เรียนภาษาอังกฤษพื้นฐานตัวต่อตัว การเดินทางเรียนภาษาอังกฤษด้วยสนุกสนาน

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆไปตลอดแนวทางธรรมชาติที่มีความงามงายมากมาย。ผ่านการเรียนรวมตัวและเรื่องที่มีนวดนวะ เด็กๆจะเรียนรู้ศัพท์ภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และพัฒนาความรักสง่าธรรมชาติด้วยความสุขสำหรับการเริ่มต้นสำหรับการประหลาดใจนี้!

เริ่มง่ายง่าย: นำเสนอเกมและกฎของเกม

ในบ่ายแก่งที่มีแสงแดงและลมแล้งอย่างน่าชมชม หมายเด่น และเพื่อนๆของเขาก็มาที่สวนสวยงามแห่งนี้แล้ว สวนซึ่งมีต้นไม้ที่มีร่มร้น ดอกไม้บานสดใส แม่น้ำลายลายและเต็มไปด้วยชีวิต

“ที่นั้นมีหนูนัก” หญิงชายที่ชื่อเฮวานช่วยมาบอกด้วยความเข้มงวด

“นั่นคือหนูกะกิ่ง” หมายเด่นตอบ

“หนูกะกิ่งในภาษาอังกฤษคือ sparrow” เฮวานเสริมเติม

พวกเขาสวดีกันดูสวนที่มีมงคลและประสานเสียงด้วยภาษาอังกฤษ

“เราว่า ดอกไม้นี้ดูสวยมาก!” หญิงชายที่ชื่อลิลลี่ชี้ที่กำลังแตกหนังสือ

“ดอกไม้นี้เป็น pink, blue, yellow และ pink” หมายเด่นบอกละเอียด

“เราจะหาอะไรที่เป็นภาษาอังกฤษมา?” เฮวานอาสาสมัคร

“เช่น หาต้นไม้ ซึ่งในภาษาอังกฤษคือ tree” หมายเด่นชี้ไปที่ต้นไม้

“และแม่น้ำ ซึ่งในภาษาอังกฤษคือ circulation” เฮวานชี้ไปที่แม่น้ำ

พวกเขาก็เลื่อนต่อที่สวนในการหาคำภาษาอังกฤษ และแต่ละครั้งที่พบคำใหม่ก็ทำให้พวกเขาน่าตื่นเต้น

“เราว่า มดนักที่นั้น!” หญิงชายลิลลี่ชี้ไปที่มดนักที่บินลอยในกลุ่มดอกไม้

“มดนักในภาษาอังกฤษคือ butterfly” หมายเด่นบอก

“คำภาษาอังกฤษของมดนักนั้นมีน่าสนใจ การเขียนของมันคือ b-u-t-t-e-r-f-l-y” เฮวานบอกและลายร่างของมดนัก

“เราจะแข่งกันเห็นใครหาคำภาษาอังกฤษมากที่สุด!” หมายเด่นขอนิยม

“ยอมรับ!” เฮวานและลิลลี่ยินยอมด้วยความรุ้งเร้น

พวกเขาแบ่งออกเป็นสามกลุ่มและเริ่มแข่งกันหาคำภาษาอังกฤษ พวกเขาวิ่งไปทุกมุมมุมของสวน และหยุดชะงักเพื่อหารือและบันทึกคำที่พบ

“ฉันหาได้ห้าคำแล้ว!” เฮวานตอบด้วยความเข้มงวด

“ฉันหาได้หกคำแล้ว!” หมายเด่นมีความไม่เอาไหน

“ฉันหาได้เจ็ดคำ!” ลิลลี่นำหน้า

พวกเขานับจำนวนคำที่หาได้ และลิลลี่ชนะด้วยจำนวนเจ็ดคำ

“เราเรียนรู้คำภาษาอังกฤษมากและเล่นอย่างสนุกในสวน!” หมายเด่นประทับใจ

“ใช่แล้ว พวกเราไม่เพียงเรียนรู้ความรู้ทางความรู้ แต่ยังได้รับความดีที่สุด” เฮวานเห็นด้วย

การเดินทางไปสวนนี้ทำให้พวกเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายสนุก และยังทำให้พวกเขารักธรรมชาติมากยิ่งขึ้นด้วย

กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าจะไม่มีจีนแผ่นดินในการแปลเป็นภาษาไทยตรงนี้คือการแปลของคำว่า “Interactive learning: Display words and images” ในภาษาไทย:การเรียนรู้ประสานกัน:แสดงคำและภาพ

