23 ภาษาอังกฤษ ที่อยู่ ที่อยู่ ซื้อ เรียนภาษาอังกฤษ

。

บทความนี้จะนำเด็กๆ ไปสู่การเรียนภาษาอังกฤษโดยทางการเดินทางที่มีความมีบทกวีและเกมส์สนทนาที่สนุกสนาน ซึ่งทำให้เด็กๆ สามารถรับรู้ความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานได้ในบรรยากาศที่เรียบร้อยและน่าสนุกสนาน

เนื้อหาเรียนรู้

1. สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ

• ป่า: ต้นไม้, ใบไม้, นก, สัตว์, ป่า, ภูเขา, แม่น้ำ, ทะเลสาบ
• ทะเล: ปลา, ทะเล, มหาสมุทร, ปะการัง, ปลาริม้ง, หมู่ปลา, หายงาม

1. สิ่งแวดล้อมเมือง

• เมือง: ชานเมือง, อาคาร, สวนสาธารณะ, การจราจร, ผู้คน, รถยนต์, รถบัส

1. สิ่งแวดล้อมในบ้าน

• ห้องนอน: เตียง, หมอน, ผ้าเชิดเตียง, นาฬิกา
• ห้องกาก: โต๊ะ,เก้าอี้, ไฟ, หน้าต่าง
• ห้องหนังสือ: หนังสือ, ชั้นเก็บหนังสือ, ปากกา, กระดาษ

1. สิ่งแวดล้อมที่เรียน

• ห้องเรียน: แผนฐาน, ถังเขียน, ต้นเก้าอี้, ที่นั่ง
• ห้องหนังสือ: หนังสือ, ชั้นเก็บหนังสือ, ปากกา, กระดาษ

1. สิ่งแวดล้อมที่เล่น

• สวนสนุก: สลิง, หมุนเมาะ, หางลูก, ลูกสู้
• หลุมลูก: ลูก, ลูกยาง, รถยนต์เล่น, หมอน

1. สิ่งแวดล้อมที่ทำงาน

• ห้องงาน: คอมพิวเตอร์, มอเตอร์พรินต์, โทรศัพท์, ต้นเก้าอี้
• ห้องบริการ: เครื่องเด่นน้ำ, เครื่องรับกาแฟ, ตู้เย็น, เตาเผา

1. สิ่งแวดล้อมที่หากิน

• ร้านอาหาร: อาหาร, น้ำเชื่อม, แผนผัง, โต๊ะ
• ตลาด: ผลไม้, ผัก, เนื้อ, ปลา

1. สิ่งแวดล้อมที่หยุดระคาย

• ห้องนอน: เตียง, หมอน, ผ้าเชิดเตียง, นาฬิกา
• ห้องหนังสือ: หนังสือ, ชั้นเก็บหนังสือ, ปากกา, กระดาษ

nine. สิ่งแวดล้อมที่เดินทาง– รถไฟ: รถไฟ, สถานีรถไฟ, ข้างของรถ, ใบตั๋ว- ระบบบิน: เครื่องบิน, สนามบิน, ทางวิ่ง, กระเป๋าส่ง

1. สิ่งแวดล้อมที่ช่วยเหลือ

• โรงพยาบาล: แพทย์, พยาบาล, เตียง, ยา
• หน่วยกู้ภัย: รถดับเพลิง, รถพยาบาล, ทีมกู้ภัย, การช่วยเหลือ

eleven. สิ่งแวดล้อมที่ตรวจสอบ– ห้องตรวจ: ตาเลื่อน, ถังทดลอง, ผ้าเสื้อหนา, ถัง- ห้องเรียน: แผนฐาน, ถังเขียน, ต้นเก้าอี้, ที่นั่ง

1. สิ่งแวดล้อมที่สร้างสรรค์

• ห้องงาน: คอมพิวเตอร์, มอเตอร์พรินต์, โทรศัพท์, ต้นเก้าอี้
• ห้องหนังสือ: หนังสือ, ชั้นเก็บหนังสือ, ปากกา, กระดาษ

thirteen. สิ่งแวดล้อมที่เลี้ยง– ห้องหนังสือ: หนังสือ, ชั้นเก็บหนังสือ, ปากกา, กระดาษ- ห้องงาน: คอมพิวเตอร์, มอเตอร์พรินต์, โทรศัพท์, ต้นเก้าอี้

