ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ เราจะเข้าสู่หลากหลายช่องทาง จากสัตว์และสีถึงการเดินทางและฤดูกาล ผ่านการเล่นเกมส์สนุกและการประมวลผลที่น่าสนุก เด็กๆจะได้เรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานและศัพท์กรรม ขณะที่ยังได้สนุกกับการเรียนอีกด้วย จงมาร่วมเดินทางในการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยเรื่องราวที่น่าประหลาดใจเรากันเดินทางไปนี้!
ต่อนั้น ลองสอบหาคำภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลอก ลูกชายเด็กนายมิงมากับพ่อแม่ของเขาไปที่สวนใกล้บ้านพวกเขา。ในสวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานเปิดอย่างดีด่วน และเด็กๆ กำลังเล่นอย่างสนุกสนานบนหญ้าสวน。
มิงมองไปที่กลุ่มเมฆในท้องฟ้าและทันทีจึงคิดถึงคำศัพท์อังกฤษที่แม่ของเขาได้ เขาว่า “Cloudy!” เขาก็แสดงมือไปที่ท้องฟ้าและบอกแม่ด้วยภาษาอังกฤษว่า “มามา! ดูเห็นเมฆ Cloudy!”
แม่ของเขายิ้มและบอกว่า “แล้วเราเล่นเกมส์หนึ่งนะ มิง พวกเราจะหาสิ่งที่มีสี ‘Cloudy’ ในสวนไหนดีเลย?”
มิงตื่นเต้นและเริ่มหาตามไปทันที และไม่นานเขาก็หาแบบ “Cloudy” ซึ่งคือท้องฟ้าสีน้ำเงินและเมฆสีน้ำเงิน
“มามา! ดูดอกไม้นี้ด้วย ดอกไม้นี้เป็นสี ‘Cloudy’!” มิงยินดีต่อแม่
แม่ก็วิสาหกว่า “ดีมาก มิง! นั่นคือสิ่งอื่นที่เป็นสี ‘Cloudy’ หรือไม่? อย่างเช่นสิ่งที่มีสี ‘Sky’ นั่นไหน?”
มิงคิดแล้วก็แสดงมือไปที่ท้องฟ้าอีกครั้ง “มามา! ท้องฟ้านี้เป็นสี ‘Sky’!”
แม่ยิ้มและบอกว่า “น่าเชื่อถือ มิง! แล้วสิ่งอื่นที่เป็นสี ‘Sky’ นั่นไหน?”
มิงมองโรงโดยรอบและหาแบบ “Sky” ซึ่งคือหญ้าสวนสีสky
และบนนั่นเอง มิงได้หาแบบ “inexperienced” ของต้นไม้，“Yellow” ของดอกไม้，“Blue” ของทะเลสาบ，“red” ของดอกชายรักและ “Orange” ของเก้าอี้เล่น
แม่พร้อมกับมิงนั่งบนเก้าอี้นอกและบอกสรุปว่า “มิง วันนี้เธอได้เรียนคำศัพท์สีอังกฤษหลายอย่าง จงจำไว้ว่าหลังจากนี้เธอจะเรียนคำศัพท์นั้นอีกครั้งที่บ้านไหนดีเลย!”
มิงเอ่ยยอมและบอกว่า “ใช่แล้ว มามา! วันนี้เธอเล่นสนุกมาก และยังได้เรียนภาษาอังกฤษมากด้วย”
เล่นเกมหาคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่
เกมส์ตัวอย่าง:
-
สิ่งของที่จำเป็น：เตรียมภาพที่มีคำศัพท์หลายอย่าง ตัวอย่างเช่น ภาพที่แสดงภาคพื้นที่สวนสาธารณะ และบัตรที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสวนสาธารณะ
-
การเริ่มเกม：แสดงภาพให้เด็กๆเห็นและบอกให้พวกเขาหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
-
การหาคำศัพท์：ให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่อยู่บนบัตรในภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าบัตรมีคำศัพท์ “tree” แล้วเด็กๆ จะต้องหาต้นไม้ในภาพ
-
ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆหาจัดคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาต่อเชื่อมคำศัพท์บนบัตรกับสิ่งที่เหมือนกันในภาพ
-
เพิ่มความยาก：เพื่อเพิ่มความยากของเกม ให้เขียนคำศัพท์บางส่วนบนบัตร แล้วให้เด็กๆใส่คำที่ขาดอยู่จากภาพ
-
สรุปและเลื่อนเหรียญ：เมื่อเกมส์จบลง ให้เด็กๆปรความทราบคำศัพท์ที่พวกเขาหาจัดได้ และให้รางวัลหรือเลื่อนเหรียญเป็นการเลื่อนยศ
ตัวอย่างเกม:
-
ภาพ：ภาพที่แสดงภาคพื้นที่ป่า มีต้นไม้ ห้วยน้ำ นก หญ้า และหิน
-
บัตร：มีคำศัพท์ “tree”、”flow”、”hen”、”grass”、”rock”
เด็กๆจะต้องหาต้นไม้ ห้วยน้ำ นก หญ้า และหินในภาพ และต่อเชื่อมกับคำศัพท์บนบัตร ผ่านทางการหาคำศัพท์ในภาพ ด้วยวิธีนี้เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำ
