เรียนภาษาอังกฤษผ่านเกม ที่อยู่ภาษาอังกฤษ ตําบล อําเภอ ลำดับที่ 1

บนบทความนี้ เราจะเล็งมุ่งไปที่ว่าเนื่องไรและซึ่งวิธีที่ได้รับบทบาทมาแล้ว ในการสอนเด็กๆภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมและเรื่องที่มีการเกี่ยวข้อง โดยให้พวกเขาได้เรียนรู้และจับตามือภาษาอังกฤษแบบสบายโดยไม่ต้องต้องใช้ความท้าทายมากๆ

กรุณาเลือกรูปภาพที่แสดงภายและรวมธรรมชาติ อย่างเช่น สวนสาธารณะ ป่า ชายหาด และคลอง

เช้าวันที่มีแสงแดดระลึกซึ้งเจ้าหญิง Tom ตัดสินใจจะไปเล่นที่สวนใกล้บ้าน。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานสวยงาม บริเวณสนามเล่นเด็กเต็มไปด้วยเด็กๆ ที่วิ่งเร่งและเล่นตลกตลอดเวลา。Tom พกตะกร้าของเขาที่มีตัวปากเขียวสีแตกต่างกันและกระดาษสีทั้งหลายเพื่อที่จะสร้างงานศิลปะในสวนสนุกของเขา。

เขามาถึงบริเวณป่าแรก และเห็นต้นไม้สูงส่วนต้น ใบไม้ที่มีสีเขียว แดงและเหลือง และนกที่ร้องเพลงอย่างน่ารัก. Tom ใช้ภาษาอังกฤษที่เขาเรียนรู้เพื่อบรรยายสิ่งที่เขาเห็น: “เห็นหรอ! ต้นไม้ใหญ่นี้! ใบไม้เป็นสีเขียว แดงและเหลือง. นกที่ร้องเพลงอย่างน่ารัก.”

หลังจากนั้น Tom มาถึงบริเวณดอกไม้ที่มีดอกไม้สีสันต่าง ๆ ที่บานขึ้นและมีสีสันที่น่ารัก และมีกลิ่นหอม. เขาบอกด้วยภาษาอังกฤษ: “เรียล! มีดอกไม้มากมายที่นี่! พวกมันเป็นสีม่วง ชมพูและขาว.”

หลังจากนั้น Tom พบทะเลสาบเล็กที่น้ำชัดเจนเห็นได้ชัด และเห็นเป็ดทะเลลากเล่นในน้ำ. Tom ตั้งคำถาม: “ทำไมเป็ดทะเลจึงลากเล่นในน้ำ?” บรรดาเพื่อนของเขาตอบ: “เพราะเป็ดทะเลชอบน้ำ. เป็ดทะเลเป็นนกน้ำ.”

ในหนึ่งบริเวณของสวน Tom พบสลิงเล่นเล็ก และมีเด็กๆ หลายคนเล่นอยู่ที่นั้น. Tom ต้องการเข้าร่วมเล่นด้วย จึงบอกด้วยภาษาอังกฤษ: “สามารถเล่นกับเราได้ไหม?” เด็กๆ ทุกคนตอบด้วยความยินดี.

Tom สวนที่สวนสนุกและเรียนรู้ภาษาอังกฤษใหม่ และมีความสุขจากการเล่นกับเพื่อนๆ ในช่วงเย็น Tom กลับบ้านด้วยความมีผลงานและความยินดีใจ.

**： คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อรูปภาพ เช่น: ต้นไม้, ดอกไม้, นก, ทราย,ทะเล และคลื่น etc.

1. ไม้ – ต้นไม้
2. ดอกไม้ – ดอก
3. รั้ว – รั้ว
4. ทราย – ทราย
5. ทะเล – ทะเล
6. ปลา – ปลา
7. ปลาฝักฝัน – ปลาฝักฝันeight. ดั่งเว้น – ดั่งเว้น
8. ดาวเคราะห์ – ดาวเคราะห์
9. หอยนมทะเล – หอยนมทะเลeleven. ทะเลสาบ – ทะเลสาบ
10. คลื่น – คลื่นthirteen. ทะเล – ทะเล
11. หมู่เกาะ – หมู่เกาะ
12. ชายหาด – ชายหาดsixteen. ทะเลสาบ – ทะเลสาบ
13. แม่น้ำ – แม่น้ำ
14. ห้วงน้ำตก – ห้วงน้ำตก
15. ภูเขา – ภูเขา
16. ป่า – ป่า

เพื่อให้แบบการ์ดของคำศัพท์แต่ละคำ ข้างหน้าของแบบการ์ดเขียนคำศัพท์ และข้างหลังของแบบการ์ดเขียนความตั้งตารงที่ถูกต้อง

