เราจะนำเด็กๆเดินทางไปทางการเรียนภาษาอังกฤษอันยอดเยี่ยมในบทความนี้。ด้วยเรื่องที่มีความบันเทิง、เกมส์สนทนาและการฝึกซ้อมที่เป็นประโยชน์ เด็กๆจะสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้ง่ายๆ และสนุกสนานด้วยการเรียนอีกด้วยกันเราจะเริ่มต้นเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ได้กันเหล่านี้!
นำเสนอเกม
เริ่มต้นด้วยการแนะนำเกม “หาคำศัพท์ซ่อน” ผ่านภาพสัตว์น้ำที่เด็กชอบ เช่น ฝูงปลา ปลาดอก และปลากะท้องขาว ให้เด็กดูและจับตามองอย่างใกล้ชมโลก พิจารณาภาพหลายครั้งก่อนที่จะมอบภาพให้เด็กใช้เป็นของช่วย คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ อาจรวมถึงคำเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น “sea” (ทะเล), “fish” (ปลา), “water” (น้ำ), “shark” (ปลาฉันนา), “coral” (กระเพาะ) และ “shell” (หุ้มเครื่องงาน)
หลังจากนั้น นำเสนอแบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษร ด้วยการใช้จุดและเส้นง่ายๆ ให้เด็กลองเขียนตัวอักษรที่ซ่อนอยู่บนภาพ สามารถใช้วัตถุดิบเล็กเล็ก อย่างเช่นดินทราย หรือเฟล็กซ์ี่ที่สมบูรณ์ด้วยน้ำมือเพื่อช่วยเด็กเขียน อธิบายให้เด็กตระหนักว่าตัวอักษรที่ซ่อนอยู่จะมีรูปร่างที่แน่นอน เช่นจุดที่รวมกันกันก็เป็นตัวอักษร “a” หรือตัวอักษร “t” ที่มีเส้นแบบคม
ต่อมา ผสมผสานกับเรื่องราวการเดินทาง บอกเล่าเรื่องราวเล็กๆ ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อาจเป็นเรื่องเล่าเกี่ยวกับเด็กที่ตายลงทะเลและได้พบปลาและสัตว์น้ำ หรือเรื่องเล่าเกี่ยวกับนักท่องเที่ยวที่ไปสำรวจป่าและพบสัตว์ป่าต่างๆ ให้เด็กนึกถึงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วย
เมื่อเด็กแล้วแล้วตัวอักษรและเรียกจำคำศัพท์ที่ซ่อนไปแล้ว จัดตารางคะแนนและอธิบายคำศัพท์ต่างๆ ให้เด็กเข้าใจดีขึ้น ทำให้เด็กเรียนรู้และสนุกกับการเรียนภาษา
เลือกภาพ: แสดงภาพสิ่งแวดล้อม
ดูว่ามีอะไรสนใจบ้าง! ฉันจะแสดงภาพของสิ่งแวดล้อมให้คุณเห็น. นี่คือภาพของสวนที่มีกลุ่มไม้หลากหลาย, ลูกเล่น, และหนุ่มหนึ่งขับรถเรือนไปเล่น。
กรุณาแยกคำศัพท์ที่ซ่อน
-
พบภาพสวน: โปรดให้เด็กมองในภาพของสวนสาธารณะที่มีหญ้าสีเขียว, ต้นไม้, และสัตว์เลี้ยงต่างๆ พวกเขาจะพบหลายสิ่งที่เรียกว่า ‘ธรรมชาติ’ หรือ ‘surroundings’ (สิ่งแวดล้อม).
-
แยกคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาษาอังกฤษ คำศัพท์เหล่านี้ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมเช่น tree (ไม้), river (แม่น้ำ), animal (สัตว์), grass (หญ้า), flower (ดอกไม้), และ solar (ดวงอาทิตย์).
-
อธิบายคำศัพท์: แยกและอธิบายคำศัพท์ต่างๆ โดยให้เด็กมองในภาพและจำแนกความหมาย คำศัพท์ ‘tree’ หมายถึง ‘ไม้’ และ ‘river’ หมายถึง ‘แม่น้ำ’.
-
การประกอบเป็นประโยค: ให้เด็กทำประโยคที่ใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่าง: “ฉันเห็นต้นไม้ที่มีใบเขียว.”
five. การเรียนรูปแบบ: ให้เด็กเรียนรูปแบบการใช้คำศัพท์ที่ซ่อนด้วยการวาดภาพและเพิ่มคำศัพท์ลงไป.