ช่วงการสนทนาที่มีส่วนสนับสนุน: การแข่งขันประกอบด้วยการหาและระบุภาษาที่ซ่อนไว้
-
แสดงภาพ：ครูแสดงภาพหนึ่งที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ในบางส่วน อาทิภาพที่แสดงสัตว์, อาหาร หรือวัตถุประยุกต์ประจำวัน。
-
แบ่งงานภาระ：ครูบอกให้เด็กๆ ว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ แต่ละกลุ่มสามารถหารือและทำงานร่วมกันได้ แต่ต้องทำงานอิสระในที่สุด。
three. หาคำศัพท์：เด็กๆ จะมองภาพลงลงมาค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถใช้นิ้วหรือธงเล็กที่จะทำเครื่องหมายคำศัพท์ที่หาได้
four. หารือในกลุ่ม：เด็กๆ สามารถหารือคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และพยายามหาคำศัพท์ที่อาจซ่อนอยู่
-
รับรู้คำศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ดังกล่าวเสียงดัง และให้กลุ่มคนอื่นในกลุ่มเข้ารู้ถึงคำศัพท์ดังกล่าว
-
บันทึกคะแนน：ครูหรือผู้ช่วยจะบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่กลุ่มแต่ละกลุ่มหาได้ ซึ่งเป็นคะแนนของการแข่งขัน
-
เปลี่ยนภาพ：หลังจากที่การแข่งขันของรอบแรกเสร็จสิ้น ครูจะแสดงภาพใหม่อีกภาพ และเด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ต่อ
eight. สรุปและออกความคิดเห็น：หลังจากที่ภาพทั้งหมดถูกแสดงออกมา ครูจะสรุปการแข่งขันของแต่ละกลุ่ม และออกความคิดเห็นถึงคำศัพท์ที่ยากที่จะหา และวิธีที่จะเพิ่มประสิทธิภาพในการหาคำศัพท์
nine. รางวัล：ตามจำนวนคำศัพท์ที่หาได้ ครูอาจมอบรางวัลเล็กๆ แก่กลุ่มที่ชนะ อาทิตาสีหรือสิ่งเล็กๆ ที่เป็นรางวัล
ผ่านช่วงกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในด้านการสังเกตการณ์ การทำงานร่วมกัน และความจำเรียบร้อยด้วยเช่นกัน
เพื่อใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในสถานการณ์ที่มีจริง
ในบทบาทนี้，เราจะใช้เกมส์ประชาสัมพันธ์ต่าง ๆ ซึ่งช่วยให้เด็กๆ นำคำภาษาอังกฤษที่เรียนรู้มาใช้ในสถานการณ์ที่แท้จริงด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
บทบาทแสดง：เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทต่าง ๆ อย่างเช่นแพทย์、เจ้าของร้าน、นักเรียน และเป็นต้น ในการประมวลการเจรจาด้วยภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่ต่าง ๆ เช่น ลูกค้าซื้อของในร้านค้าหรือนักเรียนมีการประมวลการกับครูในโรงเรียน。
-
การส่งผ่านคำภาษา：เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะมีใบคำภาษาอังกฤษที่มีคำภาษาบนมันเดียวกัน。ผู้นำการแข่งขันจะเรียกดูสถานการณ์หนึ่ง และเด็กๆ จะต้องหาใบคำภาษาที่ถูกต้องและส่งผ่านให้กับลูกค้าต่อไป。
-
การสร้างเรื่องราว：จะมีเรื่องราวเริ่มต้นที่เด็กๆ จะต้องเสริมเรื่องราวต่อไป โดยใช้คำภาษาที่เรียนรู้เพื่อทำให้เรื่องราวน่าสนใจยิ่งขึ้น。
four. เกมส์สำรวจ：จะมีการออกแบบเกมส์สำรวจเรียบง่าย เช่น “การซื้อของที่ห้าง” หรือ “การเข้ารับการรักษาที่โรงพยาบาล” ซึ่งให้เด็กๆ ประมวลการด้วยภาษาอังกฤษในการเล่นเกมส์。
-
การแข่งขันสอบถาม：จะมีคำถามเกี่ยวกับคำภาษาที่เรียนรู้ และเด็กๆ จะต้องเข้าแข่งขันการตอบคำถาม โดยผู้ที่ตอบคำถามถูกต้องจะได้รับรางวัล。
-
การแสดงนัยเรื่องราว：จะเล่นวิดีโอหรือเสียงอังกฤษที่ง่ายต่อการตามหลัง และเด็กๆ จะต้องสังเกตและแสดงนัยการพูดในวิดีโอหรือเสียงนั้นเพื่อฝึกฝนการใช้ภาษาในสถานการณ์ที่แท้จริง。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียบเรียงคำภาษาที่เรียนรู้ แต่ยังจะมีโอกาสเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและการสื่อสารทางภาษาอังกฤษเช่นกัน。
