เดินเข้าสู่โลกที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและการเข้ามือกันบทความนี้จะนำเราเข้าสู่โลกที่มีความมีสีสันและเกมส์อังกฤษที่สนุกสนาน และเรื่องสาวเล่า ซึ่งช่วยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่เรียบร้อยและสนุกสนาน และประทับใจกับความเหนียวแน่งของภาษาอังกฤษ
รายละเอียดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เมื่อเมื่อนานๆมาแล้ว ในป่าที่มีความเวทมนตร์ มีหงส์ขาดขาวตัวหนึ่งที่ชื่อว่า วาลลี่ วาลลี่รักการเดินทางเพื่อค้นหาสิ่งที่ใหม่ในป่า และหาสมบัติที่หมายเล่งว่านายออลิเวอร์หงส์ซึ่งเป็นหนึ่งในหนูเก่งอยู่
ในเช้าวันแจ่มใสสันทันนี้ วาลลี่ตัดสินใจที่จะออกเดินทางหาสมบัติที่นายออลิเวอร์หงส์ได้พูดถึง
ขณะที่วาลลี่บินข้างต้นไม้ต่างๆ วาลลี่ได้ร้องเพลงสวยงาม “ฉันกำลังออกเดินทาง เดินทางด้วยความยินดี กำลังหาสมบัติ ไม่พอที่จะเห็น!” หงส์อื่นในป่าได้ฟังและเติมเติมกำลังใจให้วาลลี่
วาลลี่ก็ลงจากต้นไม้ลงบนที่นาที่มีผึ้งงามเหมือนสวนและได้พบหนูเก่งสวยชื่อรู้บี้ “สวัสดี วาลลี่! คุณกำลังหาสมบัติอย่างไร?” รู้บี้ถามด้วยตาที่มีตายากเปลือย
“มาด้วยเรา” รู้บี้บินไปทางเข้าในเขตต้นไม้เล็กๆ “ฉันรู้ทางลับที่จะนำไปสู่สมบัติ”
วาลลี่และรู้บี้ตามทางลับนี้ กระโดดเหนือแม่น้ำต่างๆ และปีนเขาหินต่างๆ จนพวกเขาได้มาถึงที่หมดและพบต้นไม้เก่าแก่ที่มีกองต้นไม้วางลงเป็นแอ่ง
ในต้นไม้แอ่งนี้ พวกเขาพบตะกร้าทองขนาดเล็ก “นี่คือสมบัติ!” วาลลี่ตะโกนกับตาที่มีความยินดี
รู้บี้เปิดตะกร้าอย่างระมัดระวัง และภายในตะกร้า พวกเขาพบแผนที่และสัญลักษณ์พิเศษ “สัญลักษณ์นี้นำไปสู่ข้อมูลต่อไป” รู้บี้ชี้ไปที่แผนที่
วาลลี่และรู้บี้ตามแผนที่และจนพวกเขาได้ถึงแม่น้ำที่มีปลาเกี่ยวข้อง บนแม่น้ำ พวกเขาได้พบปลาเพื่อนที่อ่อนกราวชื่อฟินนี่ “สวัสดี ฟินนี่! คุณสามารถช่วยเราหาข้อมูลต่อไปได้ไหม?” วาลลี่ถาม
“แน่นอน!” ฟินนี่ตอบ และปลาเดินขึ้นมายังพื้น “ข้อมูลต่อไปซ่อนอยู่ในส่วนที่ลึกที่สุดของแม่น้ำ”
วาลลี่และรู้บี้วิ่งไปทางดินที่ลึกที่สุดของแม่น้ำและพบตะกร้าน้ำที่กันน้ำ ภายในตะกร้า พวกเขาพบกุญแจและข้อความที่บอกว่า “สมบัติอยู่ในใจกลางป่า ที่ต้นไม้ที่ยาวที่สุดตั้งอยู่”
ด้วยกุญแจในมือ พวกเขาตามข้อความและได้มาถึงต้นไม้ที่ยาวที่สุดในป่า ต้นไม้ที่มีดอกไม้สีสันตากและมีแผงทองทองเหลืองติดอยู่บนกิ่ง
วาลลี่เปิดแผงทองอย่างระมัดระวัง และภายในแผง พวกเขาพบเหรียญทองขนาดเล็ก “นี่คือสมบัติ!” วาลลี่ตะโกนกับความยินดีในใจ
รู้บี้และฟินนี่ชวนเชียร์ และวาลลี่รู้ว่าการเดินทางของพวกเขานั้นประสบความสำเร็จ พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับการทำงานร่วมกัน การเป็นเพื่อนที่แน่นๆ และความงามของป่า
และดังนั้น วาลลี่ รู้บี้และฟินนี่ก็กลับมาถึงที่หมดและพร้อมที่จะออกเดินทางหาความเป็นมาใหม่อีกครั้ง
ภาพและคำศัพท์
- ภาพต้นไม้ – ภาพต้นไม้
- ภาพฝน – ภาพฝน