1. เตรียมการใช้ใบเกร็ด：เลือกกระดาษที่เหมาะสมสำหรับใบเกร็ด สามารถเป็นกระดาษสีสดใสเพื่อที่จะดึงดูดความสนใจของเด็กๆ

2. ใบเกร็ดคำศัพท์：เขียนคำศัพท์อังกฤษบนด้านหนึ่งของใบเกร็ด เช่น “tree”, “flower”, “bird”, “sand”, “sea” และเป็นต้น ให้ตั้งความเรียบร้อยตามขนาดของตัวอักษรที่เหมาะสมต่อการอ่านของเด็กๆ

3. ใบเกร็ดการเขียนพิมพ์：บันทึกการเขียนพิมพ์ที่ถูกต้องบนด้านหลังใบเกร็ด ตัวอย่างเช่น ใบเกร็ด “tree” บนด้านหลังเขียน “tree” ให้เด็กๆสามารถตรวจสอบการเขียนพิมพ์ของตนเองเมื่อเปิดใบเกร็ด

four. ใบเกร็ดรูปภาพ：เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกม สามารถจัดใบเกร็ดรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ทุกคำ เช่น ใบเกร็ด “tree” สามารถมีรูปต้นไม้

five. การเตรียมพร้อมเล่นเกม：เมื่อเสร็จการเตรียมใบเกร็ดคำศัพท์และใบเกร็ดรูปภาพ ต้องการเรียงใบเกร็ดให้เกิดตามๆกัน แล้วจัดให้ตันเป็นกลุ่ม

1. วิธีการเล่นเกม：เด็กๆต้องหาใบเกร็ดรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับใบเกร็ดคำศัพท์ และเรียงใบเกร็ดทั้งหมดด้วยคำศัพท์ที่ถูกต้อง หากการเขียนพิมพ์ถูกต้อง เด็กๆจะสามารถรวมใบเกร็ดดังกล่าวกัน

2. การใช้งานซ้ำ：หลังจากเล่นเกมเสร็จ จะต้องเก็บใบเกร็ดเก็บไว้เพื่อใช้งานอีกครั้งในครั้งต่อไป ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆฝึกฝนคำศัพท์ใหม่ และฝึกการเขียนพิมพ์ พร้อมทั้งเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำ

ผ่านการใช้ใบเกร็ดเกมเช่นนี้ เด็กๆจะไม่เฉพาะจะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถฝึกการเขียนพิมพ์ และเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำด้วย

**แสดงคำศัพท์**：จัดให้การใช้กระดาษคำศัพท์ด้านหน้าลงในแนว และเคลื่อนตัวหมุนมาก่อน

ใช้คำว่าแบบเกมส์แบบหลักๆ อย่างเช่น ปรับใส่แบตั้งให้แล้วให้มันกลายเป็นแนวของชาติที่ไม่มีความสมดุล บนโต๊ะ แบบการปลายคำที่ขึ้นมาเหมือนคำศัพท์อังกฤษต่าง ๆ อย่างเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, นก,ทราย,ทะเล โดยเด็กๆต้องตามกฎของเกมที่บอกไว้ ซ่อนแบตั้งและหาคำที่ตรงกันตรงข้ามกันทันที

ผู้เข้าร่วมจะเปลี่ยนกำลังกันเปิดแผงเก็บคำศัพท์ หากข้อความด้านหน้าเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง ก็จะนำมันมาเลี้ยงในหน้าตัวของตน

ในเกมนี้ เด็กๆ จะเปลี่ยนกันที่จะเปิดใบแบบประมวลยุทธ์. ในทุกครั้งที่เปิดใบ พวกเขาต้องอ่านคำที่มีบนใบดังกล่าวด้วยเสียงดัง. ถ้าคำนั้นถูกต้อง เด็กๆ จะสามารถจัดใบคำนั้นที่ถูกต้องนี้มาที่หน้าตัวเอง. ตัวอย่างเช่น ถ้าใบคำบนมี “tree” เด็กๆ จะต้องยืนยันว่าพวกเขารู้ความหมายของคำนี้และจัดใบคำนั้นไว้ใน “โกสารคำศัพท์” ของตัวเอง. กระบวนการนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าคำทั้งหมดจะถูกหาและติดตามการเขียนถูกต้อง. ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถฝึกการเขียนและจดจำด้วยด้วย.

