จะนำเราเสนอเนื้อหาเรียนรู้ที่มีความสนุกสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี ผ่านการเล่นเกมต่างๆ และกิจกรรมที่ช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการใช้ภาษาอังกฤษ ในบทนี้ เราจะมีการประกาศเกมเล่นและกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยของเด็กเพื่อช่วยพัฒนาทักษะการพูดและการฟังภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์แบบ
แสดงภาพสิ่งแวดล้อม
- ภาพป่าหญ้าและต้นไม้
- ภาพแรก มีต้นไม้เลี้ยงและเจ้าหญิงเส้าทองสีเหลืองอยู่บนพื้นหญ้าที่มีสีเขียวและแดงอยู่รอบๆ ในภาพนี้เราจะหาคำศัพท์เช่น “tree”, “grass”, “flower”, “sun”, “bird” และ “sunflower”.
- ภาพฝายน้ำและปลา
- ภาพที่สอง แสดงฝายน้ำที่มีปลาต่างๆ อยู่ด้วย ปลาเหล่านี้มีสีขาว สีแดง และสีน้ำเงิน มีลูกปลากลอกลงจากแก้วและมีเป็นเนื้อแก้วสีม่วง ในภาพนี้เราจะหาคำศัพท์เช่น “water”, “fish”, “ocean”, “turtle”, “shark”, “crab” และ “starfish”.
- ภาพทะเลและสัตว์น้ำ
- ภาพที่สาม แสดงทะเลที่มีสัตว์น้ำต่างๆ อยู่ด้วย มีสัตว์น้ำเช่นดาวแปลึก สัตว์น้ำเหลือง และเปลวน้ำสีน้ำเงิน ทะเลมีสีสด และทรายสีขาว ในภาพนี้เราจะหาคำศัพท์เช่น “sea”, “coral”, “turtle”, “dolphin”, “whale” และ “starfish”.
- ภาพสวนสัตว์และสัตว์ป่า
- ภาพสุดท้าย แสดงสวนสัตว์ที่มีสัตว์ป่าต่างๆ อยู่ด้วย มีสัตว์เช่นแกะ หมู และไฮena ทุกตัวมีสีขาว แดง และน้ำเงิน มีลูกแกะอยู่ที่เนื้อแก้วสีม่วง ในภาพนี้เราจะหาคำศัพท์เช่น “zoo”, “lion”, “tiger”, “elephant”, “giraffe” และ “gorilla”.
แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน
- ภาพ 1: ภาพป่าหญ้าและต้นไม้
- ภาพแสดงถึงป่าหญ้าเขียวเมื่อเย็นและต้นไม้ที่มีหลากหลายสี
- ภาพ 2: ภาพฝายน้ำและปลา
- ภาพแสดงฝายน้ำที่สวยงาม กับปลาที่มีสีต่างๆ ไล่ล่ากัน
- ภาพ 3: ภาพทะเลและสัตว์น้ำ
- ภาพแสดงทะเลที่กว้างงาน กับสัตว์น้ำที่มีขนาดใหญ่เล็กที่ว่ายน้ำ
- ภาพ 4: ภาพสวนสัตว์และสัตว์ป่า
- ภาพแสดงสวนสัตว์ที่มีสัตว์ป่าที่มีสีและลักษณะที่ต่างๆ อย่างเช่น หมี และ แรวย
- ภาพ 5: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน
- ภาพแรก ซ่อนคำศัพท์เช่น “tree”, “grass”, “flower”, “ocean”
- ภาพที่สอง ซ่อนคำศัพท์เช่น “water”, “fish”, “sea”
- ภาพที่สาม ซ่อนคำศัพท์เช่น “shark”, “turtle”, “zoo”
- ภาพที่สี่ ซ่อนคำศัพท์เช่น “lion”, “elephant”, “jungle”
กำหนดกฎของเกม
- เกมหาคำศัพท์ซ่อน:
- หลักการ: ให้เด็กชมภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวเอง.
- มอบคำสั่ง: “Find the hidden words in the picture. Use your eyes and your brain to find them!”
