ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการที่จะใช้เกมส์ที่มีความสนุกสนานและเรื่องที่สามารถสัมผัสได้เพื่อช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษ。เราจะแนะนำกิจกรรมที่เหมาะสำหรับเด็กทุกวัยช่วง รวมถึงการเรียนรู้คำศัพท์ที่เทียบกัน、การแสดงบทบาทเป็นตัวละคร、เรื่องที่สามารถสัมผัสได้และกระบวนการเรียนเขียนที่เรียบง่าย ที่มุ่งหมายที่จะปลุกประกาศความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็ก และช่วยพัฒนาฐานภาษาที่แข็งแกร่งของพวกเขาเช่นกัน。
ภาพแอปเปิ้ล: ครูแสดงภาพแอปเปิ้ลบนผ้ากระดาษ
ภาพแอปเปิ้ล:ครูแสดงภาพแอปเปิ้ลบนผ้ากระดาษ และบอกเด็กว่า “ดูเห็นแอปเปิ้ลนี้ไหม? คุณเห็นแอปเปิ้ลเท่าไหร่?” เด็กจะตอบ “หนึ่ง, สอง, สาม…” และครูจะช่วยนับต่อไปจนถึงสิบแอปเปิ้ล。
ภาพสัตว์น้ำ:ครูแสดงภาพสัตว์น้ำบนผ้ากระดาษ และบอกเด็กว่า “ตอนนี้ คุณจะหาปลาได้ไหม? มีปลาสองตัวในน้ำนี้。” เด็กจะจับคู่ภาพสัตว์น้ำกับจำนวนสองต่อไป。
ภาพดอกไม้:ครูแสดงภาพดอกไม้บนผ้ากระดาษ และบอกเด็กว่า “แล้วดูดอกไม้นี้ไหม。คุณเห็นดอกไม้เท่าไหร่?” เด็กจะตอบ “หนึ่ง, สอง, สาม…” และครูจะช่วยนับต่อไปจนถึงสิบดอกไม้。
ภาพสัตว์บก:ครูแสดงภาพสัตว์บกบนผ้ากระดาษ และบอกเด็กว่า “สุดท้าย ขอให้คุณหาสัตว์ได้. คุณเห็นสัตว์เท่าไหร่?” เด็กจะตอบ “หนึ่ง, สอง, สาม…” และครูจะช่วยนับต่อไปจนถึงสิบสัตว์บก。
ภาพเครื่องใช้ไฟฟ้า:ครูแสดงภาพเครื่องใช้ไฟฟ้าบนผ้ากระดาษ และบอกเด็กว่า “ตอนนี้ คุณจะหาเครื่องใช้ไฟฟ้าได้ไหม? มีห้าอย่างในครัวบ้าน。” เด็กจะจับคู่ภาพเครื่องใช้ไฟฟ้ากับจำนวนห้าต่อไป。
ภาพสวนสัตว์:ครูแสดงภาพสวนสัตว์บนผ้ากระดาษ และบอกเด็กว่า “สุดท้าย ขอให้คุณหาสวนสัตว์ได้. คุณเห็นสัตว์เท่าไหร่?” เด็กจะตอบ “หนึ่ง, สอง, สาม…” และครูจะช่วยนับต่อไปจนถึงสิบสัตว์ในสวนสัตว์。
ภาพสวนสนุก:ครูแสดงภาพสวนสนุกบนผ้ากระดาษ และบอกเด็กว่า “สุดท้าย ขอให้คุณหาสวนสนุกได้. คุณเห็นรถเมล็กเท่าไหร่?” เด็กจะตอบ “หนึ่ง, สอง, สาม…” และครูจะช่วยนับต่อไปจนถึงสิบสวนสนุก。
ภาพห้องสมุด:ครูแสดงภาพห้องสมุดบนผ้ากระดาษ และบอกเด็กว่า “สุดท้าย ขอให้คุณหาห้องสมุดได้. คุณเห็นหนังสือเท่าไหร่?” เด็กจะตอบ “หนึ่ง, สอง, สาม…” และครูจะช่วยนับต่อไปจนถึงสิบหนังสือในห้องสมุด。
ภาพครัว:ครูแสดงภาพครัวบนผ้ากระดาษ…
หนึ่ง, สอง, สาม, สี่, ห้า, หก, จริง, แปด, เก้า, สิบ
ภาพแอปเปิ้ล:ครูแสดงภาพแอปเปิ้ลบนผ้ากระดาษ
การนับ:“หนึ่ง, สอง, สาม, สี่, ห้า, หก, จเป็ด, แปด, เก้า, สิบ.”
