เรียนภาษาอังกฤษเมกาสำหรับเด็ก วิธีเรียนและสอนที่น่าสนุกและสมบูรณ์

ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆเดินทางเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่มีความสนุกสนานและมีการเกี่ยวข้องทางเรื่องประมาณ โดยที่เด็กๆจะได้รับความรู้ความสำคัญของภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สบายและน่าสนุก

เตรียมชุดภาพที่มีหัวข้อสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น สวนสาธารณะ บ้านเรือน โรงเรียน และอื่นๆ

ในการเตรียมชุดภาพที่มีหลากหลายหลักข้อเรื่องต่างๆ พวกเราคิดแรกคือที่จะเลือกภาพที่เด็กๆ รู้จักและมีความสนใจ อย่างเช่น สวนสาธารณะ บ้านและโรงเรียน และนี่คือกระบวนการที่เราทำ：

1. ภาพสวนสาธารณะ：เราเลือกภาพที่มีชีวิตชีวาของสวนสาธารณะที่มีหน้าทางเดินที่มีต้นไม้ที่มีร่ม สะพานน้ำที่มีสันทนาย บานปลายที่มีสีสันสดใส และเด็กๆ ที่เล่นและร่างกายนกที่ร้องดนตรีด้วยความยินดี。

2. ภาพบ้าน：ภาพนี้แสดงภาพของห้องที่มีความร่มเรืองของห้องตู้ ที่มีเก้าอี้สมดุล โทรทัศน์ ชั้นหนึ่งของหนังสือและเด็กๆ ที่เล่น。

three. ภาพโรงเรียน：ภาพนี้เป็นภาพของห้องเรียนที่มีชีวิตชีวา ที่มีกระดานเขียน โต๊ะเรียน มุขหนังสือและเด็กๆ ที่เรียน。

แต่ละภาพถูกออกแบบอย่างละเอียดเพื่อให้เด็กๆ สามารถรับรู้และจำได้ง่ายๆ และนี่คือขั้นตอนที่เราทำ：

• การเลือกภาพ：เราสะสมภาพจากหลายแหล่งและเลือกภาพที่เหมาะสมกับหัวข้อ ที่มีสีสันที่ชัดเจนและรูปทรงที่มีบทบาทเหมาะสม。

• การประกอบภาพ：เพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กๆ ในการเรียน พวกเราทำการประกอบภาพโดยเพิ่มอาสาสมัครหรืออนิมาชีวิตเล็กน้อยเข้าไปในภาพ。

• การเตรียมคำศัพท์：สำหรับภาพทุกภาพ เราจัดทำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น คำศัพท์เกี่ยวกับภาพสวนสาธารณะเช่น “ต้นไม้”、“ดอกไม้”、“สวน” คำศัพท์เกี่ยวกับบ้านเช่น “โทรทัศน์”、“เก้าอี้” และ “หนังสือ” และคำศัพท์เกี่ยวกับโรงเรียนเช่น “กระดานเขียน”、“เก้าอี้” และ “โรงเรียน”。

ด้วยวิธีนี้ เราทำให้เด็กๆ สามารถสนิทกับภาพภาษาอังกฤษที่มีความงาม และยังสามารถเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สบายใจอีกด้วย。

เพื่อตรวจสอบเอาใจใส่เนื้อหาที่แปลเป็นภาษาไทย ไม่ให้มีความหมายของภาษาจีนปัจจุบันในข้อความที่แปลเรียกว่า

1. สวนเพลินเมืองเรื่อง:

• ไม้
• ดอกไม้
• รัง
• แท่นนั่ง
• หมอกดอก
• สุนัข
• แมว
• ลูกเกล็ด
• ลูกบอล

1. หลักเรื่องครอบครัว:

• ตัวโทรทัศน์
• คอมพิวเตอร์
• แซนด์วิช
• โต๊ะ-เก้าอี้
• เตียง
• ชาตะ
• หนังสือ
• ประตู

three. หลักเรื่องโรงเรียน:- หนังสือ- ปากกา- ตะบอน- ตลับ- ปากกาดิน- ถุง-โต๊ะ- บอร์ดประกาศ- นิรนาม

four. หลักเรื่องอาหาร:- แอบอร์ด- มันออง- แครอต- ชีส- ไข่- ปลา- นม- ขนมน้ำแข็ง- ขนมหมี่

five. หลักเรื่องสัตว์:- สุนัข- แมว- วาง- แรด- แววนา- หมี- หงส์- ปลา- หมอง- หนู

1. หลักเรื่องยานพาหนะ:

