เรียนภาษาอังกฤษสำหรับธุรกิจ ภาพยนตร์เรียนภาษาอังกฤษในเรื่องเล่าขาด

ในเรื่องเล่าขาดที่มีการปฏิมวล，เราจะตามตามหนูเลี้ยงที่น่ารักที่ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือผู้คน。เรื่องนี้จะนำเด็กๆสู่โลกที่มีความสนุกสนานและประทานความอัดเกินไปกับการเรียนรู้คำศัพท์และศัพท์ต่างๆ ในบรรยากาศที่ง่ายต่อตรงไป

เปิดตัวแนะนำ**： ระบุวัตถุประสงค์ของเกมและความสนุกสนานของมัน

กาลใหม่แห่งวันแสดงแสงออกมา แมว Tom ตื่นขึ้นจากเก้าอี้และหลุดแขน ตัดสินใจที่จะไปตรวจสอบโลกที่รอบๆ พอดี แมว Tom กระโดดลงจากเก้าอี้ พบว่าหน้าต่างเปิดออกไปยังสวนสาธารณะที่มีสีเขียวอย่างเมืองแห่งต้นไม้ และนกหลายตัวบรรยายกันเพื่อนบรรยายเสียงในต้นไม้

Tom นั้นมีความยินดีและหลุดตัวไปยังตรงหน้าต่าง เห็นภาพที่ริมแนวเนื่องจากมีสีเขียวเข้มข้น และตั้งใจที่จะบอกเกี่ยวกับสวนนี้ด้วยภาษาอังกฤษ

“excellent morning, the climate is so excellent today,” Tom บอกต่อตัวเอง และเปิดหน้าต่าง เริ่มอยู่ในอากาศที่สะอาดและชุบชัน แล้วเริ่มบอกเกี่ยวกับดอกไม้ในสวน

“take a look at the plants, they may be so lovely.” (ดูดอกไม้นี้ พวกเขาเป็นที่สวยงามมาก)

“The timber are tall and green.” (ต้นไม้นี้สูงและเขียว)

“there are many birds singing inside the timber.” (มีนกหลายตัวร้องรับรองในต้นไม้)

Tom และเดินต่อเดินไปในสวน พบกลุ่มเป็ดนั่งบนทะเลสาบ

“look, there are some geese swimming within the pond.” (ดู มีเป็ดบางตัวว่ายน้ำในทะเลสาบ)

“The geese are quacking.” (เป็ดกำหนดเสียง)

Tom ยังเห็นหายใบหนึ่งบินระหว่างดอกไม้

“A butterfly is flying among the plant life.” (หายใบหนึ่งบินระหว่างดอกไม้)

“it’s very colorful.” (มันมีสีที่สวยงามมาก)

Tom และเดินเดินไปด้วยความเรียนรู้ใหม่ พบแมวหนึ่งที่กำลังนอนรับแสงอาทิตย์

“there may be a cat mendacity within the solar.” (มีแมวหนึ่งที่กำลังนอนรับแสงอาทิตย์)

“It seems very cozy.” (มันดูเหมือนจะง่ายใจมาก)

Tom ฝากเวลาไปยังสวนสาธารณะและมีช่วงเวลาที่สนุกสนาน ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสนุกกับภาพที่งดงามของธรรมชาติ ในที่สุด เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มตกออกมา แมว Tom ก็กลับบ้านด้วยความรู้สึกที่มีรางวัลและดีใจมาก

แก้ไขกฎของเกม**：ชี้แจงรายละเอียดวิธีการเล่นเกม รวมถึงการหาและรับรู้คำซองที่ซ่อนไว้

กฎของเกมส์ชี้แจง

ในเกมนี้ เด็กๆ จะใช้แก๊งกากรรมสัตว์แบบมีรูปแบบหลากหลายเพื่อใช้เป็นต้นทางของสัตว์ที่ใช้ในความหมาย. จุดประสงค์ของเกมคือหาคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับรูปสัตว์ที่มี.

1. ขั้นตอนเตรียมความเตรียม:

• ตอนแรก ต้องการใส่แก๊งกากรรมสัตว์ที่มีรูปแบบหลากหลาย เช่น แมว, สุนัข, ปลา, นก และอื่น ๆ กับแก๊งกากรรมที่มีคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง.