- การติดตาม: ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่เขาหาได้และอ่านความหมายของคำศัพท์นั้น.
- เกมจับคู่ภาพกับคำศัพท์:
- หลักการ: ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน.
- มอบคำสั่ง: “Match the pictures with the words. Listen carefully to the sound of the words and find the right picture!”
- การติดตาม: ให้เด็กแสดงภาพที่เขาจับคู่ได้และอ่านคำศัพท์ที่อยู่บนภาพนั้น.
- เกมการนับและแสดงความหมาย:
- หลักการ: ให้เด็กนับสิ่งของที่มีในภาพและแสดงความหมายของสิ่งนั้น.
- มอบคำสั่ง: “Count the items in the picture and tell me what they are. Use your numbers and your words!”
- การติดตาม: ให้เด็กนับสิ่งของและอ่านความหมายของสิ่งนั้นในภาษาอังกฤษ.
- เกมการสอบถามและตอบคำถาม:
- หลักการ: ให้เด็กตอบคำถามที่สอบถามเกี่ยวกับภาพและสิ่งของที่มีในภาพ.
- มอบคำสั่ง: “Ask and answer questions about the picture. Use your words and your knowledge!”
- การติดตาม: ให้เด็กตอบคำถามและให้คำตอบที่ถูกต้องเกี่ยวกับภาพและสิ่งของ.
- เกมการทายภาพจากเสียง:
- หลักการ: ให้เด็กทายภาพที่มีเสียงภาษาอังกฤษเกี่ยวกับภาพ.
- มอบคำสั่ง: “Guess the picture based on the sound. Listen carefully and use your imagination!”
- การติดตาม: ให้เด็กทายภาพที่เขาได้ยินและอ่านคำศัพท์ที่อยู่บนภาพนั้น.
- เกมการจับคู่สัตว์กับอาหาร:
- หลักการ: ให้เด็กจับคู่สัตว์กับอาหารที่พวก
กิจกรรมประกอบ
การเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อน
- แสดงภาพสิ่งแวดล้อม:
- ให้เด็กชมภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อาจเป็นภาพป่าหรือฝายน้ำ เช่น ภาพป่าหญ้าและต้นไม้ หรือ ภาพฝายน้ำและปลา.
- แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน:
- ให้เด็กชมภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนเอาไว้ คำศัพท์เหล่านี้สามารถเป็น “tree”, “grass”, “flower” ในภาพป่าหรือ “water”, “fish”, “ocean” ในภาพฝายน้ำ.
- กำหนดกฎของเกม:
- ให้เด็กทราบว่าเป้าหมายของเกมคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ให้เด็กทราบว่าเมื่อหาคำศัพท์ได้ ต้องอ่านคำศัพท์และแสดงความหมายของคำศัพท์นั้น
กิจกรรมประกอบ
- การเล่นเกมหาคำศัพท์:
- ให้เด็กเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนโดยใช้ภาพที่มีหลายชั้นที่เด็กต้องเลื่อนหรือเคลื่อนที่เพื่อหาคำศัพท์
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขาหาได้และแสดงความหมายของคำศัพท์นั้น
- การแสดงความหมาย:
- ให้เด็กแสดงความหมายของคำศัพท์ที่เขาหาได้ด้วยการใช้ภาษาอังกฤษ
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ด้วยตนเองหรือด้วยการติดตามภาพ
- การติดตามความก้าวหน้า:
- จดบันทึกคำศัพท์ที่เด็กหาได้และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความหมายของคำศัพท์
