วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือ ผ่านการรวมตัวกันด้วยกิจกรรมการสอนและเกมส์ประชาสัมพันธ์หลากหลาย ช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษอย่างสบายๆ และมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ และเพิ่มความสามารถในการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษของพวกเขาขึ้นไป
พัฒนาความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม
เช้าวันที่มีแสงแดดสว่าง หนูอามี่และเพื่อนๆ หมีบาร์นีตัดสินใจที่จะไปเดินทางสำรวจป่าพื้นเมืองพร้อมกัน พวกเขาจับตัวติดกระเป๋าที่มีแผนที่ อาหารและเลนส์เล็กน้อย
อามี่กล่าวกับบาร์นีว่า “เหวว บาร์นี พวกเราจะไปที่ไหนวันนี้ไหม?” บาร์นีชี้ที่หมายหลักบนแผนที่และบอก “ดูไหนนี้ นี่คือทะเลสาบลึกลับที่พวกเราได้ยินว่ามีนกสวยงามและสัตว์เล็กน้อยที่น่ารัก”
พวกเขาเดินตามทาง ขณะที่สนทนาและสงสัยสวนทางแต่ละทาง อามี่หยุดลงและบอก “บาร์นี ดูว่ามันคืออะไรนี้?” บาร์นีเอาเลนส์มองเห็นและยิ้มว่า “นี่คือหนูตะโกนที่กำลังหาเมล็ดพรรณ”
พวกเขาก็เดินต่อไป และมาถึงทะเลสาบที่น้ำสะอาดเห็นได้ชัดและด้านข้างทะเลสาบเต็มไปด้วยดอกไม้สีสันที่หลากหลาย อามี่กล่าวว่า “เหวว ที่นี่มันเป็นที่งดงามที่น่าตื่นเต้น!” บาร์นีเห็นด้วย “น่าจะเป็นนั้น นกที่อยู่ที่นี่ก็งดงาม”
ทันทีหลังจากนั้น พวกเขาได้ยินเสียงเสียงนกที่เสียงหวานตาย อามี่เอาเลนส์มองเห็นหนูกินแก้วที่มีชาติติด และบอก “บาร์นี นี่คือหนูกินแก้ว มีขนสวยงามมาก!” พวกเขาจะดูและสงสัยในบริเวณทะเลสาบพบว่ามีสัตว์เล็กน้อยอื่นๆ อย่างเช่น หนูปีกเล็ก กวางและดอกไม้เฟิร์น
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว แสงแดงก็เริ่มลดลง อามี่และบาร์นีออกจากทะเลสาบด้วยความวิจารณ์และกลับบ้าน พวกเขาบอกเรื่องประสบการณ์ของตนกับพ่อแม่ และพ่อแม่ก็ยังรู้สึกยินดีด้วย
ผ่านการเดินทางสำรวจป่านี้ อามี่และบาร์นีไม่เพียงได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับสัตว์และพืชแต่ยังได้ประสบการณ์การใช้ภาษาอังกฤษในการเอยายงานด้วย พวกเขาได้ตระหนักว่า การปกป้องสิ่งแวดล้อมคือการปกป้องบ้านเราที่ส่วนตัว และทุกคนควรทำหน้าที่ตามความสามารถของตนเพื่อปกป้องเมืองเราที่เป็นบ้านของเราทุกคน
ฝึกความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เป้าหมาย: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมโดยมีกิจกรรมที่สนุกสนาน
วัตถุประสงค์:1. ฝึกความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม2. ฝึกความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม3. ฝึกความสามารถในการหาคำศัพท์
กฎเกม:1. ให้เด็กมองภาพสิ่งแวดล้อม (ตัวอย่าง: ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพเมือง)2. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ3. คำศัพท์ที่ซ่อนอาจเป็นชื่อสิ่งมีชีวิต (ตัวอย่าง: หมี, แกะ, ปลา) หรือสิ่งเฉพาะ (ตัวอย่าง: ต้นไม้, แผ่นดิน, ฝน)4. เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ทั้งหมด ให้เด็กอ่านคำศัพท์ทั้งหมดออกเสียงfive. จัดอันดับคำศัพท์ตามลำดับที่พวกเขาหาได้