1. การเริ่มเกม:

• นำแก๊งกากรรมสัตว์และแก๊งกากรรมคำภาษาอังกฤษมาทางหน้าของเด็กๆ แต่ให้ไม่ให้เด็กๆเห็นคำภาษาอังกฤษ.

1. การหาคำภาษาอังกฤษ:

• เด็กๆ ต้องหาคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับรูปสัตว์. พวกเขาสามารถเรียกคำภาษาอังกฤษออกได้หรือใช้นิ้วที่สำหรับหน้าของรูปสัตว์เพื่อยืนยัน.

four. การยืนยันคำตอบ:- เมื่อเด็กๆ หาคำภาษาอังกฤษที่เขา/เธอคิดว่าถูกต้อง พวกเขาจะแสดงคำตอบให้ครูหรือพ่อแม่. คำภาษาอังกฤษที่ถูกต้องจะถูกทำเครื่องหมายหรือบันทึกลง.

five. การทำการเดิมนี้ต่อไป:- รวมทั้งหมดทำการเดิมนี้อีกครั้ง แต่ใช้รูปสัตว์และคำภาษาอังกฤษที่ต่างกันในทุกครั้ง.

1. การสิ้นสุดเกม:

• เมื่อทุกวาลคำภาษาอังกฤษและรูปสัตว์ได้ถูกจับคู่ แล้วเกมจะสิ้นสุด. สามารถนับจำนวนคำภาษาอังกฤษที่เด็กๆ หาติดต่อกันเพื่อใช้เป็นคะแนนสุดท้ายของเกม.

1. การฝึกและก konsolidate:

• หลังจากเกมสิ้นสุดแล้ว สามารถใช้คำภาษาอังกฤษเหล่านั้นเพื่อฝึกและก konsolidate ได้ด้วยการตั้งประโยคหรือการกระทำการพูดเรียบง่าย.

เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ รู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาสมองดูแลและความตอบสนองของพวกเขาด้วย. ผ่านการสนทนาและพวกเขาจะแยกได้ที่ความง่าย และแม้ว่าเด็กๆ จะเรียนรู้คำภาษาอังกฤษอย่างสบายใจ.

เตรียมสภาพสิ่งแวดล้อม**：บรรยายสภาพสิ่งแวดล้อมทั่วไป เช่น สวนสาธารณะ ป่าหรือโรงเรียน และบอกว่าคำอาจซ่อนตัวที่ไหน

ในสวนสนุกที่มีแสงแดดสว่าง บچهสายและเด็กๆ สามารถเล่นตลอดเวลาได้. ในสภาพแวดล้อมนี้ เราสามารถหาภาษาที่ซ่อนอยู่ที่หลากหลายสถานที่ต่าง ๆ:

1. ระหว่างต้นไม้: ในช่องว่างระหว่างต้นไม้ในสวนสนุก บچهสายและเด็กๆ อาจจะพบคำที่เกี่ยวกับต้นไม้ เช่น “tree” หรือ “leaf”.
2. ข้างลำห้วย: ขณะเดินตามลำห้วย คุณอาจจะหาคำที่เกี่ยวกับน้ำ เช่น “stream” หรือ “fish”.three. ที่สนามเล่น: ในสนามเล่น บچهสายและเด็กๆ จะเห็นเครื่องเล่นและอุปกรณ์ อย่างเช่น “slide” หรือ “swing”.four. ที่สวนสัตว์: ในบริเวณสวนสัตว์ คุณอาจจะหาคำที่เกี่ยวกับสัตว์ เช่น “lion” หรือ “elephant”.five. บนเก้าอี้นอน: บนเก้าอี้นอน อาจจะพบคำที่เกี่ยวกับการพักผ่อนหรือการประชุมสัมพันธ์ เช่น “rest” หรือ “chat”.
3. ในบริเวณของดอกไม้: ในบริเวณของดอกไม้ บچهสายและเด็กๆ สามารถหาคำที่เกี่ยวกับดอกไม้และสี เช่น “flower” หรือ “pink”.

ด้วยการค้นหาคำภาษานี้ในหลายส่วนของสวนสนุก บچهสายและเด็กๆ ไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังเพิ่มความสำคัญต่อการสังเกตสิ่งแวดล้อมและทักษะการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน.

