ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปสำรวจโลกภาษาอังกฤษผ่านรายการเรื่องสนุกและเกมส์ต่างๆ จากทฤษฎีของพยัญชนะและตัวเลขพื้นฐาน จนถึงการสนทนาประจำวันในชีวิตประจำวัน และทุกสิ่งที่เกี่ยวกับธรรมชาติและสัตว์ที่มีชีวิตปลอดงาม เด็กๆจะเรียนรู้และเติบโตในความสนุกสนานและจะมีความสำเร็จในการจับตามือภาษาอังกฤษได้ด้วยความสนุก นอกจากนี้ ข้าพเจ้าจะนำต่อไปด้วยความน่าสนุกนี้ และเราจะเดินทางกันไปยังทางสวยงามของการเรียนภาษาอังกฤษกันนะ!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
ในพื้นที่สันโนนของเขตสวน หนูนกขาวหน้าเริ่มเพลิงทางของเกิดความฝัน มันบินผ่านต้นไม้สูงส่วนๆ และผ่านพื้นที่ดอกไม้สวยงามทั้งหลาย จนถึงสถานที่ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน – สวนเล่นของเขตสวน。
หนูนกขาวหน้าเห็นว่ามีเด็กๆหลายคนเล่นอยู่ บางคนยังหล่นด้วยความยิ้มที่สละบางคนนอนเปิดในทุ่งนก และบางคนกำลังทำทลาดในหาดทราย มันตัดสินใจที่จะเข้ามาเล่นด้วยเด็กๆเหล่านั้น。
“good day, youngsters!” หนูนกขาวหน้าติดต่อกับเด็กๆด้วยเสียงเสียงเสียงสวยงาม
เด็กๆต่างก็ดูหนูนกขาวหน้าในที่สะดวกที่นี้ และบอกว่า: “สวัสดีครับ หนูนก! คุณมาจากที่ไหนนะ?”
“ฉันมาจากที่ไกลๆมากมาย มาเล่นกับคุณทุกคน” หนูนกขาวหน้าตอบ
จึงมีเด็กๆทั้งหลายนำหนูนกขาวหน้าเข้ามาเล่นเกมหลายตัวพร้อมกัน พวกเขาเล่นเกมซ่อนหา และแก้วลูกกลางทุ่ง และวิ่งเล่นกันบนหมอกไม้
ในขณะที่เล่น หนูนกขาวหน้าเรียนรู้ว่า “ฉันบิน” “ฉันเล่น” และ “ฉันมีความสุข” และเด็กๆทั้งหลายก็มีความยิ้มและมีความสุข เพราะพวกเขาได้พบกับเพื่อนใหม่
เมื่อเทศกาลแก้วแยกเทศกาล กลุ่มเมฆสีสวยงามบินมาเหนือ และแสงสุริยาทางตะวันตกที่หลุดลอยมาทั่วเขตสวน
หนูนกขาวหน้ารู้ว่าเหตุการณ์นี้เป็นเวลาที่มันต้องบินกลับบ้านแล้ว
“ขอบคุณที่เล่นกับฉัน ครับเด็กๆ ฉันจะบินกลับบ้านตอนนี้” หนูนกขาวหน้าบอกต่อเด็กๆ
เด็กๆทั้งหลายดูหนูนกขาวหน้าบินไปด้วยความเสียดาย แต่ใจในพวกเขาก็เต็มไปด้วยความมีความสุขและแสงใจ
เรื่องนี้บอกให้เราตระหนักว่า มิตรภาพไม่มีพรมแดน ไม่ว่าเป็นมนุษย์หรือสัตว์ ทุกคนสามารถหาความสุขได้ร่วมกันผ่านการเล่นเกม และรู้จักเพื่อนกันด้วยการแบ่งปันและการติดต่อกันด้วย
ช่วยเด็กเห็นคำศัพท์ที่ซ่อนด้วยการใช้กล่องหรือเส้นใบ้
-
เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ทั้งหมด อย่างเช่น สัตว์ปีก พืชพรรณ ยานยนต์ และควบคุมยานยนต์