ในห้องเรียนที่เมืองมั่นใจและมีการเคลื่อนไหวอย่างสดใสสาวโซนเดอะทีมครูนำดาวเด่นแสดงรูปภาพที่มีหลากหลายสีจากสัตว์สะเทินน้ำสู่พืชผล จากยานยนต์ไปจนถึงวัตถุประยุกต์ประจำวัน แต่ละรูปภาพต่างมีคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน

ครูถือรูปภาพที่มีแมวที่หน้าใจโปรดแสดงว่า “เด็กๆ ใครที่จะบอกฉันว่ามีอะไรบนรูปนี้?” เด็กๆ จับจมหามือติดต่อกันตอบว่า “it is a cat!” ครูยิ้มและเขียนคำศัพท์ “cat” บนกระดานสอน และให้เด็กๆ ซ้ำตาม

หลังจากนั้น ครูแสดงรูปภาพที่มีดอกไม้และบอกด้วยเสียงอ่อนโอมว่า “What shade is that this flower?” เด็กๆ ตอบหมดและบอกว่า “it is pink!” ครูเขียนคำศัพท์ “pink” บนกระดานสอน และให้เด็กๆ ซ้ำตาม

เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ครูนำเล่นเกมที่ใช้รูปภาพและคำศัพท์มาด้วยกัน ครูเอารูปภาพที่มีกระจกปลาออกมาและบอกว่า “What animal lives in this tank?” เด็กๆ ตอบแบบและบอกว่า “Fish!” ครูเขียนคำศัพท์ “fish” ขึ้นข้างรูปภาพ และให้เด็กๆ ซ้ำตามเขียน

ขณะเกมล่วงหน้า ความสนใจของเด็กๆ ก็เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ครูแสดงรูปภาพที่มีจักรยานและบอกว่า “What do we use to trip round?” เด็กๆ ตอบหมดและบอกว่า “motorbike!” ครูเขียนคำศัพท์ “bike” บนกระดานสอน และอธิบายว่าคำศัพท์ “ride” ใช้ได้อย่างไร

วิธีการเรียนการสอนที่มีการเคลื่อนไหวนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ จับคำศัพท์ใหม่ได้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุก ยังได้ช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและตอบสนองของเด็กๆ ครูยังให้การเชิดชูชายและให้การสนับสนุนเพื่อให้เด็กๆ มีความมั่นใจและกระตือรือร้นในการเรียนการสอน

ในที่สุดของเรื่อง ครูนำเด็กๆ กลับมาสรุปคำศัพท์ที่เรียนวันนี้ และให้เด็กๆ พูดเองเล่าเกี่ยวกับแต่ละรูปภาพนี้ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กๆ จับคำศัพท์ที่เรียนมาได้ดีขึ้น ยังได้กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการแสดงออกของเด็กๆ

ด้วยเสียงเสียงไว้วางใจและรยายกัน บรรยากาศของเรื่องเรียนภาษาอังกฤษนี้สิ้นสุดลงอย่างสมบูรณ์ โดยเด็กๆ ออกจากห้องเรียนด้วยความรู้สึกที่มีชัยชนะและตั้งตารอการเดินทางเรียนการสอนรุ่นต่อไป

ค้นหาและเสนอความคาดค้าน งานร่วมมือในกลุ่ม

ในเกมนี้ เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ และข้างหน้าแต่ละกลุ่มมีการจัดเตรียมการ์ดภาพและการ์ดคำศัพท์ตามคำศัพท์ที่แสดงอยู่บนการ์ด การ์ดภาพแสดงวัตถุที่เด็กๆ รู้จักอย่างเช่น แอปเปิล มันโก รถยนต์ และอื่น ๆ คำศัพท์บนการ์ดเขียนคำศัพท์ที่เท่ากัน

เมื่อเกมเริ่มขึ้น ผู้จัดการเกมจะแสดงการ์ดภาพเดียว และเด็กๆ ต้องหาและพูดคำศัพท์ที่ตรงกับการ์ดภาพทันที เช่น ถ้าแสดงการ์ดภาพแอปเปิล เด็กๆ ต้องหาและพูดคำศัพท์ “apple”

ผู้จัดการเกมจะถามคำถามที่เกี่ยวกับการ์ดภาพ เช่น “What colour is this?” (สีของมันเป็นอะไร?) เด็กๆ ต้องประมาณสีของวัตถุบนการ์ดภาพและตอบคำถาม เช่น ถ้าการ์ดภาพเป็นแอปเปิลสีแดง เด็กๆ อาจตอบว่า “it’s red.”

