เราจะร่วมกันสร้างสัญลักษณ์เรียนรู้ที่น่าสนุกสำหรับเด็กๆ ผ่านการใช้ภาพและคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ โดยเน้นบนการสนุกและเรียนรู้เรียบง่าย ไม่ว่าเด็กๆ จะอยู่ในวัยเล็กๆ หรือมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ นี่จะเป็นบทเรียนที่ช่วยเด็กๆ สร้างความรู้และความสนใจต่อภาษาอังกฤษและโลกที่รองรับเขาเอง ด้วยวิธีที่น่าสนุกและไม่มีแรงกดดัน กันแล้วเริ่มกัน!
หน้าแรก**: แสดงภาพแรกและขอให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว
เราจะสร้างเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยวิธีที่เด็กจะสนุกและเรียนรู้ได้ง่าย ดังนี้:
- ภาพแรก: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้ที่บานดอกสีสันหลาก ต้นไม้เลี้ยงน้ำ, และเด็กที่เล่นอยู่กับลูกเตะ
- คำศัพท์: park, flower, tree, play
- ภาพที่สอง: ภาพบ้านที่มีต้นไม้บริเวณหน้าบ้าน และมีหนาวน้ำในหลอดน้ำ
- คำศัพท์: house, garden, water
- ภาพที่สาม: ภาพหมอกบนภูเขา ซึ่งมีดอกไม้บานและต้นไม้หุบหลุม
- คำศัพท์: mist, mountain, flower
- ภาพที่สี่: ภาพฝนกำลังตก ซึ่งมีเด็กที่ใช้อุปกรณ์รักษากายภาพเพื่อปกป้องตัว
- คำศัพท์: rain, umbrella, protect
- หน้าแบบฝึกหัด: ภาพสวนสาธารณะที่มีหลายต้นไม้และสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- คำศัพท์: park, tree, flower, grass, bench
- วิธีเล่นเกม:
- แสดงภาพแรกและขอให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ให้เด็กนำอาทิตย์ที่เขียนคำศัพท์มาแสดงให้พนักงานหรืออาจารย์ตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กหาได้
- ทำตามขั้นตอนเดียวกับภาพที่สอง, สาม และสี่จนกว่าจะหาคำศัพท์ทั้งหมดและผ่านเกมไปทั้งหมด
- จุดเด่นของเกม:
- การเรียนรู้: ช่วยเด็กหรือลูกเรียนเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- การสนุก: ให้เด็กสนุกและมีความสนใจในการเรียนรู้
- การปรับปรุงความสำเร็จ: ช่วยเด็กเพิ่มความมั่นใจในการเรียนภา
หน้าต่อไป**: ภาพที่สองและทำตามขั้นตอนเดียวกับภาพแรก
หน้าต่อไป: ภาพที่สอง และ ขั้นตอนการเล่น
- ภาพที่สอง: แสดงภาพของบ้านที่มีต้นไม้บริเวณหน้าบ้าน และเด็กที่กำลังเล่นในสวน
- คำศัพท์: house, garden, flower, child
- ขั้นตอนการเล่น:
- ขั้นตอน 1: แสดงภาพที่สองและขอให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว。
- ขั้นตอน 2: ให้เด็กนำดินทีที่เขียนคำศัพท์มาแสดงให้พนักงานหรืออาจารย์ตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กหาได้。
- ขั้นตอน 3: ยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์และให้เด็กมีโอกาสเล่นอีกครั้งหากมีคำศัพท์ที่ผิดหรือขาดไป。
- ขั้นตอน 4: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เป็นคำสั้นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและการใช้งานของคำศัพท์ในที่แท้จริง。
- จุดเด่นของเกม:
- การเรียนรู้: ช่วยเด็กหรือลูกเรียนเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- การสนุก: ให้เด็กสนุกและมีความสนใจในการเรียนรู้
- การปรับปรุงความสำเร็จ: ช่วยเด็กเพิ่มความมั่นใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
- แบบฝึกหัด:
- หน้าแบบฝึกหัด: มีภาพสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เป็นคำสั้น
- วิธีใช้:
- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- อาจารย์หรือพนักงานสามารถให้คำบอกเตือนหรือชี้แจงถ้าเด็กมีความยุ่งยาก
- ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เป็นคำสั้นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและการใช้งานของคำศัพท์ในที่แท้จริง。
5
หน้าต่อไป**: ภาพที่สามและทำตามขั้นตอนเดียวกับภาพก่อนหน้า
หน้าต่อไป: ภาพที่สามและทำตามขั้นตอนเดียวกับภาพก่อนหน้า
- ภาพที่สาม: ภาพของหลุมน้ำที่มีปลาสีเหลืองและปลาสีน้ำเงินนอกหน้าบ้าน
- คำศัพท์: pond, fish, yellow, blue
- ความสำคัญ: ชี้แจงเด็กว่าหลุมน้ำเป็นที่ที่ปลาอาศัยและมีสีต่างกัน
- กิจกรรม: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และอธิบายว่าปลามีสีเหลืองและสีน้ำเงิน
- ปฏิบัติการ: อาจารย์หรือพนักงานสามารถอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับปลาและสีของปลา
- ภาพที่สี่: ภาพของหญ้าสีเขียวที่มีต้นไม้บนเส้นทางและนกที่บินข้าม
- คำศัพท์: grass, tree, path, bird
- ความสำคัญ: ชี้แจงเด็กว่าหญ้าและต้นไม้เป็นส่วนต่างๆ ของสิ่งแวดล้อมที่มีสีเขียว
- กิจกรรม: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และอธิบายว่านกบินข้ามเส้นทาง
- ปฏิบัติการ: อาจารย์หรือพนักงานสามารถเพิ่มเติมเกี่ยวกับนกและการบินของนก
- ภาพที่ห้า: ภาพของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้และเต๊น
- คำศัพท์: park, tree, flower
- ความสำคัญ: ชี้แจงเด็กว่าสวนสาธารณะเป็นที่ที่มีต้นไม้และดอกไม้
- กิจกรรม: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และอธิบายว่าสวนมีต้นไม้และดอกไม้
- ปฏิบัติการ: อาจารย์หรือพนักงานสามารถแสดงให้เห็นภาพของต้นไม้และดอกไม้
- ภาพที่หก: ภาพของบ้านที่มีต้นไม้บริเวณหน้าบ้านและหมอกบนภูเขา
- คำศัพท์: house, garden, mist, mountain
- **ความสำ
หน้าสุดท้าย**: ภาพที่สี่และทำตามขั้นตอนเดียวกับภาพก่อนหน้า
หน้าสุดท้าย: ภาพที่สี่
ภาพที่สี่เป็นภาพที่สุดท้ายของเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม。ในภาพนี้，เด็กจะพบภาพของฝนกำลังตก และความหมอกบนพื้นที่หน้าบ้าน ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของฤดูหนาว และสภาพอากาศที่เย็นและอากาศเชื่อมเชยของฤดูหนาว。
ขั้นตอนการเล่น:1. แสดงภาพ: แสดงภาพที่สี่ให้เด็กดูและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว。2. ค้นหาคำศัพท์: ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ซึ่งมีคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูหนาวและสภาพอากาศ อาทิ: rain, umbrella, drop, mist, cold, winter, snow, frost3. ยืนยันความถูกต้อง: ให้เด็กนำอาทิตย์ที่เขียนคำศัพท์มาแสดงให้พนักงานหรืออาจารย์ตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กหาได้。4. รวบรวมคำศัพท์: รวบรวมคำศัพท์ที่เด็กหาได้และชวนเรียกคำศัพท์เหล่านั้นเพื่อที่เด็กจะได้ความเข้าใจความหมายของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。5. ประเมินผล: ประเมินผลการเล่นของเด็กและให้คำเตือนหรือชี้แจงถ้าเด็กมีความยุ่งยากในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
จุดเด่นของเกม:– การเรียนรู้: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและฤดูกาล- การสนุก: ให้เด็กสนุกและมีความสนใจในการเรียนรู้- การปรับปรุงความสำเร็จ: ช่วยเด็กเพิ่มความมั่นใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
แบบฝึกหัด:– หน้าแบบฝึกหัด: มีภาพข
แสดงภาพแรกให้เด็กดูและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ภาพสวนสาธารณะ: ภาพนี้มีเก้าอี้นอน ต้นไม้ และเด็กที่เล่นด้วยลูกบอลเล็ก ๆ ในสวนสาธารณะ。
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: park, bench, tree, child, ball
- ภาพบ้าน: ภาพนี้แสดงบ้านที่มีต้นไม้บริเวณหน้าบ้าน และเด็กที่เล่นด้วยเก้าอี้นอนเล็ก ๆ ที่ตามหลังบ้าน。
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: house, garden, flower, bench
- ภาพหมอกบนภูเขา: ภาพนี้แสดงภูเขาที่มีหมอกบนยอด และเด็กที่มองเห็นภูเขาจากหน้าบ้านของพวกเขา。
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: mist, mountain, cloud, house
- ภาพฝนกำลังตก: ภาพนี้แสดงฝนกำลังตกและเด็กที่ใช้เมฆเล็ก ๆ ที่มีใบไม้เป็นหลังเพื่อกลอนกับฝน。
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: rain, umbrella, cloud, drop
เด็กจะต้องค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในแต่ละภาพ และอาจารย์หรือพนักงานสามารถช่วยให้ความชัดเจนหากเด็กมีความยุ่งยากในการหาคำศัพท์ดังกล่าว。
ให้เด็กนำอาทิตย์ที่เขียนคำศัพท์มาแสดงให้พนักงานหรืออาจารย์ตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กหาได้
- ให้เด็กนำอาทิตย์ที่เขียนคำศัพท์มาแสดงให้พนักงานหรืออาจารย์ตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กหาได้ พนักงานหรืออาจารย์จะดูและช่วยเหลือเด็กหากมีความยุ่งยาก หรือแสดงความชื่นชมเด็กที่หาคำศัพท์ได้ถูกต้อง และเรียกคำศัพท์ที่เด็กหาได้เพื่อยืนยันความตรงตัวของคำศัพท์ดังนี้:
- อาจารย์: “Good job! You found ‘park’ correctly. Now, can you find ‘bench’?”