• รถยนต์
• รถบัส
• รถไฟ
• จักรยาน
• เครื่องบิน-เรือ
• รถราง
• มอเตอร์ไซค์
• รถบรรทุก

1. หลักเรื่องฤดูกาล:

• ฤดูร้อน
• ฤดูหนาว
• ฤดูใบไม้ผลิ
• ฤดูร้อน
• หิมะ
• อาทิตย์
• น้ำฝน
• ใบไม้
• น้ำแข็ง

แสดงภาพและรายชื่อคำศัพท์ให้กับเด็กๆ

ในตัวอย่างนี้ เรามีภาพต่าง ๆ ที่ถูกเลือกมาอย่างระมัดระวังและมีเรื่องที่เกี่ยวข้องกับหลากหลายสิ่งแวดล้อมเพื่อเปิดโอกาสให้เด็กๆ สนใจและเรียนภาษาอังกฤษโดยง่าย ตามไปด้วยภาพและรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง:

1. สวนสนุก:

• ไม้
• ดอกไม้
• ร่างหงส์
• โต๊ะนั่ง
• โรงเล่น

1. บ้าน:

• เตียง
• โต๊ะ
• เก้าอี้
• โทรทัศน์
• คอมพิวเตอร์

three. โรงเรียน:- กระดานเขียน- หนังสือ- ปากกา- ไม้นายสู้- โต๊ะเรียน

four. สวนสัตว์:- ฝูง- หมู่ม้าย- งูสีเขียว- หมู่หมู- หมึกดาว

1. ทะเล:

• ปลา
• หมู่ปลาวาฬ
• ปลาซาเคราม
• ทะเล
• ดาวทะเล

ในแต่ละภาพ มีแบนเนอร์คำศัพท์ที่มีคำศัพท์ตามไปด้วยเพื่อให้เด็กๆ สามารถพิจารณาภาพและรับรู้คำศัพท์ได้ง่าย การใช้วิธีการสนทนานี้ไม่เพียงแต่จะช่วยในการจำคำศัพท์ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกและอ่อนไหวด้วยตัวเอง

เด็กๆต้องตรวจสอบภาพอย่างระมัดระวัง และหาและวาดรอบศัพท์อังกฤษที่ปรากฏในภาพ

1. แสดงภาพ：ตั้งภาพที่เตรียมไว้ไว้บนผนังหรือบนโต๊ะในห้องเรียน เพื่อให้เด็กๆ สามารถเห็นได้ชัดเจน ภาพนี้อาจเป็นเรื่องเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ อย่างเช่น สวนสาธารณะ ครอบครัว โรงเรียน ฯลฯ ซึ่งแต่ละหัวข้อจะเป็นกลุ่มที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง

2. แสดงรายชื่อคำศัพท์：ในทุกภาพที่มี จัดการให้เป็นวิสาหกาย หรือใช้ใบกระดาษเล็ก บนภาพที่มีรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นสวนสาธารณะ รายชื่อคำศัพท์อาจประกอบด้วย “ต้นไม้” (tree) “ดอกไม้” (flower) “รัง” (chicken) และอื่น ๆ

three. อธิบายกฎของเกม：ให้คำชี้แจงเด็กๆ ว่าเป้าหมายและกฎของเกมคืออะไร บอกให้พวกเขาดูและหาคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพ ดาวเด็กๆ ออกมาหรือเคลื่อนที่ตัวเพื่อหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง

1. เน้นการตรวจสอบรายละเอียด：เตือนให้เด็กๆ ตรวจสอบรายละเอียดในภาพ เช่น สี รูปร่าง และขนาด ซึ่งสามารถช่วยให้พวกเขาหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง

five. ตั้งเวลาจำกัด：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน จะตั้งเวลาจำกัด เช่น หาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดภายในเวลา 3 นาที

1. ส่งเสริมการสนทนา：ให้ความเคืองใจให้เด็กๆ สนทนากันหลังจากที่หาคำศัพท์ นี่จะช่วยพัฒนาความสามารถในการพูดของพวกเขา