กิจกรรมเสริม:1. แบบทดสอบ: ให้เด็กทำแบบทดสอบที่มีคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาเรียน อาจเป็นคำถามเช่น “what is the animal?” หรือ “wherein is the tree?”2. ภาพเดินทาง: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพเดินทางเล็กๆthree. ตารางคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ลงในตาราง
ปิดเกม:1. การประกาศผล: ขอบคุณเด็กที่เข้ามาเล่นและชวนเข้าใจว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่สำคัญ2. การประเมิน: ให้เด็กแสดงความรู้ที่พวกเขาเรียนรู้ได้three. การตั้งแผน: ให้เด็กทราบว่าเกมนี้จะช่วยพวกเขาเรียนรู้มากยิ่งขึ้นในภายหลัง
ฝึกความสามารถในการหาคำศัพท์
หลักการฝึก:
- หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ:
- ให้เด็กมองภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่และหาคำศัพท์ด้วยตนเอง。
- ภาพสามารถเป็นภาพที่มีสัตว์, วัสดุ, หรือสิ่งของที่เด็กคุณเห็นในวันตรงของเขาเอง。
- ควบคู่กับเรื่องราว:
- ให้เด็กฟังเรื่องราวที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเรื่องราว。
- นี่ช่วยให้เด็กซึมซับเรื่องราวและเรียนรู้คำศัพท์ด้วยวิธีที่สนุกสนาน。
three. แบบทดสอบคำศัพท์:– ให้เด็กทำแบบทดสอบที่มีคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้แล้ว。- คำถามสามารถเป็นแบบที่เด็กต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องหรือเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。
four. การแข่งขันหาคำศัพท์:– ให้เด็กเล่นเกมการแข่งขันหาคำศัพท์โดยใช้ภาพและเรื่องราวที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่。- ให้เด็กแข่งขันกันในระยะเวลาที่กำหนดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยสองทีมหรือด้วยตนเอง。
five. การจำคำศัพท์:– ให้เด็กจำคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และพูดออกเสียงเพื่อฝึกความรู้และความจำของคำศัพท์เหล่านั้น。- นี่ช่วยให้เด็กสร้างความรู้สึกเกี่ยวกับคำศัพท์และใช้งานพวกมันในที่แท้จริง。
ประโยชน์:
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- ฝึกความสามารถในการหาคำศัพท์
- พัฒนาความสำคัญ
ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านล่างภาพ (ตัวอย่าง: ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพเมือง) ตรงไหนเอย ผมจะแปลให้คุณด้วยนี้: ใช้ภาพภายแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ใต้ภาพ (ตัวอย่าง: ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพเมือง)
- เลือกภาพ：เลือกภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ、ทัศนียุทธภาพเมืองหรือสภาพความเป็นจริงในบ้านเรือน ตอนนี้เช่น ป่าไม้、ทะเล、สวนสาธารณะ、ห้องครัว、ห้องเรียน และอื่นๆ
