โรงเรียนลอนดอน เซ็นเตอร์ สอนภาษาอังกฤษ สนุกสนาน ในขณะซื้อเรียนภาษาอังกฤษ และการเรียนภาษาอังกฤษ

เมื่อเด็กๆ สำหรับตอนเริ่มต้นศึกษาภาษาอังกฤษ การประกอบเรื่องราวและเล่นเกมส์สามารถช่วยให้พวกเขาแก้ไขความเข้าใจและความสนใจต่อภาษาใหม่นี้ ในบทนี้ เราจะนำเสนอบทสนทนาแบบสนุกสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี เกี่ยวกับการแชทกับสัตว์เลี้ยงในภาษาอังกฤษ และอีกหลายเรื่องที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ ทั้งหลายอย่างง่ายขึ้น โดยใช้ภาพสัตว์เป็นตัวช่วยและกิจกรรมที่สนุกสนานเพื่อช่วยเล่นตลอดเวลาของเด็กๆ ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเรียบร้อยและมีประโยชน์อย่างสูงสุด

หัวข้อหลัก

สร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

เนื้อหาเรียนรู้

1. คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม:

• tree
• flower
• grass
• sky
• river
• mountain
• ocean
• forest
• park
• house
• garden
• cloud
• sun
• moon
• star
• wind
• rain
• snow
• snowman

1. รูปภาพสื่อความ:

• ต้นไม้
• ดอกไม้
• หญ้า
• ท้องฟ้า
• แม่น้ำ
• ภูเขา
• ทะเล
• ป่า
• สวนสาธารณะ
• บ้าน
• สวน
• กลุ่มก้อนเมฆ
• ดวงอาทิตย์
• ดวงจันทร์
• ดวงดาว
• ลม
• ฝน
• หิมะ
• ซาลาเม็ด

1. แบบฝึกหัด:

• ให้เด็กเลือกรูปภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมที่ตนรู้
• และหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพนั้น

1. กิจกรรมเสริม:

• การเล่นแบบจับโทษ:
• ให้เด็กจับโทษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพูดคุยเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เจอ
• การวาดแบบตัวเอง:
• ให้เด็กวาดรูปที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและหาคำศัพท์ที่ใช้ในรูปวาดของตน

1. การประเมินผล:

• วิธีประเมิน:
• ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้
• และประเมินความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
• เงื่อนไขประเมิน:
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้องอย่างเดียวกับรูปภาพที่แสดง
• และทำกิจกรรมเสริมเพื่อยืนยันความเข้าใจ

1. ประกาศรางวัล:

• รางวัล:
• ให้รางวัลเล็กๆ หรือการยกย่องเพื่อเด็กที่มีความคุ้นเคยดีกับคำศัพท์
• และสร้างแรงจูงใจให้เด็กต่อไป

เนื้อหาเรียนรู้

2.1 เรื่องราวการเดินทาง

• วันที่และเวลา:
• “Good morning! It’s Monday, and we’re going on a trip. The time is 7:00 AM. We’ll pack our bags and meet at the bus stop.”
• “At 8:00 AM, we’ll board the bus and start our journey. The bus will take us to the station.”
• “We’ll arrive at the station at 8:30 AM. Now, we need to buy a ticket to our destination.”
• “The train leaves at 9:00 AM. We’ll be on the train for two hours.”
• “At 11:00 AM, we’ll get off the train and take a taxi to our hotel. We’ll arrive at 11:30 AM.”
• “We’ll have some lunch at the hotel, and then we’ll rest for a while.”
• “In the afternoon, we’ll go sightseeing. The sun will be shining, and it’s a beautiful day.”
• “At 5:00 PM, we’ll go back to the hotel to rest. We’ll have dinner at 6:00 PM.”
• “Tomorrow, we’ll continue our adventure. The time will be 7:00 AM, and we’ll leave the hotel at 7:30 AM.”