การแสดงตัวเลข:ครูแสดงตัวเลขจาก 1 ถึง 10 และทำการเลื่อนเลขขึ้นหนึ่งต่อหนึ่ง
การล่องเลข:“หนึ่งแอปเปิ้ล, สองแอปเปิ้ล, เราเห็นแอปเปิ้ลเท่าไหร่? สามแอปเปิ้ล, สี่แอปเปิ้ล, รวมกันนับ!”
การแข่งขันเลข:“ดีแล้ว หนึ่ง, สอง, สาม… ไป!”
การจับเจอ:ครูจับเจอเด็กที่หาได้เร็วที่สุด
การประเมิน:– ตรวจสอบว่าเด็กทำการจับคู่และนับได้ถูกต้อง- ให้การยกย่องและการตอบแบบของเด็กในการเข้าสู่กิจกรรม
ขอบเขต:– ให้เด็กแข่งขันทั้งสองหรือสามคู่เพื่อเพิ่มความสนุก- จัดหาสิ่งของที่มีลักษณะต่างกันเพื่อให้เด็กเห็นและจับคู่ได้ง่าย
การแยกช่วงเวลา:– ช่วง 1: 10 นาที- ช่วง 2: 10 นาที- ช่วง 3: five นาที- ช่วง 4: 10 นาที- รวม: 35 นาที
อุปสงค์:– ให้เด็กมีความเข้าใจและรู้จักตัวเลขจาก 1 ถึง 10- ฝึกความสร้างสรรค์และความแข็งแกร่งในการทำงาน- สร้างความสนุกสนานในการเรียนรู้ตัวเลขและคำศัพท์ของสิ่งของ
ครูแสดงตัวเลขจาก 1 ถึง 10 และทำการเลื่อนเลขขึ้นหนึ่งต่อหนึ่ง
ภาพแอปเปิ้ล: ครูแสดงภาพแอปเปิ้ลบนผ้ากระดาษ
“ทั้งหมดชมตัวเองว่านี้เป็นแอปเปิ้ล. สามารถนับกับฉันได้ไหม? ลอกกับฉันจากแอปเปิ้ลแรก. แอปเปิ้ลหนึ่ง, แอปเปิ้ลสอง, แอปเปิ้ลสาม, แอปเปิ้ลสี่, แอปเปิ้ลห้า. คุณเห็นแอปเปิ้ลเท่าไหร่? ใช่นัก ใช่ว่านี้ที่สิ่งที่คุณเห็น ห้าแอปเปิ้ล!”
การนับ: “หนึ่ง, สอง, สาม,สี่,ห้า,หก,เจ็ด,แปด,เก้า,สิบ.”
การแสดงตัวเลข: ครูแสดงตัวเลขจาก 1 ถึง 10 และทำการเลื่อนเลขขึ้นหนึ่งต่อหนึ่ง
“นี่คือตัวเลขหนึ่ง. ทุกคน จะเลื่อนไปยังตัวเลขต่อไปนะ. สอง. สาม. สี่. ห้า. หก. เจ็ด. แปด. เก้า. สิบ. ดูว่าเราได้นับแอปเปิ้ลทั้งหมดไปด้วยกันแล้ว. งามมากที่นี้, ทุกคน!”
