ในทางการเรียนภาษาของเราที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษผ่านเรื่องราวที่มีชีวิตชีวาและเกมส์ปฏิสัมพันธ์ โดยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและอนุปาฏ์ และรู้สึกถึงเอกลักษณ์ของภาษานี้ด้วย เราจะร่วมกันออกเดินทางที่น่าตื่นเต้นนี้เพื่อเรียนภาษาอังกฤษด้วยกันและพร้อมๆ กันนี้!
เรียกร้องให้ตรวจสอบความแปลงไปยังภาษาไทยเพื่อให้ไม่มีการเขียนวลีจากภาษาจีนตัวเดียวสอบสวนทางประวัติศาสตร์ฝาย
เด็กหนุ่มน้อยหนึ่งชื่อว่าเหมิน และเด็กหญิงน้อยชื่อว่าหลิง ได้ไปสวนสนุกพร้อมกันในเช้าวันที่มีแดดอากาศแจ่มใสส์。เหมินชมดอกไม้สีสันกว่านี้ในสวนและบอกว่า “วายหลิง ดูว่าดอกไม้เหล่านี้เหมือนไหนเลย! มันมีสีแดง สีส้ม และสีฟ้า ดูมีที่ดูสวยมาก!”
หลิงก็ยอมรับว่า “ใช่แล้ว หล่อน พวกเรายังสามารถใช้ภาษาอังกฤษเล่าความเห็นเหล่านี้ได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น สีแดงคือ pink สีฟ้าคือ blue และสีส้มคือ yellow”
เหมินสนใจถามว่า “เราจะเล่าเรื่องอะไรด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเอาใจใส่สวนนี้ได้ไหม?”
หลิงวางแผนว่า “เราสามารถเขียนเรื่องเล่าเกี่ยวกับนกหนึ่งชื่อเบลลาที่มาพบเพื่อนที่สวนได้”
เหมินตกลงและทั้งสองเริ่มคิดค้นเรื่อง
เรื่องเริ่มขึ้นเช่นนี้:
เดิมแล้ว ในสวนสวยงามเหล่านี้ มีนกเล็กหนึ่งชื่อว่าเบลลา. เบลลามีความโศกเศร้าเพราะเธอไม่มีเพื่อน
เมื่อเช้าวันที่มีแดดอากาศแจ่มใสส์หนึ่ง เบลลาเห็นหางบังคับสีสันที่ไหลแหละผ่านไป และเธอตัดสินใจที่จะตามตามมัน. หางบังคับตกลงบนดอกไม้สีแดงและเบลลาคิดว่า “ดอกไม้นี้ดูดีมาก! ฉันอยากจะรู้ว่ามันเรียกว่าอะไรในภาษาอังกฤษ”
หางบังคับจึงบินไปที่ดอกไม้สีฟ้าและบอกว่า “สวัสดี เบลลา! ชื่อของฉันคือ บลู จะชอบเธอเป็นเพื่อนได้ไหม?”
เบลลายอมรับกับความดีใจและบอกว่า “ใช่แล้ว บลู! สีที่เป็นสีชอบของคุณคืออะไร?”