-
ทำตาแทงแฮมเมอร์：เลือกคำศัพท์หนึ่งบนภาพ และใช้แฮมเมอร์ที่มีแฮมเมอร์หนุ่มนำทางไปยังคำศัพท์นั้น แฮมเมอร์สามารถมาจากวัตถุหรือรูปร่างที่ชัดเจนบนภาพ และนำไปยังตำแหน่งของคำศัพท์
three. จางเส้นแนว：ที่จุดที่แฮมเมอร์เริ่มต้น ใช้เส้นที่เชื่อมต่อไปยังวัตถุหรือรูปร่างบนภาพ เส้นนั้นสามารถเป็นเส้นที่โค้งหรือเส้นตรง แต่ต้องให้เหมือนว่ามันเป็นไปตามธรรมชาติและไม่เป็นหลักฐานที่ชัดเจน
four. ซ่อนคำศัพท์：ให้คำศัพท์ที่แฮมเมอร์และเส้นที่นำไปยังตำแหน่งของคำศัพท์เป็นการซ่อนบนภาพ ให้เด็กต้องตรวจสอบอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์
- แนะนำเกมส์：
- แสดงภาพให้เด็กเห็น และบอกเด็กว่า: “วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพนี้ คุณต้องจับตามองอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่แฮมเมอร์แนะนำ”
- อธิบายบทบาทของแฮมเมอร์และเส้นที่นำไปยังคำศัพท์: “แฮมเมอร์และเส้นจะช่วยคุณหาคำศัพท์ คุณจะเริ่มด้วยการดูที่แฮมเมอร์ช่วยนำไปที่ไหน แล้วตามเส้นไปหาคำศัพท์ที่ซ่อน”
- เริ่มเกมส์：
- ตั้งคำศัพท์หลายคำและทำตาแทงแฮมเมอร์และเส้นที่นำไปยังคำศัพท์
- ให้เด็กหาคำศัพท์โดยลำดับ
- เมื่อเด็กหาจับคำศัพท์ ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ออกมาและอธิบายความหมายของคำศัพท์
- ซ้ำเกมส์：
- จะสามารถใช้ภาพเดียวกันมาเล่นเกมหลายครั้ง แต่ตั้งคำศัพท์ต่างๆในแต่ละครั้ง
- ยังสามารถเตรียมภาพต่างๆอีกหลายภาพเพื่อให้เด็กมีโอกาสเล่นเกมหลายครั้งและทำฝึกความสามารถในการหาคำศัพท์ซ่อน
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการจับตามองและความสามารถในการสรรหาความสนใจด้วยเช่นกัน。
ชดปลายคำศัพท์และอธิบายความหมายของคำศัพท์ กรุณาตรวจสอบให้เป็นภาษาไทยเดียวโดยไม่มีจีนย่อ กรุณาให้ฉันแปลเดี๋ยวนี้
-
แสดงคำศัพท์: หลังจากเด็กๆ หาพบคำศัพท์ซ่อนไว้ นำคำศัพท์มาแสดงให้เด็กๆ ได้เห็นอย่างชัดเจน ให้แน่ใจว่าทุกคนจะเห็นได้
-
อ่านเสียง: ให้เด็กๆ ฟังเสียงการอ่านคำศัพท์ แน่ใจว่าเด็กๆ จะอ่านระบุตัวในแต่ละตัวอักษร
three. อธิบายความหมาย: ใช้คำที่ง่ายต่อตัวเด็กๆ อธิบายความหมายของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์ที่หาพบคือ “tree” (ต้นไม้) ให้อธิบายว่า: “A tree is a large plant with a trunk, branches, and leaves. It grows in the ground.”
