ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นบริสุทธิ์และอุดมสมบูรณ์นี้ เราจะเข้าสู่การประกอบกิจกรรมและเกมส์ที่มีความสนุกสนาน มุ่งหมายที่จะช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายเรียบง่าย ผ่านการเล่าเรื่องที่มีส่วนส่วนของการเข้าและการสนทนาที่ง่ายและการฝึกฝนที่มีประโยชน์ เด็กๆจะแต่เติมความสำเร็จในทักษะภาษาอังกฤษพื้นฐานเรียบร้อย สำหรับการเรียนการสอนในอนาคตของพวกเขา เราจะร่วมกันออกสู่เดินทางที่น่ายอดเยี่ยมนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษ!
เตรียมแบบบันทึกวัตถุประสงค์**：เตรียมบัตรประโยคที่มีหัวข้อต่างๆ (เช่น สัตว์،สี，ฤดูกาล，อาหาร และคลาส) โดยบางคำบางคำถูกซ่อนไว้บนบัตร
ชื่อเกม：เกมหาสินค้าสัตว์
การเตรียมเตรียม:1. ภาพสัตว์: จัดเตรียมภาพสัตว์ชุดหนึ่ง แต่ละสัตว์มีภาพอย่างน้อยสองใบ。2. แก้วคำศัพท์: ทำหรือพิมพ์แก้วคำศัพท์ที่ตรงกับภาพสัตว์นั้น ๆ หรือ ๆthree. ตารางเกม: ออกแบบตารางเกมที่มีช่องวางที่มีรูปสัตว์ต่าง ๆ บนตาราง
กฎของเกม:1. การแบ่งกลุ่ม: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มกลุ่มหนึ่ง2. การสุ่มที่นั่ง: แต่ละกลุ่มมีครึ่งกลุ่มหมุนตามลำดับที่สุ่มด้วยทางแบบลูกเต๋อ3. หาสินค้า: เมื่อเด็กมาถึงช่องที่ตนเองทางแบบลูกเต๋อ ต้องหาภาพสัตว์ที่ตรงกับภาพที่ตารางเกมfour. การตรวจสอบ: หากตรงกับภาพที่ตารางเกม เด็กต้องตรวจสอบให้ตรงกับคำศัพท์ที่แก้วคำศัพท์five. การเก็บรวม: หากตรงกับทั้งภาพและคำศัพท์ เด็กจะนำแก้วคำศัพท์เข้าไปในกระเป๋าการเก็บของตน6. การจบเกม: กลุ่มที่เก็บรวมแก้วคำศัพท์ทั้งหมดก่อนที่จะชนะ
วิธีเล่นเกม:- เกมจำ: เด็กสามารถจำภาพสัตว์และคำศัพท์ของแต่ละสัตว์ได้ก่อนที่จะเริ่มหาสินค้า- การเรียนรู้ศัพท์: ในขณะที่เล่นเกม เด็กสามารถเรียนรู้คำศัพท์ของสัตว์อังกฤษด้วย- การทำงานทีม: ให้ความสนใจให้เด็กช่วยกันในเกม เพื่อทำงานร่วมกันในการทำงาน
แบบเล่นที่แตกต่าง:- เพิ่มความยาก: สำหรับเด็กที่มีความสามารถที่สูงกว่า ให้เพิ่มจำนวนสัตว์และความยากของคำศัพท์- การสร้างเรื่องราว: ให้เด็กสร้างเรื่องราวที่น่าสนุกด้วยภาพสัตว์และคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
ผ่านเกมนี้ เด็กทั้งหมดไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้น รวมทั้งสนุกสนานกับการทำงานทีมและการเล่นเกม
คำนวณคำศัพท์**：เตรียมบันทึกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ให้กับวลีแต่ละประโยคเพื่อใช้ในการตรวจคำตอบของเด็กๆโดยครูหรือพ่อแม่
- สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
- “แมวได้นั่งบนเสื่อและสังเกตหนูเล่นลูก.”
- “สัตว์ปีกบนต้นไม้ร้องเพลง.”
- “ปลาในทะเลสาบกระโดดขึ้นเข้ามา.”