ข้อสังเกต: ครูจับตาดูว่าเด็กทำการจับคู่และนับได้ถูกต้อง
การประเมิน: ครูให้การยกย่องและการตอบแบบของเด็กในการเข้าสู่กิจกรรม
การแยกช่วงเวลา: สิบนาที
อุปสงค์: ฝึกความสร้างสรรค์และความแข็งแกร่งในการทำงาน สร้างความสนุกสนานในการเรียนรู้ตัวเลขและคำศัพท์ของสิ่งของ
ครูแสดงภาพตัวเลขจาก 1 ถึง 10 และภาพสิ่งของ
-
ภาพตัวเลขและสิ่งของ: ครูแสดงภาพตัวเลขจาก 1 ถึง 10 บนผ้ากระดาษ และภาพสิ่งของที่มีจำนวนตามตัวเลขต่าง ๆ อย่างเช่น 1 ของอาปเปิ้ล, 2 ของออรานจ์, 3 ของมันออก และอื่น ๆ
-
การนับ: ครูแสดงตัวเลขแรกและกล่าว “One, , 3, four, five, six, seven, 8, 9, ten.” จากนั้นเด็กจะนับตามครู
three. การจับคู่: ครูกำจัดภาพสิ่งของและให้เด็กจับคู่ตัวเลขกับจำนวนสิ่งของที่เท่ากัน ตัวอย่างเช่นจับตัวเลข “3” กับภาพสามตัวมันออก
-
การล่องเลข: ครูล่องเลขและกล่าวชื่อสิ่งของที่มีจำนวนนั้น ตัวอย่างเช่น “One apple, apples, how many apples can we see? 3 apples, four apples, permit’s count together!”
-
การแข่งขัน: ครูและเด็กแข่งขันการหาสิ่งของที่มีจำนวนเท่ากับตัวเลขที่กล่าว ครูกำจัดภาพสิ่งของและเด็กจะหาสิ่งของที่มีจำนวนนั้น
-
การประเมิน: ครูจับตาดูว่าเด็กทำการจับคู่และนับได้ถูกต้อง และให้การยกย่องและการตอบแบบของเด็กในการเข้าสู่กิจกรรม
-
การแยกช่วงเวลา: กิจกรรมนี้จะต้องการเวลาประมาณ 20-30 นาที
eight. ขอบเขต: ให้เด็กทำกิจกรรมทั้งหมดโดยไม่มีขอบเขตเวลาเพื่อให้เด็กมีเวลาเพียงพอที่จะเรียนรู้และฝึก
-
การประเมิน: จับตาดูว่าเด็กทำการจับคู่และนับได้ถูกต้อง และให้การยกย่องและการตอบแบบของเด็กในการเข้าสู่กิจกรรม
-
การแยกช่วงเวลา: กิจกรรมนี้จะต้องการเวลาประมาณ 20-30 นาที
-
ขอบเขต: ให้เด็กทำกิจกรรมทั้งหมดโดยไม่มีขอบเขตเวลาเพื่อให้เด็กมีเวลาเพียงพอที่จะเรียนรู้และฝึก
**การจับคู่:** เด็กจับคู่ตัวเลขกับจำนวนของสิ่งของที่เท่ากัน
ภาพตัวเลขและสิ่งของ:ครูแสดงภาพตัวเลขจาก 1 ถึง 10 บนผ้ากระดาษ และภาพสิ่งของที่มีจำนวนเท่ากัน ก็คือ 10 อะไรของเดียวกัน เช่น 10 แอปเปิ้ล 10 หรือ 10 ฝาย
การจับคู่:– ครู: “เราจะหาสิ่งของที่ตรงกับตัวเลข ฉันจะแสดงตัวเลขแล้วคุณหาจำนวนสิ่งของที่ตรงกัน”- ครู: “ตัวเลข five นี้ คุณจะหาแอปเปิ้ล 5 อย่างตรงกันไหม?”- เด็ก: “ใช่ ตรงนี้คือแอปเปิ้ล five อย่าง”
การตรวจสอบ:– ครู: “ดีมาก! คุณจับคู่ตัวเลข five กับแอปเปิ้ล 5 อย่าง”- ครู: “เราจะทดลองอีกครั้ง ตัวเลข 7 นี้ คุณจะหาตัวปากกา 7 อย่างไหม?”
การฝึกต่อไป:– ครู: “เราจะเรียกต่อไป หาสิ่งของที่ตรงกับตัวเลข 10”- เด็ก: “ฉันหาแบลลอน 10 อย่าง”
การยกย่อง:– ครู: “ดีมาก! คุณทำได้ดีที่จับคู่ตัวเลขกับสิ่งของดังกล่าว ทำเลย!”
