ในโลกที่มีอันทรงพลังและการค้นคว้าที่น่าตื่นตระหนกนี้ เด็กๆก็จะมีความสนใจอยู่กับสิ่งที่ยังไม่ทราบแม้กระทั่งน้อยนิด บทความนี้จะนำเด็กๆที่อ่านเข้าสู่รายการเรียนภาษาอังกฤษด้วยเรื่องที่มีความน่าสนใจ เกมส์สนทนาและการฝึกซ้อมที่มีประโยชน์ ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษนั้นง่ายและน่าสนุก ให้พวกเราเดินทางไปที่การเรียนภาษาอังกฤษที่มีความมหาศาลนี้กันเถอะ!
แก้ไขในสิ่งแวดล้อม
เด็ก: วันนี้เราจะเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนะครับ! ฉันจะแสดงภาพแล้วคุณจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยแนะนำจากฉันได้เลยนะครับ。
[ภาพแสดงต้นไม้, แอ่งน้ำ, สวน, ฝน, หลังเขียง]เด็ก: แรกไหม? ฉันจะแสดงต้นไม้แรกนะครับ! คุณคิดว่ามีคำศัพท์อะไรซ่อนอยู่ในภาพนี้เปล่าครับ?
เด็ก 2: ต้นไม้!
เด็ก: นี้แล้วครับ! ต้นไม้ครับ! ต่อไปนะครับ.
[ภาพแสดงแอ่งน้ำ]เด็ก: ภาพต่อไปนะครับ! แอ่งน้ำนี้! คุณคิดว่ามีคำศัพท์อะไรซ่อนอยู่เปล่าครับ?
เด็ก three: น้ำ!
เด็ก: น้ำครับ! แอ่งน้ำนั้นนะครับ! ต่อไปนะครับ.
[ภาพแสดงสวน]เด็ก: ภาพต่อไปนะครับ! สวนนี้! คุณคิดว่ามีคำศัพท์อะไรซ่อนอยู่เปล่าครับ?
เด็ก 4: สวน!
เด็ก: สวนครับ! สวนที่มีต้นไม้และแอ่งน้ำนั้นนะครับ! ต่อไปนะครับ.
[ภาพแสดงฝน]เด็ก: ภาพต่อไปนะครับ! ฝนนี้! คุณคิดว่ามีคำศัพท์อะไรซ่อนอยู่เปล่าครับ?
เด็ก 5: ฝน!
เด็ก: ฝนครับ! ฝนที่ตกลงมาบนสวนและแอ่งน้ำนั้นนะครับ! ต่อไปนะครับ.
[ภาพแสดงหลังเขียง]เด็ก: ภาพสุดท้ายนะครับ! หลังเขียงนี้! คุณคิดว่ามีคำศัพท์อะไรซ่อนอยู่เปล่าครับ?
เด็ก 6: หลังเขียง!
เด็ก: หลังเขียงครับ! หลังเขียงที่มีภาพของสวนและฝนนั้นนะครับ! ขอบคุณที่เล่นกับฉันนะครับ!