**：แต่ละผู้เข้าร่วมมีโอกาสขอคำชี้แจงเพียงครั้งเดียว คุณสามารถเปิดภาพหนึ่งในหลายภาพเพื่อหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่**

ในเกมนี้ แต่ละผู้เล่นมีโอกาสหนึ่งที่จะใช้คำเตือนเมื่อพวกเขาต้องการช่วยเหลือในการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ โดยกระบวนการใช้คำเตือนดังนี้:

1. คำเรียกคำเตือน: ผู้เล่นใดก็ตามที่ต้องการคำเตือนจะชี้หรือแสดงสัญญาณที่บอกว่าพวกเขาต้องการคำเตือน。
2. แสดงคำเตือน: ผู้ดูแลเกมหรือผู้เล่นอื่นหนึ่งจะเปิดแผงภาพหนึ่งและแสดงให้ผู้เล่นที่ต้องการคำเตือนเห็น。
3. คำเตือนคำศัพท์: ผู้เล่นที่ต้องการคำเตือนจะคาดคำศัพท์ของคำศัพท์ซ่อนตามคำเตือนที่มาจากภาพนั้น。
4. ยืนยันคำตอบ: หลังจากผู้เล่นคาดคำศัพท์ ผู้ดูแลเกมหรือผู้เล่นอื่นหนึ่งจะเปิดแผงศัพท์เพื่อยืนยันว่าคำตอบของผู้เล่นถูกต้องหรือไม่。
5. ยืนยันการเล่นต่อ: ถ้าผู้เล่นตกแต่งคำศัพท์ที่ถูกต้อง การเล่นจะต่อเนื่องไป; ถ้าผิด ก็จะเป็นคราวของผู้เล่นคนต่อไปที่จะพยายาม。

ระบบคำเตือนนี้ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และเพิ่มความสนุกสนานในการเล่นเกม และยังให้ความสนใจในการคิดและเข้าใจเกี่ยวกับการเล่นเกม ด้วยการจับคู่ระหว่างภาพและคำศัพท์ เด็กๆจะสามารถเข้าใจและจำคำศัพท์ได้โดยตรง และยังพัฒนาพฤติกรรมการสังเกตและความจำของพวกเขาด้วยด้วย。

เรียกให้เล่นแข่งและตั้งเวลาเพื่อหาคำศัพท์ที่เร็วที่สุด ผู้ที่หาคำศัพท์ได้เร็วที่สุดจะชนะ

1. เตรียมภาพ：เลือกภาพหนึ่งที่แสดงภายานุภาพธรรมชาติ เช่น ป่าฝน สวนสวย สวนสัตว์ และอื่นๆ
2. เตรียมภาษา：จัดทำรายการคำศัพท์ตามหัวข้อของภาพ เช่น ต้นไม้, ดอกไม้, แรด, แกะงู, ปลา และอื่นๆ
3. เริ่มเกม：เอาแก้วคำศัพท์ที่มีหลักฐานในฝั่งข้างหน้าลงมา shuffle แล้วเลือกแก้วหนึ่งแก้ว
4. หาภาษา：เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่แก้วบนภาพที่มีคำชี้แจงในภาพfive. ใช้คำชี้แจง：แต่ละเด็กมีโอกาสใช้คำชี้แจงเพียงครั้งเดียว ซึ่งสามารถเปิดภาพออกมาส่วนหนึ่งเพื่อหาคำศัพท์
5. แข่งขันเวลา：สามารถตั้งเครื่องนับเวลาเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน แล้วดูใครที่จะหาคำศัพท์ทั้งหมดในเวลาที่ตัวเองน้อยที่สุด

ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติในภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสำคัญในการสังเกตและความจำด้วยเช่นกัน。

ในขณะเล่นเกมส์ คุณสามารถให้เด็กบอกคำศัพท์ที่พบเพื่อที่จะทำให้จดจำได้ดีขึ้น

เด็กๆ สามารถฝึกฝนที่ใช้คำศัพท์ที่หาได้ในขั้นตอนเกมเพื่อเพิ่มความจำของพวกเขาได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “tree” คุณสามารถให้พวกเขาบรรยายเนื้อหาของต้นไม้หรือที่พวกเขาเคยเห็นต้นไม้อยู่ การกระทำเช่นนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์ได้ แต่ยังช่วยในการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาด้วย

เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “flower” คุณสามารถให้พวกเขาจินตนาการเรื่องสีและรูปร่างของดอกไม้ หรือที่เขาอาจจะบอกคำบรรยายที่เกี่ยวข้องกับดอกไม้ เช่น “lovely” หรือ “pink” หรือ “smelling properly” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์นั้นในสถานการณ์ที่แท้จริง

เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “bird” คุณสามารถให้พวกเขาเองแสดงเสียงที่เหมือนเสียงของนก หรืออภิปรายเกี่ยวกับวิถีของนก กิจกรรมเช่นนี้ไม่เพียงเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกม แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน

