ในช่วงประชุมที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมแชร์ความค้นพบของตัวเองด้วยกันครับ เด็กๆ แล้ว พวกเราจะดูว่าคุณจะหากำเนิดศัพท์อังกฤษในสิ่งแวดล้อมรอบตัวได้เพียงกี่อย่าง! จงเตรียมตัวพร้อมกับศัพท์อังกฤษที่คุณเรียนรู้แล้วเสียแรกนี้ แล้วเริ่มได้แล้วครับ!
เริ่มต้นด้วยการสำรวจความงามของธรรมชาติ
เช้าวันที่มีแดดออกสวยงาม หมายเด็ด และหมายหญิงตัดสินใจจะไปเดินเล่นที่สวนสาธารณะที่ใกล้บ้านพวกเขา。ในสวนมีต้นไม้มีเขาและหญ้าใหญ่ และมีหอมดอกไม้สวยงามเรียงราย พวกเขาเดินไปและชมทัศน์รอบๆ
หมายเด็ดชี้ไปที่เขาหนุนของปลาปลาปีนในทะเลสาบว่า “ducks are swimming in the lake. Do you already know what they are doing in English?”
หมายหญิงเห็นแล้วเห็นว่า “เขากำลังปลาปีน! ในอังกฤษเรียกว่า ‘they may be swimming.’”
พวกเขาเดินต่อไปได้เห็นหนุนของนกหนึ่งบนต้นไม้ร้องเพลง หมายเด็ดถามว่า “what’s the chicken doing?”
หมายหญิงตอบว่า “The chook is making a song. In English, we are saying ‘The chicken is making a song.’”
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขาไปถึงที่ดอกไม้งี่งเหลือง หมายหญิงชี้และบอกว่า “ดูของดอกทางแดงนี้ มันงามมากเลย!”
หมายเด็ดบอกตามว่า “ใช่แล้ว มันคือดอกทางแดง. In English, we say ‘it’s a crimson rose.’”
พวกเขาเดินและพูดกันตลอดทางเดิน และเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษหลายคำเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ หมายเด็ดหยุดลงแล้วถามหมายหญิงว่า “can you inform me the English word for ‘tree’?”
หมายหญิงคิดลึกลงมาแล้วตอบว่า “ใช่ ต้นไม้ในอังกฤษเรียกว่า ‘tree’”
พวกเขาเดินต่อไป ไปถึงสวนสนุก หมายเด็ดชมลูกเล่นและถามว่า “what is that?”
หมายหญิงยิ้มแล้วตอบว่า “it’s a slide. In English, we say ‘that’s a slide.’”
ผ่านการเดินเล่นที่สวนสาธารณะนี้ หมายเด็ดและหมายหญิงไม่เฉพาะที่สนุกกับความงามของธรรมชาติ แต่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่มีประโยชน์มากมายด้วย พวกเขามีความสนุกและเรียนรู้มากมายจากความเรียนรู้ใหม่นี้
เริ่มเกมส์: หาคำซ่อนที่แบบบางที
ในเกมนี้ เด็กๆ จะต้องสนใจและหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ด้วยการสำรวจและหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ ตามขั้นตอนดังต่อไปนี้:
- ขั้นตอนเตรียมแต่ง:
- เลือกหัวข้อหรือเรื่องที่เกี่ยวข้อง เช่น “สัตว์”, “ผลไม้” หรือ “ฤดู” และเตรียมใบเซตหรือรูปภาพที่มีเรื่องที่เกี่ยวข้องนั้น
- แสดงใบเซตหรือรูปภาพให้เด็กๆ มองเห็น และบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาต้องหาคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้
- ให้แต่ละเด็กมีใบเซตคำภาษาอังกฤษที่มีคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือกไว้
- ขั้นตอนเริ่มเกม:
- แสดงใบเซตหรือรูปภาพให้เด็กๆ มองเห็น และบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาต้องหาคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ
- เด็กๆ ต้องสำรวจรูปภาพอย่างละเอียดและหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับรูปภาพ
- เมื่อพวกเขาหาพบคำภาษาอังกฤษ พวกเขาจะใช้ตะกร้าเทปหรือบางสีที่มีให้ที่จะทำการทำเครื่องหมายบนใบเซตหรือรูปภาพ
three. ขั้นตอนหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่:- เมื่อเด็กๆ หาพบคำภาษาอังกฤษ พวกเขาจะแชร์คำภาษาอังกฤษที่พวกเขาหาพบ และอ่านคำภาษาอังกฤษดังกล่าวออกเสียง- เด็กๆ อื่นๆ จะยืนยันว่าคำภาษาอังกฤษนั้นถูกต้องหรือไม่ หรือขอบอกเด็กๆ อื่นๆ ว่าพวกเขาหาพบคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องอื่น
- ขั้นตอนสนทนา:
- เมื่อเด็กๆ หาพบคำภาษาอังกฤษ พวกเขาจะแชร์คำภาษาอังกฤษที่พวกเขาหาพบ และอ่านคำภาษาอังกฤษดังกล่าวออกเสียง
- เด็กๆ อื่นๆ จะยืนยันว่าคำภาษาอังกฤษนั้นถูกต้องหรือไม่ หรือขอบอกเด็กๆ อื่นๆ ว่าพวกเขาหาพบคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องอื่น
- ขั้นตอนสรุปและรางวัล:
- เมื่อเกมส์เสร็จ สรุปคำภาษาอังกฤษที่หาพบทั้งหมด และให้ความแน่ใจว่าเด็กๆ ทุกคนเข้าร่วม
- สามารถมอบรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่นตะกร้าเทปหรือของเล็ก ๆ ให้เด็กๆ โดยเพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้พวกเขาเข้าร่วมและเรียนรู้
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ รู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาความสำรวจและความจำของเด็กๆ ด้วยการสนทนาและการทำงานร่วมกัน จึงช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุก
คำเปิดเผยคำศัพท์: รู้จักสิ่งแวดล้อมรอบตัวของเรา
ในเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างระเบิด เด็กๆ กำลังเลือกตั้งตัวนั่งในห้องเรียนเพื่อเริ่มเล่นเกมหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนไว้。ครูนำใบปลาสีสันที่มีปลาที่มีสีสวยงามออกมาและยิ้มแสดงว่า：“วันนี้เราจะร่วมกันเดินทางไปในโลกของทะเลเพื่อหาคำภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนานเรียบเรียง!” การเล่นเกมเริ่มขึ้น เด็กๆ ก็ตะโกนออกมาติดตามปลาบนใบปลาและคาดคิดคำภาษาของมันไป：“เราเห็นปลาหรือเปล่า? นี่คือ ‘fish’! แล้วสีของปลาเป็นอะไร? นี่คือ ‘blue’! ดีมากน่อยครับครับ!” ครูยังนำเสนอให้เด็กๆ ต่อเติมว่า: “can you see the fish? it’s a ‘fish’! Now, what is the color of the fish? it’s ‘blue’! superb job, everyone!”
