เรียนศัพท์อังกฤษเพื่อเด็กๆ ด้วยวิธีเล่นเกม การเรียนภาษาอังกฤษที่สนุก!

ในทางการเดินทางที่เกี่ยวกับความสนุกสนานและการเรียนรู้ พวกเราจะร่วมกันเปิดโลกภาษาอังกฤษด้วยวิธีการเล่าเรื่องสนุกสนานและง่ายต่อการเรียนรู้ โดยให้เด็กๆได้รับรู้ฐานภาษาอังกฤษอย่างอย่างง่ายต่อใจและสนุกสนาน

สง่าวันตรงแบบ

เช้าวันที่มีแสงอาทิตย์และสว่าง แมวตม์ทอมตื่นขึ้นจากความหลับนอน แล้วขยับหูออกมาเพื่อสนใจตัวเอง ด้านนอกหน้าห้องนอน ชานบางปลาวดีกำลังเหนือนหน้าในลมที่บานเบี้ยว แมวตม์ทอมตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะไปสำรวจสวนดอกนี้

ตม์เดินตามทางดินเท้า แล้วตม์จับตาเห็นดอกมะลิสางสีแดง แล้วตม์ร้องของยอมต่อดอกไปว่า “red rose, red rose, how lovely you are!” (ดอกมะลิสางสีแดง, ดอกมะลิสางสีแดง, คุณที่สวยมาก!) ตม์ก็เห็นพื้นหญ้าสีเขียวอย่างมีมาก แล้วตม์บอกเสียงด้วยความยินดีว่า “inexperienced grass, inexperienced grass, you make me satisfied!” (พื้นหญ้าสีเขียว, พื้นหญ้าสีเขียว, คุณทำให้ฉันดีใจ!)

ตม์เดินต่อไป แล้วเห็นหนูน้อยสีฟ้าหลอดติดอยู่บนต้นไม้ร้องเสียง ตม์สนใจออกถามว่า “Blue hen, blue hen, in which are you singing?” (หนูน้อยสีฟ้า, หนูน้อยสีฟ้า, คุณร้องอยู่ที่ไหน?) หนูน้อยหลอดตกลงมาและตกอยู่บนหลังตม์ ขณะที่หนูน้อยหลอดตอบว่า “singing inside the tree, making a song in the tree!” (ร้องอยู่บนต้นไม้, ร้องอยู่บนต้นไม้!)

ตม์ยังคงเดินต่อไป แล้วพบดอกดาฟนีสีเหลือง ตม์ยิ้มด้วยความยินดีว่า “Yellow sunflower, yellow sunflower, you appearance so sunny!” (ดอกดาฟนีสีเหลือง, ดอกดาฟนีสีเหลือง, คุณดูเหมือนดีและมีแสงอาทิตย์!) หลังจากนั้นตม์เห็นหาญไก่สีทองลอดต้นในหญ้าดอก

ตม์ตามหาญไก่เดินไป แล้วพบที่นี้เป็นที่มีหญ้าดอกสีม่วง ตม์บอกเสียงด้วยความยินดีว่า “crimson lavender, red lavender, your heady scent is so high-quality!” (หญ้าดอกสีม่วง, หญ้าดอกสีม่วง, ส่วนที่หอมของคุณดีมาก!) ในขณะนั้น สุนัขหนึ่งเดินมา มันบอกตม์ว่า “howdy, Tom! Come and play with me!” (สวัสดี, ตม์! มาร่วมเล่นกับฉันได้!)

แมวตม์และสุนัขเล่นกันในสวนดอก พวกเขาวิ่งตามกัน และเสียงเล่นกันสวยต้นอยู่ในอากาศ. นี่เป็นเช้าที่ดีมาก แมวตม์ทอมเข้าพึ่งวันดีโดยอยู่ในสวนดอกมากมาย

ขอเรียกเก็บคำเหนือตัวอย่าง ดูแนวทางที่ซ่อนตายคำ

เมื่อเช้าแก้วแสงแดดเมษายนโดยนัย เด็กๆ ถูกเชิญเข้าร่วมการประมงคำศัพท์ที่ฝันในนอนของตน. พวกเขาตั้งอยู่ในหน้าปลิวที่ภาพวาดแสดงสัตว์และพืชต่างๆ และหน้าปลิวเต็มไปด้วยการติดคำศัพท์บนพื้นผิว.

“ที่นี่มีคำศัพท์ ‘cat’!” วัยรุ่นหนึ่งสวยใจกดอย่างแรงต่อการติดคำศัพท์บนหน้าปลิว.

“ใช่แล้ว ‘cat’ หมายถึง ‘แมว’” ครูมาอธิบายด้วยภาษาอังกฤษที่ง่ายของเธอ，“ตอนนี้เราต้องการหาคำศัพท์ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับ ‘แมว’.”

เด็กๆ จึงเริ่มตรวจสอบหน้าปลิวอย่างละเอียด เพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัว. พวกเขาพบคำศัพท์ที่พวกเขารู้จักมากมาย เช่น “dog” (สุนัข), “chook” (ราชสัตว์), และ “fish” (ปลา).

