ในโลกที่มีสีสันและเกิดเหตุระลอก แต่ละหลังที่มีรักษาอาณาเขตที่ซ่อนเร้นโลหะภาษาที่มีค่ามากมาย。จงเดินทางกับเราในการเรียนภาษาอังกฤษ ด้วยเรื่องราวที่มีความน่าสนุกและเกมส์ประสานงาน และสำรวจโลกอังกฤษที่มีความฝันอันโมกลายตายงานของนักเรียนภาษาอังกฤษที่มีความมีความสนุกและความรู้ที่มากมาย ที่นี่ เราจะใช้คำศัพท์และรูปบูรณ์ที่ง่ายต่อการเรียนรู้ เพื่อนำเด็กๆ สู่สวรรค์เรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกและความรู้ที่มากมาย
หน้าเข้าใจ: การสำรวจคำศัพท์ในสิ่งแวดล้อมประจำวัน
บริเวณเช้าแช่มแสงแดด มิ่มหลง มิ้มอยู่ติดกับพิเศษของรายการพิธีกรรมสร้างรักกันร่วมกันในสวนสวยงามโดยเหมาะสม ต้นไม้มีเถาะล้อมรอบและดอกไม้บานเหนือมาก เด็กๆ หยอนเยาะมีเสียงประมานและเล่นอย่างดีที่สุด มิ้มหลงเห็นบริเวณรอบตัวเขาจึงได้มีแคว้งทันทีว่า “เราเล่นเกมหาคำศัพท์ไหม แล้วใครจะหาคำศัพท์มากที่สุดในสวน!” กฎของเกมนี้ง่าย ๆ ที่เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับสิ่งของที่มีในรูปสวนสวนนี้ บนใบกระดาษที่มีรูปที่ติดอยู่ที่ความมีสิ่งของที่มักมีในสวนเช่น “สวิงส์” “สลายด์” “ต้นไม้” “ดอกไม้” และอื่น ๆ
มิ้มหลงจับใบกระดาษหนึ่งที่มีรูปหมายถึงกล่องสวิงส์ และเพียงของเขาบอกกับว่า “นี่คือสวิงส์ สวิงส์!”
มิ้มหวานเห็นและกระชับใบกระดาษหนึ่งที่มีรูปหมายถึงสลายด์ และกล่าวกับว่า “นี่คือสลายด์ สลายด์!”
มิ้มลิกช่วงหนึ่งที่มีรูปหมายถึงต้นไม้ และกล่าวกับว่า “นี่คือต้นไม้ ต้นไม้!”
ทั้งสามเด็กก็กล่าวกันว่า “เห็นไหม นี่มีดอกไม้ และนี้มีนก!”
เกมได้ระเบิดขึ้นเร็วและเด็กๆ หยอนเยาะเลือกที่มีความสุข และเรียนรู้เรื่องใหม่ในระหว่างการเล่นเกม
มิ้มหลงหาคำศัพท์มากที่สุดและตกแต่งตนอย่างดีว่า “ฉันชนะแล้ว! ฉันชนะแล้ว!”
มิ้มหวานและมิ้มลิกก็ยิ้มยิ้มว่า “ขอแสดงความยินดีกับคุณ มิ้มหลง! เราทุกคนที่ดี!”
ผ่านเกมที่เรียบง่ายนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังเรียนรู้และกำลังคิดด้วยตนเองเพื่อหาสนุกและรู้สึกดีในกระบวนการเรียนรู้
ตามหาของที่ซ่อนไว้
- การเตรียมการ:
- จัดเตรียมภาพกราฟฟิกหลายชิ้นที่มีวัตถุแต่ละชนิด เช่น ผลไม้ สัตว์ วัตถุประยุกต์ประจำวัน และอื่น ๆ
- ในภาพแต่ละภาพมีวัตถุที่ซ่อนอยู่อย่างน้อย 10 ชิ้น
- การเริ่มเกม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และแต่งตั้งกลุ่มเด็กหนึ่งมีภาพแต่ละกลุ่ม
- แต่ละกลุ่มเลือกตั้งดูดีเป็นดูดีนักสืบที่จะนำกลุ่มหาวัตถุที่ซ่อน
three. การหาวัตถุ:- ดูดีนักสืบชี้ที่บางส่วนของภาพและส่งคำสั่ง “ทุกคนมองดูตรงนี้มีอะไร?”- สมาชิกในกลุ่มเล่นต่อเนื่องมองและพยายามบอกวัตถุที่พวกเขาเห็น- เมื่อวัตถุถูกจับตามองถูกต้อง ดูดีนักสืบต้องทำการท่องภาพที่ภาพที่มีวัตถุนั้น และบันทึกลง
- การยืนยันวัตถุ:
- ถ้าวัตถุถูกกล่าวถึงหลายครั้งแต่ดูดีนักสืบไม่แน่ใจว่าได้หาจับได้แล้ว สามารถขอคำยืนยันจากสมาชิกในกลุ่มอื่น
- ถ้าวัตถุถูกท่องภาพซ้ำ ต้องตรวจสอบอีกครั้งและยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่
- การตั้งเวลาและแบ่งคะแนน:
- มีการตั้งเวลาสำหรับเกม ตัวอย่างเช่น 5 นาที ให้เด็กหาวัตถุในช่วงเวลาที่กำหนด
- ทุกวัตถุที่หาจับได้ กลุ่มจะได้คะแนนในหนึ่งหลัก
- การสิ้นสุดเกม:
- เมื่อเวลาหมด หยุดเกม และนับจำนวนวัตถุที่กลุ่มหาจับได้
- สามารถตั้งคะแนนรวม หรือคะแนนตามความยากง่ายของวัตถุที่หาจับได้
- การสรุปและเลื่อนเลิศ:
- สรุปการค้นหาของแต่ละกลุ่ม และหารือวัตถุที่เด็กไม่ได้เห็นเป็นบ่อย
- ตามคะแนนหรือการเล่นของกลุ่มที่ดีที่สุด ให้รางวัลหรือการเลื่อนเลิศแก่กลุ่มที่ชนะ
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กไม่เพียงสร้างคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองสนองสนุกและทักษะทีมงานด้วยทั้งหมดด้วย
-> ประกาศเล่าคำศัพท์เปิดเผย
ในเกมนี้ เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์อังกฤษที่ซ่อนอยู่ สามารถใช้ยุทธ์ง่ายๆ ต่อไปนี้เพื่อช่วยเด็กๆ ในการเรียนรู้
-
แสดงภาพ：ก่อนที่จะเริ่ม แสดงภาพที่มีวัตถุหลากหลายอยู่ อาทิ ภาพสวนหรือภาพครัวบ้าน
-
คำชี้แจงคำศัพท์：ข้างภาพ ขึ้นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น “ต้นไม้”, “แอบเบิ้ล”, “แมว”, “หมา”
three. ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์นี้ในบางส่วนของภาพหรือบริเวณรอบๆ ภาพ ให้เด็กๆ หาด้วยการสังเกตภาพ
four. เกมหาคำ：ให้เด็กๆ ปิดตา แล้วหมุนโลกเล่นที่มีตัวเลือกหรือใช้เครื่องเลือกสุ่มเพื่อตัดสินคำศัพท์ที่ต้องหาต่อไป
five. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หาจับคำศัพท์ได้ ให้เขาหรือเธออ่านคำศัพท์ออกเสียง ติดตามว่าการอ่านเสียงถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง ให้รางวัลเช่นตากรางหรือของขวัญเล็กๆ
-
ฝึกซ้อมเสมอ：ฝึกซ้อมกระแสนี้ตลอดเวลา ให้เด็กๆ ฝึกคำศัพท์ใหม่ในแต่ละครั้งด้วยภาพและคำศัพท์ที่ต่างกัน
-
ส่วนที่เกี่ยวข้อง：สนับสนุนให้เด็กๆ อธิบายภาพหรือคำศัพท์ด้วยตนเอง ซึ่งช่วยให้เขาหรือเธอจำและเข้าใจได้ดียิ่งขึ้น
eight. กิจกรรมขยาย：หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้ชั่งใจให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่หาได้เขียนประโยค หรือเล่นเกมขายางที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น
ด้วยวิธีเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสำคัญในการสังเกตภาพและความจำของตนเองด้วย
ขอให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลข้างต้นไม่มีจีนแผ่นดินในนั้นขอให้แปลข้างต้นเป็นภาษาไทยสนทนาเรียนร่วม
ในช่วงการเรียนรู้ประสานงามนี้ เด็กๆ จะได้ปฏิบัติกิจกรรมที่มีความสนุกสนานเพื่อเพิ่มความเข้าใจและการใช้ภาษาอังกฤษอย่างดีขึ้น ด้านลงมาเป็นกิจกรรมที่เฉพาะกาลเหล่านี้:
-
การแสดงบทบาท: เด็กๆ สามารถเลือกบทบาทต่างๆ อย่างเช่นแพทย์、ครู หรือ นักท่องเที่ยว และปฏิบัติการคุยกันด้วยภาษาอังกฤษในสถานการณ์ต่างๆ ตัวอย่างเช่น ในบทบาทแพทย์ เด็กๆ จะสามารถขอรายงานอาการป่วยของคนไข้และให้คำแนะนำด้วยภาษาอังกฤษ
-