- ภาพสายตา – ภาพสายตา
- ภาพแดน – ภาพแดน
- ภาพและคำศัพท์ต่อไป… – ภาพและคำศัพท์ต่อไป…
การตรวจสอบการเชื่อมต่อ
- ภาพและคำศัพท์
- ภาพของต้นไม้: “ต้นไม้”
- ภาพของหมอก: “หมอก”
- ภาพของแสงแดด: “แสงแดด”
- ภาพของฝน: “ฝน”
- ภาพของป่า: “ป่า”
- ภาพของทะเล: “ทะเล”
- ภาพของเมือง: “เมือง”
- ภาพของหลังบ้าน: “หลังบ้าน”
- การจับคู่ภาพกับคำศัพท์
- ให้เด็กจับคู่ภาพของต้นไม้กับคำศัพท์ “ต้นไม้”
- ภาพหมอกกับคำศัพท์ “หมอก”
- ภาพแสงแดดกับคำศัพท์ “แสงแดด”
- ภาพฝนกับคำศัพท์ “ฝน”
- ภาพป่ากับคำศัพท์ “ป่า”
- ภาพทะเลกับคำศัพท์ “ทะเล”
- ภาพเมืองกับคำศัพท์ “เมือง”
- ภาพหลังบ้างกับคำศัพท์ “หลังบ้าน”
- การตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์
- คำถาม 1: “what’s this?” ตอบ: “this is a tree.”
- คำถาม 2: “what’s this?” ตอบ: “this is fog.”
- คำถาม 3: “what’s this?” ตอบ: “that is sunlight.”
- คำถาม 4: “what is this?” ตอบ: “that is rain.”
- คำถาม five: “what is this?” ตอบ: “that is a wooded area.”
- คำถาม 6: “what’s this?” ตอบ: “this is the ocean.”
- คำถาม 7: “what’s this?” ตอบ: “that is a metropolis.”
- คำถาม eight: “what is this?” ตอบ: “this is a house.”
four. กิจกรรมทางปฏิบัติ- ให้เด็กวาดภาพต้นไม้หรือหลังบ้างเพื่อฝึกฝน- ให้เด็กละเลนภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชอบ
- การประเมิน
- ประเมินการทำงานของเด็กและให้คำตอบแบบแบบฉบับหรือคำให้กำลังใจตามความคิดเห็นของเด็ก
- กิจกรรมเสริม
- ให้เด็กอ่านหนังสือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหรือแสดงความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ที่เรียนรู้
กรุณาตรวจสอบความละเอียดของการแปลเนื่องจากอาจมีภาษาจีนย่อในความเห็นไปด้วย และฉันจะให้ความเห็นที่ถูกต้องที่สุดทันที คุณต้องการให้เนื้อหาของคุณแปลเป็นภาษาไทยคือ: กรุณาตอบคำถาม
- ระบุสัตว์ป่า:
- “what is this?” (นี่คืออะไร?)
- “this is a…” (นี่คือ…)
- คำถามเกี่ยวกับสัตว์ป่า:
- “What does the lion say?” (แรกงูว่าอะไร?)
- “What shade is the giraffe?” (งูวานเป็นสีอะไร?)
- “wherein does the monkey stay?” (โจ๊กแก้วอาศัยที่ที่ใด?)
three. ตอบคำถาม:– “The lion says ‘roar!’” (แรกงูว่า “หวัง!”)- “The giraffe is brown.” (งูวานเป็นสีแดง)- “The monkey lives within the trees.” (โจ๊กแก้วอาศัยที่ต้นไม้)
- กิจกรรมเสริม:
- ให้เด็กวาดภาพของสัตว์ป่าที่เขาตอบ
- อ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ป่า
การตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ระบุสิ่งแวดล้อม:
- “what is this?” (นี่คืออะไร?)
- “this is a…” (นี่คือ…)
- คำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม:
- “what’s the weather like?” (สภาพอากาศเป็นอย่างไร?)
- “What can we do at the beach?” (เราทำอะไรที่ชายหาด?)