ในระหว่างที่เกมยังดำเนินต่อ ครูช่วยให้เด็กๆ ตั้งตัวรู้จักความสัมพันธ์ระหว่างคำภาษาและภาพส์ที่มีอยู่บนใบปลา พวกเขาได้เรียนรู้ว่าจะเรียกสีของปลาด้วยภาษาอังกฤษ อย่างเช่น “red”, “inexperienced”, “yellow”。แต่ว่าเด็กๆ จะหาและพูดคำภาษาที่ถูกต้องแล้ว ครูจะให้การเสนอแนะและรางวัลให้เขาเหล่านั้น
ครูนำใบปลาใหม่ออกมา ซึ่งมีหายงามที่กำลังอยู่บนเนื้อปลาสีเขียวและกำลังร้อยแรงสุนัขในหญ้าสาลีของทะเล. เด็กๆ ก็พยายามใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายหายงาม: “turtle”, “green”, “shell”. ครูนำให้พวกเขาเรียนรู้เพิ่มเติม: “The turtle is swimming within the ‘ocean’. And it’s consuming ‘seaweed’.”
ด้วยการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังได้รับความเข้าใจเกี่ยวกับสัตว์ทะเลและสิ่งแวดล้อมที่พวกมันอาศัยอยู่. พวกเขาได้มาโดยการเล่นเกมที่ผสมคำภาษากับสถานการณ์ที่แท้จริง ซึ่งช่วยเพิ่มความเข้าใจทางภาษาอังกฤษของพวกเขา
ในท้ายทางของเกม ครูรวบรวมและกล่าวว่า: “วันนี้เราได้ร่วมกันเดินทางไปในโลกของทะเลและได้รู้จักปลาและสัตว์ทะเลทั้งหลาย. คุณทุกคนทำได้ดีมากนั้น! จดจำไว้ว่า การเรียนภาษาอังกฤษเหมือนการออกเดินทาง มีความสนุกสนานและทรงพลังแห่งสุขที่อยู่ในใจ. ขอให้พวกเราร่วมกันพยายามต่อไปเพื่อหาคำภาษาอังกฤษที่มากขึ้นครับ!”
ช่วงสนทนาสนใจ: แบ่งปันความค้นพบของฉัน
-
ในช่วงประชุมสนทนา เด็กๆ สามารถแสดงให้เห็นสิ่งที่เขา/เธอได้พบเจอในขั้นตอนการเรียนการสอนของตน ตัวอย่างเช่น:
-
ลูกครึ่ง A: วันนี้ฉันได้เรียน “cat” มันเป็นสัตว์เลี้ยงที่ทันใจ มันวายแซงเสียง “meow” ออกมา
-
ลูกครึ่ง B: ฉันได้ฟังเสียง “dog” มันเป็นพันธมิตรที่นุบาย มันวายแซงเสียง “bark” ออกมา
-
ลูกครึ่ง C: ฉันได้พบ “chook” บนต้นไม้ร้องเพลง มันวายแซงเสียง “tweet”
-
ลูกครึ่ง D: ฉันได้เห็น “fish” ลอยเคลื่อนในน้ำ มันกำลัง “swimming”
ครูสามารถให้เด็กๆ บอกในภาษาอังกฤษว่ามันเห็นอะไร และนำวิธีให้เขา/เธอใช้คำตัวเรียกถามที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น:
ครู: คุณสามารถบอกให้ฉันดูว่าคุณเห็นอะไรหรือไม่? (คุณสามารถบอกให้ฉันเห็นว่าคุณเห็นอะไรหรือไม่?)ลูกครึ่ง: ฉันเห็นปลา. (ฉันเห็นปลา.)ครู: มันเป็นสีอะไร? (มันเป็นสีอะไร?)ลูกครึ่ง: มันเป็นสีแดง. (มันเป็นสีแดง.)ครู: ดีเลย! คุณใช้คำ “red” ตรงไปตรงมา. (ดีเลย! คุณใช้คำ “red” ตรงไปตรงมา.)
ผ่านการประชุมสนทนาเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะกลายตัวที่ทรงความรู้จำที่ดีของคำตัวเรียก แต่ยังสามารถเพิ่มขึ้นในการพูดภาษาอังกฤษด้วย ครูสามารถแสดงความชื่นชมและให้การเปรียบเทียบเพื่อให้เด็กๆ ทุกคนรู้สึกมีความมั่นใจและมีความสุขมากขึ้น.