ภาพและคำศัพท์
ชื่อเกม: ประกายและอาหารเกมที่แตบและเรียนคำศัพท์อังกฤษ
เป้าหมายของเกม: ช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์อังกฤษโดยการประกายสัตว์กับอาหารที่พวกเขาชื่นชอบ
การเตรียมของเกม:1. ภาพสัตว์: อย่างเช่น แมว, สุนัข, ปลา, นก และอื่น ๆ2. ภาพอาหาร: อย่างเช่น ปลา, กระดูก, อาหารปลา, อาหารนก และอื่น ๆ3. แก้วเกม: พิมพ์ภาพสัตว์และภาพอาหารลงบนแก้วต่าง ๆ
ขั้นตอนเล่นเกม:1. ทำให้ภาพสัตว์และภาพอาหารสลับกันเรียงในแบบสุ่ม2. เมื่อเริ่มเกม เด็กๆต้องประกายภาพอาหารที่สัตว์ชอบกับภาพสัตว์ตามลำดับthree. แก้วที่ประกายเรียบร้อยจะถูกคงอยู่ แก้วที่ประกายผิดจะต้องคงอยู่ที่ตำแหน่งเดิมและประกายอีกครั้ง4. เกมส์สามารถตั้งเวลาจำกัด เพื่อดูใครจะประกายได้มากที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด
กฎของเกม:1. แก้วสัตว์แต่ละแก้วสามารถประกายกับแก้วอาหารที่ตรงกันเท่านั้น2. หากแก้วสัตว์แต่ละแก้วได้ประกายแล้ว แก้วอื่นไม่สามารถประกายกับแก้วนั้นต่อไป3. ในระหว่างเล่นเกม สามารถสนับสนุนให้เด็กๆใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสัตว์และอาหาร
รูปแบบเกมแปลง:1. สามารถเพิ่มความยากด้วยการเพิ่มภาพสัตว์และอาหารมากขึ้น หรือเปลี่ยนลำดับของภาพสัตว์และภาพอาหาร2. สามารถตั้งคะแนน โดยให้คะแนนแก่การประกายที่สำเร็จ และนับคะแนนรวมเพื่อดูใครจะมีคะแนนสูงที่สุด3. สามารถชวนเด็กๆอื่นเข้ามาเล่นด้วยเพื่อเพิ่มความสนุกและการสื่อสารระหว่างผู้เล่น
การนับและการระบุ
ในห้องเรียนที่มีความร่มแรงและอุดมสมบูรณ์ ครูได้แสดงภาพกราฟฟิกสีสดใสหลากหลายที่แสดงวัตถุต่าง ๆ ที่เด็กๆชอบอย่างเช่น แอปเปิ้ล มันโกสีแดง และกาแดว หนุ่มเด็กๆเรียกข้างครูด้วยความตั้งใจและรอคอยเพื่อเล่นเกมที่จะมาถึง
“วันนี้เราจะเล่นเกมที่น่าสนุกและน่าสนาน” ครูยิ้มและบอก “ในแต่ละภาพที่มีตรงนี้ มีตัวอักษรอยู่ในแถวต่าง ๆ ความฝันของคุณต้องทำงานคือการเรียกตัวอักษรที่ตรงกันกับภาพ”
เด็กๆเริ่มตรวจสอบภาพและตัวอักษรอย่างจริงจัง พวกเขาพบว่าภาพที่มีคืออาหารที่พวกเขาชอบเช่นแอปเปิ้ล มันโกสีแดง และกาแดว ตัวอักษรคือ A, B, C, D และอีกมากมาย
ครูได้ให้คำชี้แจงว่า “ตัวอักษรที่ตรงกันกับภาพแอปเปิ้ลคือ A” ครูนำนำเด็กที่ดูเหมือนว่ามีปัญหาอย่างยาก “ดูเหมือนว่ามันโกสีแดงนี้ ตัวอักษรที่ตรงกันกับมันคือ B” ครูชี้แจง “ดูจากคำว่า banana ของมันโกสีแดง ตัวอักษรแรกคือ B ดังนั้นมันโกสีแดงควรจะถูกเรียกกับ B”