- สี
- “ท้องฟ้าสีฟ้าเต็มไปด้วยกลุ่มก้อนเมฆสีขาวและหญ้าสีเขียวดูที่อยู่ในตาละเอียดสีชื้น.”
- “เธอสวมชุดกางเกล้าสีแดงและหมวกสีเหลือง.”
- “ดอกไม้สีม่วงดูดีมาก.”
- ฤดูกาล
- “ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้บานและนกร้องเพลง. ในฤดูร้อน แสงอาทิตย์ร้อนและชายหาดมีความสนุกสนาน.”
- “ในฤดูต้นไม้ทอง ใบไม้เป็นสีเหลืองและสีน้ำตาล. ในฤดูหนาว อากาศเย็นและเราเล่นกับหิมะ.”
four. อาหาร– “เรากินแอบเข้ม, มันเข้มและมะนาวสีส้มเป็นอาหารเช้า. สำหรับอาหารกลางวัน เรากินสแนมวอดและนม.”- “สำหรับอาหารค่ำ เรากินปาสต้าและเนื้อ. สำหรับของหวาน เรากินไอซ์เครม.”
- กิจกรรมประจำวัน
- “ในเช้า ฉันตื่นขึ้นและเตือนภาษี. ในเย็น ฉันไปหลับ.”
- “ฉันกินอาหารเช้า สวมชุดเสื้อผ้าและเล่นกับเพื่อน.”
- “ฉันอ่านหนังสือ, a ภาพและเขียนจดหมาย.”
นำเล่นเกม: วางแผนกฎของเกมแก่เด็กๆ และบอกให้พวกเขาทราบว่าพวกเขาจะต้องหาคำซึ่งซ่อนอยู่ในใบบัตรประโยค
เรากำลังเล่นเกมส์ที่น่าสนุกๆ นายเด็ก นายหญิง วันนี้เราจะเล่นเกม “หาคำซ่อน” นี้ต้องการหาคำซ่อนในบัตรประโยค พร้อมแล้วเราเริ่มได้!
- กฎของเกม:
- แต่ละเด็กจะได้รับบัตรประโยคหนึ่ง บัตรประโยคนี้มีประโยคบางตัว
- ในแต่ละประโยค มีคำบางคำที่ซ่อนอยู่three. คุณต้องอ่านประโยคอย่างละเอียดเพื่อหาคำซ่อนทั้งหมด
- เมื่อหาคำได้ คุณสามารถวาดรอบคำหรือเขียนบนกระดาษfive. ในที่สุดเราจะเข้าตรวจคำตอบร่วมกันเพื่อเห็นใครหามากที่สุด
-
ตัวอย่างประโยค:
-
“ฉันเห็น แมว และ หมา กำลังเล่นกันใน สวน.”
-
“เธอชอบกิน แอปเปิ้ล และ มันจันทร์ และ ออเรนจ์.”
-
” อาทิตย์ กำลังกำลังรายงานและ ดอกไม้ กำลังบาน”
-
การสนับสนุนการเข้าร่วม:
-
“ดูเหมือนว่าประโยคนี้มีแมวและหมาที่เล่นกันในสวนนี้! คุณจะหาพวกเขาได้ไหม?”
-
“ประโยคนี้มีผลไม้มากมาย คุณจะนับเห็นมีกี่อย่าง?”
-
ช่วงการสนทนา:
-
“ใครจะบอกให้ฉันว่า ‘สวน’ หมายถึงอะไร? ถูกแล้ว! ‘สวน’ หมายถึงที่เราไปเล่น”
-
“ใครหาได้คำ ‘canine’? ดีมาก คำ ‘dog’ หมายถึงหมา”
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการเข้าใจการอ่านและความเข้าใจคำภาษาด้วย ขอให้ร่วมสนุกกับเกมหาคำซ่อนนี้ด้วยกันเรานะ!