“บลู” หางบังคับตอบด้วยฉายใจ “บลู นี้เพราะชื่อของฉันคือบลูและมันเป็นสีที่ดูดีมาก”
ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา เบลลาและบลูกลายเป็นเพื่อนที่ดีที่สุด. พวกเขาไปสวนเดินทางร่วมกัน หากางดอกไม้และสัตว์ที่มากมาย
พวกเขาได้พบหมีป่าสีเขียว หางบังคับสีม่วง และแมงกระหันสีเหลือง. เบลลาได้เรียนรู้คำศัพท์และสีมากมายจากเพื่อนใหม่ของตัวเธอ
ขณะที่พวกเขาเล่นกัน เบลลาตระหนักว่าสวนนี้เต็มไปด้วยสีและเพื่อน และเธอรู้สึกดีมาก
และดังนั้น นกเล็กเบลลาเรียนรู้ว่าเพื่อนที่ดีนั้นสามารถมีในหลายสีที่สวยงาม
เหมินและหลิงได้เล่าเรื่องนี้ด้วยภาษาอังกฤษและร่วมกันเอาใจใส่สีและสัตว์ที่มีในสวนด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษระหว่างเกม ทำให้มันน่าสนุกและช่วยให้พวกเขาเรียนภาษาได้ดีขึ้น
หาคำซึ่งซ่อนอยู่ กฎแบบที่ชี้แจงอยู่ระหว่างการแปล โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีการใช้ภาษาจีนแผ่นดินในข้อแปล
-
กำหนดการเล่นเกมตามแบบดังต่อไปนี้:
-
จัดเตรียมบัตรแบบที่มีรูปแบบต่าง ๆ หรือวัตถุประโยชน์ที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่นวัตถุใช้ประโยชน์, สัตว์, ยานยนต์ และอื่น ๆ อีกมากมาย。
-
ทำให้บัตรแบบมีรูปแบบเหล่านั้นสับเปลี่ยนกันและแสดงให้เด็กๆเห็น。three. ให้เด็กๆ กับรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพ ซึ่งคำศัพท์นี้เป็นภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพเหล่านั้น。four. เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกันข้ามกับรูปภาพจากรายชื่อคำศัพท์และวาดลวดหน้าให้กับคำศัพท์ที่ตรงกันข้ามกัน。five. ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาคู่คำศัพท์ที่ตรงกันข้ามกันได้ พวกเขาจะได้คะแนน 1 คะแนน。
-
เมื่อเกมส์จบลง เด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเป็นของรางวัล。
-
ข้อเน้นตัวเลข:
- รูปภาพและรายชื่อคำศัพท์ควรตรงกับระดับภาษาอังกฤษของเด็กๆ ที่มีอยู่。
- สามารถปรับความยากของรูปภาพตามอายุและระดับภาษาอังกฤษของเด็กๆ ได้ตามต้องการ。
- ในระหว่างเกมส์ ให้ความสนใจให้เด็กๆ ใช้ภาษาอังกฤษในการประสานงานเพื่อเพิ่มการพัฒนาที่ภาษาอังกฤษของพวกเขา。
ในการเรียนการสอนครั้งนี้ เราจะนำเสนอคำศัพท์อังกฤษผ่านภาพที่เกี่ยวกับประเทศและสิ่งแวดล้อม ซึ่งจะประกอบด้วยชิ้นส่วนธรรมชาติต่าง ๆ เช่น ต้นไม้ แม่น้ำ ภูเขา ดอกไม้ สัตว์เล็ก และอื่น ๆ ในแต่ละภาพจะมีการเหลืองคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน ต่อไปนี้คือบางส่วนของการนำเสนอที่เป็นไปตามที่กำหนด:
- ต้นไม้ – Tree
- ภาพแสดงต้นไม้สูงใหญ่ ใบไม้หนาแน่น และกาบไม้หนาแน่น
- แม่น้ำ – River
- ภาพแสดงแม่น้ำเล็บหมุนเวียน น้ำชมรม และริมแม่น้ำเป็นพื้นที่หญ้าเขียว
- ภูเขา – Mountain
- ภาพแสดงภูเขาที่ลาดท่วม หลังเขาเป็นหิมะขาว และใต้เขามีป่า
