ฉันรู้ว่าเด็กๆรักเล่นเกมและรักได้รับความช่วยเหลือจากภาพและเสียง ดังนั้น ฉันตั้งใจที่จะสร้างเกมที่สามารถช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสำหรับเด็กๆอายุ 4-5 ปี โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วยและสร้างแบบฝึกหัดที่สนุกสำหรับการเรียนรู้ตัวอักษรภาษาอังกฤษ ฉันหวังว่าเกมนี้จะช่วยเด็กๆในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่มีสุขสนุกและทำให้เด็กๆมีความสนใจในการเรียนเพิ่มเติม
ภาพและคำศัพท์
- ภาพ 1: สวนสัตว์ (zoo)
- คำศัพท์ที่ซ่อ: animal, tree, grass, lion, bear
- ภาพ 2: หาดทะเล (beach)
- คำศัพท์ที่ซ่อ: sand, sea, shell, starfish, boat
- ภาพ 3: สวนทางรถไฟ (train station garden)
- คำศัพท์ที่ซ่อ: train, station, tree, flower, bench
- ภาพ 4: อุทยานประวัติศาสตร์ (historical park)
- คำศัพท์ที่ซ่อ: monument, statue, tree, grass, park
กติกาการเล่น
- ให้เด็กดูภาพและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพดังกล่าว。
- ให้เด็กกล่าวคำศัพท์ที่พวกเขาหาเจอเรื่อยๆ หรือแสดงให้เห็นเช่นกัน (เมื่อเป็นหมายเล็ก)。
- สามารถให้คะแนนและรางวัลให้เด็กที่หาคำศัพท์มากที่สุดหรือที่ถูกต้องที่สุดตามกติกาที่กำหนดก่อนหน้านี้。
กติกาคะแนน
- ให้คะแนน 1 คะแนน สำหรับคำศัพท์ที่ถูกต้องและถูกหาในภาพที่แสดง
- ให้คะแนน 2 คะแนน สำหรับคำศัพท์ที่ถูกต้องและถูกหาและแสดงให้เห็น
- สามารถเพิ่มรางวัลเพิ่มเติมเมื่อเด็กหาคำศัพท์มากกว่าคนอื่น
กติกาหยุดยั้ง
- หยุดยั้งหลังจากที่เด็กหาคำศัพท์แล้ว
- ให้เวลาเด็กสนุกและเรียนรู้คำศัพท์ที่พวกเขาหา
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอีกครั้งหากมีเวลา
หมายเล็ก
- หากเด็กเล็กมีปัญหาในการหาคำศัพท์
- ให้คำแนะนำให้เด็กดูภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์
- ให้คำแนะนำให้เด็กพยายามใช้คำศัพท์ดังกล่าวเข้าใช้กับภาพ
กติกาปิด
- หลังจากที่เด็กเลิกหาคำศัพท์แล้ว
- สรุ
กติกาการเล่น
- การเล่น
- ให้เด็กดูภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้วยเงื่อนไขที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้。
- ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว。
- กติกาหาคำศัพท์
- ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์โดยใช้ความรู้เกี่ยวกับภาพและความเข้าใจของคำศัพท์。
- หากเด็กมีปัญหาหรือเข้าใจไม่ออก ให้คำแนะนำเพื่อช่วยเหลือโดยไม่แสดงคำศัพท์ให้เห็นทันที。
- กติกาคะแนน
- ให้คะแนนแต่ละคำศัพท์ที่ถูกหาโดยสัมฤทธิ์ความถูกต้องและความแน่ใจของเด็ก。
- คะแนนแต่ละคำศัพท์ 1 คะแนน หากถูกหาและเข้าใจถูกต้อง。
- กติกาปิด
- หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้สรุปคำศัพท์ที่เด็กหาและอธิบายเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น。
- ให้คะแนนและรางวัลให้เด็กที่หาคำศัพท์มากที่สุดหรือที่ถูกต้องที่สุดตามกติกาที่กำหนดก่อนหน้านี้。
- หมายเล็ก
- หากเด็กเล็กมีปัญหาในการหาคำศัพท์ ให้ใช้เมื่อเห็นว่าเด็กพึงประโยชน์แล้วค่อยๆ ช่วยเหลือเด็กเรียนรู้เพิ่มเติม。
- ให้คำแนะนำเด็กให้ดูภาพใหม่อีกครั้งหรือให้คำแนะนำเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
- ข้อเกี่ยวข้อง
- การหาคำศัพท์นี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสร้างความสนใจในการสำรวจภาพ。
- หากเด็กมีปัญหาในการหาคำศัพท์ ให้ใช้เมื่อ
กติกาคะแนน
- คะแนนแต่ละคำศัพท์:
- คำศัพท์ที่ถูกต้องและถูกหาในภาพได้ 1 คะแนน。
- คะแนนแบบพิเศษ:
- คำศัพท์ที่ถูกต้องและถูกหาและแสดงให้เห็น (เช่น，วาดภาพหรือแสดงออก) ได้ 2 คะแนน。
- คะแนนแบบพิเศษเพิ่มเติม:
- หากเด็กหาคำศัพท์มากกว่าคนอื่น ให้คะแนนเพิ่มเติมตามกติกาที่กำหนดก่อนหน้านี้ (เช่น，หากเด็กหา 10 คำศัพท์ ให้คะแนนเพิ่ม 5 คะแนน)。
- กติกาหยุดยั้ง:
- หยุดยั้งหลังจากที่เด็กหาคำศัพท์แล้ว。
- ให้เวลาเด็กสนุกและเรียนรู้คำศัพท์ที่พวกเขาหา (เช่น，อ่านคำศัพท์อีกครั้ง หรือพูดคำศัพท์เอง)。
- ให้เวลาเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอีกครั้งหากมีเวลา。
- กติกาปิด:
- สรุปคำศัพท์ที่เด็กหา
- ให้คะแนนและรางวัล
- หากเป็นครั้งแรก ให้แนะนำเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนอีกครั้งในภาพอื่น
- ข้อเกี่ยวข้อง:
- การหาคำศัพท์นี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสร้างความสนใจในการสำรวจภาพ
- หากเด็กมีปัญหาในการหาคำศัพท์ ให้ช่วยเหลือเด็กเรียนรู้เพิ่มเติมโดยใช้เมื่อเห็นว่าเด็กพึงประโยชน์
กติกาหยุดยั้ง
- หยุดยั้งหลังจากการหาคำศัพท์:
- หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้หยุดยั้งเล็กน้อยเพื่อให้เวลาสำหรับเรียนรู้และปฏิเสธอีกครั้งหากมีเวลาเพียงพอ。
- ช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหา:
- หากเด็กมีปัญหาในการหาคำศัพท์ ให้ช่วยแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยการใช้มือหรือภาพที่เกี่ยวข้อง
- ชี้แจงคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยการใช้ภาพหรือคำเหมาะสม
- เพิ่มความสนใจด้วยการเล่นเล็กน้อย:
- ให้เด็กคาดคะเนคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยการแสดงหรือเล่นเล็กน้อยเพื่อเพิ่มความสนใจ
- ให้เด็กคาดคะเนคำศัพท์โดยการแสดงหรือพยายามแสดงคำศัพท์ที่ซ่อน
- หยุดยั้งหลังจากที่เด็กหาคำศัพท์แล้ว:
- หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้หยุดยั้งเพื่อที่เด็กจะมีโอกาสสรุปคำศัพท์ที่พวกเขาหา
- ให้เด็กอธิบายคำศัพท์ที่พวกเขาหาเรื่อยๆ หรือแสดงให้เห็น (เมื่อเป็นหมายเล็ก)
- ช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหา:
- หากเด็กมีปัญหาในการหาคำศัพท์ ให้ช่วยแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยการใช้มือหรือภาพที่เกี่ยวข้อง
- ชี้แจงคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยการใช้ภาพหรือคำเหมาะสม
- ปฏิเสธอีกครั้งหากมีเวลา:
- หากมีเวลาเพียงพอ ให้เด็กหาคำศัพท์อีกครั้งหาก
- ให้เด็กพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอีกครั้งหากมีเวลา
- สรุปและรางวัล:
- หลังจากที่เด็กหาคำศั
หมายเล็ก
- หน้าแรก:
- ให้เด็กดูภาพแรก ซึ่งเป็นภาพสวนสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: สวนสัตว์ (zoo), แมว (cat), แกะ (sheep), หมู (pig), หนู (mouse)
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- หน้าที่สอง:
- ให้เด็กดูภาพที่สอง ซึ่งเป็นภาพหาดทะเล
- คำศัพท์ที่ซ่อน: หาดทะเล (beach), น้ำ (water), หาม (shell), ดาวสาว (starfish), เรือ (boat)
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- หน้าที่สาม:
- ให้เด็กดูภาพที่สาม ซึ่งเป็นภาพสวนทางรถไฟ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: รถไฟ (train), สถานี (station), ต้นไม้ (tree), ดอกไม้ (flower), เก้าอี้ (bench)
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- หน้าที่สี่:
- ให้เด็กดูภาพที่สี่ ซึ่งเป็นภาพอุทยานประวัติศาสตร์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: อนุสรณ์ (monument), ปฐาศาสตร์ (statue), ต้นไม้ (tree), หญ้า (grass), สวน (park)
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- หน้าที่ห้า:
- ให้เด็กดูภาพที่ห้า ซึ่งเป็นภาพซากหลังเรือ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ซากหลังเรือ (shipwreck), น้ำ (water), หาม (shell), ดาวสาว (starfish), ปลา (fish)
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- ปิดเกม:
- ให้เด็กกลับคำศัพท์ที่พวกเขาหา
- รวบรวมคำศัพท์ที่ซ่อนและเรียกดูแล้ว
- ให้เด็กแสดงความรู้ของตนโดยกล่าวคำศัพท์เข้าใจ
- ให้คะแนนและรางวัลเด็กที่หาคำศัพท์มากที่สุดหรือที่ถูกต้องที่สุด
กติกาปิด
- หลังจากที่เด็กเลิกเล่นเกมแล้ว ให้รวบรวมภาพและของเล่นที่ใช้ในการเล่น
- ให้เด็กบอกคำศัพท์ที่พวกเขาเล่นและหา
- ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอีกครั้งหากมีเวลา
- สรุปคำศัพท์ที่เด็กหา
- ให้คะแนนและรางวัล หากเป็นครั้งแรก ให้แนะนำเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อนอีกครั้งในภาพอื่น
- ให้เด็กสนุกและเรียนรู้คำศัพท์ที่พวกเขาหา
- สามารถเพิ่มรางวัลเพิ่มเติมเมื่อเด็กหาคำศัพท์มากกว่าคนอื่น
- หากเด็กมีปัญหาในการหาคำศัพท์ ให้ใช้เมื่อเห็นว่าเด็กพึงประโยชน์แล้วค่อยๆ ช่วยเหลือเด็กเรียนรู้เพิ่มเติม
- สรุปกติกาการเล่นและให้เด็กรู้ว่าการเล่นเกมนี้ช่วยพวกเขาเรียนรู้คำศัพท์และสนุกด้วยกัน
- ให้เด็กมีโอกาสเล่นเกมอีกครั้งหากมีเวลา และรู้สึกว่าพวกเขาสามารถเรียนรู้และเล่นได้ดี