- ออกแบบรายชื่อคำศัพท์：ออกแบบรายชื่อคำศัพท์ที่เด็กๆเคยเรียนรู้แล้ว และเกี่ยวกับหัวข้อของภาพ ตอนนี้เช่น สำหรับภาพป่าไม้ ใช้คำศัพท์เช่น tree, hen, leaf, squirrel, forestthree. ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์เหล่านี้ในภาพ ให้ตำแหน่งและขนาดของคำศัพท์เหมาะสมเพื่อให้เด็กๆงานหาได้ง่ายfour. กฎของเกม:
- เด็กๆต้องหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพตามเนื้อหาของภาพ
- เมื่อหาคำศัพท์แล้ว ให้เด็กๆพูดคำศัพท์และอธิบายมาตราฐานของมันfive. ตัวอย่าง:
- ภาพ：ภาพป่าไม้ ที่มีต้นไม้ ร่างหงส์ ใบไม้ และหนูเขียวเห็นได้ชัดเจน
- คำศัพท์：tree, chook, leaf, squirrel, woodland
- กระบวนการเล่นเกม：เด็กๆหาคำศัพท์ “tree” รอบภาพ และวาดวงรอบคำศัพท์ พูดคำศัพท์และอธิบายว่า “tree” คืออะไรในป่าไม้
- รางวัล：หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้รางวัลเด็กๆเช่นตะกร้าสะดวก ของเล่นเล็ก หรือการชวนเคลือ
- ฝึกซ้อมเพิ่มเติม：ให้เด็กๆฝึกเล่นเกมเพื่อก้าวหน้าในความทราบเรียนรู้และทำให้ทรัพยากรหลักฐานของตนเพิ่มขึ้น
ผ่านเกมลักษณะนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความทรัพยากรหลักฐานด้วยเช่นกัน
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
1. ภาพป่า:– “มองไปที่ป่านี้ได้ไหม? คุณเห็น ‘ต้นไม้’ ได้ไหม?”- “เส้นทางของ ‘หงส์’ ในต้นไม้เป็นสีอะไร?”- “คุณเห็น ‘แมว’ ซ่อนอยู่ที่ไหน?”
2. ภาพทะเล:– “ตอนนี้เรามองไปที่ทะเลได้. คุณเห็น ‘ปลา’ ได้ไหม?”- “อะไรที่ ‘ปลาคาว’ กำลังทำ?”- “คุณเห็น ‘หมอง’ อยู่ที่ไหน?”
three. ภาพเมือง:– “ต่อไปเราจะไปเยี่ยมเมือง. คุณเห็น ‘รถ’ ได้ไหม?”- “สีของ ‘ตึก’ เป็นสีอะไร?”- “คุณเห็น ‘สุนัข’ เล่นอยู่ที่ไหน?”
กิจกรรมประกอบ:– “ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ที่ด้านล่างภาพ”- “ช่วยเด็กอธิบายคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้อง”- “ให้เด็กแสดงความรู้ด้วยการกล่าวเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์”- “แบ่งกลุ่มเด็กเพื่อทำงานร่วมกันและช่วยกันหาคำศัพท์”
ประโยชน์:– “ฝึกความสามารถในการฝึกคำศัพท์”- “พัฒนาความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม”- “ฝึกความสามารถในการเขียนและการอ่าน”
ช่วยเด็กไว้นั้นๆ ด้วยคำอธิบายเล็กน้อย เมื่อพวกเขาต้องการ
- ****：ภาพของป่าที่มีตัวอักษรซ่อนอยู่บนต้นไม้
- อธิบาย：เด็กๆ แอบมาพร้อมกันเลย ดูเพื่อตรงนี้ในป่าที่มีตัวอักษรซ่อนอยู่ทั่วไป หลายๆ ตัวอักษร เช่นเดียวกับคำว่า “tree” นี้ ที่เราเจอพบแล้ว ก็ขึ้นมาเขียนบันทึกไว้
：– ****：ภาพของชายฝั่งที่มีตัวอักษรซ่อนอยู่ในคลื่น- อธิบาย：เด็กๆ แอบมาพร้อมกันเลย ไปที่ชายฝั่งแล้ว ดูว่าที่นั่นมีอะไรซ่อนอยู่ในคลื่นนัก คำว่า “sea” และ “beach” นี้มีซ่อนอยู่ในคลื่นนี้