-
การทบทวน: ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้วโดยให้เด็กมองในภาพและฝากคำศัพท์ออกมา.
-
การเล่นเกม: หลังจากทบทวนแล้ว ให้เด็กเล่นเกมอีกครั้งโดยหาคำศัพท์ใหม่ที่ซ่อนอยู่ในภาพแห่งใหม่.
ช่วยเหลือและอธิบาย
- ภาพสวนหรือป่า: คุณจะเห็นภาพของสวนหรือป่าที่มีชีวิตและสิ่งแวดล้อมหลากหลาย
- ภาพต้นไม้: ภาพของต้นไม้ที่สีเขียวส่วนใหญ่และมีดอกไม้หลากหลายประเภทthree. ภาพสัตว์: ภาพของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวนหรือป่า อย่างเช่น หมีสีขาว แรน และนกหลากหลาย
- ภาพน้ำ: ภาพของแม่น้ำหรือทะเลที่มีปลาและสัตว์น้ำอาศัยอยู่
- ภาพฝน: ภาพของฝนที่กำลังตกลงหรือฝนที่น้ำตกลงมาทับทับเป็นน้ำท่วม
- ภาพแสงแล้ง: ภาพของแสงแล้งที่มีลมหรือเมฆที่หายแล้ง
- ภาพอากาศ: ภาพของอากาศที่มีลมหรือเมฆหนาแน่นeight. ภาพดอกไม้ในฤดูใบไม้ร่วง: ภาพของดอกไม้ที่มีสีแดงและสีเหลืองในฤดูใบไม้ร่วงnine. ภาพดอกไม้ในฤดูใบตก: ภาพของดอกไม้ที่เริ่มตกในฤดูใบตก
- ภาพดอกไม้ในฤดูใบดิบ: ภาพของดอกไม้ที่บานในฤดูใบดิบ ด้วยสีขาวหรือสีสะท้อน
การนับและเก็บคะแนน
เมื่อเราจบการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อม ก็เข้าสู่ขั้นตอนต่อไปคือการนับและเก็บคะแนน ในแต่ละครั้งที่คุณหาคำศัพท์ได้ คุณจะได้คะแนนเพียงหนึ่งคะแนน และเมื่อคุณหาคำศัพท์มากที่สุด คุณก็จะชนะเกม!
เมื่อคุณหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้นับเพื่อดูคุณหาได้เท่าไหร่ แล้วจึงมาประกาศคะแนนของคุณกับเพื่อนๆ หรือครอบครัว โดยที่ใครที่หามากที่สุดก็จะได้รับเสียงเปรียบเปรียง หรืออาจเป็นผู้ชนะของเกมนี้ด้วย!
การศึกษาภาษาอังกฤษ
-
“เราพบคำ ‘tree’ (ไม้) ในภาพนี้ คุณรู้ว่าไม้มีสีอะไร? ใช่แถบสีเขียวเหลือก! คำนี้มีเสียงอะไร? ใช่ ’t-r-e-e’ หรือ ’t-r-i-e-e’? คุณจับคำศัพท์ได้แล้ว!”
-
“คำต่อไปคือ ‘flower’ (ดอกไม้) ดอกไม้มีสีอะไร? ใช่แถบสีขาวหรือแถบสีส้ม? คำนี้มีเสียงอะไร? ใช่ ‘f-l-o-w-e-r’ หรือ ‘f-l-o-w-e-r’? อย่างไรก็ตาม คุณชอบดอกไม้มากไหม?”
three. “แล้วคำต่อไปคือ ‘river’ (แม่น้ำ) แม่น้ำมีสีอะไร? ใช่แถบสีน้ำเงินเหลือก! คำนี้มีเสียงอะไร? ใช่ ‘r-i-v-e-r’ หรือ ‘r-i-v-e-r’? คุณหาได้แล้วหรือยัง?”
four. “แล้วคำศัพท์ที่ฉันช่วยคุณหาคือ ‘sun’ (ดวงอาทิตย์) ดวงอาทิตย์มีสีอะไร? ใช่แถบสีแดงหรือแถบสีเหลือก? คำนี้มีเสียงอะไร? ใช่ ’s-u-n’ หรือ ’s-u-n’? คุณเข้าใจแล้วหรือยัง?”
five. “แล้วบ้าง! คุณหาคำศัพท์ได้แล้วหลายอย่าง! ฉันรู้ว่าคุณทำได้ดีมาก! คุณจะเข้าใจว่าเราเรียกสิ่งที่มีสีว่า ‘colorations’ (สี) ใช่ไหม? ทำไม่ได้เราจะเล่นอีกครั้ง!”
