ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปตามโลกที่มีอิสระและประทับใจ ผ่านการเล่าเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ กิจกรรมเกมส์และกิจกรรมปฏิบัติ เด็กๆจะสามารถเรียนภาษาอังกฤษฺพื้นฐานได้ง่ายๆและสนุกกับขั้นตอนการเรียนเรียบร้อย ร่วมกันเดินทางในการเรียนภาษาที่น่าตื่นเต้นนี้แล้ว!
การเริ่มต้น
เด็กกับสัตว์เลี้ยงพบกันที่สวนสาธารณะแล้วเริ่มเล่นเกมเชื่อมคำศัพท์กับภาพอาหารที่พวกเขาชอบ
เด็ก: “สวนสาธารณะเปลี่ยนเป็นร้านอาหารของเราแล้ว!”
ครู: “ยิ่งดิ่งเด็ก พวกเราจะเล่นเกมทายคำภาษาอังกฤษกับภาพสัตว์น้ำด้วยเรื่อยๆนะ”
เด็ก: “ตอบตัวแรกไหมครู?”
ครู: “ใช่นะ ใช่นะ หลังจากที่เด็กตอบแล้วเราจะเล่นต่อไป”
เด็ก: “ฝรั่งเศส”
ครู: “น่ารักมากเลย ฝรั่งเศสมีสัตว์เลี้ยงอย่างไร?”
เด็ก: “ไก่ ไก่ขาว และแกะ”
ครู: “นี่คือสัตว์เลี้ยงที่เรามีในภาพนี้เลย จะมีอะไรที่เราสามารถเชื่อมได้?”
เด็ก: “ข้าว”
ครู: “ถูกต้องเลย! ข้าวเป็นอาหารของไก่ขาวและแกะ”
เด็ก: “ข้าวที่เป็นอาหารของแกะ”
ครู: “ยิ่งดิ่งเด็ก เราจะเล่นต่อไปนะ”
เด็ก: “ต้นไม้”
ครู: “ต้นไม้อะไร?”
เด็ก: “ต้นไม้ของสัตว์น้ำ”
ครู: “น่ารักมากเลย แล้วพอร์กี้คืออาหารของสัตว์น้ำที่ไหน?”
เด็ก: “ปลา”
ครู: “ถูกต้อง! ปลากินต้นไม้เลย”
เด็ก: “ยิ่งดิ่งเด็ก พวกเราจะเล่นเกมนี้ต่อไปนะ”
เด็ก: “สัตว์น้ำ”
ครู: “สัตว์น้ำอะไร?”
เด็ก: “สัตว์น้ำที่มีปากแบบใหญ่”
ครู: “น่ารักมากเลย แล้วสัตว์น้ำที่มีปากแบบใหญ่นี้กินอะไร?”
เด็ก: “ปลา”
ครู: “ถูกต้อง! ปลากินปลาเลย”
เด็ก: “ปลาที่มีปากแบบใหญ่”
ครู: “ยิ่งดิ่งเด็ก พวกเราจะเล่นต่อไปนะ”
เด็ก: “ปลา”
ครู: “ปลาอะไร?”
เด็ก: “ปลาที่มีปากแบบใหญ่”
ครู: “น่ารักมากเลย แล้วปลาที่มีปากแบบใหญ่นี้กินอะไร?”
ครู: “ยิ่งดิ่งเด็ก พวกเราจะเล่นต่อไปนะ”
หาคำศัพท์ซ่อน
1. การเริ่มต้น
- เนื้อหาเรียนรู้: นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้, หญ้า, สวน, ทะเล, ฝน, อากาศ และอื่น ๆ
- ภาพแบบฝึก: ใช้ภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ต่าง ๆ ซ่อนอยู่ ให้เด็กเห็นและเรียกคำศัพท์ที่พบ
2. การหาคำศัพท์ซ่อ
- เกมหลัก: ให้เด็กตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพของสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่างภาพ: ภาพของสวนที่มีต้นไม้, หญ้า, สัตว์, และอากาศฝนซ่อนอยู่
- คำแนะนำ: คุณสามารถใช้เครื่องมือเขียนหรือเทปเสียงเพื่อช่วยเด็กหาคำศัพท์
three. การยืนยันคำศัพท์
- กระบวนการยืนยัน: ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พบและอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้อง
- ตัวอย่าง: “ต้นไม้ที่ให้ผลไม้” หรือ “หญ้าที่เป็นสีเขียว”
four. การประกาศผลลัพธ์
- การตัดสิน: ตัดสินว่าเด็กที่หาคำศัพท์ได้ถูกต้องหรือไม่
- การเสนอรางวัล: ให้รางวัลหรือการยกย่องเด็กที่ทำได้ดี
five. การสร้างความสนใจ
- เกมต่อ: ทำเกมต่อเพื่อที่เด็กจะมีโอกาสฝึกฝนที่เดินทางและสิ่งแวดล้อม
- คำแนะนำ: คุณสามารถเพิ่มความสนใจด้วยการเรียกใช้คำศัพท์ในเกมต่าง ๆ หรือในสถานการณ์ประจำวัน
คำแนะนำเพิ่มเติม
- ใช้ภาพที่มีสีมากขึ้นเพื่อช่วยเด็กจับตามองคำศัพท์
- อธิบายความหมายของคำศัพท์และให้เด็กใช้คำศัพท์ในการพูด
กรุณายืนยันคำศัพท์
-
ประกาศเรียกคำศัพท์：ให้เด็กๆ พูดซ้ำคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปในตอนนี้ เช่น “ต้นไม้”、”หญ้า”、”สวน” และอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์。
-
การประกาศและแสดงภาพ：แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์และให้เด็กๆ ชี้และพูดคำศัพท์ที่ตรงกัน ตัวอย่างเช่น แสดงภาพต้นไม้และถาม “นี่คือต้นไม้ไหม?”
three. การกล่าวคำบ้างด้วยคำศัพท์：นำเด็กๆ มากล่าวคำบ้างด้วยคำศัพท์ที่เรียนรู้ ตัวอย่างเช่น หากเรียนคำศัพท์ “สีน้ำเงิน” ขอให้เด็กๆ พูด “Can you say a sentence with ‘blue’?”