การปรับปรุง:– ครู: “จำได้ว่าแต่ละตัวเลขตรงกับจำนวนสิ่งของที่เท่ากัน จะเราฝึกกันเพิ่มเติม”
การแข่งขัน:– ครู: “เราจะทำมันสนุกขึ้นเลย ฉันจะเรียกตัวเลขแล้วคุณต้องหาสิ่งของที่ตรงกันก่อนทุกคน พร้อมแล้ว รีดี้!”
ข้อสังเกต:– ฝึกให้เด็กเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลขและจำนวนสิ่งของ- สร้างความสนุกสนานในการเรียนรู้ตัวเลขและคำศัพท์ของสิ่งของ- ช่วยเด็กในการจับคู่และการแข่งขันเรียบร้อย
ต้องตรวจสอบเลขอีกครั้ง และกล่าวชื่อของสิ่งที่มีจำนวนนั้น
การล่องเลข:– ครู: “หนึ่ง, สอง, สาม, สี่, ห้า, หก, จัด, แปด, เก้า, สิบ.”- ครู: “มองที่หองอิฐบนโต๊ะนี้. คุณจะสามารถนับหองอิฐมาให้ฉันได้ไหม?”- ลูกเด็ก: “หองอิฐหนึ่ง, หองอิฐสอง, หองอิฐสาม, หองอิฐสี่, หองอิฐห้า, หองอิฐหก, หองอิฐเจ็ด, หองอิฐแปด, หองอิฐเก้า, หองอิฐสิบ.”- ครู: “ดีมาก! คุณนับหองอิฐได้ทั้งหมดแล้ว.”
การจับคู่:– ครู: “ตอนนี้ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นตัวเลข. คุณต้องหาจำนวนสิ่งของที่ตรงกับตัวเลขที่มีในครอบคลุมไหม?”- ครู: “ตัวเลขหนึ่ง คุณจะหาตัวปากกาหนึ่งเฉพาะได้ไหม?”- ลูกเด็ก: “ใช่ ฉันหาเจาะจงแล้ว.”- ครู: “ยอดเยี่ยม! ละครหน้าต่อไปคือตัวเลขสอง คุณจะหาหองอิฐสองเฉพาะได้ไหม?”- ลูกเด็ก: “ใช่ ฉันหาเจาะจงแล้ว.”
การล่องเลขกับสิ่งของ:– ครู: “ล่องเพลงนับเลขกับฉันเดี่ยวกันนะครับ ฉันจะเริ่มแล้ว คุณเข้าร่วมได้”- ครู: “หองอิฐหนึ่ง, หองอิฐสอง, หองอิฐเท่าไหร้หองอิฐที่เรามองเห็น? หองอิฐสาม, หองอิฐสี่, นับร่วมกัน!”- ลูกเด็ก: “หองอิฐห้า, หองอิฐหก, หองอิฐเจ็ด, หองอิฐแปด, หองอิฐเก้า, หองอิฐสิบ.”
การแข่งขัน:– ครู: “ตอนนี้ ฉันจะเรียกตัวเลข คุณที่หาจำนวนสิ่งของที่ตรงกับตัวเลขที่ฉันเรียกแรกคือผู้ชนะ”- ครู: “หนึ่ง, สอง, สาม… แล้ว!”- ลูกเด็ก: “ฉันหาหองอิฐสาม!”- ครู: “คุณเร็วมาก! คุณชนะเกม!”
การประเมิน:– ครู: “งดงามแล้วทุกคน! คุณทำงานนับและจับคู่สิ่งของได้ดีมากเลย. คงทางด้านต่อไป!”
เด็กต้องตรวจสอบเสียงตามครูอย่างรอบคอบ
-
ครู: “สวัสดีครับ ครับ! จะมีการฝึกซ้อมภาษาอังกฤษของทุกท่านด้วยการทำนายเสียง. ฉันจะพูดคำเดียว และทุกท่านจะสำเร็จตามฉัน”
-
ครู: “สีของท้องฟ้าเคยใช้รสชาติไหน? สีฟ้า!”