ตรวจสอบและเล่นอีกครั้ง
เมื่อเราเสร็จการหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพแล้ว ให้เราทบทวนทั้งหมดกัน และจับคำศัพท์ที่เราหาได้มากที่สุด นี่เป็นโอกาสที่ดีที่จะตรวจสอบคำศัพท์และระบุความหมายของแต่ละคำศัพท์ ฉันจะช่วยคุณอธิบายคำศัพท์ที่สำคัญหรือที่คุณอาจไม่เข้าใจพอ นี่จะช่วยคุณให้เข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและภาษาอังกฤษ
ตัวอย่างเช่น คำ “tree” หมายถึง “ไม้” และมันเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่สำคัญที่สุด คำ “river” หมายถึง “แม่น้ำ” และมันเป็นทางเดินของน้ำและสัตว์น้ำ คำ “seashore” หมายถึง “ชายหาด” ซึ่งเป็นสถานที่สวยงามสำหรับการสันทนาและดูแลตัวเอง
เมื่อเราทบทวนแล้ว ให้เราเล่นอีกครั้ง! คุณเต็มใจจะเล่นหรือไหม? นี่เป็นโอกาสที่ดีที่จะพัฒนาทักษะศึกษาของคุณและมีสนุกด้วยความรู้ของคุณเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและภาษาอังกฤษ!
ขอบคุณและสรุป
-
การรวมตัวและเฉลยรวม：นำเด็กๆกลับมาจัดการความรู้และความคิดที่พวกเขาได้เรียนรู้ในเกมส์。ตัวอย่างเช่น，ถ้าเกมส์เกี่ยวกับฤดูกาล，เราสามารถถามเด็กๆว่า：“คุณจำฤดูกาลที่เราเรียนรู้ได้หรือไม่? มีการกระทำใดในฤดูหนาว?” ปัญหาเช่นนี้ช่วยให้เด็กๆแข็งแกร่งความรู้ที่ระลึกไว้ได้ดีขึ้น。
-
แสดงผลงาน：ให้เด็กๆแสดงผลงานหรือคำตอบที่พวกเขาทำในเกมส์。ตัวอย่างเช่น，ถ้าเด็กๆเรียนคำว่าอาหารผ่านการตรวจสอบภาพ，เราสามารถให้เด็กๆแสดงผลงานที่พวกเขาตรวจสอบไว้。
-
เสียงสรรค์และสนับสนุน：ให้คำตอบและเสียงสรรค์ให้แก่ความพยายามและความสำเร็จของเด็กๆ。ตัวอย่างเช่น：“คุณทำได้ดีมากว่านี้วันนี้ ฉันสังเกตเห็นว่าคุณได้เรียนคำว่าใหม่มากมายด้วย!”
-
เตือนกฎของเกม：รวมตัวและระบุกฎของเกมอีกครั้งโดยสั้นๆ ให้เด็กๆเข้าใจวัตถุประสงค์และวิธีการเล่นของเกม。
-
เรียกรายงานเรื่องราว：ให้เด็กๆเรียกรายงานการค้นพบหรือเรื่องราวที่พวกเขาพบในเกมส์。ตัวอย่างเช่น：“ในเกมคุณพบอะไรที่น่าสนใจ?”
-
พิธีสิ้นสุด：สิ้นสุดเกมด้วยพิธีสั้นๆ เช่น ร้องเพลงเด็กหรือเล่นเกมเล็กๆ ที่ทำให้เด็กๆมีประสบการณ์สุขสำหรับการสิ้นสุดของเกม。
-
รับความคิดเห็น：ถามเด็กๆถึงความคิดเห็นของเกม，ตรวจสอบว่าพวกเขาชอบเกมหรือไม่ และมีความเห็นแนะนำหรือวิธีที่จะปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นหรือไม่。
ผ่านวิธีที่เช่นนี้ นั่นไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กๆสิ้นสุดเกมด้วยบรรยากาศสบายและสบายใจ แต่ยังช่วยให้เด็กๆบังคับบุญความรู้ที่พวกเขาได้เรียนรู้ และรับความคิดเห็นเพื่อปรับปรุงกิจกรรมการสอนในครั้งต่อไปด้วย。