four. ใช้ภาพสนับสนุน: หากเป็นไปได้ แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เพื่อช่วยเด็กๆ ในการเข้าใจและจำคำศัพท์
five. ประชุมคำถาม-ตอบ: ให้คำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเด็กๆ ต่อคำศัพท์ เช่น: “What do trees do inside the wooded area?” (ต้นไม้ทำอะไรในป่า？)
-
การขโมยตัว: ให้เด็กๆ พิมพ์คำศัพท์เพื่อความเข้าใจและจำคำศัพท์
-
การเล่นเกมเรียน: ทำการขโมยตัวเป็นเกมเล่น อย่างเช่น “Simon Says” หรือ “Pictionary” ให้เด็กๆ มีโอกาสเรียนเรียบร้อยในบรรยากาศที่สนุกสนาน
eight. การฝึกซ้อมที่จะซ้ำ: สนับสนุนให้เด็กๆ ฝึกซ้อมคำศัพท์บ่อยครั้งจนได้สำเร็จในการอ่านและเขียนคำศัพท์
ด้วยขั้นตอนเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของตน และสนุกกับขั้นตอนเรียนที่เป็นเกมเล่นด้วยเช่นกัน。
ฝึกการเขียนคำศัพท์ด้วยตัวอักษรแบบง่ายๆ ไม่มีข้อความในภาษาจีนย่อยในการแปลข้างต้น
ในการช่วยเด็กเรียนเขียนพยางค์ ใช้วิธีที่ง่ายและง่ายต่อการเข้าใจด้วยรูปแบบตัวอักษรและเส้นทางเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงมาก ต่อไปนี้คือขั้นตอนและตัวอย่างเฉพาะที่น่าสนใจ:
-
เลือกคำที่ง่าย：เลือกคำที่เด็กเรียนรู้แล้วที่ง่าย อย่างเช่น “cat”、”canine”、”fowl” และอื่น ๆ
-
วาดเส้นพื้นฐาน：วาดเส้นที่ง่ายสำหรับตัวอักษรแต่ละตัว ตัวอย่างเช่น วาดวงกลมสำหรับตัวอักษร “c” และวาดเส้นแบนสำหรับตัวอักษร “c”
three. นำเด็กให้วาดตามเส้น：นำเด็กให้วาดตัวอักษรตามเส้น ตัวอย่างเช่น ให้เด็กวาดวงกลมก่อนแล้ววาดเส้นแบนเพื่อทำเป็นตัวอักษร “c”
four. ฝึกซ้อมเข้าใจ：ให้เด็กฝึกซ้อมวาดตัวอักษรตามเส้นจนกว่าพวกเขาจะสามารถวาดด้วยตัวเองได้
five. รวมตัวอักษรเป็นคำ：ให้เด็กพยายามวาดตัวอักษรเพื่อทำคำ ตัวอย่างเช่น วาด “c” ก่อนหลังจากนั้นวาด “a” แล้ววาด “t” จนกลายเป็นคำ “cat”
-
ให้ความกลมแก่ทางเฉียง：ในขณะที่เด็กวาด ใช้นิ้วขาวแก้วที่เล็กๆ นำเด็กหรือให้เด็กใช้ตัวอย่างที่มีตัวอักษรเป็นต้นแบบ
-
ทำการเรียนการสอนเป็นเกม：ทำการเรียนการสอนเป็นเกม อย่างเช่น “การแข่งรีเลย์ตัวอักษร” ให้เด็กแข่งขันวาดตัวอักษรในเวลาที่กำหนด
-
กระตุ้นและชวนเชิญ：ให้ความชวนเชิญและชวนเชิญเมื่อเด็กทำงานที่ดี ซึ่งช่วยเพิ่มความมั่นใจในตัวเอง
ตัวอย่าง:
- คำ: cat
- วาดเส้น: วาดวงกลมก่อนแล้ววาดเส้นแบน
- นำเด็กให้วาด: นำเด็กให้วาดตัวอักษร “c”
- ฝึกซ้อมเข้าใจ: ให้เด็กฝึกซ้อมวาด “c” หลายครั้ง
- รวมตัวอักษรเป็นคำ: ให้เด็กวาด “a” และ “t” จนกลายเป็นคำ “cat”
ด้วยการฝึกซ้อมเช่นนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้ว่าจะเขียนตัวอักษร แต่ยังสามารถเพิ่มความสนใจและสร้างความเข้มแข็งในการเรียนรู้ของพวกเขาด้วยวิธีที่เป็นเกม