：– ****：ภาพของเมืองที่มีตัวอักษรซ่อนอยู่บนอาคาร- อธิบาย：เด็กๆ พวกเรามาถึงเมืองแล้ว ในเมืองมีอาคารสูงมากมาย นั่นคือที่ที่เราจะหาตัวอักษรซ่อนอยู่ คำว่า “constructing” และ “car” นี้เป็นตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ทุกที่ในเมือง
：– ****：ภาพของฟาร์มที่มีตัวอักษรซ่อนอยู่ในทางปลูก- อธิบาย：เด็กๆ พวกเรามาถึงฟาร์มแล้ว ดูว่าในฟาร์มมีตัวอักษรอะไรซ่อนอยู่ คำว่า “farm” และ “cows” นี้เป็นตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ทุกที่ในฟาร์ม
-
นำไปสู่การสนทนา：เด็กๆ พวกเราเพิ่งหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ในป่า ชายฝั่ง จังหวัดและฟาร์มแล้ว ตอนนี้เราจะรวบรวมตัวอักษรเหล่านั้นขึ้นมาเห็นเจอกันคำว่าใดบ้าง
-
การปฏิสนธ์：เด็กๆ โปรดเขียนตัวอักษรที่พวกเราหาพบในภาพเหล่านี้ลงบนกระดาษ แล้วพร้อมกันอ่านกันด้วย
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษอย่างสบายงาม พร้อมทั้งเพิ่มสมรรถนะในการสังเกตและจำซับซ้อน
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบทเรียกด้วยภาพ
- เตรียมภาพ：เลือกภาพที่มีประเภทธรรมชาติต่างๆ อย่างเช่น ป่าไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ทะเลสาบ, ทะเล, ชายหาด เป็นต้น
- ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติในแต่ละภาพ เช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “ภูเขา”, “ทะเลสาบ”, “ทะเล”, “ชายหาด” และอื่น ๆ
- การชี้แจงของเกม：ชี้แจงกฎของเกมต่อเด็กๆ บอกว่าพวกเขาต้องชมภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่
- เริ่มเกม：ให้เด็กๆ เริ่มหาคำศัพท์ในภาพ พวกเขาอาจใช้ปากกาทาสีที่ภาพเพื่อทิ้งของที่หายังหรือบันทึกในกระดาษ
- การชี้แจงคำศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ใหม่ ชี้แจงความหมายของคำศัพท์และหารือถึงความสัมพันธ์ของมันกับธรรมชาติ
- ช่วงการประกอบ：สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่หาได้มาตั้งกระบวนประโคม หรืออธิบายภาพที่เกิดขึ้น
ตัวอย่าง:
- ภาพ: หญ้าที่มีต้นไม้เยอรมนีอยู่และแม่น้ำลาวะลายผ่าน
- คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, แม่น้ำ, ทะเล
- เมื่อเด็กๆ หาคำ “ต้นไม้” ชี้แจงว่า “ต้นไม้” แล้วถามเด็กๆ ว่ามีอะไรอื่น ๆ ในป่า
- เมื่อเด็กๆ หาคำ “แม่น้ำ” ชี้แจงว่า “แม่น้ำ” แล้วหารือถึงความสำคัญของแม่น้ำต่อป่า
- เมื่อเด็กๆ หาคำ “ทะเล” ชี้แจงว่า “ทะเล” แล้วนำเด็กๆ ไปคิดถึงความแตกต่างของทะเลกับป่า
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้รู้ถึงธรรมชาติและความสัมพันธ์ของมันกับธรรมชาติด้วยเช่นกัน
บทเรียกสามารถเป็นเรื่องราวเล็กๆ ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ตามคำสั่งของคุณไม่มีคำศัพท์จีนในการแปล
เช้าวันนี้ แม่ของเด็กมีมิง พาเขาไปสนุกที่สวนสาธารณะ ตอนเช้าที่มีแสงแดดอย่างระเริญระลุ้ำ สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานอย่างแห้งแก้ง และมีชีวิตชีวาอยู่ทั่วไป