- “What animals live inside the forest?” (สัตว์ป่าอาศัยอยู่ในป่าใด?)
three. ตอบคำถาม:– “The climate is sunny.” (สภาพอากาศเป็นอายุ่น)- “We build sandcastles at the seashore.” (เราสร้างทางแหลมที่ชายหาด)- “Bears and deer stay in the forest.” (หมีและแกะอาศัยอยู่ในป่า)
four. กิจกรรมเสริม:– ให้เด็กวาดภาพของสภาพอากาศหรือสิ่งแวดล้อม- อ่านหนังสือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
กิจกรรมทางปฏิบัติ
- เป้าหมาย: ฝึกเด็กในการจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- กระบวนการ: ให้เด็กดูภาพสื่อลักษณ์ของสิ่งแวดล้อมต่างๆ และจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เขียนไว้บนกระดาน
- ตัวอย่าง: ภาพต้นไม้กับคำศัพท์ “ต้นไม้”, ภาพปลากับคำศัพท์ “ปลา”
กิจกรรมทางปฏิบัติ 2: การตอบคำถาม
- เป้าหมาย: ฝึกเด็กในการตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- กระบวนการ: ตั้งคำถามที่เด็กต้องตอบด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น “what is this?” และ “this is a…”
- ตัวอย่าง: “what is this?” (เด็กตอบ “ต้นไม้”)
กิจกรรมทางปฏิบัติ 3: การวาดภาพ
- เป้าหมาย: ฝึกเด็กในการวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- กระบวนการ: ให้เด็กวาดภาพต้นไม้หรือภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่าง: ให้เด็กวาดภาพต้นไม้
กิจกรรมทางปฏิบัติ 4: การประเมิน
- เป้าหมาย: ประเมินผลการทำงานของเด็ก
- กระบวนการ: ประเมินการทำงานของเด็ก และให้คำตอบแบบแบบฉบับหรือคำให้กำลังใจตามความคิดเห็นของเด็ก
- ตัวอย่าง: “ดีมาก! ภาพของคุณงดงาม!”
กิจกรรมทางปฏิบัติ 5: การเสริม
- เป้าหมาย: กิจกรรมเสริมเพื่อฝึกฝนเพิ่มเติม
- กระบวนการ: ให้เด็กอ่านหนังสือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหรือทำโครงสร้างต้นไม้จากวัสดุทางธรรมชาติ
- ตัวอย่าง: ให้เด็กอ่านหนังสือ “ต้นไม้สิงโต” หรือทำโครงสร้างต้นไม้จากฝาย
การประเมิน
- คะแนนแบบคำถามเลขศัพท์:
- คำถาม: “what is the color of the sky?”
- คำตอบ: “The sky is blue.”
- คะแนน: 1 คะแนน
- การจับคู่ภาพกับคำศัพท์:
- ภาพ: ฝาย
- คำศัพท์: “sheep”
- คำถาม: “what is this?”
- คำตอบ: “this is a sheep.”
- คะแนน: 1 คะแนน
three. การตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม:– คำถาม: “What can we do while it rains?”- คำตอบ: “We take an umbrella.”- คะแนน: 1 คะแนน
four. กิจกรรมทางปฏิบัติ:– กิจกรรม: วาดภาพต้นไม้- คะแนน: 1 คะแนน
- การประเมินทรัพยากร:
- คะแนนรวม: 4 คะแนน
- คำให้กำลังใจ: “wonderful task! you did a exquisite job getting to know approximately the surroundings today!”
กิจกรรมเสริม
- จัดงาน “วันสัตว์น้ำ” ที่เด็กจะมีโอกาสมาชมภาพสัตว์น้ำและเล่นเกมที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ อย่างเช่น “จับคู่ภาพและคำศัพท์” หรือ “ทายภาพจากเสียง” ที่เน้นการฝึกฟู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่น่าสนุก。
- กิจกรรมเสริมสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี:
- จัดงาน “การแข่งขันความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า” ที่เด็กจะตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์ป่าต่างๆ และภาพของพวกมัน โดยที่เด็กจะได้รับคะแนนจากความถูกต้องและความรู้ความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าที่แท้จริง。
four. กิจกรรมเสริมสำหรับเด็กที่ไปเที่ยวสวนสัตว์:– จัดงาน “วันสวนสัตว์” ที่เด็กจะมีโอกาสเดินทางไปสวนสัตว์และมีการแข่งขัน “จับคู่ภาพและคำศัพท์” ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์และสวนสัตว์ โดยเน้นการฝึกฟู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่เด็กชอบ。
five. กิจกรรมเสริมสำหรับเด็กที่เยี่ยมเยียนญาติ:– จัดงาน “วันเยี่ยมเยียนญาติ” ที่เด็กจะมีโอกาสมาชมญาติต่างๆ และเล่นเกม “จับคู่ภาพและคำศัพท์” ที่เกี่ยวข้องกับญาติต่างๆ โดยฝึกฟู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สนุกสนาน。
