ในการเดินทางที่เป็นที่น่าสนุกและเรียนรู้ พวกเราจะพร้อมกันสำรวจโลกของภาษาอังกฤษ ผ่านการสนทนาง่ายๆ และเรื่องที่มีสายเรื่องที่สนุกสนาน ให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และมีความสนุกสนาน
การสำรวจสิ่งแวดล้อมของเรา
ในเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างมีสว่าง หนูอามี่และเพื่อนๆของเธอตัดสินใจจะไปเลือกตัวที่ป่าใกล้เคียงเพื่อเดินทางเลิฟและสำรวจ。พวกเขาถือแผนที่และแม่นวางที่แนวทาง และออกเดินทางโดยมีความตื่นเต้นมากมาย。
หนูอามี่ถือแผนที่บอกว่า: “ดูไหนนี้เป็นบริเวณที่เราต้องการสำรวจวันนี้ พวกเราต้องการหาทะเลสาบสีส้มมาก ที่นั่นมีดอกไม้ที่งดงามมาก”
หมีบาร์นาสพากย์แม่นวางอย่างจริงจังว่า: “เราต้องเดินตามทางเล็กนี้ แล้วหันมาทางซ้าย พวกเราจะเห็นทะเลสาบได้”
พวกเขาเดินไปด้วยในขณะที่สังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัว หนูอามี่ชี้ฝายสีเขียวว่า: “ดูไหนนี้เป็นหญ้าเขียวมากไป”
หมีบาร์นาสเห็นด้วยและบอก: “ใช่แล้ว อากาศที่นี่สะอาดด้วยครับ แต่เราต้องระมัดระวังไม่ให้เท้าขึ้นดอกไม้”
ทันทีหลังจากนั้น พวกเขาได้ยินเสียงที่บ้านเสียงประหลาดใจ หนูอามี่หยุดบนทางและยืนเหนือส่วนบนของหูที่สังเกตอย่างละเอียดว่า: “เสียงนี้เหมือนเสียงนก”
หมีบาร์นาสเสียงตามและยืนเหนือส่วนบนของหูด้วยว่า: “ใช่แล้วฉันเสียงนี้เช่นกัน พวกเราเดินไปตามทิศทางที่เสียงนี้มา ไม่นานก็ได้เห็นนกหนึ่งอยู่บนต้นและกำลังร้องเสียง”
อามี่ปลื้มปิติว่า: “เรียบร้อยไปแล้ว มันร้องเสียงที่ดีมาก”
พวกเขาเดินไปต่อไปจนมาถึงทะเลสาบสีส้ม น้ำในทะเลสาบชัดเจนจนเห็นได้ชัดและรอบๆมีดอกไม้ที่งดงามทั้งหลาย
หนูอามี่ปลื้มปิติว่า: “ทัศนียามแห่งนี้ที่ดีมาก”
หมีบาร์นาสยืนเหนือส่วนบนของหูและบอก: “ใช่แล้วเราก็มีความบริสุทธิ์ในวันนี้ที่เราสามารถหาที่นี้ได้”
พวกเขาตัดสินใจที่จะพักและสนุกสนานที่ทะเลสาบนี้เพื่อสนุกสนานด้วยกันในช่วงเวลาที่มีมากขึ้น
ขณะที่พวกเขายังคงมีช่วงเวลาที่ยังมีมากขึ้น พวกเขายังได้เจอหาสิ่งน่าสนุกอื่นๆ อย่างเช่น หมู่ไก่ที่กล้วน หมากะที่ขึ้นต้นและหมู่มดที่อายุยังน้อยที่กำลังอายุดอยู่บนชายทะเลสาบ
การสำรวจป่านี้ทำให้หนูอามี่และหมีบาร์นาสได้รับความรู้มากมายเกี่ยวกับธรรมชาติ และยังทำให้พวกเขาเห็นความสำคัญของธรรมชาติที่งดงามของเราเสมอไป
เริ่มเกม: ค้นหาภาพพจน์ซ่อนอยู่
เช้าวันที่มีแดดอาทิตย์รำลึกละเอียด เด็กๆ มาชุมนุมที่ห้องเรียนเพื่อเริ่มต้นเกมหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในโลกของทะเลโดยมาก. ครูยิ้มหน้าและแสดงให้เห็นวาสันที่มีสีสันแจกแจง แต่ละวาสันบวกด้วยสัตว์ทะเลต่างๆ เช่นปลา หมีน้ำ ดาวตะเคียน และปูทะเล.