2. ตรวจสอบคำตอบ：หลังจากที่หมดเวลา ให้เด็กๆ แสดงคำตอบที่พวกเขาหาได้ และตรวจสอบคำตอบร่วมกัน สำหรับคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เด็กๆ รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าสะดวกหรือขนม

ด้วยการแสดงและอธิบายเช่นนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแค่เข้าร่วมเกม แต่ยังสามารถเพิ่มความรู้คำศัพท์และพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบรายละเอียดด้วยเช่นกัน

ตั้งเวลาเป็นขอบเขตเพื่อเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกม

เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกมส์ สามารถตั้งเวลากำหนดเวลาที่มีขอบเขตได้ เช่น 5 นาที 10 นาที หรือ ปรับเปลี่ยนตามการตอบรับของเด็กๆ ในทันที เมื่อเวลาเริ่มหลั่งตัวลงเด็กๆ จะต้องเสริมความสนใจ หาและวางลวดหน้าคำภาษาอังกฤษที่มีในภาพในระยะเวลาที่มีกำหนด

ประโยชน์ของการตั้งเวลากำหนดเวลาได้ดังนี้:1. เพิ่มความสำคัญในการสนใจ: เด็กๆ ต้องสร้างความสำคัญในการสนใจในช่วงเวลาที่มีขอบเขต นี่ช่วยเพิ่มความสำคัญในการสนใจและความเร็วในการตอบสนองของเด็กๆ2. เพิ่มความสามารถในการแข่งขัน: ด้วยการตั้งเวลากำหนดเวลา สามารถแปลงเกมส์เป็นการแข่งขัน ซึ่งทำให้เด็กๆ พยายามที่จะได้คะแนนสูงที่สุด3. เพิ่มความสนุกสนานในการเล่น: ขอบเขตเวลาที่มีกำหนดสามารถส่งเสริมการสนทนาระหว่างเด็กๆ ทำให้เกมส์มีความสนุกสนานมากขึ้น

ก่อนที่เกมส์จะเริ่ม ต้องชี้แจงเวลากำหนดเวลาและแสดงตัวบอกเวลาลงไปให้เด็กๆ รับรู้ ในตอนที่เด็กๆ ได้ยินสัญญาณ “เริ่ม” เกมส์จะเริ่มอย่างเป็นทางการ เด็กๆ จะต้องหาคำภาษาอังกฤษในช่วงเวลาที่มีกำหนด และแสดงผลงานของตนเองภายในเวลาที่กำหนด

สามารถปรับเวลากำหนดเวลาตามอายุและความสามารถของเด็กๆ เพื่อให้เกมส์มีความท้าทายและไม่มีความยากเกินไป ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และพัฒนาสมองในการสังเกตสิ่งและความจำของตนเอง

ให้หาคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้วเด็กๆจะได้คะแนนหรือรางวัลตามที่ได้คะแนนไป

ในเกมส์นี้ ขณะที่เด็กๆ ประสบความสำเร็จในการหาและวางลูกเล็กของคำศัพท์อังกฤษที่มีอยู่ในภาพ พวกเขาจะได้รับคะแนนและรางวัลตามไปด้วย ระบบคะแนนที่ถูกออกแบบเพื่อที่ง่ายและมีความสนุก อาทิ:

• หาคำศัพท์หนึ่งคำ ได้คะแนน 1 คะแนน
• หาคำศัพท์ที่ติดกันสองคำ ได้คะแนน 2 คะแนน
• หาคำศัพท์ที่ยากกว่าปกติ ได้คะแนน three คะแนน

รางวัลที่อาจได้รับ นั้นรวมถึง:

• ตอนแบบหรือเมดาล์ที่เป็นสัญลักษณ์ของความสำเร็จ
• ของขวัญเล็กๆ อย่างเช่นเปลือกเล็กหรือของเล่นเล็ก
• การกล่าวเล่าเสียงชื่นชมทันที อย่างเช่น “extremely good job!” หรือ “movie star finder!”