2.2 เรื่องราวสัตว์ป่า

• สัตว์ป่า:
• “In the forest, there are many animals. We can hear the sound of the lion roaring, the elephant trumpeting, and the giraffe eating leaves.”
• “We saw a bear walking on the ground, and a monkey swinging from tree to tree.”
• “There were also birds flying in the sky, and we could see the colors of the butterflies.”

2.3 การเล่นเกม

• การจับคู่คำศัพท์:
• “Let’s play a game! I’ll show you a picture, and you need to find the matching word.”
• “Here’s a picture of a sandwich. Can you find the word ‘sandwich’?”
• “Next, I’ll show you a picture of a tree. Can you find the word ‘tree’?”

2.4 การซื้อของ

• การซื้อของในร้านของเด็ก:
• “We’re at the toy store. Look at all the colorful toys! Do you want to buy a toy?”
• “I’ll buy a car, and you can buy a plane. What do you want to buy?”
• “Let’s go to the cash register to pay. The cashier will give us our change.”

2.5 การอาบน้ำและการดูแลตัวเอง

• การอาบน้ำ:
• “It’s time to take a bath. We need to wash our hands, face, and body. After that, we’ll feel fresh and clean.”
• “We also need to brush our teeth and comb our hair. Then, we can go to bed.”

2.6 การเล่นกีฬา

• การเล่นกีฬา:
• “Let’s play a game of soccer. We’ll kick the ball and try to score a goal.”
• “We can also play basketball. We’ll throw the ball into the hoop.”
• “If it’s raining, we can play indoor games like chess or cards.”

2.7 การทำงานในครัว

• เครื่องมือการทำงาน:
• “In the kitchen, we have many tools to help us cook. We have a spoon, a knife, a fork, and a pot.”
• “We can make a sandwich or a pizza. We’ll start by preparing the ingredients and then cook them in the oven.”

2.8 การเดินทางโดยรถยนต์

• รถยนต์:
• “We’re going on a car trip. We’ll drive to our destination. The car has four wheels and an engine.”
• “We’ll drive on the road and see many things along the way. We might stop at a restaurant for lunch.”

2.9 **การเดินท

รูปภาพสื่อความ

1. ต้นไม้

• ภาพของต้นไม้ที่มีดอกไม้และใบไม้
• ภาพของต้นไม้ที่มีน้ำตา
• ภาพของต้นไม้ที่มีผลไม้

1. ดอกไม้

• ภาพของดอกไม้สีเหลือง
• ภาพของดอกไม้สีแดง
• ภาพของดอกไม้สีขาว

1. หญ้า

• ภาพของหญ้าที่มีน้ำตา
• ภาพของหญ้าที่มีดอกไม้
• ภาพของหญ้าที่มีเส้นทางเดิน

1. ท้องฟ้า

• ภาพของท้องฟ้าที่มีกลุ่มก้อนเมฆ
• ภาพของท้องฟ้าที่มีดวงอาทิตย์
• ภาพของท้องฟ้าที่มีดวงจันทร์

1. แม่น้ำ

• ภาพของแม่น้ำที่มีปลา
• ภาพของแม่น้ำที่มีเรือ
• ภาพของแม่น้ำที่มีหลอดสาย

1. ภูเขา

• ภาพของภูเขาที่มีหน้าขาว
• ภาพของภูเขาที่มีต้นไม้
• ภาพของภูเขาที่มีเส้นทางเดิน

1. ทะเล

• ภาพของทะเลที่มีเรือ
• ภาพของทะเลที่มีปลา
• ภาพของทะเลที่มีสะพาน

1. ป่า

• ภาพของป่าที่มีนก
• ภาพของป่าที่มีแมว
• ภาพของป่าที่มีหญ้า

1. สวนสาธารณะ

• ภาพของสวนสาธารณะที่มีเก้าอี้
• ภาพของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้
• ภาพของสวนสาธารณะที่มีหลอดสาย