- เด็ก: [เด็กจะนำอาทิตย์มาแสดงคำศัพท์]
- อาจารย์: “Great! ‘Bench’ is correct. Now, let’s find ‘tree’.”
- เด็ก: [เด็กจะนำอาทิตย์มาแสดงคำศัพท์]
- อาจารย์: “Super! ‘Tree’ is right. Now, can you find ‘child’?”
ขณะที่เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่สอง อาจารย์จะช่วยเหลือและให้ความเห็นเกี่ยวกับความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กหาได้ และดูแลการเรียนรู้ของเด็กอย่างเป็นเนียนเป็นเอง ให้เด็กมีความมั่นใจในการเรียนภาษาอังกฤษและช่วยเหลือเด็กที่มีความยุ่งยากในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่อไปเช่นกัน ดังนี้:
- อาจารย์: “Let’s try to find ‘house’ next. Do you see it?”
- เด็ก: [เด็กจะนำอาทิตย์มาแสดงคำศัพท์]
- อาจารย์: “Excellent! ‘House’ is right. Now, we need to find ‘garden’.”
- เด็ก: [เด็กจะนำอาทิตย์มาแสดงคำศัพท์]
- อาจารย์: “Well done! ‘Garden’ is correct. Keep up the good work!”
โดยทำตามขั้นตอนเดียวกับภาพที่สามและภาพที่สี่ อาจารย์จะช่วยเหลือเด็กในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และยืนยันความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กหาได้ ให้เด็กมีความมั่นใจและช่วยเหลือเด็กที่มีความยุ่งยา
ทำตามขั้นตอนเดียวกับภาพที่สอง, สาม และสี่จนกว่าจะหาคำศัพท์ทั้งหมดและผ่านเกมไปทั้งหมด
ให้เด็กนำอาทิตย์ที่เขียนคำศัพท์มาแสดงให้พนักงานหรืออาจารย์ตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กหาได้ โดยตามขั้นตอนดังนี้:
- ภาพที่สอง: ภาพแสดงซากหลักของบ้านที่มีต้นไม้บริเวณหน้าบ้าน
- คำศัพท์ที่คาดว่า: house, garden, flower
- การตรวจสอบ: อาจารย์หรือพนักงานสามารถชี้แจงว่าเด็กหาคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่ และชี้แจงคำศัพท์ที่เด็กหาไม่ได้
- ภาพที่สาม: ภาพแสดงหมอกบนภูเขา
- คำศัพท์ที่คาดว่า: mist, mountain, cloud
- การตรวจสอบ: อาจารย์หรือพนักงานสามารถชี้แจงว่าเด็กหาคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่ และชี้แจงคำศัพท์ที่เด็กหาไม่ได้
- ภาพที่สี่: ภาพแสดงฝนกำลังตก
- คำศัพท์ที่คาดว่า: rain, umbrella, drop
- การตรวจสอบ: อาจารย์หรือพนักงานสามารถชี้แจงว่าเด็กหาคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่ และชี้แจงคำศัพท์ที่เด็กหาไม่ได้
หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดและผ่านเกมไปทั้งหมด อาจารย์หรือพนักงานสามารถให้การประเมินสรีรและให้คำชมแก่เด็กเพื่อเล่นเกมอีกครั้งหรือเรียนรู้คำศัพท์อื่น ๆ ที่เด็กยังไม่ได้หาได้แล้ว。
ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
ให้เด็กดูภาพสวนสาธารณะ และค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วย เช่น：
- ภาพสวนสาธารณะ: ดูแลต้นไม้ที่สวยงาม ค้นหาคำศัพท์เช่น “tree”, “bench”, “child”, “park”.
- ภาพบ้าน: มองเห็นต้นไม้ในหน้าบ้าน ค้นหาคำศัพท์เช่น “house”, “garden”, “flower”.