1. สิ่งแวดล้อมที่หลบหลีก

• ห้องหนังสือ: หนังสือ, ชั้นเก็บหนังสือ, ปากกา, กระดาษ
• ห้องงาน: คอมพิวเตอร์, มอเตอร์พรินต์, โทรศัพท์, ต้นเก้าอี้

1. สิ่งแวดล้อมที่สนุกสนาน

• สวนสนุก: สลิง, หมุนเมาะ, หางลูก, ลูกสู้
• หลุมลูก: ลูก, ลูกยาง, รถยนต์เล่น, หมอน

1. สิ่งแวดล้อมที่น่ารัก

• ห้องหนังสือ: หนังสือ, ชั้นเก็บหนังสือ, ปากกา, กระดาษ
• ห้องงาน: คอมพิวเตอร์, มอเตอร์พรินต์, โทรศัพท์, ต้นเก้าอี้

1. สิ่งแวดล้อมที่น่าทึ่ง

หน่วยเรียน

1. หลักเรื่อง: สวรรค์ของป่า

• รายละเอียด: นิยายเรื่องเล่าเกี่ยวกับนกสีขาวที่หากินและเลือกที่ป่าเป็นที่อยู่อาศัยของเขาในสวนสาธารณะ.
• กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพป่าและนกสีขาว และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าและนก.

1. หลักเรื่อง: ทะเลนิยาย

• รายละเอียด: นิยายเรื่องเกี่ยวกับปลาที่วางไข่ในทะเลและเจ้าหญิงทะเลที่ช่วยปลาให้เจริญเติบโต.
• กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพทะเลและปลา และเรียกเสียงของปลา.

three. หลักเรื่อง: ฝนตกในป่า- รายละเอียด: นิยายเรื่องเกี่ยวกับฝนที่ตกลงในป่าและทำให้ป่าชายแดนมีน้ำและเจริญงอย่างดี.- กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพฝนตกและป่าชายแดน และเรียกเสียงของฝน.

หน่วยเรียน 2: สิ่งแวดล้อมประมง

1. หลักเรื่อง: ปลาทะเล

• รายละเอียด: นิยายเรื่องเกี่ยวกับปลาที่อาศัยอยู่ในทะเลและทำงานกับเจ้าหญิงทะเล.
• กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพปลาและทะเล และเรียกเสียงของปลา.

1. หลักเรื่อง: สามสีทะเล

• รายละเอียด: นิยายเรื่องเกี่ยวกับสามสีทะเลที่มีปลาและสัตว์เล็กๆ อาศัยอยู่ด้วยกัน.
• กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพสามสีทะเล และเรียกเสียงของสัตว์เล็กๆ.

1. หลักเรื่อง: มังกรทะเล

• รายละเอียด: นิยายเรื่องเกี่ยวกับมังกรทะเลที่ช่วยปลาและสัตว์น้ำให้มีอาหาร.
• กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพมังกรทะเล และเรียกเสียงของปลา.

กระบวนการเล่นเกม

1. เลือกหมวดหมู่เรียนรู้: ให้เด็กเลือกหมวดหมู่เรียนรู้ที่พวกเขาต้องการสนุกเล่นเกม (ตัวอย่าง: สัตว์ป่า, ฤดูกาล, สิ่งแวดล้อม, กีฬา, อาหาร, สัตว์น้ำ).

• ให้เด็กเลือกหมวดหมู่ที่พวกเขาอยากเล่นเกมเรียน (ตัวอย่าง: สัตว์ป่า, ฤดูกาล, สิ่งแวดล้อม, กีฬา, อาหาร, สัตว์น้ำ).

1. แสดงภาพและคำศัพท์: แสดงภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนตัว และให้เด็กดูภาพก่อนที่จะเริ่มเล่น (ตัวอย่าง: ภาพป่าและนก, ภาพทะเลและปลา, ภาพเมืองและมนุษย์).

• แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนตัว และให้เด็กชมภาพก่อนที่จะเริ่มเล่น (ตัวอย่าง: ภาพป่าและนก, ภาพทะเลและปลา, ภาพเมืองและมนุษย์).