การต่อคำศัพท์: แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และให้กลุ่มแต่ละกลุ่มต่อคำศัพท์ที่มีสุดท้ายเหมือนกันตามลำดับ กิจกรรมนี้จะช่วยฝึกความจำศัพท์และความตอบโต้ของเด็กๆ
three. เพลงภาษาอังกฤษ: จัดเล่นเพลงภาษาอังกฤษที่ง่ายต่อการรับรู้ และให้เด็กๆ ติดตามร้องตามเพลง นี่ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ตระงับคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้ด้วย
- เวลาเรียกเรียนเรื่องที่ภาษาอังกฤษ: บอกเรื่องที่ง่ายๆ ด้วยภาษาอังกฤษ และใส่คำศัพท์หรือคำวากใหม่ที่เรียนได้ในเรื่อง ให้เด็กๆ คาดคะเนคำศัพท์ที่ไม่รู้ และอธิบายความหมายของมัน
five. การหารือทีม: ให้เห็นเรื่องที่เกี่ยวกับ “ครอบครัวของฉัน” หรือ “โรงเรียนของฉัน” และให้เด็กๆ บอกเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนด้วยภาษาอังกฤษ นี่จะช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดของเด็กๆ
-
เกมภาษาอังกฤษ: ออกแบบเกมที่ง่ายและธรรมดา อย่างเช่น “Simon Says” หรือ “reminiscence sport” ให้เด็กๆ เล่นเกมนี้เพื่อเรียนศัพท์ใหม่
-
การวาดภาษาอังกฤษ: ให้เด็กๆ บอกเรื่องเกี่ยวกับภาพที่วาด หรือวาดภาพตามคำบอก กิจกรรมนี้จะช่วยฝึกความฟังและการแสดงออกของเด็กๆ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน
ขอเสนอให้ตรวจสอบความถูกต้องของข้อความที่แปลเป็นภาษาไทย โปรดเลิกใช้ภาษาจีนย่อไว้
นี่คือการแปลเนื้อหาที่คุณขอเข้าไปนี้เป็นภาษาไทย:
ในบทบาทนี้ เด็กๆ จะขจัดแก้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้มาก่อนโดยผ่านการกิจกรรมสนุกสนานที่มีการปฏิสนธ์ด้วยกัน ดังนี้เป็นกรณีที่เฉพาะ:
-
การแข่งวิทยาคติคำศัพท์：เด็กๆ จะเล่นกันลำดับๆ โดยบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่คนก่อนๆ บอก ตัวอย่างเช่น หากคนก่อนๆ บอก “แมว” ก็คนต่อไปจะต้องบอกคำศัพท์ที่สิ้นสุดด้วย “แมว” เช่น “แมวพาเล่น”
-
การแสดงบทบาท：เด็กๆ จะแบ่งเป็นกลุ่มๆ และแสดงบทบาทในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเช่น สวนสัตว์ หรือหลังตลาดหรือสวนสนุก และเด็กๆ คนอื่นจะเห็นแล้วคาดเดาว่าพวกเขาทำอะไร
three. การรายงานเรื่องของตัวเอง：ครูจะบอกเรื่องที่มีคำศัพท์ใหม่ แล้วเด็กๆ จะจำเรื่องและบอกเรื่องด้วยคำของตัวเองให้กับเพื่อนๆ
four. การอธิบายภาพ：แสดงภาพที่มีวัตถุหลายอย่าง แล้วเด็กๆ จะอธิบายเรื่องที่เห็นในภาพ และใช้คำศัพท์ใหม่ที่เรียนรู้ได้ที่สุด
-
การจัดการหารือร่วมกัน：ประมวลกลุ่มรอบหนึ่ง และจัดการหารือเกี่ยวกับเรื่อง “ครอบครัวของฉัน” หรือ “โรงเรียนของฉัน” และแบ่งปันความคิดของตนเอง ในขณะที่เรียนรู้วิธีการใช้คำศัพท์ใหม่
-
เกมแบบการใช้ใบกระดาษคำศัพท์：ทำใบกระดาษที่มีภาพและคำศัพท์เกี่ยวข้อง แล้วเด็กๆ จะติดตามบอกภาพและอธิบายในแต่ละใบกระดาษ เพื่อเรียนรู้วิธีการใช้คำศัพท์
ผ่านการเล่นกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะขจัดแก้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้แล้ว แต่ยังสามารถนำมันมาใช้ในสถานการณ์ที่เป็นจริงของชีวิต ซึ่งทำให้การใช้ภาษาของพวกเขาดูดดับขึ้นอย่างรวดเร็ว
