ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษ ผ่านชุดกิจกรรมที่มีส่วนสนุกสนานและมีประโยชน์ ให้เด็กๆได้เรียนรู้และควบคุมภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและน่าสนุก
ทดลองสำรวจสิ่งแวดล้อมของเรา
บริเวณราษฎร์ที่แสนรอยรอยแดงในเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์สว่างเข้ามาเป็นอิสระ เด็กๆ ต่างรู้สึกยอดเยี่ยมมาสู่สวนสัตว์เพื่อเริ่มวันด้วยความยอดเยี่ยม พวกเขาอวยายามาใส่เสื้อมาซีนแต้งแยงเพื่อเตรียมที่จะมีการเข้าสู่การประสานงามกับสัตว์เปลวสวยงาม ครูนำดาวเด็กๆ มาที่หอสัตว์ชางไปเริ่มด้วยหอสัตว์ช้างสีน้ำตาล
“ดูแล้ว สัตว์ชางนี้!” ครูชี้ไปยังช้างสีน้ำตาลในที่ขังบรรจุ “ชื่อของมันคือ Simba หมายถึง ‘ราชันย์ชาง’”
เด็กๆ ชมดูช้างสีน้ำตาลด้วยความตื่นเต้น ครูต่อมากล่าว “คุณรู้ว่าช้างสีอะไรหรือ?”
“สีเหลือง!” เด็กๆ ตอบด้วยความเห็นด้วยกัน
“ดีมาก นั่นเอง เราจะนับแต่ยังมีจำนวนมากเพียงสัตว์ชาง” ครูถือความนับ “หนึ่ง สอง สาม…”
เด็กๆ ก็ร่วมนับตามครู หน้าตาทุกคนระดับไปด้วยความดีเด่น
ขณะนั้น พวกเขาก็มาถึงหอสัตว์แกะเท้ายาว “แกะเท้ายาวมีคอยาวมาก พวกมันสามารถใช้คอยาวของพวกมันเพื่อที่จะได้ไม้เฝือยได้” ครูกล่าว
“เราเลยเล่นเกมหนึ่ง ให้เด็กๆ ที่จะที่จะสามารถบอกเล่นชื่ออังกฤษของแกะเท้ายาว ‘giraffe’ ได้”
เด็กๆ ก็เข้ามายื่นมือและตอบคำถามต่อเนื่อง
ทุกบริเวณของสวนสัตว์ เด็กๆ ก็ได้เรียนรู้ความรู้ที่ใหม่ๆ พวกเขาเยี่ยมหอสัตว์สายพันธุ์โมซาม์ และเรียนรู้ว่าสายพันธุ์โมซาม์ชื่นชอบขึ้นต้นไม้ และเยี่ยมหอสัตว์หมีเขียว และเรียนรู้ว่าหมีเขียวชื่นชอบกินไม้ทรง
เด็กๆ ก็มาถึงหอสัตว์ทะเล “หมงกะพระเป็นสัตว์ที่สมานต์ พวกมันชื่นชอบกระโดด” ครูชี้ไปยังหมงกะพระในหน้วยน้ำ
เด็กๆ ก็กระโดดขึ้นไป “เราจะกระโดดด้วยหมงกะพระด้วย!”
ในการเดินทางสวนสัตว์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รู้ชื่อของสัตว์และพฤติกรรมของมัน แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเลย์เรียกและเอกลักษณ์ของสัตว์ๆ พวกเขาสนุกและเรียนรู้ง่าย นี่เป็นการเดินทางที่จะเป็นความทรงจำที่ไม่แย่ที่สุดของการเรียนภาษาอังกฤษด้วย!
ต้องการหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
-
ต้นไม้บนต้นไม้：เรายืนอยู่ใต้ต้นไม้ใหญ่หนึ่ง ต้นไม้นี้ติดตั้งด้วยอักษรสีสันที่มีในแต่ละต้นไม้ เช่น “B”、”A”、”k”、”L” และอื่น ๆ
-
ข้อเรียกเกล้าของสัตว์：ในมุมหนึ่งของป่า มีสัตว์ที่เล่นข้อเรียกเกล้า เด็กๆ ต้องหาและคิดค้นชื่อของสัตว์ตามลักษณะของมัน เช่น สัตว์ที่มีหูยาวและหางยาวอาจจะเป็น “Fox” (หนู)
-
กระจกอักษร：บนเส้นทางของป่าเล็กน้อย พวกเราหาซ้ำพบกระจกอักษรที่ถูกทิ้งระยะห่างกัน เด็กๆ ต้องเข้ารหัสและติดตั้งกระจกอักษรเข้าด้วยกันเพื่อสร้างคำที่เต็มไปด้วย “Tree” (ต้นไม้) และ “Butterfly” (บัวบัตร)
four. เสียงเรียกของสัตว์：ในลึกลงป่า เราได้ยินเสียงเรียกของสัตว์ต่าง ๆ เด็กๆ ต้องคิดค้นชื่อของสัตว์ตามเสียงที่ยินได้ และเขียนอักษรที่ถูกต้องไว้ข้างภาพสัตว์ที่เหมาะสม
- หลวงหลังคำ：เรามาถึงหลวงหลังคำที่มีคำต่าง ๆ ของคำเขียนบนแต่ละเส้นทาง เด็กๆ ต้องหาเส้นทางที่ถูกต้องเพื่อเดินตามคำตามลำดับ จนถึงซ่องที่ซ่อนอยู่
ผ่านเกมส์เหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มประสบการณ์ทางภาษาอังกฤษของพวกเขาในบรรยากาศที่สนุกสนานอีกด้วย。
ความชัดเจนในการตรวจสอบความแปลของเนื้อหาเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดภาษาจีนแผ่นดินในข้อความที่ถูกแปลเลยให้ข้าพเจ้าแปลข้อความให้คุณทันทีเล่นเกมแม้คำศัพท์กับภาพ
ในเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้และประกาศคำศัพท์อังกฤษ พร้อมทั้งเพิ่มความทรงจำโดยการสังเกตและต่อมาตรงกับภาพต่างๆ ：
-
เตรียมวัตถุ：เตรียมภาพต่างๆ โดยให้แต่ละภาพต่อคำศัพท์อังกฤษ ตัวอย่างเช่น สัตว์ อาหาร สี และเป็นต้น
-
แสดงภาพ：จัดเก็บภาพต่างๆ โดยสลับกันบนโต๊ะ เพื่อให้เด็กๆ ได้เห็น
-
คำเตือนภาพคำศัพท์：ให้คำเตือนภาพคำศัพท์เกี่ยวกับภาพแต่ละอัน ตัวอย่างเช่น “อะไรนี้เปล่า? นี่เป็นแมว คุณจะพูด ‘cat’ ได้ไหม?”