ในระหว่างที่เล่นเกมเด็กๆไม่แค่จดจำความเชื่อมโยงระหว่างภาพและตัวอักษร แต่ยังได้เรียนรู้ว่าหลังจากชื่อของวัตถุด้วยภาษาอังกฤษ ควรจะหาตัวอักษรตัวแรกเพื่อหาการเรียกตรงกันกับภาพ เกมที่เรียบง่ายนี้ไม่เพียงแค่ทำให้เด็กๆเรียนรู้ในความสนุกสนาน แต่ยังช่วยเพิ่มความจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
หนังสือและการอ่าน
“เฮ้ย โทม คุณกำลังอ่านหนังสืออะไรนี้และ?” แม่เข้าห้องโดยคุยกับความสงสัย
“นี่คือหนังสือเกี่ยวกับดาวเคราะห์และจันทร์ แม่” โทมตอบ ขณะที่เขาชี้ลิขิตในภาพในหนังสือ
“วาย ดูเหมือนว่ามันน่าสนุกมาก!” แม่เข้ามานั่งลงมายังพร้อมที่จะฟังโทมบอกเรื่อง
โทมเริ่มบอกเรื่องในหนังสือ
“นานๆมาแล้ว มีเด็กเล็กหนึ่งที่หวานใจที่จะไปเดินทางในกาแลคติก หนึ่งคืนเขาขึ้นมามองที่ท้องฟ้า และทันทีทีเขาพบดาวที่เติมเติมไปด้วยแสง และเขาตัดสินใจว่านั่นคือจุดปลายทางของเขา”
แม่ฟังเข้าไปด้วยความสนใจ โทมยังคงบอกต่อ
“เด็กเล็กนั้นสะสมความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ และทำขีปนาวุธขึ้นมา หลังจากนั้นเขาขึ้นขีปนาวุธ จุดเริ่มต้นเครื่องยนต์ และบินไปยังท้องฟ้า ในอวกาศเขาได้พบสิ่งมีชีวิตแปลกประหลาดหลายอย่าง และเห็นด้านหลังของดวงจันทร์”
แม่ไม่อาจปิดกลิ้งได้ “แล้วเขาได้ถึงดาวแล้วไหม?”
โทมสั่นหลัง “เอย แต่เขาไม่ได้ถึงดาว เพราะเชื้อเพลิงของเขาหมดไป แต่เขาได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับจักรวาล และตัดสินใจที่จะกลายเป็นนักบินอวกาศในอนาคต”
แม่สร้างมุมใจและชี้แนะ “เด็กเล็กนั้นเป็นนักกล้าที่มาก โทม อะไรที่คุณได้เรียนรู้จากหนังสือนี้?”
โทมคิดแล้วบอก “ฉันได้เรียนรู้ว่า ไม่ว่าความฝันของเราจะไกลไปไหน ทางหนึ่ง ทางอีกหนึ่ง ที่เราสามารถปฏิบัติตามความฝันได้คือดีที่สุด และหนังสือนี้ยังทำให้ฉันรู้จักข้อมูลเกี่ยวกับดาวเคราะห์และจันทร์มากมาย”
แม่ยิ้มและกล่าว “ดูเหมือนว่าคุณไม่เพียงแค่ชอบฟังเรื่อง แต่ยังชอบเรียนรู้จากนั้นด้วย ล่ะว่าเราไปนับดาวในหนังสือนี้เหลือเกือบไหม?”
โทมและแม่เริ่มนับดาว และแต่ละครั้งที่นับได้ดาว พวกเขาก็จะทำเครื่องหมายมันลง
“วาย พวกเรานับได้สิบกะทุ่งดาว!” โทมกล่าวด้วยความตื่นเต้น
แม่ยิ้มและขว้างโทมไว้ “คุณเป็นเด็กที่มีความสามารถในการสังเกตการณ์ที่มาก ขอเราไปดูด้านนอกแล้ว ดูเหลือเราจะหามันดาวในชีวิตประจำวันได้หรือไม่”
พวกเขาเดินออกไปที่สวน และขึ้นมองท้องฟ้า ถึงแม้ว่านี่จะเป็นวันเย็น โทมยังคงหามันเข้าใจได้ว่ามีกลุ่มเมฆที่มีรูปร่างเหมือนดาว
“ดูเหมือนดาวนั้น” โทมชี้ไปยังเมฆในท้องฟ้า
แม่ยืนยัน “ใช่แล้ว ในแต่ละมุมของชีวิตมีที่อาจหาพบดาวที่งดงาม”
โทมมองไปที่แม่ และใจของเขาทอดแห่งความสนใจและความยินดี “แม่ ฉันอยากตั้งคำถามว่า ดาวและจันทร์ที่ในคืนดึงความสว่างมากเช่นนี้ มันเป็นเพราะอะไร?”
