เรียน IELTS ที่ อังกฤษ และเล่นเกมเรียนภาษาอังกฤษ ทางสร้างสรรค์และการสำรวจ

ในโลกที่มีอิงอิงและมีความมีชีวิตชีวาทุกที่ ทางด้านหน้าของเราทุกๆ มุมมุมเต็มไปด้วยเรื่องราวที่มีความน่าคิดแฝงและการสำรวจอันยอดเยี่ยม วันนี้ เราจะนำคุณเข้าสู่ทางการเดินทางที่มีความคิดสร้างสรรค์และความออกสำรวจ พร้อมกับการเรียนภาษาอังกฤษและรู้สึกด้วยความเรียบงามของภาษานี้ ในทางการเดินทางนี้ เราจะมีกิจกรรมและเรื่องราวที่สนุกสนานและมีการปฏิสนิท ที่จะช่วยเด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และสนุกสนาน และเปิดประตูสำหรับการเรียนภาษาของพวกเขาเริ่มต้นกับทางการเดินทางทางภาษาอังกฤษของพวกเขาเอง

การเล่นเกมคำศัพท์: หาคำศัพท์สิ่งแวดล้อมซ่อนอยู่

แนะนำคำต่อไปนี้สำหรับลงในเกมส์:

1. จัดทำให้ภาพต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อมและแบบคำศัพท์แปลงหลังบนตารางแบบกลับหลังเข้าใจกันอยู่แบบนั้นขึ้นโต้ตาราง
2. ลูกเล่นหมุนเล่นแบบเดี่ยวฝ่ายหนึ่งที่หาภาพสองภาพที่ตรงกันด้วยกันที่ใช้คำศัพท์เกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อม
3. ถ้าหาเจอคู่ที่ตรงกันด้วยกัน ลูกเล่นจะเอาใส่ไว้ด้านหนึ่งและนับคะแนน
4. เกมส์นี้สามารถตั้งเวลากำหนดหรือกำหนดจำนวนคู่ที่หาเจอซึ่งใช้เป็นเงื่อนไขชนะ

ผ่านเกมส์นี้ ลูกเล่นไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความจำของตน และการออกแบบของเกมส์ดังกล่าวส่งเสริมการสนทนาและความร่วมมือระหว่างลูกเล่น ทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนุกและมีความท้าทายมากขึ้นด้วย

สายพันธุ์สัตว์เล็กที่มุ่งหน้าปฏิรูปสิ่งแวดล้อม

ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลอกเหนือฝน สัตว์เลี้ยงลูกของทุกทีมตัดสินใจที่จะร่วมทำการท่องเที่ยวสิ่งแวดล้อมของพวกเรา。พวกเขาพากันมาที่ป่าโดยเตรียมเริ่มการทายาทของพวกเขา。

สัตว์ปีกบนต้นไม้ร้องเพลงอย่างฝันฝาย หนูบินขึ้นขึ้นบนหญ้าเล่นแบบกระโดดตั้งตลอด จนกระทั่งหนึ่งตัวหนูสัตว์ฝายตัวออกมาและร้องเสียงด้วยความยินดีว่า “สวัสดีครับค่ะ! วันนี้เราจะร่วมกันเรียนรู้ว่าเราจะปกป้องบ้านของเราเอง — ป่า! พวกเราต้องรักเป็นอย่างดีและปกป้องมัน ตัวอย่างเช่น ไม่เอากาปลายดินเสียเข้าป่า ไม่ตัดไม้ และยังต้องบริโภคน้ำอย่างปลอดภัยด้วย”

หลังจากนั้น หนูสัตว์ฝายนำมาแผนที่ป่า ที่มีจุดที่ระบุว่าเป็นพื้นที่ต่าง ๆ ของป่า เขาชี้แผนที่และบอกว่า “นี่เป็นจุดรับเก็บกาปลายดินเสีย พวกเราสามารถเอากาปลายดินเสียที่เราจับได้มาที่นี่ นั้นเป็นจุดน้ำที่พวกเราต้องปกป้องไม่ให้มันมีอาการมลพิษ”

หนูตุ๋นตัวอย่างตัวหนึ่งที่มีความสนใจต่อคำถามของหนูวานว่า “นั้นเราจะปกป้องสัตว์และพืชในป่าได้อย่างไร?” หนูสัตว์ฝายตอบด้วยฉะทายว่า “เราสามารถทำการปลูกไม้และขยายพื้นที่ป่าด้วยการปลูกไม้และช่วยสัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บกลับไปที่บ้านของพวกเขา”