-
เกมการเลื่อนเรียก：ให้เด็กๆ พยายามเหลืองภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน จะสามารถทำเด็ดขาดด้วยตนเอง หรือครูสามารถให้คำแนะนำ
five. คำตอบและการแก้ไข：เมื่อเด็กๆ ทำได้สำเร็จ ให้การสนับสนุนและรางวัล ถ้าพวกเขาทำผิด อธิบายคำตอบที่ถูกต้องอย่างนุ่มนวล
-
การฝึกซ้อมเพิ่มเติม：ซ้ำขั้นตอนดังกล่าว ให้เด็กๆ ฝึกซ้อมหลายครั้ง เพื่อให้ทรงจำได้ดีขึ้น
-
กิจกรรมขยายเพิ่มเติม：เพื่อเพิ่มความสนุกและความท้าทายของเกม สามารถเพิ่มกิจกรรมดังนี้
- การแข่งขันเขียน：ให้เด็กๆ พยายามเขียนคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ
- การตั้งคำว่า：ให้เด็กๆ ใช้ภาพและคำศัพท์ตั้งคำว่า
- การแสดงทัศน์บุคลิก：ให้เด็กๆ แสดงทัศน์บุคลิกโดยใช้ภาพและคำศัพท์เพื่อเล่าเรื่อง
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการสังเกต ความทรงจำ และการแสดงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
กลุ่มการหารือและแบ่งปัน
เริ่มต้นด้วย ฉันจะแปลเนื้อหาดังกล่าวเป็นภาษาไทย:
ฝากใจคุณที่วิทยาลัยที่มีความวางใจและสดใส เด็กๆ ถูกจัดเป็นกลุ่มๆ และเก็บกันรอบตารางเล็กที่มีรูปแบบที่เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนไปกับพฤกษา. ครูนำเด็กๆ ไปสนทนาด้วยคำว่า:
ครู: “แสงดวงเช้าทุกคน! วันนี้เราจะมีโอกาสใช้คำศัพท์และความรู้ที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงด้วยการประกาศเรื่องที่เราชอบสัตว์อย่างไรกับกลุ่มของเรา.”
เด็กๆ จะเริ่มบอกเรื่องเกี่ยวกับสัตว์ที่ชอบของพวกเขา ในขณะที่ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ไปทันที. ครูกระตุ้นให้เด็กๆ ถามและตอบด้วยภาษาอังกฤษ และเพื่อนร่วมกลุ่มจะให้ความช่วยเหลือและการตอบสนองเชิงบวกกัน。
ครูจะเสนอข้อเรียกเกี่ยวกับสัตว์:
ครู: “ฉันมีสัตว์ที่มีสี่ขา หาง และพูดว่า ‘Moo’. สัตว์อย่างไรนี้?”
เด็กๆ จะเริ่มเสนอความคิดเกี่ยวกับสัตว์นี้ และครูจะนำเขาใช้คำศัพท์ที่ถูกต้อง:
ครู: “ถูกแล้ว! นั่นคือวัว. ทำได้ดีทุกคน! ตอนนี้เราจะพยายามจับต่องรูปแบบของสัตว์กับคำศัพท์ที่เหมาะสมบนใบเก็บคำศัพท์.”
เด็กๆ จะเริ่มจับต่องรูปแบบของสัตว์กับคำศัพท์ที่เหมาะสมบนใบเก็บคำศัพท์. หลังจากที่ทำเสร็จแล้ว แต่ละกลุ่มจะเลือกตัวแทนหนึ่งมาแสดงผลงานของกลุ่มต่อทั้งหมด และอธิบายวิธีที่พวกเขาจับต่องได้ตามมาตรการนี้。
หลังจากการสนทนา ครูจะสรุปกิจกรรมวันนี้:
ครู: “วันนี้เราเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับสัตว์และวิธีที่จะบอกเกี่ยวกับพวกเขา. จำไว้ว่า การฝึกซ้อมทำให้สมบูรณ์ แล้วเราจะใช้คำศัพท์เหล่านี้ในการสนทนาประจำวันของเรา. ตอนนี้เราจะมีการพักสั้นก่อนที่จะเล่นเกมส์สนุกเพื่อทบทวนที่เราเรียนรู้ไป”
ผ่านการสนทนาและแบ่งปันทั้งนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ทำให้รักษาคำศัพท์ที่เรียนรู้ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดที่สำคัญและทักษะการทำงานทีมกันด้วย.
