15 อังกฤษ ที่อยู่ที่เรียนภาษาอังกฤษ และเป็นที่เรียนภาษาอังกฤษ ที่ดีมาก!

รื่องรเาวเล่าเกี่ยวกับน้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษนั้นเป็นเรื่องที่มีตัวละครน่าจับตาตายและน่ารัก โดยมีเนื้อหาที่ทำให้เด็กสนใจและเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ง่ายขึ้น ในบทนี้ เราจะพบกับน้องแมวที่มีความฝันในใจที่เป็นแม่ขาวที่ทรงคุณภาพ และการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยประชาชนในชุมชนของเธอ นอกจากนี้ น้องแมวยังมีความสามารถในการทายที่พวกเราไม่คิดถึงก่อนหน้านี้ ทั้งนี้ เราจะมีส่วนร่วมในการตามหาความสำเร็จของน้องแมวและประสบการณ์ที่น่าตลกขลิ้นของเธอในการเรียนภาษาอังกฤษ ทั้งนี้ บทนี้ไม่เพียงแค่เป็นเรื่องราวเล่าเรื่องเดียว แต่ยังเป็นแบบฝึกหัดการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนใจและน่ารักสำหรับเด็กเล็กๆด้วยเช่นกัน

เริ่มต้นเกม

การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ขั้นตอนเล่นเกม

1. เริ่มต้นเกม:

• แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ และให้เด็กตระหนักว่าจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว หรือให้เด็กฟังเสียงภาษาอังกฤษแล้วแสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น

1. การหาคำศัพท์:

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยอาจจะมีรูปภาพที่มีหลายข้อเลือกเพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น หรือให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับรูปภาพที่เกี่ยวข้องกัน

1. การเรียกคำศัพท์:

• เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ให้เด็กเรียกคำศัพท์ดังกล่าวเสียงดัง และอธิบายเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์นั้น ถ้าเป็นที่เป็นไปได้

1. การเก็บคะแนน:

• ให้คะแนนแก่เด็กเมื่อเขาหาคำศัพท์ได้ถูกต้อง และสร้างความสนใจในการเรียนรู้ด้วยการแข่งขันกันเล็กน้อย หรือเพื่อเป็นรางวัลในที่สุด

1. การตั้งคำถาม:

• หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้ ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์หรือรูปภาพที่เกี่ยวข้องกันเพื่อกระตุ้นความสนใจและความคิดคร่าวครองของเด็ก

ตัวอย่างภาพและคำศัพท์

1. ภาพ:

• ภาพที่มีหญ้า, ต้นไม้, และสัตว์ป่า

1. คำศัพท์:

• grass, tree, animal, park

1. กิจกรรม:

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ แล้วเรียกคำศัพท์ดังกล่าวเสียงดัง และอธิบายเกี่ยวกับความหมายของมัน อาทิ:-

การหาคำศัพท์

เมื่อเด็กเรียกภาพสัตว์น้ำขึ้นมา ให้เริ่มต้นด้วยการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ หรือให้เด็กฟังเสียงภาษาอังกฤษแล้วแสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น ต่อมาเราจะมีขั้นตอนดังนี้:

• หาคำศัพท์:

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยอาจจะมีรูปภาพที่มีหลายข้อเลือกเพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น หรือให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับรูปภาพที่เกี่ยวข้องกัน อาทิ:

• “Look at the fish. It’s swimming in the water. The turtle is laying eggs on the sand. The dolphin is jumping high in the ocean.”

• การเรียกคำศัพท์:

• เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ให้เด็กเรียกคำศัพท์ดังกล่าวเสียงดัง และอธิบายเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์นั้น ถ้าเป็นที่เป็นไปได้:

• “The fish is a fish. It lives in the water. The turtle is a turtle. It lays eggs. The dolphin is a dolphin. It jumps high.”

• การเก็บคะแนน:

• ให้คะแนนแก่เด็กเมื่อเขาหาคำศัพท์ได้ถูกต้อง และสร้างความสนใจในการเรียนรู้ด้วยการแข่งขันกันเล็กน้อย หรือเพื่อเป็นรางวัลในที่สุด:

• “Good job! You found the fish. You get one point. Let’s find the next word!”

• การตั้งคำถาม:

• หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ได้ ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์หรือรูปภาพที่เกี่ยวข้องกันเพื่อกระตุ้นความสนใจและความคิดคร่าวครองของเด็ก:

• “Why do fish swim in the water? Can you tell me about the turtle?”