1. แจ้งเตือนก่อนเริ่มเล่น: บอกเด็กว่าจะมีคำศัพท์ซ่อนตัวในภาพ และให้คำสั่งเริ่มเล่น (ตัวอย่าง: “let’s begin the sport! can you discover the hidden words inside the image?”)

• บอกเด็กว่าจะมีคำศัพท์ซ่อนตัวในภาพ และออกคำสั่งเริ่มเล่น (ตัวอย่าง: “เริ่มเล่นเกม! คุณจะหาคำศัพท์ซ่อนตัวในภาพได้ไหม?”)

1. หาคำศัพท์ซ่อนตัว: ให้เด็กตรวจหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวในภาพ โดยที่เด็กสามารถใช้ความรู้เรียนรู้ของตนเองเพื่อช่วยตามหาคำศัพท์ (ตัวอย่าง: “i found ‘tree’! what’s next?”)

• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวในภาพ โดยใช้ความรู้ที่เรียนรู้เพื่อช่วยหา (ตัวอย่าง: “ฉันหาแล้วคำ ‘ต้นไม้’! อะไรต่อไป?”)

five. ตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจ: หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจ (ตัวอย่าง: “What do fish consume?”)- หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจ (ตัวอย่าง: “ปลากินอะไร?”)

1. การประเมินผล: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและให้คะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่ถูกต้อง. ให้คำอธิบายถึงคำศัพท์ที่เด็กหาไม่ได้และช่วยเด็กเรียนรู้ความหมายของพวกมัน (ตัวอย่าง: “I see you found ‘river’. it is a place wherein water flows.”)

• ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาและให้คะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่ถูกต้อง. อธิบายถึงคำศัพท์ที่เด็กหาไม่ได้และช่วยเด็กเรียนรู้ความหมาย (ตัวอย่าง: “ฉันเห็นว่าคุณหาแล้วคำ ‘แม่น้ำ’. นี่คือที่น้ำไหลผ่าน.”)

1. การเล่นอีกครั้ง: ให้เด็กเล่นเกมอีกครั้งด้วยหมวดหมู่เรียนรู้ต่างๆ โดยเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่ (ตัวอย่าง: ภาพป่าและนก, ภาพทะเลและปลา, ภาพเมืองและมนุษย์).

• ให้เด็กเล่นเกมอีกครั้งด้วยหมวดหมู่เรียนรู้ต่างๆ โดยเลือกภาพและคำศัพท์ใหม่ (ตัวอย่าง: ภาพป่าและนก, ภาพทะเลและปลา, ภาพเมืองและมนุษย์).

1. รางวัล: ทำความสบายให้เด็กด้วยการให้รางวัลหรือเงื่อนไขอื่น (ตัวอย่าง: “correct activity! As a praise, you could pick out a brand new recreation to play.”)

• ทำความสบายให้เด็กด้วยการให้รางวัลหรือเงื่อนไขอื่น (ตัวอย่าง: “ทำได้ดีเลย! ในรางวัลคือ คุณสามารถเลือกเกมใหม่ที่จะเล่นได้.”)

แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนตัวและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมนั้น (ตัวอย่าง: ภาพป่าและนก, ภาพทะเลและปลา, ภาพเมืองและมนุษย์)

1. แสดงภาพ：ในขั้นตอนแรก แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้แก่เด็กๆ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพป่าที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้

2. ชี้แจงกฎของเกม：ชี้แจงกฎของเกมสั้นๆ บอกเด็กๆ ว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ

three. หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ ดูภาพอย่างละเอียดและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น ในภาพป่า พวกเขาอาจหาคำศัพท์เช่น “trees”、”leaves” หรือ “animals”

1. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ที่พวกเขาเชื่อว่าถูกต้อง ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ดังกล่าวและยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่

2. ข้ามภาพต่อไป：หลังจากที่เด็กๆ หาคำศัพท์ในภาพหนึ่งเสร็จ แสดงภาพต่อไปและละเอียดขั้นตอน 3 ถึง four

3. จับเวลาหรือตั้งคะแนน：สามารถตั้งเวลาเวลาที่เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ให้หากว่านาน หรือตั้งคะแนน และแต่งคะแนนแต่ละคำศัพท์ที่หาถูกต้อง

