แนะนําตัวเองเป็นภาษาอังกฤษ กิจกรรมเรียนภาษาสำหรับเด็ก แบบสนุกสนานและมีประโยชน์

ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตรวจสอบโลกที่มีสีสันและการอดทนและอดทนกันด้วยการประชุมที่ง่ายๆ โดยการเรียกเรื่องที่มีสีสันและกิจกรรมที่มีสีสันมากมาย เด็กๆจะได้เรียนภาษาอังกฤษฉบับพื้นฐานและได้รู้จักสถานการณ์ปกติในชีวิตประจำวันของตนเอง ร่วมกันเริ่มต้นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้เด็ดขาดนี้กับกันหน่อยได้เรียนกันนะ!

ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ซ่อนที่ระบุไว้ในแต่ละหน้า

1. ภาพ: สวนสาธารณะที่มีต้นไม้และเต๊นเทน

• คำศัพท์ซ่อ: ต้นไม้, สวน, เต๊นเทน, สวิงก์, ดอกไม้

1. ภาพ: ถนนที่มีรถยนต์และคนไปเดิน

• คำศัพท์ซ่อ: ถนน, รถยนต์, คนเดิน, บ้าน, ไฟข้างจอด

1. ภาพ: ทะเลกับเรือเดินทาง

• คำศัพท์ซ่อ: ทะเล, เรือ, มหาสมุทร, ปลา, ชายหาด

1. ภาพ: ภูเขาสูงและท่องเที่ยว

• คำศัพท์ซ่อ: ภูเขา, นักท่องเที่ยว, ภูมิภาค, การเดินทาง, น้ำหลุด

1. ภาพ: ป่าที่มีต้นไม้และสัตว์

• คำศัพท์ซ่อ: ป่า, สัตว์, ต้นไม้, ใบไม้, หนู

1. ภาพ: ท้องฟ้าที่มีดาว, ดวงจันทร์, และรุ่งสาง

• คำศัพท์ซ่อ: ท้องฟ้า,ดาว, ดวงจันทร์, รุ่งสาง, กลุ่มกะบี้

1. ภาพ: ฝนที่กำลังตกและคนเดินทาง

• คำศัพท์ซ่อ: ฝน, ฝาน, หมอก, หอบหนาว, น้ำที่โกน

eight. ภาพ: หนาวที่มีหมอกและหอบหนาว- คำศัพท์ซ่อ: หนาว,หิมะ,หนาวเย็น,หนูหิมะ, หนวด

1. ภาพ: อาบน้ำที่สวยงาม

• คำศัพท์ซ่อ: อาบน้ำ, สระ, ชายหาด, ผ้าขวด, ฝังแดด

1. ภาพ: ลานตลาดและร้านค้าท้องถิ่น

• คำศัพท์ซ่อ: ตลาด, ร้านค้า, ถนน, ท้องถิ่น, อาหาร

เพื่อเตรียมที่ประทับหลังจากการค้นหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว

หลังจากที่เด็กๆ ทำการหาคำศัพท์ลับทั้งหมดเสร็จแล้ว พวกเขาจะเริ่มขั้นตอนในการสรุปและฝึกฝนด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

1. แบ่งปันและอธิบาย：ให้เด็กๆ ปลีกประชันต่อกันและอธิบายคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ รวมทั้งความหมายและการใช้งานของคำศัพท์แต่ละคำ。
2. การหารือแบบกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มเล็ก และให้พวกเขาหารือถึงการใช้งานของคำศัพท์ต่างๆ ในสถานการณ์ต่างๆ เช่น ในสภาพแวดล้อมธรรมชาติ ในบ้านหรือที่โรงเรียน。three. การทำแคร์ดคำศัพท์：ให้เด็กๆ ทำแคร์ดคำศัพท์โดยเขียนคำศัพท์แต่ละคำบนแคร์ด และขึ้นด้านหลังเขียนภาพหรือประโยคที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น。four. เวลาเล่นเกม：ผ่านการเล่นเกมเพื่อปรับปรุงความทรงจำ อาทิ “ติดตามคำศัพท์” หรือ “จับเกมทำนาย” (เด็กๆ มองตาลับและสัมผัสวัตถุ แล้วอธิบายลักษณะของมัน ให้ผู้เล่นคนอื่นเก็บความคิดเกี่ยวกับอะไรที่เป็น)
3. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มเพื่อแสดงบทบาท และจำลองการสนทนาที่ใช้คำศัพท์นี้ในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน。
4. การทดสอบการฝึกฝน：ผ่านการทดสอบเล็กๆ หรือประมวลข้อมูลเพื่อตรวจสอบความทรงจำของเด็กๆ ในการจำคำศัพท์ต่างๆ。

ผ่านการทำงานนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทำให้ความทรงจำของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เขาเรียนได้ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มโอกาสให้พวกเขามีความสามารถในการแสดงออกทางภาษาและความคิดครอบคลุมด้วยความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย。

ชัดแจงคำศัพท์และให้เด็กบอกถึงการใช้งานของคำศัพท์นั้น

1. หลังจากค้นหาคำศัพท์ทั้งหมด:

• ให้เด็กชื่นชมความสำเร็จของตนด้วยการกล่าว “ดูแลเรียบร้อย!” และแสดงคำศัพท์ที่ได้หาซึ่งคือ: grass, trees, playground, bench, swing ในภาพแวดล้อมทั่วไป.
• อธิบายว่า grass คือ หญ้าที่เรียงรายเป็นวงกลมหรือเป็นแถบ และ trees คือ ต้นไม้ที่มีหลอดและใบ ส่วน playground คือ สวนเล่นที่มีเลขานุภาพและเลขาเล่น bench คือ เก้าอี้ที่สามารถนั่งบน และ swing คือ ที่เล่นที่เด็กนั่งบนและเลื่อนข้างๆ ด้วยแรงของลมหรือโยนของมือเล่น.
• ให้เด็กพยายามใช้คำศัพท์เหล่านี้ในการบอกเรื่องราวของตนเองเกี่ยวกับวันที่เขา/เธอเล่นในสวนสาธารณะ อาทิ: “ฉันเล่นบนสวนเล่นและเห็นหญ้าและต้นไม้.”

1. หลังจากค้นหาคำศัพท์ทั้งหมด:

• ให้เด็กชื่นชมความสำเร็จด้วยการกล่าว “เรียบร้อย!” และแสดงคำศัพท์ที่ได้หาซึ่งคือ: road, car, people, residence, visitors light ในภาพแวดล้อมเมือง.
• อธิบายว่า road คือ ถนนที่มีรถยนต์และคนเดินเท้า และ vehicle คือ รถที่ขับไปด้วยเครื่องยนต์ ส่วน people คือ คนที่เดินเท้า และ residence คือ บ้านที่มีหลังคาและหน้าต่าง รวมไปถึง traffic mild คือ ไฟจราจรที่มีสีเหลือง-แดง-เขียว.
• ให้เด็กพยายามใช้คำศัพท์เหล่านี้ในการบอกเรื่องราวเกี่ยวกับวันที่เขา/เธอเดินทางไปที่บ้านของเพื่อนหรือเข้าโรงเรียน อาทิ: “ฉันเดินบนถนนและเห็นรถและคน.”

1. หลังจากค้นหาคำศัพท์ทั้งหมด:

• ให้เด็กชื่นชมความสำเร็จด้วยการกล่าว “ดูแลเรียบร้อย!” และแสดงคำศัพท์ที่ได้หาซึ่งคือ: sea, boat, ocean, fish,