1. บ้าน

• ภาพของบ้านที่มีหน้าต่าง
• ภาพของบ้านที่มีประตู
• ภาพของบ้านที่มีหลอดสาย

1. สวน

• ภาพของสวนที่มีต้นไม้
• ภาพของสวนที่มีหญ้า
• ภาพของสวนที่มีเก้าอี้

1. กลุ่มก้อนเมฆ

• ภาพของกลุ่มก้อนเมฆที่มีขาว
• ภาพของกลุ่มก้อนเมฆที่

แบบฝึกหัด

1. การแข่งขันหาคำศัพท์:

• ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ และหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว ตัวอย่างเช่น:
• ภาพต้นไม้: tree, flower, leaf
• ภาพหญ้า: grass, field
• ภาพท้องฟ้า: sky, cloud
• ภาพแม่น้ำ: river, stream
• ภาพภูเขา: mountain, hill

1. การเขียนคำศัพท์:

• ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้ลงบนกระดาษ โดยใช้ตัวอักษรที่เรียกตามลำดับ
• ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถเขียนได้

1. การอธิบายคำศัพท์:

• ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เขียนขึ้น
• ใช้ภาพเพื่อช่วยเหลือเด็กที่ไม่รู้จักคำศัพท์

1. การเล่นแบบจับโทษ:

• ให้เด็กจับโทษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพูดคุยเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เจอ
• ใช้โทษที่มีภาพและคำศัพท์เพื่อช่วยเหลือเด็ก

1. การวาดแบบตัวเอง:

• ให้เด็กวาดรูปที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและหาคำศัพท์ที่ใช้ในรูปวาดของตน
• ใช้เงื่อนไขเพื่อยืนยันความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์

1. การประเมินผล:

• ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถหาได้
• ประเมินความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
• ให้ความเป็นมากในการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. การประกาศรางวัล:

• ให้รางวัลเล็กๆ หรือการยกย่องเพื่อเด็กที่มีความคุ้นเคยดีกับคำศัพท์
• สร้างแรงจูงใจให้เด็กต่อไป

หมายเหตุ

• ให้เด็กมีช่วงเวลาเพียงพอเพื่อแก้ไข

กิจกรรมเสริม

1. การแข่งขันหาคำศัพท์:

• ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆ และแต่ละกลุ่มมีหนึ่งหน่วยงานหลักที่จะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในหนึ่งบางภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้า, ท้องฟ้า, แม่น้ำ, ภูเขา, ทะเล, ป่า, สวนสาธารณะ, บ้าน, สวน, กลุ่มก้อนเมฆ, ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, ดวงดาว, ลม, ฝน, หิมะ, ซาลาเม็ด, รถยนต์, ขบวนรถ, และสิ่งอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม.
• ให้เด็กที่เป็นหน่วยงานหลักในแต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และรายงานความคืบหน้ากับทีมของตน.
• ให้เวลาทึบทัวแล้วประเมินผลและรางวัลทีมที่หาคำศัพท์ได้ที่สุด.

1. การวาดแบบตัวเอง:

• ให้เด็กวาดรูปที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและหาคำศัพท์ที่ใช้ในรูปวาดของตน.
• ให้เด็กแสดงรูปวาดของตนและรายงานคำศัพท์ที่ใช้และหมายความของรูปวาด.
• ให้เวลาทึบทัวแล้วประเมินผลและรางวัลเด็กที่วาดและหาคำศัพท์ได้ดีที่สุด.

1. การแข่งขันจับโทษ:

• ให้เด็กจับโทษที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ และพูดคุยเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เจอในโทษ.
• ให้เวลาทึบทัวแล้วประเมินผลและรางวัลเด็กที่จับโทษได้ที่สุด.