-
เด็ก: “สีฟ้า!”
-
ครู: “ดีเลย! สีของหญ้าเคยใช้รสชาติไหน? สีเขียว!”
-
เด็ก: “สีเขียว!”
-
ครู: “ดีเลยมาก! สีของอาทิตย์เคยใช้รสชาติไหน? สีเหลือง!”
-
เด็ก: “สีเหลือง!”
- การปลุกปลาย: ครูช่วยเด็กจัดตัวเลขเล็กๆ ที่มีในภาพ
-
ครู: “ตอนนี้เราจะนับสิ่งของด้วยกัน. ฉันจะแสดงภาพให้ทุกท่านเห็น และทุกท่านจะบอกกันเพียงกี่อย่าง”
-
ครู: “ที่นี้เป็นภาพแอบอมะปาง. คุณเห็นแอบอมะปางกี่อย่าง?”
-
เด็ก: “หนึ่ง, สอง, สาม,สี่,ห้าแอบอมะปาง!”
-
ครู: “ถูกต้องแล้ว! บอกต่อไปนี้ สีต้นไม้เคยไหน?”
-
เด็ก: “หนึ่ง, สอง, สามต้นไม้.”
-
ครู: “ดีมาก! นับต่อไปนี้แล้ว คุณจะมีความสามารถในการนับดีขึ้นเรื่อยๆ”
- การแข่งขันนับ: ครูจัดการแข่งขันนับเพื่อเพิ่มความสนุก
-
ครู: “ดีแล้ว จะมีการแข่งขันนับเล็กๆ นี้ครับ. ฉันจะแสดงภาพให้ทุกท่านเห็น และใครที่นับถูกต้องก่อนทุกคนได้คะแนน”
-
ครู: “ที่นี้เป็นภาพแรงงาน. คุณเห็นแรงงานกี่คน?”
-
เด็ก: “หนึ่ง, สอง, สาม,สี่แรงงาน!”
-
ครู: “ถูกต้อง! ขอให้คุณมาแล้ว”
-
เด็ก: “ที่นี้เป็นภาพรถยนต์. รถยนต์กี่คัน?”
-
ครู: “คุณทำได้ดีมาก! นับต่อไปนี้”
four. การประเมิน: ครูยกย่องเด็กที่ทำได้ดี
-
ครู: “ดีมากครับทุกท่าน! ทุกท่านทำได้ดีมากที่นับถูกต้อง. ลงระวังช่วงพักแล้วมีอาหารนำเข้ามา”
-
เด็ก: “ย่อยย่อย!”
-
ครู: “จงจดจำว่า การฝึกซ้อมทำให้เป็นอย่างดี. จงฝึกซ้อมต่อไป คุณจะพูดภาษาอังกฤษได้เหมือนอาจารย์ก่อนที่จะใช้เวลาไม่นานนัก”
การแข่งขัน: ครูและเด็กแข่งขันการหาสิ่งของที่มีจำนวนเท่ากับตัวเลขที่กล่าว
กำหนดโครงสร้างเกม:
- รายละเอียดเกม:
- โครงสร้างเกมนี้เป็นเกมการแข่งขันที่มีสองทีมหรือเด็กที่เล่นกันโดยตั้งโครงสร้างเกมเพื่อฝึกฝนอย่างสนุกสนานในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งมีชีวิตในโลกแห่งนี้。
- กติกาเกม:
- ทีมแรกหรือเด็กแรกจะได้รับโอกาสที่ก่อนเกมเพื่อแข่งขันตอบคำถามที่ครูจะให้
- คำถามจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับสัตว์, พื้นที่, วิถีชีวิตของสิ่งมีชีวิต, ธรรมชาติ, และอื่นๆ
- หลังจากทีมหรือเด็กแข่งขันตอบคำถามทั้งหมดที่ครูได้ให้ ทีมที่ตอบคำถามที่ถูกที่สุดจะได้รับคะแนน
three. คำถามแบบตัวอย่าง:– อะไรคือสัตว์มีชีวิตที่ใหญ่ที่สุดในโลก?- สีของท้องฟ้าเมื่อมีแดดวัน?- ปลากินอะไร?