- ภาพหมอกบนภูเขา: ดูแลภูเขาที่มีหมอก ค้นหาคำศัพท์เช่น “mist”, “mountain”, “cloud”.
- ภาพฝนกำลังตก: มองเห็นฝนกำลังตก ค้นหาคำศัพท์เช่น “rain”, “umbrella”, “drop”.
ให้เด็กนำอาทิตย์ที่เขียนคำศัพท์มาแสดงให้พนักงานหรืออาจารย์ตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่เด็กหาได้ และชวนเด็กฟังเสียงของคำศัพท์เพื่อยืนยันความถูกต้องของเขา ต่อไปค้นหาคำศัพท์ในภาพต่อไปจนกว่าจะหาคำศัพท์ทั้งหมดและผ่านเกมไปทั้งหมด。
อาจารย์หรือพนักงานสามารถให้คำบอกเตือนหรือชี้แจงถ้าเด็กมีความยุ่งยาก
าจารย2. อ์หรือพนักงานสามารถให้คำบอกเตือนหรือชี้แจงถ้าเด็กมีความยุ่งยาก ในกรณีที่เด็กไม่สามารถหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพได้เร็ว อาจารย์สามารถใช้วิธีต่อไปนี้เพื่อช่วยเด็ก:
- ชี้แจงตัวอย่าง: อาจารย์สามารถแสดงตัวอย่างโดยให้คำศัพท์และให้เด็กเห็นว่าคำศัพท์นั้นอยู่ในภาพอยู่ที่ไหน แล้วให้เด็กทำตามเพื่อที่เด็กจะเข้าใจว่าความหมายของการหาคำศัพท์เป็นอย่างไร。
- ช่วยหาคำศัพท์: อาจารย์สามารถช่วยหาคำศัพท์โดยให้เด็กดูตามหน้าต่างๆ ของภาพจนกว่าจะหาคำศัพท์ทั้งหมด นี่จะช่วยเปลี่ยนกระบวนการหาคำศัพท์เป็นการเล่นที่เด็กสนุกและไม่รู้สึกว่าเป็นการเรียนรู้เรียบร้อยแบบของตนเอง。
- อธิบายความหมาย: อาจารย์สามารถอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่เด็กหาได้ เพื่อช่วยเด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์ดังกล่าวและใช้คำศัพท์ในที่สมเหตุสมผลในการประกอบเรียงภาษาอังกฤษต่อไป。
- ช่วยเหลือด้วยวิธีเล่น: อาจารย์สามารถใช้วิธีเล่นที่เล็กน้อยเช่น “หมายเลข” หรือ “หมายสี” ในกรณีที่ภาพมีหลายสีหรือหลายตัวเลข เพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น。
ผ่านการทำตามขั้นตอนเหล่านี้ อาจารย์สามารถช่วยเด็กเข้าใจกระบวนการหาคำศัพท์และเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษ โดยไม่ต้องเสียเวลาเป็นเวลานาน และสามารถผ่านเกมไปทั้งหมดด้วยท่าทีและความสุขใจของเ
ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เป็นคำสั้นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
อเด็กมเมื่ีความยุ่งยากในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ อาจารย์หรือพนักงานสามารถช่วยด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
ชี้แจงภาพ: ชี้แจงภาพที่เกี่ยวข้องและชี้แจงส่วนที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่แก่เด็ก โดยใช้มือหรือตะกร้ามาชี้แจงเพื่อช่วยเด็กดูและตระหนักส่วนที่ซ่อนอยู่。
-
อธิบายคำศัพท์: อธิบายคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ให้เด็กเข้าใจ และชี้แจงหลักสูตรที่สามารถใช้เพื่อหาคำศัพท์อื่น ๆ ในภาพอื่น ๆ อีกด้วย。
-
แสดงตัวอย่าง: แสดงตัวอย่างของคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการเขียนคำศัพท์ด้วยตัวเองหรือแสดงภาพของคำศัพท์ แล้วชี้แจงให้เด็กดูแลอย่างละเอียด。
-
อธิบายเรื่องราว: อธิบายเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับภาพที่เป็นหลักสูตรสำหรับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยใช้เรื่องราวที่เล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับภาพเพื่อช่วยเด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์และการใช้งานของมัน。
-
ทำกิจกรรม: ให้เด็กทำกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เช่นการวาดภาพ การเขียนคำศัพท์บนกระดาษ หรือการอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ให้กับเพื่อนหรือครอบครัว。
-
แบ่งกลุ่ม: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ แล้วให้กลุ่มที่แตกต่างกันหาคำศัพท์และช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่หาได้ โดยใช้วิธีการประชุมหรือการแสดงประภานเพื่อช่วยเด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ดียงยัน。
-
**กำหนดระยะเวล
