กลุ่มเล็กๆ หรือเล่นเดี่ยวกัน:

• ให้เด็กแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเล่นเดี่ยวกันโดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ ซึ่งมีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้วย。
• ภาพสามารถเป็นภาพป่าที่มีสัตว์ป่า ภาพตลาด หรือภาพสวนสาธารณะที่มีกางเกล็ด ต้นไม้ และเจ้าหนูประมาณ。

1. หาคำศัพท์:

• ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ติดอยู่ภายในภาพดังกล่าว。
• ความยากของเกมสามารถเพิ่มขึ้นโดยเพิ่มจำนวนคำศัพท์หรือภาพที่มีความซับซ้อนขึ้นไปเพื่อพัฒนาทักษะการตรวจสอบของเด็ก。

1. แสดงคำศัพท์และอธิบาย:

• ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้นในภาษาอังกฤษ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการพูดและการที่จะใช้ภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์เป็นไปได้。
• ความยากของเกมสามารถเพิ่มขึ้นโดยให้เด็กอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์ด้วยเสียงหรือการแสดงออกทางร่างกาย。

1. การประเมินผล:

• หากเด็กสามารถหาคำศัพท์ทั้งหมดและอธิบายความหมายของคำศัพท์อย่างถูกต้อง นั้นเป็นสัญญาณที่บ่งชี้ว่าเด็กเข้าใจและสามารถใช้คำศัพท์ที่เรียนได้อย่างเหมาะสม。
• สามารถแบ่งเวลาหรือจำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้เพื่อประเมินความก้าวหน้าของเด็กในการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม。

five. การปรับปรุง:- สามารถเพิ่มความยากของเกมโดยเพิ่มจำนวนคำศัพท์หรือภาพที่มีความซับซ้อนมากขึ้นเพื่อพัฒนาทักษะการตรวจสอบและการเรียนรู้ของเด็ก。