เรียนภาษาอังกฤษลำดับที่1: การเดินทางเรียนภาษาแบบมีสนุกสนานกับกิจกรรมเรียนภาษา

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบโลกภาษาอังกฤษที่มีความหลากหลายและสวยงามอยู่แล้ว ผ่านการเล่าเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ กิจกรรมที่มีความมากกว่าน้อยและการกระทำที่มีประโยชน์ทางปฏิบัติ เด็กๆจะได้เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน、สัตว์ปีก、ธรรมชาติ、ฤดูกาล、อาหารและการท่องเที่ยว และหัวข้อที่น่าสนุกอื่นๆ ให้ด้วย เราจะเริ่มการเดินทางเรียนการเรียนที่มีความยอดเยี่ยมนี้ด้วยกันและกัน!

แสดงภาพ

เกม: หาคำซ้ำซ้อน

วัตถุประโยชน์:– กระดาษใหญ่หรือกระดาษขาวบางส่วน- ภาพถ่ายที่แสดงประเภทธรรมชาติต่างๆ (เช่น ต้นไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, สัตว์)- บัตรคำซ้ำซ้อนที่เขียนคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

คำอธิบาย:

1. แสดงภาพ:จัดภาพถ่ายที่แสดงประเภทธรรมชาติที่ต่างๆ ที่กระดาษหรือกระดาษขาวในแนวตารางหรือมาตรการสลับมาสลับเป็นกัน

2. นำเสนอคำ:แสดงบัตรคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแก่เด็กและอธิบายว่าพวกเขาต้องหาคำเหล่านี้ในภาพ

3. หาคำ:ขอให้เด็กแยกเป็นคู่หรือกลุ่มเล็กๆ ที่หาคำในภาพ พวกเขาสามารถใช้บัตรคำซ้ำซ้อนเป็นแนวทาง

four. กล่าวคำออกมา:เมื่อเด็กหาได้คำเธอต้องกล่าวออกมา คุณจะตรวจสอบว่าคำที่หาได้คือคำที่ถูกต้องหรือไม่และจัดทำให้คำนั้นปรากฏบนกระดาษหรือกระดาษขาว

1. อธิบายคำ:หลังจากที่หาคำทั้งหมดได้ จะอธิบายความหมายของคำทุกคำและว่ามันเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมได้อย่างไร ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้” ที่ให้กำลังแก่อากาศ “แม่น้ำ” ที่เป็นแหล่งน้ำเช่นนั้น

2. ปรึกษาและแรงกำลัง:หลังจากที่หาคำทั้งหมดได้ ทำการเล่าคำอีกครั้ง ขอให้เด็กใช้คำที่หาได้เขียนคำตั้งแต่ตัวเอง นี่ช่วยเพิ่มการเข้าใจและระบบคำศัพท์ของพวกเขา

3. ขยายกิจกรรม:สำหรับเด็กที่มีอายุมากขึ้น คุณสามารถขอให้เด็กสร้างวลีใช้คำที่หาได้ หรือวาดภาพที่แสดงถึงความหมายของคำเดียวกัน

4. การสนทนา:ในที่สุดขอให้เด็กสนทนาว่าอะไรที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและว่าพวกเขาจะทำอย่างไรเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อม

แปลงที่มา:

• การหาคำซ้ำซ้อน: สร้างการหาคำซ้ำซ้อนโดยใช้คำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเพื่อทางการทดสอบเพิ่มเติม
• เกมหาคู่:ผสมคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมกับคำที่เป็นกันและให้เด็กต่อคู่ในการหาคู่คำที่ถูกต้อง
• เรื่องราว:ใช้คำที่หาได้เขียนเรื่องราวสั้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และให้เด็กเข้าร่วมเสนอรายละเอียดเพิ่มเติม

ที่ให้ข้อมูลที่มอบข้อมูล

1. ภาพสวนสาธารณะ:

• ภาพเตาถ่ายสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, แก้ว, ลูกเล่น, และสัตว์เลี้ยงเล็กๆ อยู่ด้านในภาพ。
• คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, ดอกไม้, ลูกเล่น, สัตว์เลี้ยง, สวนสาธารณะ

1. ภาพร้านครัว:

• ภาพร้านครัวที่มีเครื่องมือทำงานแบบฝึกหัดอยู่ด้านในภาพ เช่น โทรศัพท์, ตู้เย็น, และตู้บะหลี.
• คำศัพท์ซ่อน: โทรศัพท์, ตู้เย็น, ตู้บะหลี

three. ภาพห้องนอนเด็ก:– ภาพห้องนอนเด็กที่มีเตียง, หลอด, หนังสือ, และหลอดน้ำ.- คำศัพท์ซ่อน: เตียง, หลอด, หนังสือ, ถ้วย, หมวก

four. ภาพห้องทำงาน:– ภาพห้องทำงานที่มีโต๊ะ, กระดาน, และเซิร์ฟเวอร์.- คำศัพท์ซ่อน: โต๊ะ, กระดาน, เซิร์ฟเวอร์

five. ภาพห้องกลับบ้าน:– ภาพห้องกลับบ้านที่มีโต๊ะ, โถง, และเซิร์ฟเวอร์.- คำศัพท์ซ่อน: โต๊ะ, โถง, เซิร์ฟเวอร์