“‘canine’ หมายถึง ‘สุนัข’,” ดาวเด็กหญิงหนึ่งบอกออกเสียงด้วยความเชิญชาติ，“‘hen’ หมายถึง ‘ราชสัตว์’ และ ‘fish’ หมายถึง ‘ปลา’.”

ครูสนับสนุนให้พวกเขาหาต่อไป และได้ให้ข้อมูลแนะนำเพิ่มเติม: “ถ้าคำศัพท์นี้มีความเกี่ยวข้องกับ ‘แมว’ มันอาจจะเป็นชื่อของสัตว์ หรือมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตของ ‘แมว’.”

เด็กๆ ก็จะต่อเนื่องหาตามลำดับ ตาของพวกเขาสว่างปลิวเหนือหน้าปลิว. พวกเขาพบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแมว อย่างเช่น “whiskers” (ขาวขนของแมว), “paws” (เท้าของแมว), และ “tail” (หางของแมว).

เมื่อพวกเขาหาคำศัพท์มากขึ้น เด็กๆ ก็เริ่มจัดแบ่งประเภทเข้ากัน. พวกเขาจัดทำกลุ่มที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแมว, และกลุ่มที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสุนัข แบบนั้น.

“เราหาคำศัพท์เกี่ยวข้องกับแมวมากมาย!” บุตรหญิงหนึ่งบอกโดยเป็นที่ยินดี.

ครูยิ้มใส่ด้วยใจเธอ: “ทำได้ดี! พวกคุณไม่เพียงหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัว แต่ยังได้เรียนรู้ว่าเราจะแบ่งประเภทพวกนั้นได้ด้วย.”

เด็กๆ ก็จะต่อเนื่องกับการประมงคำศัพท์ของพวกเขา และสนุกกับเกมนี้ ขณะที่ยังได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ด้วย.

ทีมงานร่วมมือ สำรวจสภาพแวดล้อม

เมื่อเช้าแล้ววันที่มีแดดอากาศระลึกลั่น เด็กๆ ร้องเสียงดนตรีสุขุมมาที่พื้นที่กลางแจ้ง。พวกเขาถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ แต่ละกลุ่มมีงานหนึ่งคือหาคำต่างๆ ซึ่งซ่อนอยู่ในธรรมชาติและมีลูกศรที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ต่างๆ โดยเด็กๆ สวมหมวกน๊บซีฟอร์ตและถือภาพวาดสีน้ำของสัตว์ที่มีในต้นไม้ พวกเขาเตรียมพร้อมที่จะเริ่มการเดินทางของพวกเขาตามนิทรรศการแล้ว。

เด็กๆ ตรวจสอบอย่างเตรียมพร้อมแบบเฉียบเฉียง จากกิ่งไม้ไปจนถึงกันต์และจากดอกไม้ไปจนถึงแม่น้ำเล็กๆ พวกเขาพบว่าทุกสิ่งที่พวกเขามองเห็นนั้นดูเหมือนจะมองหาที่จะระบุตัวต่อพวกเขาเอง และรอให้เขาเห็นถึงความลับของตัวเองเอง ในกลุ่มไม้บางต่อพวกเขาได้ยินเสียงร้องแหงของนกในต้นไม้ เด็กๆ จึงตระหนักว่านั่นเป็นลูกศรของ “fowl” อย่างหนึ่ง

พวกเขาก้าวไปต่อ และพบหาญกางขาวหนึ่งตัวอยู่ในกลุ่มดอกไม้ ฝายของมันมีสีที่มีตัวแบบที่ต่างกัน เด็กๆ ก็เริ่มต้นการจัดการกันกับกันว่า “What shade is the butterfly? It’s yellow!” ซึ่งนั่นเป็นลูกศรของ “yellow”

ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขามาถึงแม่น้ำเล็กๆ น้ำที่มีความชัดเจนที่เห็นได้ชัด และมีปลาอยู่ในน้ำที่กำลังล่องเล่น เด็กๆ ทันทีตระหนักว่าหนึ่งในปลากำลังเปิดปากเพื่อหาอากาศ นั่นเป็นลูกศรของ “breath” ที่ทำให้เด็กๆ ตระหนักได้

ในการเดินทางของพวกเขา เด็กๆ ไม่เพียงแค่หาคำต่างๆ ที่ซ่อนอยู่ แต่ยังได้เรียนรู้เรื่องมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติด้วย พวกเขาได้เรียนรู้ว่าจะดูด้วยตา จะฟังด้วยหู และจะทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมการเดินทาง ขณะที่ดวงอาทิตย์เริ่มจะตก ดูดีๆ ที่เด็กๆ ก็กลับมาถึงจุดเริ่มต้นของพวกเขาด้วยทั้งหมดที่ได้รับเอาไปกับตัวเอง พวกเขาแบ่งปันการค้นหาของตัวเองกัน กันและกันกำลังแสดงความยินดีกัน และจบวันนั้นด้วยความสุขและตายากของวันที่ได้รับความสำเร็จดังกล่าว