• การแข่งขัน:

• อาจจะมีการแข่งขันเล็กน้อยระหว่างเด็กเพื่อกระตุ้นความสนใจและสร้างสัมพันธ์ทางสังคม:

• “Who can find the most words? The one who finds the most words wins a small prize!”

• การปรับเปลงความยาก:

• อาจจะมีหลายระดับความยา

การเรียกคำศัพท์

• “Hey kids, let’s play a game! I’m going to show you a picture, and you need to guess the word in English. Are you ready? Let’s start!”

• แสดงภาพสัตว์น้ำแรก และกล่าว “Look at this fish. Can you say the word for fish in English? Yes, that’s right, it’s ‘fish!’ Great job!”

• ภาพสัตว์น้ำที่สอง และกล่าว “Now, what about this one? It’s a turtle. Can you say ‘turtle’? Yes, perfect!”

• ภาพสัตว์น้ำที่สาม และกล่าว “And finally, look at this beautiful whale. What’s its name? Yes, that’s ‘whale’! You’re doing fantastic!”

• ให้เด็กมองเห็นภาพทั้งหมดอีกครั้งและกล่าว “Now, I want you to close your eyes and I’ll show you a new picture. Can you guess what it is?”

• แสดงภาพสัตว์น้ำต่อไป และให้เด็กทำแบบทดสอบเพื่อเรียกคำศัพท์ที่ถูกต้อง อาทิ: “What’s this? Is it a fish, turtle, or whale?”

• ชื่นชมเด็กที่ตอบถูก และชี้แจงความหมายของคำศัพท์ที่ถูกต้อง อาทิ: “Yes, that’s a turtle. Turtles are great swimmers and they live in the ocean.”

• หากมีคำศัพท์ที่เด็กไม่รู้ ให้ชี้แจงความหมายของมันและช่วยเด็กจับคำศัพท์ใหม่

• ต่อไปทำการเรียกคำศัพท์อีกหลายภาพจนกว่าเด็กรู้และเรียกคำศัพท์ได้ตั้งต้นของตนเอง

• สร้างความสนใจและความสนใจในการเรียนรู้ด้วยการแข่งขันกันเล็กน้อย หรือเพื่อเป็นรางวัลในที่สุด

• จบเกมด้วยการรวบรวมภาพและกล่าว “Great job everyone! You’ve learned so many new words today. Keep practicing, and you’ll be a pro in no time!”

การเก็บคะแนน

• ในการเล่นเกมนี้ การเก็บคะแนนเป็นส่วนสำคัญที่ทำให้เด็กมีความสนใจและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของตนเองด้วยตนเองเช่นกัน ทุกครั้งที่เด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้คะแนนเพิ่มขึ้น
• อาจจะมีระบบคะแนนแบบแยกประเภท ครับครับ หรือทั้งหมดเป็นหนึ่งระบบคะแนนเดียวกัน ตามขนาดที่เป็นไปได้
• หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กดูคะแนนของตนเองและเปิดเผยคะแนนของเพื่อนเพื่อที่เด็กจะได้รับการกำหนดตัวเองและรู้ว่าพวกเขาทำได้ดีเพียงไหน
• การเก็บคะแนนนั้นไม่เพียงแค่เพื่อแข่งขัน แต่ยังเป็นเวลาที่เด็กจะได้รับการยกย่องและรางวัลเล็กน้อยเพื่อเสริมความยอดเยี่ยมในการเรียนรู้ของพวกเขา
• อาจจะมีรางวัลแบบเล็กๆ เช่นหนังสือเล่นหรือของเล่นเล็กๆ สำหรับเด็กที่มีคะแนนสูงสุดในแต่ละรอบเล่น ซึ่งจะช่วยสร้างความยอดเยี่ยมในการเรียนรู้ของเด็กทุกคน

การตั้งคำถาม

1. เริ่มต้น:

• “Hello, kids! Let’s play a fun game. I will show you a picture, and you need to guess the word in English. Are you ready?”

1. ภาพแรก:

• ภาพของต้นไม้
• “What do you see in this picture? Yes, it’s a tree. Can you say ‘tree’ in English?”

1. ภาพที่สอง:

• ภาพของหญ้า
• “And what’s this? It’s grass. Can you say ‘grass’?”

1. ภาพที่สาม:

• ภาพของดอกไม้
• “Look at these flowers! They are so beautiful. Can you say ‘flowers’?”

1. ภาพที่สี่:

• ภาพของสัตว์บ้า
• “What animal is this? It’s a cow. Can you say ‘cow’?”