ครูยิ้มหน้าและพูดว่า: “วันนี้เราจะหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในโลกทะเล. ให้คุณดูจริงจังบนวาสันของสัตว์ทะเลแล้วบอกครูคำศัพท์ของสัตว์นั้น.”
เด็กๆ จึงเริ่มดูจริงจังและกล่าวกันๆ ครูยังให้ความเตือนว่า: “คุณสามารถพยายามอ่านเอง หรือช่วยกันกันด้วย.”
เด็กคนหนึ่งปะทะวาสันที่มีปลาและพูดดัง: “Fish!” ครูยอมรับและชวนเชิดว่า: “ดีมากที่เรียกว่า Fish! รอบต่อไป.”
เด็กคนอีกคนแสดงมายที่รูปหมีน้ำและพูดว่า: “Turtle!” ครูยอมรับและชวนเชิดว่า: “ถูกต้องแล้ว Turtle! รอบต่อไป.”
เรื่องที่เกมไปด้วยเวลา เด็กๆ ก็กลับมาสำเร็จด้วยความรู้และสามารถหาคำศัพท์ที่ถูกต้องและหลิกแปลได้ดี. ครูรู้สึกดีที่มีทั้งนี้และมีความใจว่า: “จำได้ว่าแต่ละคำศัพท์ต้องอ่านตรงและหลิกตรง.”
ในท้ายการเล่นเกม ครูเอาวาสันพิเศษออกมาที่มีรูปปูทะเล แต่ปูทะเลที่มีตัวอักษรซ่อนอยู่บนร่าง. ครูอธิบายว่า: “ครั้งนี้เราจะใช้ตัวอักษรเหล่านี้ในการหาคำศัพท์ของปูทะเล. มีเด็กใดจะเข้ามาพยายามหรือ?”
เด็กที่กล้าหาญหนึ่งขึ้นมาและพยายามอ่าน: “C-h-a-t…” และเด็กๆ อื่นๆ ก็ให้ความเชียร์เชิด. หลังจากที่พยายามหลายครั้งเด็กๆ ก็สามารถหาคำศัพท์ “Octopus” ได้.
ครูชวนเชิดว่า: “ดีมากที่คุณทั้งหมดทำได้ดี! ผ่านเกมนี้เราไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ทะเล แต่ยังได้เล่นตลอดด้วยความสุข.”
หลังจากที่เกมเสร็จลง เด็กๆ ยังอยู่ในสภาพความสุขด้วยโลกทะเล พวกเขาไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้ความรู้ทางวิชาการ แต่ยังได้รับความสุขด้วยเช่นกัน.