four. ดอกไม้ – Flower- ภาพแสดงดอกไม้สีสันสดใส รวมถึงดอกไม้แดงของดอกไม้กำลัง และดอกไม้สีเหลืองของดอกไม้แห้ง
- สัตว์เล็ก – Animal
- ภาพแสดงสัตว์เล็กที่มีอยู่ทั้งหลาย อย่างเช่น ร่างเสียงของหงส์บินบนกิ่งไม้ และเสือเล็กกระโดดบนหญ้า
ผ่านภาพและคำศัพท์ที่นำเสนอเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้และจำคำศัพท์อังกฤษได้อย่างง่าย โดยยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วยด้วย บนภาพแต่ละตัวจะมีการออกแบบภาพที่มีการสนทนาให้เด็กๆ พยายามพูดคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับสิ่งที่แสดงในภาพ เพื่อเพิ่มความมั่นใจในการเรียนการสอนของพวกเขาอีกด้วย
แสดงท่าทีเคลื่อนไหว
ในช่วงการสนทนานี้ เราจะใช้ช่วงเวลาที่มีความสนุกสนานเพื่อช่วยเด็กๆ ในการทำความรู้จักและเข้าใจคำศัพท์อังกฤษอย่างดีขึ้น ต่อไปนี้เป็นบางกิจกรรมเฉพาะที่เราจะจัดทำ:
-
การเชื่อมโยงคำศัพท์：ให้เด็กๆ ตามรับซับคำศัพท์ที่มีอยู่ตามคำศัพท์ที่ผ่านมาด้วยการใช้ตัวอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์ก่อนหน้าคือ “cat” คำศัพท์ต่อไปต้องเริ่มด้วยตัวอักษร “d”
-
การแม่นอนรูปภาพ：แสดงรูปภาพต่าง ๆ และให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพ ตัวอย่างเช่น แสดงรูปแอบเปลืองและให้เด็กๆ พูดว่า “apple”
three. การติดตั้งคำบอก：ให้คำบอกที่ไม่สมบูรณ์แบบและให้เด็กๆ ติดตั้งคำศัพท์ที่ถูกต้องตามรูปภาพหรือคำชี้แจง ตัวอย่างเช่น “i like to devour _______.” (ฉันชอบกิน _______)
- การแสดงทางบทบาท：ให้เด็กๆ เลือกบทบาทต่าง ๆ อย่างเช่นแพทย์ พนักงานรับเงินในห้าง และอำนวยการขาย และทำการแสดงบทบาทด้วยการพูดภาษาอังกฤษในการสนทนาเรียบง่าย
five. การเขียนคำศัพท์：ให้เด็กๆ ฟังคำศัพท์และแสดงความสามารถในการเขียนคำศัพท์บนกระดาษ สามารถใช้รูปภาพหรือคำชี้แจงเพื่อช่วยเด็กๆ ในการเขียน
- การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มต่าง ๆ และให้กลุ่มแต่ละกลุ่มเปลี่ยนกันตอบคำถามหรือทำงาน กลุ่มที่ตอบเร็วที่สุดหรือที่แน่นอนที่สุดจะชนะ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะทำความรู้จักและทำความสามารถในการฝึกคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและทักษะการทำงานร่วมกันด้วยเชิงร่วมมือเช่นกัน
เล่นเกมต่อไปนี้
ในช่วงการสนทนานี้ เด็กๆ จะเข้าร่วมกับเกมเล่นภาษาอังกฤษหลากหลาย ซึ่งช่วยทำให้เด็กๆ จำและใช้คำภาษาอังกฤษได้ดีขึ้นผ่านกิจกรรมที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์
เด็กๆ จะเห็นภาพต่างๆ ที่แต่ละภาพมีคำภาษาอังกฤษกลุ่มหนึ่ง ครูจะนำเด็กๆ มาสังเกตภาพ แล้วถาม “can you find the phrase that suits this photo?” เด็กๆ จะต้องหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับภาพ
ตัวอย่างเช่น หากภาพมีสุนัข ครูอาจวางคำว่า “take a look at the photo. Can you assert the phrase for a dog in English?” เด็กๆ จะตอบ “It’s a dog.”