ในระหว่างนี้ เด็กๆ ต้องระบุคำศัพท์อย่างรวดเร็ว และใช้ความคิดทางวิชาการและความสามารถในการแสดงความคิดด้วยภาษาอังกฤษ เมื่อแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือตอบคำถามถูกต้อง กลุ่มนั้นจะได้คะแนน กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะในที่สุด

หลังจากที่เกมจบลง ผู้จัดการเกมจะนำเด็กๆ กลับมาปรึกษาคำศัพท์และประโยคที่เรียนรู้ และให้ความสนใจในการใช้คำศัพท์เหล่านั้นในชีวิตประจำวันของพวกเขา วิธีการเรียนรวมแฝงสนุกสนานนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการเล่นเกม แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการทำงานร่วมกันและความสามารถในการแสดงความคิดด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน

เวลาเล่นเกม：ช่วงการแข่งขัน

1. แสดงภาพ：แต่ละกลุ่มจะมีการแสดงให้เห็นบัตรประกอบด้วยภาพของอาหารต่างๆ หน้าต่อหน้ากัน。

2. แจกการ์ดภาพคำศัพท์：แต่ละกลุ่มจะได้การแจกให้เห็นบัตรประกอบด้วยภาพคำศัพท์ของอาหารที่เหมาะสมกับภาพที่มีอยู่。

3. หาความตรงกัน：เด็กๆ ต้องสังเกตสนใจบัตรประกอบภาพของกลุ่มตนเองอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพของอาหารที่มีอยู่。

four. การแข่งขันเวลา：ตั้งเวลานับเวลาเพื่อดูกลุ่มใดที่จะหาและตรวจพบคำศัพท์ที่ตรงกันที่สุดในเวลาที่กำหนดมากที่สุด。

1. การอธิบายและแสดงความเข้าใจ：หลังจากที่หาพบคำศัพท์ที่ตรงกัน เด็กๆ ต้องเจรจากันและอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าวโดยใช้ภาษาอังกฤษที่ง่ายต่อการเข้าใจแก่สมาชิกกลุ่มอื่น ๆ ของตนเอง。

2. ระบบคะแนนและรางวัล：แต่ละคำศัพท์ที่ตรวจพบและตรงกันจะให้คะแนนแก่กลุ่มนั้นด้วยคะแนนหนึ่งคะแนนต่อคำศัพท์หนึ่งคำศัพท์。ตามคะแนนสุดท้าย จะตัดสินกลุ่มที่ชนะได้ตามคะแนนสูงสุด。

3. สรุปและแนะนำ：หลังจากเล่นเกมเสร็จ จะสรุปคำศัพท์ที่หาพบทั้งหมด และให้การแนะนำและเป็นเห็นด้วยกับการเข้าร่วมของเด็กๆ โดยทางบวก。

：

1. ความหมายของคำศัพท์：เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะมีภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ตามหลังพวกเขา。เด็กๆ ต้องสนใจตรวจสอบภาพอย่างละเอียดเพื่อหาและวางหน้าคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพนั้น。

2. การหารือร่วมกัน：หลังจากหาคำศัพท์ได้ สมาชิกในกลุ่มสามารถหารือความหมายของคำศัพท์ร่วมกัน และพยายามทำวลีด้วยคำศัพท์นั้น。การหารือนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ จำคำศัพท์ได้ดี แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการพูดของเขาด้วยเช่นกัน。

3. การเรียนการสอนที่มีสมบัติของเกม：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน สามารถออกแบบเกมส์ต่างๆ อย่างเช่น “การต่อคำศัพท์” ซึ่งให้เด็กๆ ลองหาและอ่านคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพ กลุ่มที่เสร็จง่ายที่สุดจะได้รับชัยชนะ。

four. ระบบรางวัล：เพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้เด็กๆ สามารถกำหนดรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าตั้งแต่สิ่งเล็ก หรือเวลาว่างเพิ่มเติม ที่มอบให้กับเด็กๆ ที่เข้ามามีส่วนร่วมอย่างแข็งแกร่งและมีการแสดงที่ดี。

five. คำถามประเมิน：หลังจากหาคำศัพท์ได้ ครูหรือเด็กที่มีความรู้ที่มากขึ้นสามารถถามคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ และสมาชิกกลุ่มอื่นต้องตอบคำถามนั้น รูปแบบของเกมนี้ช่วยละตายความเข้าใจของคำศัพท์ของเด็กๆ มากขึ้น

1. การแสดงบทบาท：เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น นักท่องเที่ยว หรือสัตว์ และบรรยายภาพหรือสัตว์ที่ปรากฏในภาพด้วยภาษาอังกฤษ นี่ช่วยพัฒนาทักษะการพูดของเด็กๆ

ผ่านการทำงานกับกิจกรรมร่วมกันนี้ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังสามารถเพิ่มความรู้สึกของการทำงานร่วมกันและความกระตือรือร้นในการเข้ามามีส่วนร่วมด้วยเช่นกัน。