แม่อธิบายอย่างอ่อนไหล “เพราะมันกำลังกลับส่งแสงจากอาทิตย์ ดาวเคราะห์อยู่ห่างออกไปมาก ที่มันดูเล็ก แต่มันตกแต่งดาวที่มีแสงสว่างมาก ดวงจันทร์เป็นดาวพญายานของโลก มันกำลังกลับส่งแสงจากอาทิตย์ ที่เราจึงสามารถเห็นมันในคืน”
โทมฟังการอธิบายของแม่ และใจของเขาเต็มไปด้วยความสนใจต่อจักรวาล “ฉันรู้ว่านี้เป็นขั้นตอนแรกของการเรียนรู้ของฉัน และมีแนวทางที่อาจจะมีความลึกลับมากมายที่ฉันยังคงต้องได้เรียนรู้”
แสดงความคิด
ในกิจกรรมห้องเรียนเชิงปฏิรูปนี้ เด็กๆ จะมีโอกาสแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของตนผ่านการวาดภาพและการแสดงออกทางคริติกาส์ ด้านละแวกนี้มีขั้นตอนเช่นนี้:
-
เตรียมวัตถุประกอบ：เตรียมกระดาษใหญ่และดินปิดสีสัมพันธ์ รวมถึงภาพถ่ายที่เตรียมไว้ก่อนหน้า อย่างเช่น ดอกไม้ ต้นไม้ สัตว์ และอื่น ๆ
-
นำเสนอหัวข้อ：ครูนำเสนอหัวข้อ “แสดงความคิดของคุณ” และชี้แจงว่าเด็กๆจะใช้วาดภาพเพื่อแสดงความเห็นของตนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
-
วาดภาพเสรี：ให้เด็กๆแสดงความคิดของตนเองโดยไม่จำกัด ใช้ดินปิดสีวาดบนกระดาษตามความเข้าใจและการรู้สึกของตนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
four. แชร์และหารือ：หลังจากวาดภาพเสร็จ ให้เด็กๆแสดงงานวาดของตนและแชร์ความคิดที่ตนต้องการแสดง ครูนำด้านในการสังเกตและหารือ และให้เด็กๆขอใช้ประมาณาในการถามคำถาม
-
เกมส์คริติกาส์：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน อาจจะจัดงานเกมส์คริติกาส์ อย่างเช่น “หาสัตว์ซ่อนตัว” ให้เด็กๆหาสัตว์ที่พวกเขาได้เรียกขานก่อนหน้าในภาพ
-
สรุป：ในที่สุด ครูสรุปงานเขียนของเด็กๆ และเน้นถึงความสำคัญของความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออก และสนับสนุนให้เด็กๆ สังเกตและคิดต่อไปในชีวิตประจำวัน
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงออกด้วยภาษาและความคิดสร้างสรรค์ด้วยเช่นกัน
การทำงานเป็นกลุ่ม
- ****：ให้นักเรียนแต่ละคนแสดงบทบาท อาทิ แม่ทูต นักวิทยาศาสตร์ หรือนักประวัติศาสตร์ แล้วหารือกันและแก้ปัญหาหรือทำงานร่วมกันในประเด็นที่ปลอมประกอบ
- การเรียกวงประชุม：แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มแล้วให้พวกเขาเจรจากันเรื่องประเด็นที่กำหนดไว้ และให้แบ่งปันความรู้และความเห็นของพวกเขา