แจกใบคำบอกตัวให้เด็กแต่ละคนคำภาษาไทย: แจกใบคำบอกตัวให้เด็กแต่ละคน
เมื่อเด็กๆพร้อมแล้ว จงแจกใบแบบคำติดตามแก่เด็กๆ ในแบบคำติดตามดังกล่าวจะมีภาพที่แสดงบริบทต่างๆ เช่น สวนสาธารณะ หรือบ้านเรือน หรือโรงเรียน ซึ่งมีคำศัพท์สำคัญภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ในแต่ละบริบท ตัวอย่างเช่น：
- บริบทสวนสาธารณะ:
- ใบแบบคำติดตามจะมีภาพของหนูประจันหลัง หมา ต้นไม้ และดอกไม้
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อาจประกอบด้วยคำเช่น chook, dog, tree, flower
- บริบทบ้านเรือน:
- ใบแบบคำติดตามจะมีภาพของห้องครัว ห้องโน้ง และห้องนอน
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อาจประกอบด้วยคำเช่น kitchen, residing room, bed room
- บริบทโรงเรียน:
- ใบแบบคำติดตามจะมีภาพของห้องสมุด ห้องเรียน และสนามกีฬา
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่อาจประกอบด้วยคำเช่น library, classroom, playground
งานของเด็กๆคือ ต้องสังเกตสนองบริบทที่มีใบแบบคำติดตาม หาและท่องทางคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบริบทดังกล่าว ครูหรือพ่อแม่สามารถให้ความช่วยเหลือ เพื่อให้เด็กๆเข้าใจความหมายของคำศัพท์ทุกคำ และให้การชี้แจงเมื่อจำเป็น
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตสนองและความสำนึก รวมทั้งทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความน่าสนุก และเด็กๆจะขยับความสามารถภาษาอังกฤษของตนโดยไม่รู้ตัวอย่างง่ายๆ
เด็กๆเริ่มอ่านประโยค และพยายามหาคำซ้ำที่อยู่บนใบการ์ดที่ระบุไว้
เด็กๆ จะเอาแผงคำบอกมาอ่านโดยเจาะจง พวกเขาต้องใช้นิ้วของพวกเขาที่ยืนยันในคำในประโยคบนแผงคำ และอ่านด้วยเสียงตัวเอง ครูหรือพ่อแม่จะอยู่ข้างหลังและช่วยให้พวกเขาได้เข้าใจคำซี่งมีในแผงคำบอกต่าง ๆ อยู่
ตลอดกระบวนการหาคำที่ซ่อนอยู่ เด็กๆ อาจเผชิญกับบางความท้าทาย เช่น คำที่อยู่ในตำแหน่งที่ไม่ง่ายจับเจอ หรือประโยคที่ยาว เมื่อนั้น ครูหรือพ่อแม่จะให้คำแนะนำเพื่อช่วยให้เด็กๆ หาคำที่ถูกต้อง
เมื่อเด็กๆ หาคำที่ซ่อนอยู่ได้ พวกเขาต้องเปรียบเทียบกับรายชื่อคำที่มีอยู่ หากคำที่พวกเขาหาขึ้นมาต่างกันกับรายชื่อ พวกเขาจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะเรียนรู้ทั้งที่มีความสามารถในการตรวจสอบคำศัพท์และการเข้าใจประโยค
เกมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความสนใจในการอ่าน และพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำความระบาดระบาดด้วย
เด็กๆจะเปรียบเทียบคำตอบของตนกับบรรดาศัพท์ที่ให้ไว้เพื่อตรวจสอบว่าคำที่พวกเขาหาได้เป็นคำที่ถูกต้องหรือไม่
เด็กๆ จับใบใบประโยค และเริ่มอ่านอย่างละเอียดบนบนใบประโยคดังกล่าว พวกเขาหาคำศัพท์ซ่อนอยู่บนใบประโยคเช่น “cat”、”canine”、”apple” และ “banana” ในขณะที่พวกเขาอาจจะพบว่า “dog” ซ่อนอยู่ในประโยค “The cat sat on the mat.”