four. แบบฝึกหัด:– ก่อนเริ่มเกม ครูสามารถแบ่งเด็กเป็นสองทีมหรือให้ทีมหลักและทีมเล่นกัน- ทีมหลักจะได้ฝึกหัดคำถามและคำตอบก่อนเกม- ทีมเล่นกันจะฝึกหัดคำถามและคำตอบที่ครูได้ให้เพื่อเตรียมตัวเพื่อแข่งขัน
- การเริ่มเกม:
- ครูจะเรียกเด็กมาตอบคำถามแรก
- เด็กที่ตอบคำถามที่ถูกจะได้รับคะแนน
- การตอบคำถามจะดำเนินต่อไปจนกว่าทีมหรือเด็กทั้งหมดจะตอบคำถามทั้งหมด
- ปิดเกม:
- หลังจากทีมหรือเด็กทั้งหมดตอบคำถามทั้งหมด ครูจะปิดเกม
- ครูจะแจ้งชื่อทีมหรือเด็กที่ได้คะแนนที่สูงที่สุด
- ทีมหรือเด็กที่ได้คะแนนมากที่สุดจะได้รับรางวัลเป็นตัวอย่าง
การจับเจอ: ครูจับเจอเด็กที่หาได้เร็วที่สุด
การจับเจอ:ครูเลือกเด็กที่หาสิ่งของที่มีจำนวนเท่ากับตัวเลขที่กล่าวไปโดยเร็วที่สุด และออกเสียงชมชอบและยกย่องให้เด็กที่เหนือนหน้าครบทุกข้อ- ครู: “ดีมาก! คุณหาแอปเปิ้ลห้าตัวเร็วที่สุดแล้ว ดีเลย!”- เด็ก: “ใช่ครู! ฉันสามารถนับตัวเลขทั้งหมดได้!”- ครู: “งามมาก! ขอให้เราคงนับและเหมือนกันตัวเลขกับวัตถุ”
การฝึกการจับเจอ:– ครูแสดงตัวเลขต่อไปอีกตัว ซึ่งคือ 6- ครู: “ตอนนี้ คุณจะหาปากกาหกว่าหกตัวได้ไหม?”- เด็กที่เหนือนหน้าไปหาสิ่งของที่มีจำนวน 6 และแสดงให้เห็นครู- ครู: “สมบูรณ์! คุณทำได้ดีอีกครั้ง. คุณเป็นนักนับเลขที่ยอดเยี่ยม!”
การเลือกเด็กต่อไป:– ครูเลือกเด็กอีกคนที่หาได้เร็วที่สุด- ครู: “ใครจะหาลูกบอลหกลูก?”- เด็กที่เหนือนหน้าไปหาสิ่งของที่มีจำนวน 7- ครู: “ยอดเยี่ยม! คุณหาลูกบอลหกลูกได้. คุณทำได้ที่สุด!”
การประกาศผล:– ครูประกาศผลการจับเจอทั้งหมด- ครู: “วันนี้เราเล่นเกมนับที่น่าสนุกมาก ทุกคนทำได้ดีมาก! คุณทุกคนเป็นดาวนับที่เล็กๆ”
การยกย่องและการเลือกเด็กต่อไป:– ครูยกย่องเด็กที่เหนือนหน้าและเลือกเด็กต่อไปที่จะหาสิ่งของที่มีจำนวน 8- ครู: “ตอนนี้ ใครจะหารถแปดล้อ?”- เด็กที่เหนือนหน้าไปหาสิ่งของที่มีจำนวน eight- ครู: “ยอดเยี่ยม! คุณหารถแปดล้อได้. คุณเป็นฮีโร่นับ!”
การสรุป:– ครูสรุปการจับเจอและช่วยเด็กในการจับคู่ตัวเลขกับสิ่งของ- ครู: “วันนี้เราเล่นเกมนับที่น่าสนุกมาก ทุกคนทำได้ดีมาก! จดจำว่าการนับเป็นสิ่งสำคัญ และน่ายินดีที่เห็นทุกคนเรียนรู้และมีความสนุก!”