เกมจะมีความสนุกมากขึ้นเมื่อครูจะแสดงภาพที่มีคำภาษาซ่อนอยู่ ให้เด็กๆ ใช้นิ้วหรือปากขาวที่ภาพเพื่อหาคำภาษาดังกล่าว เช่น หากภาพมีสัตว์และเสียงเรียกของพวกเขา ให้หาและหยอดคำ “meow” (เสียงเรียกของแมว)
เพื่อเพิ่มความสนุกและสนาน ครูสามารถเชิญให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มและแข่งขันกัน แต่ละกลุ่มต้องหาและหยอดคำภาษาที่ซ่อนอยู่ในภาพ และกลุ่มที่เสร็จง่ายที่สุดจะได้รับรางวัล
ส่วนหนึ่งของเกม เด็กๆ จะเห็นบัตรคำภาษาที่แต่ละบัตรมีสิ่งของที่เกี่ยวข้อง ครูจะเรียกคำภาษา และเด็กๆ จะต้องหาและแสดงบัตรที่มีสิ่งของนั้น ตัวอย่างเช่น หากครูวางคำว่า “ball” เด็กๆ จะต้องหาและแสดงบัตรที่มีลูกบอล
กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษได้แล้ว แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์ ความจำ และการทำงานทีมกันด้วย เพื่อต่อไปนี้ ผ่านช่วงการสนทนานี้เด็กๆ จะได้จำและใช้คำภาษาอังกฤษได้ดีขึ้นและใช้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา
ครับค่ะ ในช่วงปฏิสัมพันธ์นี้ เราจะนำเสนอกิจกรรมน่าสนุกๆ เพื่อที่เด็กๆจะมีความจำคำศัพท์อังกฤษที่ดีขึ้นด้วยวิธีต่าง ๆ ดังนี้:
-
การแสดงคำศัพท์: ต้นทางแรก เราจะแสดงให้เด็กๆเห็นแผงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับหัวข้อ เช่น “tree” (ต้นไม้), “apple” (มอง), “sun” (ดวงอาทิตย์) และอื่น ๆ พร้อมกับการออกเสียงและอธิบายคำศัพท์แต่ละคำโดยง่าย
-
เกมคำศัพท์ลำดับ: ต่อมา เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มและเล่นเกมคำศัพท์ลำดับ ในทุกกลุ่มจะมีความต้องการตอบคำศัพท์ซึ่งเริ่มต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน นี่ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความเร็วในการตอบโต้ของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความจำคำศัพท์ด้วย
three. การประกาศคู่คำศัพท์: เราจะเตรียมแผงคำศัพท์และแผงภาพต่าง ๆ เพื่อให้เด็กๆจับคู่คำศัพท์กับภาพตามที่เหมาะกัน เช่น ใช้แผงคำศัพท์ “cat” (แมว) กับภาพแมว
- การกล่าวเรื่องเล่า: เด็กๆจะได้ฟังเรื่องเล่าเล็กๆ และพยายามกล่าวเรื่องเล่าด้วยตนเอง ในขณะที่ใช้คำศัพท์ที่เรียนได้มากที่สุดในการกล่าว
five. การแสดงทางการแสดง: เราจะตั้งสถานการณ์เล็กๆ เช่น การไปซื้อของที่ห้าง และเด็กๆจะแสดงบทบาทต่าง ๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อตอบตอบกัน เช่น “Can i’ve an apple, please?” (ขอรับมอง กรุณา)
- เกมการจับคู่แผงบัตรคำศัพท์: สุดท้าย เราจะเล่นเกมคำศัพท์ที่เรียกว่า “การจับคู่แผงบัตรคำศัพท์” ในขณะที่เด็กๆปิดตา ครูจะดึงแผงบัตรคำศัพท์ไปโดยสุ่ม และเด็กๆจะต้องหาแผงบัตรภาพที่เหมาะกันให้เร็วที่สุด
ด้วยช่วงกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะสามารถฝึกคำศัพท์ที่เรียนได้ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของตนเองในบริบทที่สนุกสนานมากขึ้นด้วย