พบคำศัพท์ ปลดล็อกความลับ

ในระหว่างการออกเดินทางสำรวจคราวนั้น เด็กๆ ได้จับตาเห็นร่องรอยต่าง ๆ ในสิ่งแวดล้อมตัวร้ายของพวกเขา。พวกเขาเห็นปลาเล็กหนึ่งหลวยในน้ำ ที่สีและรูปร่างของมันต่างออกไปเป็นประการกับสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ พวกเขา และเริ่มถกกันว่า: “ทอดดูนะ เสื้อปลานี้เป็นสีแดง หมายถึงแอปเปิ้ลที่เราค้นพบได้แล้ว!” พวกเขาเริ่มเปรียบเทียบคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้กับสิ่งของในรอบ ๆ และพบหลายรายการที่ตรงกันกับหนึ่งกันอีก。

เมื่อหันมาที่ต้นไม้เล็กในกิ่งของไม้ นั่นมีนกหนึ่งตั้งบนไม้และร้องเพลง ซึ่งเสียงร้องของมันสอดคล้องกับคำศัพท์ “bird” พวกเด็กๆ จึงชี้ขึ้นและพูดกล่าวว่า: “นี้คือ ‘chook’!” พวกเขาเริ่มที่จะสนับสนุนคำศัพท์กับสิ่งที่มีความเกี่ยวข้อง และแบบการเรียนการสอนที่มีส่วนผสมในการเล่นนี้ทำให้พวกเขามีความเข้าใจและมีความสนใจมากขึ้น。

เริ่มจากนั้น เด็กๆ ได้พบกุ้งเก้าปีหนึ่งที่ขึ้นบนขวานใบหนอง ที่มีเสียงตัวเองที่สอดคล้องกับคำศัพท์ “frog” พวกเขาจึงสำรับเสียงของกุ้งเก้าปีและเรียนคำศัพท์นี้ วิธีการเรียนนี้ไม่เพียงแค่ทำให้เด็กๆจดับคำศัพท์ได้ แต่ยังทำให้พวกเขาเข้าใจภาษาอังกฤษเกี่ยวกับเสียงประโยชน์มากขึ้นด้วย。

ในระหว่างการสำรวจเพิ่มเติม เด็กๆ ได้พบหวายผีพันธ์หนึ่งที่มีขายาวและสีสันในเท้าของมันเปรียบเทียบกับแสงสีทาง พวกเด็กๆ จึงใช้คำศัพท์ “rainbow” มาอธิบายมัน และเรียนที่จะเอยใช้ภาษาอังกฤษในการบรรยายสีและรูปร่าง

ผ่านการสนทนาและการค้นพบนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนที่จะบรรยายสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่โดยภาษาอังกฤษ แต่ยังเรียนว่าจะเอยที่จะใช้การสังเกตและการสนทนาเพื่อเรียนคำศัพท์ใหม่ด้วย พวกเขาได้ตระหนักว่าการเรียนภาษาอังกฤษนั้นเป็นการเดินทางอุทยานที่มีความสนุกและเกินความคาดหมาย ในระหว่างที่พวกเขาเปิดโอกาสที่จะจับตามาดาฝายความลับของคำศัพท์และทรัพยากรที่มีความสนุกและประสบความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย。

แบ่งปันความดีใจ และเรียนรู้ผลงาน

ฝากใจด้วยครับค่ะ นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:ในบรรยากาศที่มีความยิ้มยิ่ง เด็กๆ ได้เสร็จสิ้นงานการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ พวกเขามีความตื่นเต้นและแบ่งปันการค้นหาที่พวกเขากำลังหาซึ่ง ในแต่ละคนต่างหาก ต่างหากหาเจอคำศัพท์ต่าง ๆ อย่างเช่น หนึ่งในพวกเขาหาเจอ “cat” (แมว) และอีกคนหาเจอ “tree” (ต้นไม้)

เด็กๆ ได้ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายคำศัพท์ที่พวกเขาหาเจอ และแสดงความยินดีกัน มีคนว่า “i discovered a canine!” (ฉันหาเจอสุนัข!) และคนอื่นตอบกลับ “Me too! i found a fish!” (ฉันเช่นกัน! ฉันหาเจอปลา!)

หลังจากนั้น ครูได้นำเด็กๆ มาจับคำศัพท์กับภาพเพื่อกำหนดความทรงจำของพวกเขา ในการเล่นเกมเด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังผลักดันความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนอง

ขณะที่กิจกรรมสิ้นสุดลง ครูได้รวบรวมผลงานเรียนการสอนของวันนี้ และให้ความเห็นบวกกับเด็กๆ โดยที่เด็กๆ ออกจากห้องเรียนด้วยตาที่มีความสุข และคาดหวังการเรียนการสอนภาษาอังกฤษครั้งต่อไป

ผ่านการเรียนการสอนที่มีการปฏิสนธ์กัน เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ประสบกับความสนุกสนานของการเรียนรู้ด้วยด้วย