การทบทวนฟיפ์กโฟกแบบทันทีนี้ไม่เพียงแค่ให้ความขับเคลื่อนให้เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน แต่ยังเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ของพวกเขาด้วย นอกจากนี้ ด้วยการตั้งระดับความยากและระดับของรางวัล ก็จะให้เกมส์มีความเหมาะสมต่อผู้เรียนรู้ระดับต่าง ๆ และมีความท้าทายเพื่อดึงดูดเด็กๆ ทุกระดับเข้ามาเล่นเกมส์ด้วย

เผยแพร่ภาพหัวข้อสวนสาธารณะ

เราสามารถแสดงภาพที่มีประเภทสวนสนุกให้เด็กเห็นแน่นอนเพื่อที่พวกเขาจะสามารถตรวจสอบภาพและมองเห็นสถานที่และวัตถุต่าง ๆ ภาพนี้จะมีสีสันที่ชัดเจนและแสดงภาพของฝนตกที่มีต้นไม้ที่มีรังคำหนาแน่น สะพานเล็ก ๆ ที่ดูน่ายนัน ประตูน้ำและอุปกรณ์เล่นที่เด็กชื่นชอบ

ภาพนี้จะมีอยู่ตัวอย่างที่เช่นนี้:- ต้นตะพานสูง- ทะเลสาบเล็กที่มีหงส์เล่นน้ำ- บ้านไม้เล็กที่อาจเป็นร้านขายไอศครีม- จั่นลุกเล่น- กลุ่มเด็กที่เล่นบนหญ้า

งานของเด็กคือการตรวจสอบภาพอย่างอย่างใจติอย่างละเอียดและจัดทำรายชื่อวัตถุในภาพด้วยภาษาอังกฤษ เช่น เมื่อพวกเขาเห็นต้นตะพาน พวกเขาจะเรียกว่า “tree”

สามารถนำเด็กมาใช้ส่วนของแสนงามอย่างต่อไปเช่น:- ให้เด็กหาวัตถุที่เฉพาะที่ภาพและพูดชื่อวัตถุด้วยภาษาอังกฤษ- ถามเด็กวัตถุในภาพคืออะไร และทำไมพวกเขาถูกใช้เพื่ออะไร- ให้เด็กบรรยายภาพด้วยภาษาอังกฤษ

ด้วยวิธีการเรียนการสอนที่ผสมทั้งทางภาพและทางภาษานี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะปรับปรุงความสามารถในการสังเกตและการแสดงความคิดด้วยภาษาด้วยเช่นกัน。

ต้องการให้เด็กเจาะวลีในภาพดังกล่าว

ในการเล่นเกมส์นี้ เด็กๆ ต้องสนใจพิจารณาภาพที่แสดงชาตร์เช่น สวนสนุก หรือบ้านเรือน หรือโรงเรียน เป็นต้น ในแต่ละภาพจะมีรายการศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง เช่น ถ้าภาพเกี่ยวกับสวนสนุก แล้วศัพท์อังกฤษอาจรวมถึง “tree” (ต้นไม้) “flower” (ดอกไม้) “bird” (รัง) “bench” (เก้าอี้สำหรับนั่ง) และ “swing” (ท่องโคร่ง) เด็กๆ ต้องหาและหมายลักษณะศัพท์ที่ปรากฏในภาพดังกล่าวด้วยเฉ่าฉันตา และหมายระบุด้วยปากกา ความสำคัญของกิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆ ศึกษาศัพท์ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และสัมฤทธิ์การอ่านภาษาอังกฤษด้วย นอกจากนี้ ยังสามารถตั้งเวลากำหนดเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ให้เด็กๆ หาศัพท์ที่ถูกต้องในช่วงเวลาที่กำหนดดังกล่าวที่ทุกครั้งที่หาศัพท์ที่ถูกต้องเด็กๆ จะได้รับคะแนนและรางวัลเช่นสติ๊กเตอร์ สมบัติเล็ก หรือเวลาเพิ่มเติมในการเล่นเกมเพื่อให้เด็กๆ มีแรงกระตุ้นให้เข้าร่วมเกมมากยิ่งขึ้น

เด็กๆ ตั้งตารางหาและวางลูกศรในคำศัพท์เช่น “tree” (ต้นไม้) และ “flower” (ดอกไม้) อีกด้วย

เด็กๆ มารวมตัวกันรอดูละครละละรายละเอียดที่สะดวกตาที่ตารางต่างๆ ของพวกเขา ซึ่งมีภาพกราฟฟิกสีชัดเจนและเริงระลึก ที่แสดงภาพที่มีหลากหลายทัศน์ เช่น ป่า สวน โรงเรียน และอื่น ๆ ครูเริ่มแสดงภาพเหล่านั้นหนึ่งตามหนึ่ง โดยเด็กๆ ติดตามดูอย่างน่าตื่นเต้น