- เกมส์ทีมงาน：ออกแบบเกมส์ที่ต้องมีการทีมงานกันเพื่อทำให้เสร็จงาน อาทิ การแข่งร่วมกันในการร่วมดัดหน้าหรือการเล่นกีฬา และแพร่ข้อมูลคำศัพท์หรือความหมายใหม่four. การเขียนเรื่องที่ร่วมกัน：ให้นักเรียนร่วมกันเขียนเรื่อง โดยแต่ละคนเขียนส่วนหนึ่ง แล้วรวมกันเป็นเรื่องที่สมบูรณ์five. การแสดงบทบาทการสนทนา：โมเดลวาทีที่มีอยู่ในชีวิตประจำวัน ให้นักเรียนปฏิบัติการการสนทนา อย่างเช่น การซื้อของในร้านค้าหรือการสั่งอาหารในหอาหารโรงเรียน
- ความท้าทายในการแก้ปัญหา：นำปัญหาที่ต้องการการทีมงานเพื่อหาวิธีแก้ปัญหา และให้นักเรียนหารือเรื่องแนวคิดของพวกเขา
- โครงการทางความคิดสร้างสรรค์：ให้นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อสร้างโครงการทางความคิดสร้างสรรค์ อย่างเช่น การสร้างแบบระบบหรือการออกแบบโฆษณา
ผ่านการทำงานร่วมกันดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษแต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการทำงานทีม การสื่อสารและการแก้ปัญหาด้วย เช่น ในการแสดงบทบาทการสนทนา เด็กๆ สามารถฝึกเทคนิคการสนทนาเช่นนี้:
พนักงานร้านค้า: แสงวัน! ขอให้ผมช่วยคุณด้วยมากกว่าไหนวันนี้?
เด็ก: แสงวัน! ผมต้องการซื้อสิ่งเล่นใหม่
พนักงานร้านค้า: ตอบพอดี! สายคุณมีสีที่ชื่นชอบไหม?
เด็ก: ใช่แล้ว ผมชอบสีฟ้า. คุณมีสิ่งเล่นสีฟ้าไหม?
พนักงานร้านค้า: ใช่แล้ว มีเรื่องเล่นสีฟ้าที่งดงาม และบล็อก คุณอยากดูไหม?
การประกาศผลงาน
ในช่วงท้ายของวิชาเรียน บچهก์ทุกคนแสดงผลงานการเรียนการสอนของตนเอง ในงานวาดของเหมียว แต่งด้วยสีที่มีชีวิตและดัง นำเสนอภาพสวนสัตว์ในใจของเขา ซึ่งมีแมว หนู และช้างเล่นง่ายสวยในบริเวณที่มีสีสันติดกัน
ขณะที่เฟางได้บันทึกบทความเกี่ยวกับสิ่งที่เธอเห็นในสวนสาธารณะ บรรยายภาพดอกไม้ที่งดงาม น้ำทะเลสาบที่ชัดแจ้ง และปลาวานน้ำ
เหมียวและเฟางได้ทำงานร่วมกันเพื่อทำขอบเขตด้านลักษณะทางกายวินิจฉัย และแสดงการเข้าใจต่อกายวินิจฉัยด้วยการใช้กายอันง่าย และภาษาอังกฤษ อย่างเช่น: “My head is big, my arms are long, my legs are strong.”
ในช่วงการเล่นและเล่นตัวตน ครูเล่นวิดีโอเกี่ยวกับมหาสมุทร บچهก์ต่างก็บรรยายภาพที่เขาเห็นจากวิดีโอ อย่างเช่น: “there are numerous fish inside the ocean. a few are crimson, a few are blue. They swim rapid.”
ด้วยการเรียนการสอนและแสดงผลงานเช่นนี้ บچهก์ไม่เพียงแต่จะพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ แต่ยังรู้จักคำศัพท์อังกฤษดีขึ้นและจำจดทำเข้าใจ พวกเขาได้ทำงานด้วยวิธีต่างๆ เช่น เกมส์ วาดภาพ และการปฏิกิริยาเพื่อใช้ทรรศน์ของตนเองและทรรศน์ที่เข้าใจเข้าใจเอง แสดงถึงความคิดสร้างสรรค์และความสามารถการเรียนการสอนของพวกเขา