มีมิงชมหลายอย่างโดยปล่อยใจ และชี้แสดงสิ่งต่างๆ ของเขาและเรียกชื่อสิ่งนี้เพื่อเรียนศัพท์ใหม่
“แม่ นั่นคืออะไร?” มีมิงชี้ต้นไม้กว่านั้นบอก
“นั่นคือต้นทราย” แม่ยิ้มและตอบ
“ต้นทรายมีสีอะไร?” มีมิงถามต่อไป
“ต้นทรายเป็นสีเขียว ใบเป็นสีเขียว และต้นเป็นสีน้ำตาล” แม่อธิบายอย่างเรียบร้อย
มีมิงเห็นนกเลี้ยงร้องบนกิ่งไม้และชี้แสดงให้แม่เห็น
“แม่ นั่นคืออะไร?” มีมิงถาม
“นั่นคือนก” แม่ตอบ
“นกจะพูดอะไร?” มีมิงตั้งคำถามต่อ
“นกจะร้อง ‘จิกจิกซา’ ” แม่ยิ้มและตอบ
มีมิงยังอยู่ที่สวนสาธารณะ และเห็นแม่น้ำเล็กที่มีปลาลอยอยู่
“แม่ นั่นคือน้ำไหม?” มีมิงถาม
“นั่นคือน้ำ” แม่ตอบ
“น้ำมีสีอะไร?” มีมิงทำให้แม่อธิบาย
“น้ำไม่มีสี แต่มันสะอาดมาก” แม่อธิบายอย่างยิ่ง
มีมิงยังเห็นหาญบินร่องรอยในหญ้าที่เต็มไปด้วยดอกไม้
“แม่ นั่นคืออะไร?” มีมิงถาม
“นั่นคือหาญ” แม่ตอบ
“หาญมีสีอะไร?” มีมิงถามต่อ
“หาญมีสีที่หลากหลาย มีสีแดง สีน้ำเงิน และสีเหลือง” แม่ตอบอย่างยิ่ง
มีมิงเข้าสู่วันนี้ด้วยความสุข ไม่เพียงแต่ได้เรียนศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะสังเกตและอธิบายสิ่งแวดล้อมที่ต่อไป ด้วยวิธีนี้ เขาไม่เพียงแต่กระตุ้นความสนใจของตนเองในด้านการใช้ภาษา แต่ยังได้เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติด้วย
โปรดตรวจสอบคำแปลที่ได้มาดังนี้ โปรดไม่ให้มีตัวอักษรภาษาจีนย่อไว้ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ที่ด้านล่างบทเรียก
-
เตรียมภาพ：เลือกภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าไม้ ทะเล และเมือง เพื่อให้แน่ใจว่าในแต่ละภาพมีคำที่ซ่อนอยู่หลายคำเท่านั้น。
-
แสดงภาพ：แสดงภาพให้เด็กๆเห็น และบอกให้เด็กๆรู้ว่าพวกเขาต้องหาคำซ่อนในภาพนี้。
three. นำทางให้เด็กๆจับตามอง：นำทางให้เด็กๆจับตามองภาพอย่างละเอียด และช่วยให้พวกเขาจับตาเห็นรายละเอียดในภาพนั้น。
four. หาคำซ่อน：ให้เด็กๆหาคำซ่อนในภาพ พวกเขาสามารถใช้นิ้วหรือใช้ฉากแสดงที่หน้าภาพเพื่อชี้คำที่หาได้。
-
ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆหาคำได้ ให้พวกเขาเปลี่ยนคำดังกล่าวเสียงเพื่อยืนยันว่าเป็นคำที่ถูกต้องหรือไม่。
-
บันทึกคำตอบ：ให้บันทึกคำที่เด็กๆหาได้ทุกคำเพื่อตรวจสอบต่อไปในภายหลัง。
-
จบเกม：เมื่อทุกคำที่ซ่อนได้ถูกหาออกมา ให้เกมส์จบลง และสามารถมอบรางวัลหรือให้การสนับสนุนเด็กๆเพื่อให้พวกเขารู้สึกดีขึ้น。
-
ฝึกฝนและขยายเนื้อหา：หลังจากเกมส์จบลง ให้นำเด็กๆฝึกฝนและอธิบายคำที่พวกเขาหาได้ และอธิบายถึงความหมายของคำนั้นในสิ่งแวดล้อมที่แท้จริง。
ตัวอย่าง ถ้าภาพเป็นภาพป่าไม้ เด็กๆอาจต้องหาคำต่อไปนี้: tree (ต้นไม้), bird (รัง), movement (แม่น้ำ)。ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ แต่ยังรู้จักการใช้คำนั้นในสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วย。
ให้เด็กทำแบบทดสอบที่มีคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาเรียน
- คำศัพท์: tree
- คำถาม: what is this?