- การเล่นเกมส์：ใช้เกมส์เพื่อปรับปรุงคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น ใช้เกม “Simon Says” และให้เด็กๆ ตอบ “Simon says, contact the blue ball” ก่อนที่จะยืนยันให้เด็กๆ สัมผัสลูกบอลสีน้ำเงิน
five. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แบ่งกลุ่มและแสดงบทบาท ตัวอย่างเช่น การแสดงภาพที่อยู่ในสวน และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในการพูด
-
การบอกเรื่องราว：ให้เด็กๆ บอกเรื่องราวเล็กๆ และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในเรื่องราว
-
งานบ้าน：จัดสรรงานบ้านแก่เด็กๆ ตัวอย่างเช่น ให้เด็กๆ วาดภาพและใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เพื่อบรรยายภาพ
ผ่านการสนทนาและเกมส์เหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงจะจำคำศัพท์ได้แต่ยังสามารถใช้คำศัพท์ในทางปฏิบัติที่แท้จริงเพื่อพัฒนาทักษะการพูดของตนเอง
การประกาศผลลัพธ์
- มิ่งมีชายพบทั้งหมดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาล ซึ่งรวมถึง “spring”, “summer time”, “autumn”, “wintry weather” และอธิบายถึงลักษณะของแต่ละฤดูกาลได้ถูกต้อง。
- หล่อมีชายพบทั้งหมดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเล อย่างเช่น “sea”, “ocean”, “ship”, “fish” และสามารถอธิบายถึงลักษณะของสัตว์ทะเลได้เช่นกัน。
- กงจ่าพบทั้งหมดคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ รวมถึง “cat”, “dog”, “chicken”, “turtle” และรู้ว่าจะเอาเสียงอธิบายเพศเพศของสัตว์เหล่านั้นได้ด้วยภาษาอังกฤษ。
ครูชื่นชมการแสดงของเด็กๆ และให้คำสั่งสัมภาษณ์ให้เด็กๆ ยังคงเรียนเรียกเพิ่มเติมและสำรวจโลกภาษาอังกฤษอยู่ต่อไปอีกด้วยความเชื่อมั่น ในที่สุดครูแจกของรางวัลเล็กๆ ให้เด็กๆ และเด็กๆ กำลังก้มตัวและยินดีกับความสำเร็จของตนเอง การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความรู้ความเข้าใจในคำศัพท์ภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังทำให้เขาทั้งหมดได้รับความรู้หลังการเล่นเกมอย่างสบายใจและสนุกสนานด้วยความรู้ที่ได้รับมา
สร้างความสนใจ
เพื่อสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษให้กับเด็กๆ เราสามารถเพิ่มความสนใจต่อสาระที่เรียนเรียบง่ายด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
การบรรยายเรื่องสายตาและมีส่วนสำคัญ: บรรยายเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่หนึ่งทางป่าที่เด็กๆสามารถฟังเรื่องและเรียนภาษาอังกฤษพร้อมกัน ตัวอย่างเช่น บรรยายเรื่องเกี่ยวกับหมีเล็กที่พบสัตว์อื่นๆในป่าและเรียนชื่อสัตว์และวิธีการการสนทนาของมันกัน
-
การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆแสดงบทบาทในเรื่อง ด้วยการจำลองเสียงและความเคลื่อนไหวของสัตว์ เช่น จำลองเสียง “เหลาะะ” ของแมวหรือ “หวาววาว” ของสุนัข
-
เพลงและการเต้น: ใช้เพลงภาษาอังกฤษและการเต้นเพื่อสอนคำศัพท์และจัดวางเพลง ตัวอย่างเช่น ใช้เพลงเกี่ยวกับสีที่สามารถสอนคำศัพท์ของสีต่างๆ
four. การเล่นเกมส์ที่มีส่วนสำคัญ: ออกแบบเกมส์ที่เกี่ยวกับสาระที่เรียนเรียบง่าย อย่างเช่น “หาต่าง” หรือ “จับคู่” ที่ให้เด็กๆเรียนคำศัพท์ธรรมดาในระหว่างเกม
-
ข้อถามและตอบ: หลังจากบรรยายเรื่อง ใช้ข้อถามเพื่อให้เด็กๆผูกพยายถึงสาระที่เรียนและให้พวกเขาตอบด้วยภาษาอังกฤษ
-
งานและปฏิมาณที่สนทนา: ร่วมกับกิจกรรมมือและอุปกรณ์ เช่น ทำหน้ากากสัตว์หรือบัตรประจำตัว เพื่อทำให้เด็กๆจดจำคำศัพท์ที่เรียน
-
การใช้สื่อต่างๆ: ใช้ภาพกราฟิก ตารางงาน และสิ่งของจริงเพื่อสนับสนุนการสอน ให้เด็กๆเรียนด้วยสมองและมือ
ด้วยวิธีเหล่านี้ เราสามารถผสานสาระที่เรียนกับความสนใจของเด็กๆ ให้กับการเรียนภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้นและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นด้วยความสนใจและประสบการณ์ที่มีประโยชน์มากขึ้น