1. การสร้างโลกสัตว์:

• ให้เด็กสร้างโลกสัตว์เล็กๆ ในภาพหรือฝายและให้เขาหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์และสิ่งแวดล้อมของสัตว์.
• ให้เด็กแสดงโลกส

การประเมินผล

• วิธีประเมิน:

1. การติดตามความคุ้นเคย:

• ติดตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กสามารถจำได้และใช้ในการประกอบคำ
• ติดตามความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์และการใช้งานของมัน

1. การประเมินความเข้าใจ:

• ให้เด็กแสดงความเข้าใจผ่านการอธิบายคำศัพท์หรืออธิบายสถานการณ์ที่เกี่ยวข้อง
• ให้เด็กแสดงความเข้าใจผ่านการลงรายการคำศัพท์ในหลายรูปแบบ
• เงื่อนไขประเมิน:

1. ความเข้าใจคำศัพท์:

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้องจากภาพและใช้ในประโยชน์
• ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์และใช้งานของมัน

1. ความสามารถในการประกอบคำ:

• ให้เด็กประกอบคำศัพท์เป็นประโยชน์ในประโยชน์ตามสถานการณ์ที่แตกต่าง

• ให้เด็กประกอบคำศัพท์เป็นประโยชน์ในรูปแบบข้อความหรือประโยชน์ในการบอกเรียกสิ่งของ

• รางวัล:

1. รางวัลเล็กๆ:

• ให้รางวัลเล็กๆ หรือการยกย่องเพื่อเด็กที่มีความคุ้นเคยดีกับคำศัพท์
• ให้รางวัลเล็กๆ หรือการยกย่องเพื่อเด็กที่มีความเข้าใจดีเกี่ยวกับคำศัพท์และการใช้งานของมัน

1. การยืนยันความเข้าใจ:

• ให้เด็กยืนยันความเข้าใจผ่านการแสดงความสามารถในการใช้คำศัพท์
• ให้เด็กยืนยันความเข้าใจผ่านการแสดงความสามารถในการประกอบคำและอธิบายคำศัพท์

ประกาศรางวัล

เมื่อเด็กสำเร็จฟ้านฟ้าคำศัพท์ที่ฝากฝันอยู่ในหลังคาเรือ จะได้รับรางวัลสำหรับความพยายามของตน และเราจะมีโอกาสรวมกันฟังเสียงสัตว์ที่เป็นเสียงที่แท้จริงของสัตว์ป่าที่มีอยู่ในป่าที่เราเล่าเรื่องนี้ ซึ่งทำให้เด็กสามารถฟังเสียงสัตว์ป่าโดยตรงและรู้จักเสียงของพวกมันมากขึ้น นอกจากนี้ เรายังจะมีโอกาสสร้างเสรีภาพให้เด็กได้ประสบการณ์กับเสียงสัตว์ป่าแต่ละสายที่เป็นส่วนหนึ่งของป่าที่เราเล่าเรื่องนี้ ซึ่งทำให้เด็กสามารถทำการเรียนรู้ทั้งด้านคำศัพท์และด้านเสียงของสัตว์ป่าได้ดียงกัน และสร้างความรู้เข้าใจที่เป็นมากขึ้นเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสิ่งแวดล้อมที่พวกมันอาศัยอยู่ ด้วยการฟังเสียงสัตว์ป่าโดยตรง เด็กจะได้รับความช่วยเหลือในการเรียนรู้ที่มีความสนุกสนานและมีความทันที ซึ่งทำให้เด็กสามารถระบุคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่าและเสียงของพวกมันได้สะสมเรียบร้อย นอกจากนี้ การฟังเสียงสัตว์ป่ายังสามารถช่วยเด็กในการจัดการกับความรู้เข้าใจที่มีความฝันฝาก และสร้างความรู้เข้าใจที่มีความเป็นมากขึ้นเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสิ่งแวดล้อมที่พวกมันอาศัยอยู่ ด้วยการฟังเสียงสัตว์ป่าโดยตรง เด็กจะได้รับความช่วยเหลือในการเรียนรู้ที่มีความสนุกสนานและมีความทันที ซึ่งทำให้เด็กสามารถระบุคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่าและเสียงของพวกมันได้สะสมเรียบร้อย