- คำตอบ: A tree.
- คำถาม: นี้มันอะไร?
- คำตอบ: ต้นไม้。
- คำศัพท์: river
- คำถาม: in which is the water?
- คำตอบ: within the river.
- คำถาม: น้ำอยู่ที่ไหน?
- คำตอบ: ในแม่น้ำ。
- คำศัพท์: sun
- คำถาม: What offers us mild?
- คำตอบ: The solar.
- คำถาม: อะไรที่ให้แก้วแสง?
- คำตอบ: ดวงอาทิตย์。
four. คำศัพท์: cat– คำถาม: what is this animal?– คำตอบ: A cat.– คำถาม: นี้มันเป็นสัตว์อะไร?– คำตอบ: แมว。
- คำศัพท์: dog
- คำถาม: what is this pleasant animal?
- คำตอบ: A canine.
- คำถาม: นี้มันเป็นสัตว์อะไรที่มีฝัน?
- คำตอบ: สุนัข。
ผ่านการทดสอบเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะสามารถฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว แต่ยังสามารถเพิ่มโอกาสการใช้ภาษาออกเสียงด้วย หลังจากที่แล้วทดสอบแต่ละครั้ง เด็กๆ สามารถได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าประกอบหรือของขวัญเล็กๆ เพื่อเพิ่มขวั้นใจในการเรียนการสอนของพวกเขา
ใช้คำถามเช่น “？” หรือ “แห่งไหนมีแม่น้ำ？” และให้เด็กเลือกคำตอบที่ถูกต้อง
ชื่อเกม:ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
วัตถุประสงค์เกม:ผลักดันให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ และเพิ่มความสามารถในการอ่านเลือกและความงามในคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
วัตถุประกอบเกม:– ภาพบางชิ้นที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ (เช่น: ป่าไม้,ทะเล,เมืองเป็นต้น)- บัญชีรายชื่อคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่
ขั้นตอนเล่นเกม:
- แสดงภาพ: แสดงภาพให้เด็กๆเห็น
- ให้คำแนะนำการค้นหา: บอกให้เด็กๆทราบว่าภาพมีคำศัพท์ซ่อนอยู่ และให้เห็นให้พวกเขาหาคำศัพท์
- เด็กๆหาคำศัพท์: เด็กๆเริ่มหาคำศัพท์ในภาพfour. ยืนยันคำตอบ: เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ออกเสียงและยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่five. บันทึกคะแนน: ขณะที่เด็กๆหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง บันทึกคะแนนในบัญชีคะแนนของเด็กๆ
- เล่นเกมต่อไป: แสดงภาพใหม่และทำตามขั้นตอน three-5 จนกว่าจะแสดงภาพทั้งหมด
- ประกาศผลลัพธ์: หลังจากเกมเสร็จ ประกาศคะแนนของเด็กๆและชวนเชียร์เด็กๆที่มีคะแนนสูงสุด
กฎของเกม:
- คำศัพท์แต่ละคำสามารถหาได้เฉพาะแค่ครั้งเดียว
- หากหาคำศัพท์แล้ว ต้องอ่านคำศัพท์ออกเสียงถูกต้องถึงจะได้คะแนน
- สามารถใช้คำแนะนำ แต่การใช้คำแนะนำจะลดคะแนนลง 1 คะแนนต่อครั้ง
แบบเกมแปลง:
- สามารถเพิ่มความยากด้วยการซ่อนคำศัพท์มากขึ้น หรือซ่อนคำศัพท์ที่ยากต่อการหา
- สามารถผสมผสานเกมกับเรื่องที่เกี่ยวข้องกับภาพด้วยการบอกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับภาพขณะที่หาคำศัพท์
- สามารถแบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มเล่นเกมเพื่อเพิ่มความสนใจและการแข่งขัน
ให้เด็กจำคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- หาคำศัพท์จากภาพป่า:
- ภาพป่าที่มีต้นไม้เขียวเข้มและต้นไม้แดงแกมแตงขาว
- อธิบาย: “What coloration is the tree?” หรือ “where is the river?”