เด็กๆ จะเปรียบเทียบคำศัพท์ที่พวกเขาหากับบบาทคำศัพท์ที่ได้รับจากอาจารย์หรือพ่อแม่ พวกเขายืนยันว่าคำศัพท์ที่พวกเขาหาคือถูกต้องหรือไม่ และอธิบายความหมายของคำศัพท์ทุกคำ เช่น ถ้าหาได้ “apple” พวกเขาจะอธิบายว่าแอปเปิ้ลคืออะไร และทำไมนั้นจึงถูกใช้เป็นอะไร
ในขณะที่ตรวจสอบคำตอบ เด็กๆ อาจจะพบว่าบางคำศัพท์ถูกซ่อนอย่างลึกซึ้งในตำแหน่งต่าง ๆ ของประโยค บางครั้งต้องอ่านละเอียดอ่อนมากกว่าเพื่อหา ตัวอย่างเช่น “blue” อาจจะปรากฏใน “The blue sky” และ “cloud” อาจจะปรากฏใน “complete of white clouds”
ผ่านการปฏิสนธ์เช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสามารถในการรับรู้คำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจถึงการใช้คำศัพท์ด้วย อาจารย์หรือพ่อแม่จะให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาด้วยเสียงเพื่อเพิ่มความจำ และหากเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมด เขาอาจจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตอบแปลกหรือของเล็กๆ โดยมีจุดประสงค์เพื่อกระตุ้นความสนใจในการเรียนการสอนของเขา
กระบวนการนี้ไม่ได้เพียงแค่เป็นเกมหาคำศัพท์ที่เรียบเรียง แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการอ่าน เพิ่มความเข้าใจคำศัพท์ และพัฒนาทักษะภาษาของเด็กๆ ด้วย
อภิปรายและฝึกซ้อม: ให้เด็กแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอภิปรายถึงความหมายและการใช้งานของคำศัพท์เหล่านั้น ครูหรือพ่อแม่ควรให้ความช่วยเหลือการอธิบายเพิ่มเติมและตัวอย่างตามที่จำเป็น
เมื่อเกมส์จบลง บรรดาเด็กๆ จะเริ่มแบ่งปันคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆ มาอธิบายเกี่ยวกับความหมายและการใช้งานของคำศัพท์เหล่านั้น ตัวอย่างเช่น:
- ลูกความความเด็กA: “ฉันหาเจอคำที่ชื่อว่า ‘cat’! Cat คือสัตว์ที่มีสีน้ำตาลและมีสี่ขา”
- ลูกความความเด็กB: “ฉันหาเจอคำที่ชื่อว่า ‘tree’! ต้นไม้สูงและมีใบ พวกมันเป็นสีเขียว”
- ลูกความความเด็กC: “ฉันหาเจอคำที่ชื่อว่า ‘automobile’! รถมีลูกเรือและขับเคลื่อนบนถนน พวกมันใช้เพื่อเดินทาง”
ด้วยการอธิบายเช่นนี้ บรรดาเด็กๆ ไม่เฉพาะที่จะฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนได้แล้ว แต่ยังรู้จักความหมายและการใช้งานของคำศัพท์นั้นดีขึ้นด้วย ครูหรือพ่อแม่สามารถให้ตัวอย่างและอธิบายเพิ่มเติมตามคำตอบของเด็กๆ เพื่อช่วยให้เด็กๆ รับรู้คำศัพท์ได้ดีขึ้น
เช่นนั้น หากเด็กๆ หาเจอคำที่ชื่อว่า “season” ครูอาจถาม:
“คุณสามารถบอกในแต่ละฤดูกาลที่คุณทำอะไรมาก่อนหน้าไหม? ตัวอย่างเช่น คุณทำอะไรในฤดูหนาว?”
ด้วยการประสานงานเช่นนี้ บรรดาเด็กๆ ไม่เฉพาะที่ได้เรียนคำศัพท์ แต่ยังรู้จักวิธีการใช้คำศัพท์นั้นในโลกที่เป็นจริง
ครูหรือพ่อแม่ยังสามารถสนับสนุนให้เด็กๆ ตั้งคำประโยคด้วยตัวเอง โดยใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เพื่อคงความรู้ที่พวกเขาได้รับ ตัวอย่างเช่น:
“คุณสามารถตั้งคำประโยคด้วยคำที่ชื่อว่า ‘tree’ ได้ไหม? ตัวอย่างเช่น, ‘ฉันชอบขึ้นต้นไม้และเล่นกับหนูนกเสียง’”
ด้วยกิจกรรมนี้ บรรดาเด็กๆ ไม่เฉพาะที่จะประกอบใช้คำศัพท์ที่เรียนได้ แต่ยังเพิ่มโอกาสในการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