ให้เสนอตัวอย่างคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กๆ เข้าใจคำศัพท์ในเกม

ในเกมนี้ เราจะใช้ภาพของสัตว์น้ำที่เลิศเลอะกันเป็นข้อมูลต่อเนื่องเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ ต่อไปนี้คือตัวอย่างของคำภาษาและที่มันอาจซ่อนอยู่:

1. Fish – ปลานี้อาจกำลังเลี้ยงเล่นบนขอบอุทยานหลวงหรือบ่อน้ำในสวนสาธารณะ
2. Dolphin – หมากะอาจจะกระโดดขึ้นมาในภาพที่มีประเภทสัตว์น้ำทะเล
3. Shark – ปลากระเจาะอาจซ่อนอยู่ในภาพของโลกทะเลสาบ
4. Seahorse – ม้าเล็กอาจจะซ่อนอยู่ในลูกหลวงของสัตว์น้ำทะเลfive. Crab – หอยนมอาจจะวิ่งขึ้นบนภาพที่มีทะเลสาบหรือหาดทะเล

เด็กๆต้องหาภาพที่มีสัตว์น้ำตามคำภาษาและเอามันเข้ากันด้วยกัน ด้วยทางนี้เด็กๆไม่เฉพาะจะเรียนคำภาษาใหม่แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำด้วยด้วย การเล่นเกมนี้สามารถจัดขึ้นในห้องเรียนหรือพื้นที่กิจกรรมที่มีภาพสัตว์น้ำทะเลทั้งหลาย เพื่อให้เด็กๆเรียนเรียบร้อยด้วยความสนุกสนาน

แบบทดลองสนทนา**：ออกคำถามเกี่ยวกับการค้นหาคำศัพท์เพื่อให้เด็กๆฝึกและใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว

1. สีประจำคำ：เมื่อเด็กๆ หาคำได้ สามารถถามพวกเขาว่า “What coloration is this word? can you display me the word that suits this coloration?” (สีของคำนี้คืออะไร? คุณจะสามารถหาคำที่ตรงกับสีนี้ได้ไหม?)
2. การบรรยายคำ：ให้เด็กๆ บรรยายคำที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่างเช่น: “what’s this word? it’s far some thing we use to drink.” (คำนี้มีอะไร? นี่เป็นสิ่งที่เราใช้ดื่ม.)
3. การใช้คำ：ถามเด็กๆ ถึงการใช้งานคำที่พวกเขาหาได้: “What do we use this phrase for? are you able to provide me an example?” (เราใช้คำนี้ในอะไร? คุณจะให้ตัวอย่างไหม?)four. การตั้งคำบ่งชี้：ให้เด็กๆ ใช้คำที่พวกเขาหาได้เข้าตั้งคำบ่งชี้: “Can you are making a sentence the use of this word?” (คุณจะทำคำบ่งชี้โดยใช้คำนี้ได้ไหม?)five. การแสดงทางเลือกบทบาท：ตั้งฉากเป็นบทบาท และให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ โดยใช้คำที่พวกเขาหาได้: “let’s pretend we’re on the zoo. Can you are saying what the animal says whilst you see it?” (ให้เราจำลองว่าเราอยู่ที่สวนสัตว์. คุณจะบอกว่าสัตว์บอกอะไรเมื่อคุณเห็นมันไหม?)
4. เกมทดลองความทรงจำ：ทิ้งบัตรคำที่มีบังแล้วให้เด็กๆ จำตำแหน่งของคำ แล้วทิ้งบังอีกครั้ง แล้วตรวจสอบความทรงจำของพวกเขา: “can you take into account wherein this phrase is? allow’s flip it again and check.” (คุณจะจำที่คำนี้อยู่ไหม? ให้เราทิ้งบังกลับมาแล้วตรวจสอบ.)