- คำศัพท์: ไม้เขียว, ไม้แดง, แตงขาว, แม่น้ำ
- หาคำศัพท์จากภาพทะเล:
- ภาพทะเลที่มีดาวแหลงเหนือและสมุนไพร
- อธิบาย: “what is the coloration of the sea?” หรือ “in which is the seaside?”
- คำศัพท์: ทะเล, ดาวแหลง, สมุนไพร
three. หาคำศัพท์จากภาพเมือง:– ภาพเมืองที่มีตึกสูงและรถไฟ- อธิบาย: “What coloration is the building?” หรือ “wherein is the educate?”- คำศัพท์: ตึกสูง, รถไฟ
four. หาคำศัพท์จากภาพฝน:– ภาพฝนที่มีหมอกและดอกไม้- อธิบาย: “What color is the cloud?” หรือ “in which is the flower?”- คำศัพท์: หมอก, ดอกไม้
- หาคำศัพท์จากภาพใบไม้:
- ภาพใบไม้ที่มีสีเขียวและสีแดง
- อธิบาย: “What shade is the leaf?” หรือ “in which is the solar?”
- คำศัพท์: ใบไม้, สีเขียว, สีแดง
- หาคำศัพท์จากภาพดวงจันทร์:
- ภาพดวงจันทร์ที่มีสีน้ำตาและดาวแหลง
- อธิบาย: “What color is the moon?” หรือ “wherein is the celebrity?”
- คำศัพท์: ดวงจันทร์, สีน้ำตา, ดาวแหลง
ให้เด็กแสดงความรู้ที่พวกเขาเรียนรู้ได้ให้เด็กแสดงความรู้ที่พวกเขาเรียนรู้ได้
เมื่อเด็กๆเสร็จงานเกมหรือภารกิจการเรียน สามารถนำเสนอความรู้ที่พวกเขาได้เรียนรู้ด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
แสดงผลด้วยภาพ: ให้เด็กๆใช้ภาพเพื่อแสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาเรียนคำศัพท์เช่น “tree” (ต้นไม้), “river” (แม่น้ำ) และ “park” (สวนสาธารณะ) พวกเขาสามารถวาดภาพที่มีช่องว่างเหล่านี้ด้วย
-
บรรยายเรื่อง: ให้เด็กๆบรรยายเรื่องที่มีหัวข้อเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถบรรยายเรื่องเกี่ยวกับป่าไม้, ทะเล หรือเมือง และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในการบรรยาย
-
แสดงทางการแสดง: ให้เด็กๆแสดงทางการแสดงโดยแสดงบทบาทในฉากที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถแสดงบทบาทเป็นผู้นำท่องเที่ยวและนำเด็กๆอื่นไปเยี่ยมชมบริเวณต่างๆของสวนสาธารณะ และใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
four. การเรียกเลือกคำศัพท์: ให้เด็กๆเรียกเลือกภาพที่ตรงกับคำศัพท์อังกฤษ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพปลาและให้เด็กๆเลือกคำศัพท์ “fish”
-
เกมส์คำถามตอบ: ผ่านการเกมส์คำถามตอบเพื่อทดสอบความจำของเด็กๆด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น คุณสามารถถาม “what is this?” (มันคืออะไร?) และแสดงภาพต้นไม้และให้เด็กๆตอบ “Tree”
-
วาดภาพทางความคิดสร้าง: สนับสนุนให้เด็กๆวาดภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยใช้ภาษาอังกฤษ และแสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนภาพ
-