4. รางวัล：หลังจากที่เด็กๆ จบภาพทุกภาพ มอบรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กๆ หรือกลุ่มที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด เพื่อให้เด็กๆ รู้สึกยินดีต่อความพยายามของพวกเขา

5. ฝึกฝนและขยาย：หลังจากเกมส์เสร็จ ให้เด็กๆ ฝึกฝนคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ และหารือถึงความหมายของคำศัพท์และการทำงานของมันในสิ่งแวดล้อมต่างๆ

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวของพวกเขาด้วย

**แจ้งเตือน:** บอกเด็กว่าจะมีคำศัพท์ซ่อนตัวในภาพ

เราจะแจ้งเตือนเด็กว่าในภาพนี้มีคำศัพท์ที่ซ่อนตัวอยู่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเราเอง หาคำศัพท์เหล่านั้นด้วยตัวเอง และเมื่อหาความถูกต้องแล้ว พวกเราจะได้รับรางวัลอย่างน่าดึงดูด! ซึ่งก็อาจเป็นของเล่นหรือเสียงเสียงการยอมรับนะครับ!

หาคำศัพท์: ให้เด็กตรวจหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวในภาพ

• ให้เด็กมองภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนตัว อาจเป็นภาพป่าและนก ภาพทะเลและปลา หรือภาพเมืองและมนุษย์
• ชี้แจงให้เด็กว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวในภาพ
• ให้เด็กมองภาพโดยทันทีและหาคำศัพท์ที่พวกเขาเห็น
• ช่วยเหลือเด็กหากพวกเขาต้องการ และอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้

ตัวอย่างภาพ:– ภาพป่า: ซ่อนคำศัพท์เช่น “ต้นไม้”, “ใบไม้”, “นก”, “สัตว์”, “ป่า”, “เทือกเขา”, “แม่น้ำ”, “ทะเลสาบ”- ภาพทะเล: ซ่อนคำศัพท์เช่น “ปลา”, “ทะเล”, “มหาสมุทร”, “ปลาสลัม”, “ปลาปีน”, “หมันต์”, “ดาวปลา”- ภาพเมือง: ซ่อนคำศัพท์เช่น “เมือง”, “ตึก”, “สวน”, “การจราจร”, “มนุษย์”, “รถยนต์”, “รถบัส”

กติกา:– ให้เด็กมองภาพหลักก่อนที่จะหาคำศัพท์- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ทันที- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนตัวและอธิบายความหมายของพวกมัน- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนตัวทุกคำซ้วยกันหลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด

หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจ (ตัวอย่าง: “What do fish eat?” แปลเป็นไทยคือ: “หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจ ตัวอย่าง: ว่าปลากินอะไร?”)

หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดในภาพ ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจของพวกเขา ตัวอย่างเช่น：

• ภาพป่า:

• คำถาม: “What do birds devour within the forest?” (นกกินอะไรในป่า?)

• คำตอบ: “นกกินเมล็ดตองดง มoth และสัตว์เล็กๆ”

• ภาพทะเล:

• คำถาม: “What do fish eat inside the ocean?” (ปลากินอะไรในทะเล?)

• คำตอบ: “ปลากินพืช, ปลาเล็กๆ และสัตว์ปลาปีก”

• ภาพเมือง:

• คำถาม: “What do human beings eat in the metropolis?” (มนุษย์กินอะไรในเมือง?)

• คำตอบ: “มนุษย์กินอาหารทั้งหมดที่มีอยู่ เช่น ผลไม้ สลัด และเนื้อ”

• ภาพสวนสัตว์:

• คำถาม: “What do lions eat within the zoo?” (สิงโตกินอะไรในสวนสัตว์?)

• คำตอบ: “สิงโตกินสัตว์ขนาดใหญ่เช่น antelope และ zebra”

• ภาพสวนสาธารณะ:

• คำถาม: “What do children devour on the park?” (เด็กกินอะไรที่สวนสาธารณะ?)

• คำตอบ: “เด็กกินสำอางอย่างเช่นค๊อกกี้ ไอซ์ครีม และผลไม้”

• ภาพห้องสมุด:

• คำถาม: “What do books consume inside the library?” (หนังสือกินอะไรในห้องสมุด?)