1. ภาพที่ห้า:

• ภาพของเสือ
• “And this is a tiger. Can you say ‘tiger’?”

1. ภาพที่หก:

• ภาพของระเบิ้ง
• “What’s this? It’s a rocket. Can you say ‘rocket’?”

1. ภาพที่เจ็ด:

• ภาพของเครื่องบิน
• “And what do you see here? It’s an airplane. Can you say ‘airplane’?”

1. ภาพที่แปด:

• ภาพของตู้ของ
• “What’s this? It’s a fridge. Can you say ‘fridge’?”

1. ภาพที่เก้า:

• ภาพของโทรทัศน์
• “What’s this? It’s a TV. Can you say ‘TV’?”

1. ภาพที่สิบ:

• ภาพของเตียง
• “And this is a bed. Can you say ‘bed’?”

1. ภาพที่สิบเอ็ด:

• ภาพของตะกร้า
• “What’s this? It’s a basket. Can you say ‘basket’?”

1. ภาพที่สิบสอง:

• ภาพของลำธัน
• “And this is a ladder. Can you say ‘ladder’?”

1. ภาพที่สิบสาม:

• ภาพของโรงฝึก
• “What do you see here? It’s a gym. Can you say ‘gym’?”

1. ภาพที่สิบสี่:

• ภาพของโรงพยาบาล
• “And this is a hospital. Can you say ‘hospital’?”

1. ภาพที่สิบห้า:

• ภาพของโรงเรียน
• “What’s this? It’s a school. Can you say ‘school’?”

1. ภาพที่สิบหก:

• ภาพของสวนสนุก
• “And this is a playground. Can you say ‘playground’?”

1. ภาพที่สิบเจ็ด:

• ภาพของหน้าต่าง
• “What do you see here? It’s a window. Can you say ‘window’?”

1. ภาพที่สิบแปด:

• ภาพของประตู
• “And this is a door. Can you say ‘door’?”

1. ภาพที่สิบเก้า:

• ภาพของโต๊ะ

ภาพ

• ภาพของหมอกบางกลุ่มเหนือทะเล และทรายไม้ของป่าเมืองแหลม
• ภาพของสวนสาธารณะที่มีดอกไม้และต้นไม้สีหลากหลาย
• ภาพของหลังบ้านที่มีหน้าต่างและประตู
• ภาพของสนามกีฬาที่มีลูกเตนและเสาขาว
• ภาพของร้านอาหารที่มีตะกร้าและโลหะขายอาหาร
• ภาพของรถยนต์และรถรบสีแดง
• ภาพของเรือที่อยู่บนทะเลสาบ
• ภาพของภูเขาสูงสันหลังที่มีหน้าตากายทอง
• ภาพของห้องสมุดที่มีหนังสือและโต้แบบ

1. ภาพ:

• ภาพของสวนสัตว์ที่มีแก้วและนก
• ภาพของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้สีเหลือง
• ภาพของร้านขายของเล่นที่มีของเล่นต่างๆ
• ภาพของโรงพยาบาลที่มีหลังบ้านสีขาว
• ภาพของรถไฟที่วิ่งผ่านทาง
• ภาพของสวนสวยที่มีดอกไม้และหญ้า
• ภาพของหอสวนสนุกที่มีรถเล่น
• ภาพของหน้าต่างร้านอาหารที่มีของขาย
• ภาพของรถยนต์ที่มีหลังคาแบบสหรัฐ
• ภาพของเรือที่มีหลังคาเปิด

1. ภาพ:

• ภาพของต้นไม้ที่มีดอกไม้แตกในฤดูหนาว
• ภาพของหน้าต่างที่มีหลังคาทอง
• ภาพของหลังบ้านที่มีหน้าต่างทอง
• ภาพของร้านอาหารที่มีหน้าต่างสีแดง
• ภาพของรถยนต์ที่มีหลังคาแบบสมัยใหม่
• ภาพของเรือที่มีหลังคาแบบโลก
• ภาพของหลังบ้านที่มีหน้าต่างสีน้ำเงิน
• ภาพของหอสวนสนุกที่มีหลังคาแบบสี
• ภาพของโรงพยาบาลที่มีหลังคาสีเข

คำศัพท์

การตั้งคำถาม:

1. ภาพ:

• ภาพของต้นไม้และดอกไม้

1. คำถาม:

• “What is this?” (นี่คืออะไร?)
• “What color is the flower?” (ดอกไม้เป็นสีไหน?)
• “What do bees like to eat?” (ตำฝากชอบกินอะไร?)