การหารือเป็นกลุ่ม: ให้เด็กๆแบ่งเป็นกลุ่มเพื่อหารือความรู้ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาได้เรียนรู้ และพยายามแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะกำบังความรู้ที่พวกเขาได้เรียนรู้ แต่ยังเพิ่มโอกาสให้พวกเขามีความสามารถในการแสดงเสียงและความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน
ขอบคุณเด็กที่เข้ามาเล่นและชวนเข้าใจว่า การเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่สำคัญ
ขอบคุณที่เข้ามาเล่นเกมนี้! การเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งที่สำคัญสำหรับเด็ก เพราะมันช่วยพวกเขาทราบว่าทางเดินทางที่ควรเลือกและทำไม่ให้ทำล้มเหลวต่อสิ่งแวดล้อม และระบุว่าเมื่อเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม พวกเขาจะสามารถใช้ความรู้ของตนในชีวิตประจำวันด้วยได้ ขอบคุณที่เด็กได้รู้ความสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และเราก็ยินยอมว่าการเล่นเกมนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง ให้แก่เด็กโดยที่พวกเขาสามารถเรียนรู้และมีสนุกสนานด้วยวิธีที่เหมาะสมกับอายุของพวกเขา
ให้เด็กตระหนักว่าเกมนี้จะช่วยพวกเขาเรียนรู้มากยิ่งขึ้นในภายหลัง
ให้เด็กทราบว่าเกมนี้ไม่เป็นเพียงกล่องเวลาเดียวที่พวกเขาสามารถเล่นเพื่อเล่น แต่มันยังเป็นเครื่องมือที่ช่วยพวกเขาเรียนรู้มากยิ่งขึ้นในภายหลัง ด้วยการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพของสิ่งแวดล้อม เด็กจะได้พบกับคำศัพท์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมโลกของพวกเขา และเรียนรู้ว่าทั้งหมดไม่ได้เป็นเรื่องเล็กน้อย แต่ยังเป็นสิ่งที่สำคัญอีกด้วย ไม่ว่าเป็นสิ่งที่พวกเขาเห็นประจักษ์จริง หรือเป็นสิ่งที่พวกเขาคิดแล้วด้วยเรื่องเรียงแรง อย่างเช่น ต้นไม้เปลวสีเขียวหรือแม่น้ำที่ลากลายลงหลังตามลำแม่น้ำ นั้นทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งของโลกที่เด็กมีหน้าที่ที่จะเรียนรู้และปฏิบัติตามมันอย่างดี โดยเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนี้ เด็กจะไม่เฉยละอย่างเรียบง่ายต่อสิ่งที่เกี่ยวข้องกับโลกของพวกเขา และจะมีความรู้เข้าใจที่มากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่ นอกจากนี้ การเล่นเกมนี้ยังช่วยพวกเขาพัฒนาความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อม และช่วยพวกเขาเรียนรู้ว่าการปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ดี จะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างดี โดยไม่ต้องเรียนรู้อย่างแรงเกินไปกว่านี้ จึงมีความจำเป็นที่จะเรียนรู้เพื่อเป็นคนดีและมีความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาอาศัยอยู่ การเล่นเกมนี้เป็นหนึ่งในวิธีที่ช่วยเด็กเรียนรู้และปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ดี ในการรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างดี