• คำตอบ: “หนังสือไม่กิน แต่มันถูกอ่านโดยมนุษย์”

• ภาพร้านขายของเล่น:

• คำถาม: “What do kids buy at the toy store?” (เด็กซื้ออะไรที่ร้านขายของเล่น?)

• คำตอบ: “เด็กซื้อเครื่องเล่น เกมส์ และเปรียบเล่น”

• ภาพร้านอาหาร:

• คำถาม: “What do human beings buy at the eating place?” (มนุษย์ซื้ออะไรที่ร้านอาหาร?)

• คำตอบ: “มนุษย์ซื้ออาหารเช่นเบิร์เกอร์ ปิซซา และซาลาด”

• ภาพรถ:

• คำถาม: “What do automobiles devour?” (รถกินอะไร?)

• คำตอบ: “รถไม่กิน แต่ต้องใช้เชื้อเพลิงเช่นน้ำมันหรือไฟฟ้า”

• ภาพเรือ:

• คำถาม: “What do boats eat?” (เรือกินอะไร?)

• คำตอบ: “เรือไม่กิน แต่มันหล่อนบนน้ำ”

• ภาพรถไฟ:

• คำถาม: “What do trains eat?” (รถไฟกินอะไร?)

• คำตอบ: “รถไฟไม่กิน แต่มันหล่อนบนทางรถไฟที่มีล้อ”

• ภาพเครื่องบิน:

• คำถาม: “What do planes eat?” (เครื่องบินกินอะไร?)

• คำตอบ: “เครื่องบินไม่กิน แต่มันบินบนท้องฟ้าด้วยเครื่องยนต์”

• ภาพเรือประมง:

• คำถาม: “What do fishers eat?” (ประมงกินอะไร?)

• คำตอบ: “ประมงกินปลา แต่เขาต้องกินปลาด้วยเช่นกัน”

กติกาและข้อบังคับ

1. กติกาเกม:

• ให้เด็กทราบว่าเกมมีกติกาเรียบร้อยและต้องทำตามกติกาเมื่อเล่นเกม.
• หากเด็กหลุดกติกา ให้เด็กต้องทำกิจกรรมเพิ่มเติมหรือกลับเข้าเล่นใหม่.

1. ข้อบังคับเกม:

• ให้เด็กตรวจหาคำศัพท์ซ่อนตัวในภาพโดยไม่ใช้เวลาเกินไปด้วยกำหนดเวลาที่เฉลี่ย.
• ให้เด็กทำงานร่วมกันหรือเล่นเดี่ยวโดยตามข้อบังคับเกม.

1. รางวัลและการยอมรับ:

• ให้เด็กรู้ว่าจะได้รับรางวัลหรือเสียงการยอมรับเมื่อพวกเขาทำได้ดี.
• ให้เด็กรู้ว่าการทำได้ดีและทำตามกติกาเป็นสิ่งที่ถูกยอมรับ.

four. การประเมินผล:- หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจ.- ให้เด็กรู้ว่าคำถามที่ถูกต้องและคำถามที่ผิด และให้คำอธิบายถึงคำศัพท์ที่เด็กหาไม่ได้.

1. การเรียนรู้เพิ่มเติม:

• ให้เด็กทราบว่าการเล่นเกมนี้ไม่เพียงเป็นเกมแต่ยังเป็นหนึ่งวิธีที่ช่วยเรียนรู้คำศัพท์เช่นกัน.
• ให้เด็กรู้ว่าการเล่นเกมนี้ช่วยพัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อนตัว.