1. การตอบคำถาม:

• ให้เด็กมองภาพและตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ
• “This is a tree.” (นี่คือต้นไม้)
• “The flower is red.” (ดอกไม้เป็นสีแดง)
• “Bees like to eat nectar.” (ตำฝากชอบกินนectar)

1. การเรียกคำศัพท์:

• หลังจากที่เด็กตอบคำถามได้ ให้เด็กเรียกคำศัพท์ดังกล่าวเสียงดัง
• “Tree” (ต้นไม้)
• “Red” (แดง)
• “Nectar” (นectar)

1. การฝึกความรู้:

• ให้เด็กฟังคำศัพท์เสียงดังแล้วจำแนกคำศัพท์เข้าไว้ในภาพ
• “This is a tree with red flowers. Bees come to drink nectar.” (นี่คือต้นไม้ที่มีดอกไม้สีแดง ตำฝากมาดื่มนectar)

1. การเพิ่มความสนใจ:

• ให้เด็กตั้งคำถามเกี่ยวกับภาพหรือคำศัพท์เพื่อกระตุ้นความคิดคร่าวครอง
• “Why do bees like nectar?” (ทำไม่ตำฝากชอบนectar?)
• “What do trees give us?” (ต้นไม้ให้เราอะไร?)

1. การประเมินผล:

• ตรวจสอบความรู้ของเด็กโดยให้เด็กจำแนกคำศัพท์จากภาพหรือจากคำถาม
• “Can you show me the tree?” (คุณสามารถแสดงต้นไม้ให้ฉันเห็นไหม?)
• “What color is the flower?” (ดอกไม้เป็นสีไหน?)

1. การกำหนดรางวัล:

• ให้เด็กรู้ว่าการตอบคำถามและการเรียกคำศัพท์ถูกต้องจะได้รับรางวัลเล็กน้อย
• “Great job! You get a sticker.” (งานดีมาก! คุณได้สติ๊กเกอร์)

1. การเปลี่ยนแปลงภาพ:

• หลังจากที่เด็กเล่นเกมแล้ว ให้เปลี่ยนภาพเพื่อที่เด็กจะมีโอกาสเล่นเกมอีกครั้ง
• “Let’s play again with a different picture.” (

กิจกรรม

ิจกรร3. กม:

• การอ่านภาษาอังกฤษ:

• ให้เด็กอ่านภาษาอังกฤษแบบอย่างง่ายๆ โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย ตัวอย่างเช่น:

• “Look at the fish. It’s swimming in the water. The turtle is slow and steady.”

• ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพ และอธิบายเกี่ยวกับความหมายของมัน อาทิ:

• “This is a fish. It lives in the water. The fish eats small bugs.”

• การเขียนภาษาอังกฤษ:

• ให้เด็กเขียนตัวอักษรแบบง่ายๆ โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย ตัวอย่างเช่น:

• “Write the word ‘fish’ next to the picture of the fish.”

• ให้เด็กวาดรูปของสัตว์น้ำและเขียนตัวอักษรที่เกี่ยวข้องกับมัน อาทิ:

• “Draw a fish and write ‘fish’ next to it.”

• การทำกิจกรรมปฏิบัติ:

• ให้เด็กทำกิจกรรมปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ ตัวอย่างเช่น:

• “Count the number of fish in the picture.”

• “Circle the fish that is swimming the fastest.”

• ให้เด็กแสดงความสนใจและคิดคร่าวครองในการทำกิจกรรม อาทิ:

• “Which fish do you like the most? Why?”

• “Can you find the fish that is hiding behind the rock?”

• การเล่นเกม:

• ให้เด็กเล่นเกมที่ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน ตัวอย่างเช่น:

• “Memory game” ที่มีภาพสัตว์น้ำและตัวอักษรที่เกี่ยวข้องกับมัน

• “Find the matching word” ที่เด็กต้องหาภาพที่เท่ากับคำศัพท์ที่กำหนดไว้

• ให้เด็กแข่งขันกันเล็กน้อย หรือเพื่อเป็นรางวัลในที่สุด อาทิ:

• “Who can find the most fish?”

• “Who can write the most words?”

• การแสดง:

• ให้เด็กแสดงผลงานของตน อาทิ:

• “Show me the fish you have drawn and written.”

• “Read the words you have learned today.”

• ให้เด็กแสดงความสนใจและคิดคร่าวครองในการแสดงผลงาน อาทิ:

• “I can write ‘fish’ and ‘turtle’.”

• “I can read ‘swimming’ and ‘slow’.”

• การทดลอง:

• ให้เด็กทดลองแล