สัตว์เลี้ยงลูกของทุกทีมจึงเริ่มทำงานด้วยกัน พวกเขาเริ่มรวบกาปลายดินเสีย ปลูกไม้ และดูแลสัตว์ที่ได้รับบาดเจ็บ ด้วยความพยายามของพวกเขา ป่าก็กลายเป็นที่งามและสุขภาพของสัตว์และพืชก็ดีขึ้น

วันหนึ่ง พวกเขาได้พบกับหนูหงอฉายตัวหนึ่ง มันบอกพวกเขาว่า “ป่ามีสัตว์และพืชที่กำลังใกล้ตายหลายตัว พวกเราต้องเรียนรู้และปกป้องมันมากยิ่งขึ้น”

หลังจากที่ฟังคำกล่าวของหนูหงอฉาย สัตว์เลี้ยงลูกของทุกทีมตัดสินใจที่จะตั้งกลุ่มสิ่งแวดล้อมขึ้น โดยตรวจสอบสภาพป่าเป็นประจำและเผยแพร่ความรู้สิ่งแวดล้อม พวกเขายังเตรียมโฆษณาสิ่งแวดล้อมด้วยโฆษณาภาพปะระหว่างที่ติดที่มีทั่วป่า

เร็วๆ นี้ ป่ากลายเป็นที่งามและสัตว์และพืชก็มีความสุขมากยิ่งขึ้น การทายาทของพวกเขาด้วยความสำเร็จ พวกเขาก็ได้เรียนรู้ว่าจะเป็นนักปกป้องสิ่งแวดล้อมเล็กๆ อย่างไร

ในเรื่องเล่นที่มีการสนทนานี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้ความรู้สิ่งแวดล้อม แต่ยังได้ประสบการณ์การทำงานร่วมกันและการรับผิดชอบด้วยกันด้วย เรื่องนี้ทำให้เด็กๆ ทำใจได้ทราบความสำคัญของสิ่งแวดล้อมและปฏิบัติมันในชีวิตประจำวันของพวกเขา

ปฏิบัติการปฏิบัติการฝึกฝน: การทำโฆษณาสื่อสารสิ่งแวดล้อม

1. เตรียมวัตถุดิบ：เตรียมภาพกราฟฟิก บุรุษสำหรับทำป้ายสี ตัวแปลฝัน มาตรฐาน และสามารถติดตั้งที่ป้ายต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับการสร้างป้ายสี。

2. นำเสนอประเด็นสิ่งแวดล้อม：นำเสนอความสำคัญของการประกอบกรรมสิ่งแวดล้อม และวิธีการปกป้องสิ่งแวดล้อมของเราด้วยการบรรยายสั้นๆ กับเด็กๆ ด้วย。

3. เรียนรู้คำศัพท์สิ่งแวดล้อม：สอนเด็กๆ คำศัพท์สิ่งแวดล้อมพื้นฐานเช่น “recycle” (การเรียกกลับใช้) “reuse” (การนำมาใช้ใหม่) “keep water” (การประกอบกรรมน้ำ) และ “save energy” (การประกอบกรรมพลังงาน) และอื่น ๆ มากมาย。

four. การอภิปรายแบ่งกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และให้แต่ละกลุ่มเลือกประเด็นสิ่งแวดล้อมหนึ่งเพื่ออภิปราย。

1. การออกแบบป้ายสี：แต่ละกลุ่มจะออกแบบป้ายสีตามผลลัพธ์ที่อภิปรายไว้ ป้ายสีสามารถมีภาพและข้อความเพื่อแสดงถึงข้อมูลสิ่งแวดล้อม。

2. แสดงและแชร์：แต่ละกลุ่มจะแสดงป้ายสีของตน และแชร์ความคิดสร้างของตน โดยกลุ่มอื่นและครูจะให้ความเห็นและข้อแนะนำ。

3. สรุปและขนานสนอง：ครูสรุปความรู้สิ่งแวดล้อมที่เรียนรู้ได้ในกิจกรรมนี้ และให้แนะนำให้เด็กๆ ประกอบกรรมการประกอบกรรมสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวันของตนเอง。

ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์สิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความรู้สึกสิ่งแวดล้อม และสร้างป้ายสีที่มีความหมายเชิงการศึกษาด้วยตนเองด้วยมือและใจ นี่ไม่เพียงแค่วิธีการเรียนรู้ แต่ยังเป็นการสร้างงานศิลปะด้วย ทำให้เด็กๆ สามารถเรียนรู้ในสวาทที่มีความสนุกสนานอีกด้วย。