ขอเสนอให้ตรวจสอบภาพและคำศัพท์ให้เรียบร้อย ไม่ให้มีภาษาจีนปักกิ่งที่เหลืออยู่

1. ภาพป่า:

• ภาพ: ป่าและนก
• คำศัพท์ซ่อนตัว: ต้นไม้, ใบไม้, นก, สัตว์, ป่า, ภูเขา, แม่น้ำ, ทะเลสาบ

1. ภาพทะเล:

• ภาพ: ทะเลและปลา
• คำศัพท์ซ่อนตัว: ปลา, ทะเล, มหาสมุทร, ทะเลสาบทราย, ปลาตัวใหญ่, หมันึก, ดาวสาว

1. ภาพเมือง:

• ภาพ: เมืองและมนุษย์
• คำศัพท์ซ่อนตัว: เมือง, ตึก, สวนสาธารณะ, การจราจร, มนุษย์, รถยนต์, รถบัส

กระบวนการเล่นเกม:

1. แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนตัวและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมนั้น (ตัวอย่าง: ภาพป่าและนก, ภาพทะเลและปลา, ภาพเมืองและมนุษย์).
2. แจ้งเตือน: บอกเด็กว่าจะมีคำศัพท์ซ่อนตัวในภาพ.
3. หาคำศัพท์: ให้เด็กตรวจหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวในภาพ.
4. ตอบคำถาม: หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจ (ตัวอย่าง: “What do fish devour?”)

กติกาและข้อบังคับ:

• ให้เด็กใช้นาทีหนึ่งเพื่อหาคำศัพท์ทั้งหมด.
• ทำความสบายให้เด็กด้วยการให้รางวัลหรือเสียงเสียงการยอมรับเมื่อพวกเขาหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง.

การประเมินผล

• หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดในภาพ ให้คำอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำและยืนยันความเข้าใจของเด็กเรียบร้อย
• ให้เด็กตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์และการใช้งานของพวกมัน (ตัวอย่าง: “What do fish consume?”)
• ให้คะแนนและรางวัลเด็กที่ตอบคำถามที่ถูกต้อง
• ให้โอกาสแก่เด็กที่ไม่ตอบคำถามที่ถูกต้องเพื่อรู้จักความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว

ภาพป่า

ภาพป่าเป็นสถานที่ที่มีชีวิตและสีสันสวยง ที่เด็กๆจะรักไปเลยแล้ว ในภาพป่านี้ มีหลายหลายสิ่งที่เด็กๆจะสนใจ เช่น ต้นไม้สีเขียวเข้ม นกที่มีตาเห็นดีและร้องเสริม และสัตว์ที่ลากลอยไปกับเวลา ให้เด็กๆมองเห็นภาพป่าและบอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้ ตัวอย่างเช่น: “What colour is the tree? it’s green.” หรือ “What animal is this? it is a hen.” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับภาพป่าและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้น โดยมีการประสานสนุกสนานและมีประโยชน์ด้วยเช่นกัน

ภาพทะเล

ภาพที่มีน้ำทะเลที่กวางและทะเลที่กว้างใหญ่ ภายในภาพมีปลาที่มีสีสวยงาม ครั้งหนึ่งปลาสีเหลือง ปลาสีน้ำเงิน และปลาสีแดง ยังมีทรายสีเขียวที่อยู่บนหลังของปลา และหายนาฬิกาสีทองที่เป็นหลักฐานของการวางภาพ ในภาพมีคำศัพท์ที่ซ่อนตัวเช่น “fish”, “sea”, “ocean”, “starfish”, “turtle”, “coral reefs” และ “shark” ซึ่งเป็นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำและทะเล ให้เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้วตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจของพวกเขา เช่น “What do fish devour?” และ “What lives inside the sea?” ซึ่งช่วยให้เด็กเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์และพัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์ซ่อนตัวในภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นกิจกรรมที่น่าสนุกและมีประโยชน์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี อีกด้วย

ภาพเมือง

ภาพเมืองเป็นภาพที่แสดงถึงสถานที่ที่มีอากาศแห่งชีวิตและความสะอาดของเมืองที่มีอาคารสูงและบ้านเรือนส่วนหนึ่ง ภาพนี้มีรถยนต์ที่วิ่งแบบแว่นแย้งในถนนและมีคนเดินเท้าไปมาขบวนบินในท้องฟ้า มีร้านขายของเล่นและร้านอาหารที่มีลักษณะแตกต่างกัน และมีป่าไม้เล็กๆ ในสวนสาธารณะของเมือง ภาพนี้มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเมืองและสิ่งแวดล้อมในเมืองเช่น: เมือง,อาคาร,สวน,การจราจร,ผู้คน,รถยนต์,รถบัส,ร้านขายของ,และสนามเล่น