1. ภาพห้องบริการ:

• ภาพห้องบริการที่มีโทรศัพท์, ตู้เย็น, และตู้บะหลี.
• คำศัพท์ซ่อน: โทรศัพท์, ตู้เย็น, ตู้บะหลี

1. ภาพห้องและบ้าน:

• ภาพห้องและบ้านที่มีหลายห้องต่างๆ อยู่ด้านในภาพ.
• คำศัพท์ซ่อน: บ้าน, ห้อง, ประตู

eight. ภาพสถานที่สำคัญ:– ภาพสถานที่สำคัญที่มีโรงเรียน, โรงพยาบาล, และห้างสรรพสินค้า.- คำศัพท์ซ่อน: โรงเรียน, โรงพยาบาล, ห้าง

1. ภาพสิ่งแวดล้อม:

• ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีภูเขา, ทะเล, และป่า.
• คำศัพท์ซ่อน: ภูเขา, ทะเล, ป่า

1. ภาพสิ่งเล็กๆ:

• ภาพสิ่งเล็กๆ ที่มีหมา, แมว, และนก.
• คำศัพท์ซ่อน: หมา, แมว, นก

นำเสนอคำศัพท์

เริ่มต้นตอนนี้ อย่างไรก็ตาม หนึ่ง สอง คำศัพท์ ซ่อน ในภาพนี้ จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ดังนี้:

• ภาพ 1: ภาพสวนสาธารณะกับต้นไม้, ต้นไม้โครง, สัตว์เลี้ยง, ลูกเล่น, และรถเล็ก
• คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, ไม้โครง, สัตว์, วัตถุเล่น, รถ
• ภาพ 2: ภาพห้องนอนเด็กกับเตียง, หลอด, หนังสือ, หลอดน้ำ, และหมวกนอน
• คำศัพท์ซ่อน: เตียง, หลอด, หนังสือ, ถ้วยน้ำ, หมวกนอน
• ภาพ three: ภาพห้องอาหารกับตาราง, แป้น, ฟาน, และแป้นที่มีอาหารต่างๆ
• คำศัพท์ซ่อน: ตาราง, แป้น, ถ้วย, ฉมวก, ถ้วย

หลังจากเด็กหาคำศัพท์แล้ว อาจทำการต่อไปด้วย:

• อ่านคำศัพท์: อ่านคำศัพท์ที่เด็กหาได้และให้คำอธิบายเล็กน้อยถึงความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว (เช่น: “Tree คือ ต้นไม้ใหญ่ที่มีใบ.”)
• การฝึกซ้อม: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ดังกล่าวเสียงหรือใช้คำศัพท์ดังกล่าวในประโยชน์ (เช่น: “I see a tree. Can you assert ‘tree’?”)
• การเลือกภาพ: ให้เด็กเลือกภาพที่มีคำศัพท์ที่เขาหาได้และพูดอะไรบางอย่างเกี่ยวกับภาพนั้น

ขบวนการปิดท้าย:

• การประมวลผล: ให้เด็กรวบรวมคำศัพท์ที่เขาหาได้และพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่เขาชื่นชอบ
• การแสดง: ให้เด็กแสดงความรู้ของตนผ่านการอ่านภาพหรือการให้คำอธิบายถึงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน

การฝึกแบบนี้ ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์และพัฒนาทักษะการอ่านและการค้นหาคำศัพท์ของเด็กที่สนุกสนานและมีประโยชน์อย่างมาก

กิจกรรมเพิ่มเติม

1. การแสดงภาพและคำศัพท์:

• ให้เด็กมองภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ ซึ่งประกอบด้วยสิ่งของและสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม (เช่น: ต้นไม้, สัตว์, รถเล็ก, หลอดน้ำ).
• อ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพและให้เด็กฟังเสียงที่มีความเกี่ยวข้อง (เช่น: ต้นไม้เสียง “tree”, สัตว์เสียง “animal”).

1. การหาคำศัพท์ซ่อน:

• ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและอ่านเสียงของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้.
• ใช้แผนภาพหรือตารางที่มีช่องว่างเพื่อเติมคำศัพท์ที่หาได้.

1. การสร้างประโยชน์:

• ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ในประโยชน์ที่เรียบง่าย (เช่น: “I see a tree. i really like bushes.”).
• อาจจะทำเป็นการแข่งขันที่ในที่สุดจะมีเด็กที่เขียนคำศัพท์ที่มากที่สุด.

four. การสร้างประโยชน์ทางการเรียน:– ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จักและใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้แสดงออกเข้ามา.- อาจจะเรียกมากันว่า “My surroundings Drawing” และให้เด็กเรียกคำศัพท์เสียงของสิ่งของที่วาด.

1. การทดสอบความรู้:

• ให้เด็กทำแบบฝึกหัดที่มีภาพและคำศัพท์ซ่อนเพื่อทดสอบความรู้ของพวกเขา.
• อาจจะมีคะแนนแบบที่มีขอบเขตเรียงลำดับที่เด็กต้องติดตามเพื่อประเมินความเข้าใจของพวกเขา.

1. การสร้างประโยชน์ทางการเล่น:

• ให้เด็กเล่นเกม “สัตว์และสิ่งของ” โดยใช้ภาพและคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว.
• อาจจะ