ระบบการแจกรางวัล**：กำหนดรางวัล เพื่อสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมเกมส์อย่างเต็มที่

1. หาศัพท์รางวัล：ในทุกครั้งที่เด็กๆ สำเร็จในการหาและติดตามศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถสะสมคะแนนได้ทันที คะแนนที่สะสมได้สามารถแลกเปลี่ยนไปเป็นรางวัลเล็กๆ เช่น ติดสติกี้ ตู้ปากกาสี หรือของเล่นเล็กๆ

2. รางวัลการทำภารกิจ：หากเด็กๆ สามารถทำภารกิจการหาศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับประเด็นเฉพาะ ตามกระบวนการที่กำหนดไว้ พวกเขาจะได้รับคะแนนเพิ่มเติม และมีโอกาสได้รับรางวัลพิเศษ เช่น หนังสือเล็กหรือหนังสือรายงานเรื่อง

3. รางวัลการทำงานทีม：หากเด็กๆ ทำงานร่วมกันในเกม แต่ละสมาชิกจะได้รับรางวัลเพิ่มเติม เพื่อสนับสนุนการทำงานทีมและการช่วยเหลือกัน

4. รางวัลการแสดงที่ยอดเยี่ยม：สำหรับเด็กๆ ที่มีการแสดงที่เหมาะสมในเกม เช่น ความเร็วที่สูงที่สุด หรือหาศัพท์ที่มากที่สุด หรือตอบคำถามที่แน่นหนายที่สุด พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ทรงจดหมายหรือชั้นแวง

5. รางวัลประจำวัน：เพื่อรักษาความสนใจของเด็กๆ ตลอดแย้ม พวกเราจะมอบรางวัล “ดาวของวัน” ให้กับเด็กๆ ที่เข้าร่วมเกมอย่างสนุกสนานในวันที่แล้ว ซึ่งอาจเป็นติดสติกี้เล็กหรือข้อความเพลิดเพลิน

รางวัลเหล่านี้ไม่เพียงแค่เพิ่มความสนุกสนานให้กับเกม แต่ยังช่วยให้เด็กๆ สร้างความมั่นใจและเข้าใจความสำเร็จในการเรียนรู้ ด้วยวิธีนี้ พวกเราหวังว่าเด็กๆ จะได้รับการฝึกฝนภาษาอังกฤษที่สบายใจและสนุกสนานมากที่สุด

**：，、，**：เสนอกิจกรรมขยายเวลาเช่น การวาดบัตรคำศัพท์ และการเขียนเรื่องสั้น ฯลฯ เพื่อปรับปรุงผลสำเร็จการเรียนศึกษา

1. วาดบัตรคำศัพท์：ให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เรียนรู้จากเกมโดยวาดภาพตามคำศัพท์นั้น แล้วจับคำศัพท์และภาพเข้าด้วยกันเพื่อทำบัตรคำศัพท์ นี่ไม่เพียงช่วยให้เด็กหลงคำศัพท์ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการวาดของเด็กด้วยด้วยเช่นกัน。

2. เขียนเรื่องสั้น：สนับสนุนให้เด็กเขียนเรื่องสั้นตามฉากหรือตัวละครในเกม โดยใช้ภาษาอังกฤษเอาไว้บรรยายเรื่อง ซึ่งเป็นการฝึกฝนทักษะการแสดงเรื่องทางภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ ด้วย。

3. แสดงบทบาท：ให้เด็กเลือกตัวละครในเรื่องเพื่อเล่นเกมแสดงบทบาท โดยสนับสนุนให้เด็กมีการสนทนาเพื่อเข้าใจความหมายของคำศัพท์และสถานการณ์ใช้งานของมันมากยิ่งขึ้น。

4. การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มต่างๆ แล้วแข่งขันกันเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยรวมกัน ซึ่งช่วยพัฒนาความร่วมมือทางวงกลุ่มของเด็กๆ ด้วย。

5. งานเรียนบ้าน：ใช้คำศัพท์จากเกมเป็นงานเรียนบ้าน โดยให้เด็กฝึกกับครอบครัวที่บ้านเพื่อเพิ่มความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนและครอบครัวของเด็กๆ ด้วย。

6. เกมรับศัพท์：ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้จากเกมเพื่อเล่นเกมรับศัพท์ ซึ่งช่วยฝึกคำศัพท์ในการเล่นเกมที่สนุกสนานและสะสมความรู้ได้ดียิ่งขึ้น。

7. กระดานปะติดคำศัพท์：จัดการบัตรคำศัพท์ให้เกิดสับสน แล้วให้เด็กเล่นเกมปะติดคำศัพท์เพื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ซึ่งช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและเคลื่อนที่มือตาของเด็กๆ ด้วย。

ผ่านกิจกรรมที่เหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะยังคงคำศัพท์ที่เรียนรู้จากเกม แต่ยังพัฒนาทักษะใช้ภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองด้วยเช่นกัน。