：คำศัพท์เปิดเผย: การประสานงามกับสิ่งแวดล้อม
ในสภาพแวดล้อมที่น่าสนุกสนาน เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์ เมื่อเริ่มเกมส์ จะมีภาพที่มีสัตว์และสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ ซึ่งภาพนี้ซ่อนอยู่คำศัพท์อังกฤษหลายคำ เด็กๆ ต้องสนใจตรวจสอบและหาตัวอักษรออกมาพูด
เช่นเดียวกับภาพที่มีหมีเล็ก จะมีคำศัพท์ “endure” ที่เด็กๆ จะต้องชี้และพูดคำนี้ ตามด้วยภาพที่มีปลา ข้างนั้นเป็นคำศัพท์ “fish” ที่เด็กๆ จะต้องชี้และพูดคำนี้อีกครั้ง
เมื่อเกมส์ดำเนินต่อไป สิ่งของในภาพจะกลายเป็นสิ่งที่ซับซ้อนขึ้นและคำศัพท์ก็จะลึกขึ้นมากขึ้นด้วย เด็กๆ ต้องใช้ความระมัดระวังและความจำ พร้อมทั้งเรียนรู้วิธีการพูดและเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง
ในขั้นตอนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วย เช่น หากพบป่าที่จะเรียนรู้คำศัพท์ “wooded area” และทราบว่าป่าเป็นบ้านของสัตว์มากมาย
เพื่อเพิ่มความสนุกและความสัมพันธ์ของเกมส์ ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆ ให้บอกเล่าภาพที่เห็นด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “ดูต้นไม้นี้ มันสูงและเขียว” หรือ “มีอะไรใต้ต้นไม้? มีนก”
ด้วยการประชาสัมพันธ์เช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย นอกจากนี้ ระบบรางวัลในเกมส์สามารถกระตุ้นให้เด็กๆ มีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วม เช่น หากหาคำศัพท์และพูดถูกต้อง เด็กๆ จะได้ตะกร้าหรือของขวัญเล็กๆ
ทั้งหมดนี้เป็นเกมส์ที่เต็มไปด้วยความสนุกและความท้าทาย เด็กๆ ได้เรียนรู้ระหว่างการเล่นเกม และเล่นเกมระหว่างการเรียนรู้ วิธีการเรียนรู้นี้ช่วยให้เด็กๆ จับทราบความรู้ทางภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น
：
ในการเรียนรู้ช่วงนี้ บچهว่างจะนำไปดำเนินการทดลองในการแข็งกำลังศัพท์อังกฤษด้วยการจับคู่ภาพกับคำศัพท์ตามไปด้วยคำดังต่อไปนี้:
-
แสดงภาพ：ในขั้นแรก แสดงภาพชุดที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น ผลไม้ สัตว์ ยานพาหนะ และเช่นนั้นอื่นๆ
-
แสดงศัพท์：ใส่ศัพท์ที่ตรงกับภาพด้านล่างหรือด้านข้าง อย่างเช่น “apple”、”cat”、”car” และเช่นนั้นอื่นๆ
three. การปฏิบัติการประสานงาม：เชิญเด็กขึ้นแสดงเพื่อเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องตามภาพ ตัวอย่างเช่น เมื่อแสดงภาพของแอปเปิ้ล บچهจะต้องหาและพูดคำศัพท์ “apple”
- ตอบสนองและแก้ตรวจ：หลังจากที่บچهพูดศัพท์ ครูต้องให้การตอบสนองทันที ถ้าบچهพูดถูกต้อง จะให้การชวนเลน；ถ้าบچهพูดผิด ครูจะนำคำศัพท์ที่ถูกต้องและอธิบายเหตุผลที่เหตุผลว่าทำไมคำศัพท์นั้นตรงกับภาพ
five. การฝึกซ้อมซ้ำอีกครั้ง：เพื่อให้บچهทำให้ทรงจับคำศัพท์นั้นถูกต้องและยังจับได้แน่นอน จะต้องฝึกซ้อมซ้ำอีกครั้ง แต่ให้เลือกภาพและศัพท์ที่ต่างกันในทุกครั้ง
-
การทำงานเป็นกลุ่ม：แบ่งบچهเป็นกลุ่ม แล้วให้พวกเขาเล่นเกมตามคำศัพท์และภาพในกลุ่มของตนเอง ซึ่งจะส่งเสริมการประสานงามระหว่างบุคคลและเพิ่มขึ้นระดับความสนใจของพวกเขา
-
การขยายกิจกรรม：หลังจากที่บچهมีความคุ้นเคยกับการจับคู่ภาพและศัพท์ของพวกเขา จะสามารถเพิ่มองค์ประกอบที่ซับซ้อนขึ้นได้ เช่น การประกาศคำเพลาะฟ้องหรือการร่วมเล่าเรื่องเล่ากวีเพื่อเพิ่มความสำคัญต่อทักษะภาษาของพวกเขา
ด้วยกิจกรรมประสานงามเช่นนี้ บچهไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้ศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและการตอบสนองทันทีของพวกเขาด้วย