“ดูนี้เป็นต้นไม้นึง!” หนึ่งในเด็กชายชื่นชมต้นไม้บนภาพ

“ใช่นั้น นั่นเป็นอะไร? คุณสามารถหาดอกไม้ได้ไหม?” ครูนำเด็กๆ ไปตรวจสอบ

เด็กๆ จึงทำนายตำแหน่งของพืชพรรณในภาพ อย่างเช่น “flower” (ดอกไม้) “bird” (รักษา) “bench” (เก้าอี้) และเมื่อพบคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะระบุเอาไว้ด้วยการหมุนวงกว้างและแสดงรัยยะดีดด้านของตัวเอง

“วาย ที่นี่มีต้นไม้มากมาย!” หนึ่งในเด็กชายเสียงกลัว

“ใช่นั้น พวกเราได้หาคำศัพท์ ‘tree’ แล้ว คุณทำได้ดีมาก!” ครูสร้างความเชิงขอบคุณ

เร็วๆ นั้นเด็กๆ ก็เริ่มต้นที่จะทราบคำศัพท์ที่มีในภาพ และเริ่มหาคำศัพท์มากขึ้นเองด้วยการหมุนวงกว้าง และเมื่อพบคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้คะแนนหรือรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าเหมือนตะกร้าเซรามิก หรือของเล่นเล็ก

“ฉันหาได้ ‘bench’ ฉันได้ตะกร้าเหมือนตะกร้าเซรามิกหนึ่งแล้ว!” หนึ่งในเด็กชายแสดงรางวัลของตัวเอง

“น่าพลาด! คุณเอาไว้ดีครับ คุณจะหาทุกคำศัพท์ได้ในไม่ช้านี้” ครูสร้างความเชิงขอบคุณ

เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายตาและน่าดี แต่ยังช่วยให้พวกเขาเล่นตัวดูและจดจำเรียบร้อยด้วย ระหว่างที่เกมยังดำเนินต่อ ความสนใจของเด็กๆ ต่อคำศัพท์ภาษาอังกฤษก็มีทั้งหมดมากขึ้น และพวกเขาก็เริ่มสนุกกับขั้นตอนการเรียนนี้มากขึ้นเรื่อยๆ

เมื่อเวลาเสร็จแล้ว ตรวจตอบคำตอบ และให้รางวัล

1. แสดงคำตอบ：ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอ่านดังแนวเพื่อยืนยันว่าคำที่พวกเขาวางลบเป็นคำที่ถูกต้องอยู่แน่นอน。
2. ตรวจคำตอบ：ครูหรือผู้ปกครองตรวจคำตอบของเด็กๆหนึ่งต่อหนึ่ง เพื่อยืนยันว่าคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้เป็นคำที่ถูกต้องหรือไม่。three. ระบบการเล่นตัวต้น：สำหรับคำศัพท์ที่เด็กๆหาตัวได้ถูกต้อง พวกเขาจะได้คะแนนหรือรางวัลที่เหมาะสม รางวัลอาจรวมถึงตะกร้าเซ็ตเปิด ขนมที่แข็ง ของเล่นเล็ก หรือเวลาเพิ่มเติมในการเล่นเกมส์。four. เสนอนำและคำอบยึด：สำหรับเด็กที่หาคำศัพท์ถูกต้อง ให้เสนอนำและคำอบยึดที่ให้ความมั่นใจและสร้างความสนใจในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของพวกเขา。five. สรุป：หลังจากที่คำศัพท์ทั้งหมดถูกตรวจคำตอบเสร็จ สรุปการประสบการณ์ทั้งหมดของเด็กๆ และชี้ให้เห็นสิ่งที่พวกเขาทำได้ดีและสิ่งที่ต้องดำเนินการปรับปรุงต่อไปอีกด้วย。

ผ่านการประกอบกันและระบบรางวัลดังกล่าว เด็กๆไม่เพียงแค่ได้รับความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ใหม่ แต่ยังรู้สึกถึงความสำเร็จทางเกมส์ ซึ่งทำให้เพิ่มความสนใจต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษของพวกเขาขึ้นอีกด้วย。