- ให้เด็กมีเป้าหมายในการหาคำศัพท์ที่มีจำนวนเฉพาะก่อนหน้าที่จะเริ่มเกมใหม่
- รางวัลและการสนับสนุน:
- ให
การประเมินผล
ในการประเมินผลของเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม มีหลายอย่างที่เราสามารถทำเพื่อประกอบกระบวนการเรียนรู้ของเด็กโดยสนุกสนานและมีประสิทธิภาพ:
- จดบันทึกคำศัพท์ที่หาได้:
- ให้เด็กเขียนบันทึกคำศัพท์ที่เขาหาได้จากภาพต่างๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่。
- ให้เด็กแสดงความหมายของคำศัพท์ที่เขาหาได้ด้วยการอ่านและการบรรยายในภาษาอังกฤษ。
- การประเมินผลโดยเป็นกลุ่ม:
- จัดงานประเมินผลโดยเป็นกลุ่มที่ในแต่ละกลุ่มมีหนึ่งหน่วยงานเรียนรู้เพื่อประเมินผลเด็กๆ ในกลุ่มนั้น。
- ให้เด็กๆ แสดงคำศัพท์ที่เขาหาได้และบรรยายความหมายของมันต่อกลุ่มเพื่อรับการชักชวนและประเมินผลจากเพื่อนๆ ด้วย。
- การแบ่งประเภทและปัญหา:
- แบ่งประเภทคำศัพท์ตามสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง เช่น “สัตว์”, “ฝายน้ำ”, “ทะเล”, “สวนสัตว์” และ “ป่า”。
- ให้เด็กๆ จัดคำศัพท์ตามประเภทที่เขาหาได้และแสดงความหมายของแต่ละประเภทต่อกลุ่มเพื่อเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ต่างๆ ในสิ่งแวดล้อมต่างๆ。
- การตั้งเป้าหมายและรางวัล:
- ตั้งเป้าหมายให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่มีจำนวนเฉพาะก่อนหน้าที่จะเริ่มเกมใหม่เพื่อช่วยพัฒนาความสามารถในการหาคำศัพท์และความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。
- ให้รางวัลเล็กๆ หรือการยกย่องเพื่อเด็กๆ
รางวัลและการสนับสนุน
เมื่อเด็กสำเร็จการเล่นเกมหรือเรียนรู้สิ่งใดๆ แล้ว การประเมินผลและรางวัลเป็นส่วนที่สำคัญที่ช่วยให้เด็กมีความสุขและมีการสนับสนุนที่เหมาะสมด้วยตนเอง ดังนั้น ทำเนื่องได้ดังนี้:
- การประเมินผลแบบเล่นตลอดเวลา:
- ให้เด็กมีโอกาสประเมินผลตนเองเรียบร้อยๆ หลังจากที่เขาเล่นเกมหรือเรียนรู้สิ่งใดๆ โดยใช้ระบบคะแนนหรือระบบดาว
- ให้เด็กเห็นว่าเขามีความก้าวหน้าและมีความก้าวหน้าที่เขาทำได้ด้วยตนเอง
- รางวัลแบบเล่นตลอดเวลา:
- ให้เด็กได้รับรางวัลที่เป็นสิ่งที่เขาชื่นชอบเช่น หนังสือเล่นเล็กๆ หรือของเล่นที่เขาต้องการ
- รางวัลที่เป็นสิ่งที่เด็กชื่นชอบจะช่วยเพิ่มความกระตือรกรรมในการเรียนรู้
- การสนับสนุนที่อ่อนโยน:
- ให้เด็กรู้ว่าการที่เขาทำได้ทุกอย่างเป็นสิ่งที่ดีและมีค่า
- ให้เขารับการยกย่องและการชื่นชมจากผู้ใหญ่หรือเพื่อนเล่น ซึ่งช่วยเพิ่มความมั่นใจในตนเอง
- การสร้างโปรเมษแบบเล่นตลอดเวลา:
- ให้เด็กมีโอกาสสร้างโปรเมษของตนเองโดยเรียนรู้และเล่นเกม
- โปรเมษที่เด็กสร้างขึ้นเองจะช่วยให้เขามีความรู้และความเข้าใจที่ดีขึ้น
- การปลุกปลื้มแบบเล่นตลอดเวลา:
- ให้เด็กรู้ว่าเขาได้รับการช่วยเหลือและการสนับสนุนจากผู้ใหญ่หรือเพื่อนเล่น
- การปลุกปลื้มที่อ่อนโยนจะช่วยให้เด็กมีความมั่นใจและมีความชอบชาติต่