สำหรับคำศัพท์ “sand” และ “sea” คุณสามารถนำเด็กๆ ไปจินตนาการเรื่องชายแดนที่พวกเขาเคยเล่นตามทะเลหรือบรรยายรูปร่างและความรู้สึกของทรายและน้ำทะเล ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงจะจำคำศัพท์ได้ แต่ยังจะสามารถเชื่อมโยงคำศัพท์กับภาพและสถานการณ์ที่แท้จริง และจับคำศัพท์เข้าใจดีขึ้น

ขณะที่วิธีการเรียนรวมการสนทนาที่เช่นนี้สามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนของเด็กๆ และทำให้พวกเขาเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษโดยไม่ได้ต้องจำเป็นต้องรู้สึกเสียงต่อเสียง

เด็กต้องพิมพ์ตัวอักษรที่ถูกต้องของคำศัพท์ที่หาได้ ในการยืนยันว่าเขา/เธอได้หาคำศัพท์แล้ว

1. ยืนยันคำศัพท์：เมื่อเด็กหาได้แบบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ดังกล่าวเสียงดังและเห็นใจว่าพวกเขารู้ความหมายของคำศัพท์นั้นได้แล้ว。

2. ตรวจสอบการเขียนคำศัพท์：เด็กต้องเขียนคำศัพท์ในลำดับที่ถูกต้อง ตามออกแบบของคำศัพท์ เช่น ถ้าคำศัพท์คือ “tree” พวกเขาต้องเขียน “t-r-e-e” ตามลำดับที่ถูกต้อง。

3. แก้ความผิดและซ้ำซ้อน：หากเด็กทำผิดในการเขียนคำศัพท์ ผู้ให้คำแนะนำจะช่วยแก้ความผิด และให้เด็กซ้ำซ้อนการเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องเพื่อให้พวกเขาจำได้ถูกต้อง。

four. เวลานับและรางวัล：สามารถตั้งเวลานับเวลา จากการที่เด็กแล้วการประกอบการแข่งขันในการเขียนคำศัพท์ และให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กที่ทำงานเร็วที่สุด อย่างเช่น ตั๋วประวบที่เล็ก หรือสิ่งเล็กๆ ที่เป็นรางวัลเพื่อเพิ่มความน่าสนใจของเกมนี้。

1. การฝึกฝนและแข็งค่า：หลังจากที่เกมส์จบลง เด็กจะต้องอ่านและเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ อีกครั้งเพื่อให้เพิ่มความจำและความคงทางการศึกษา。

ผ่านการเล่นเกมที่มีประสาทเช่นนี้ เด็กไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการเขียนคำศัพท์และการแสดงความสามารถทางภาษาของพวกเขาด้วย。

ทีมงานร่วมกัน**：สามารถจัดให้เด็กแบ่งกลุ่มเพื่อเล่นเกม ส่งเสริมความร่วมมือและการสื่อสารระหว่างทีม

เด็กๆ สามารถถูกจัดเป็นกลุ่มตามทีม，ในกระบวนการเล่นเกมแต่ละทีมประกอบด้วยสมาชิกกลุ่มหลายคน การจัดกลุ่มนี้ไม่เพียงเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกมแต่ยังช่วยให้เด็กๆ พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันและการประชุมตัวด้วยกันด้วย จุดมุ่งหมายของแต่ละทีมคือหาและจัดการให้ความถูกต้องตัวอักษรทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในเวลาที่เร็วที่สุด

เมื่อสมาชิกในกลุ่มหนึ่งหาได้แก้วที่หนึ่งแล้ว เขาจะอ่านคำว่าที่เขาหาได้เสียงและถามสมาชิกอื่นในทีมว่าพวกเขาทราบความหมายของคำนั้นหรือไม่ ถ้าสมาชิกอื่นทราบ พวกเขาจะช่วยยืนยันว่าคำนั้นถูกต้องหรือไม่ และหารือว่าคำนั้นมีความใช้ในประโยคอย่างไร การประชุมตัวนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ จำคำศัพท์แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการแสดงความคิดและการฟังความเข้าใจภาษาด้วย

เมื่อสมาชิกในกลุ่มต้องการคำชั้นช่วย พวกเขาสามารถเปิดภาพดูรายละเอียดในภาพนั้นเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ วิธีการชั้นช่วยนี้ไม่เพียงก่อให้เด็กๆ มีความสนใจในการสังเกตสิ่งต่างๆ แต่ยังให้ความสนใจในการพิจารณาและแก้ปัญหาด้วยความคิดเดี่ยวเดินด้วย

ด้วยการทำงานร่วมกันทางกลุ่ม เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษมากยิ่งขึ้น แต่ยังพัฒนาสติปัญญาทำงานร่วมกันและทักษะการสังคม และสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุก