ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันค้นหากิจกรรมและเกมส์ที่มีความมากะกัน ให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่มีสนุกสนาน และสนุกกับความงามที่ภาษานี้มีให้. ข้าพเจ้าขอให้คุณร่วมเดินทางในระยะเวลาที่มีแรงประหลาดกับการค้นพบนี้!
สนับสนุนนำเสนอ: แนะนำวัตถุประสงค์ของเกมและความสนุกสนานของมัน
ในเช้าวันที่มีแสงแดดชายฝั่งอ่อนโอม，เหล่าเด็กทั้งหลายที่ติดตามหลังเด็กมิ่ง ได้ตัดสินใจที่จะไปสวนสวนใกล้ที่นี้เพื่อทำการเรียนรู้แบบสนุกสนานและเจริญเป็นบุคคลโดยการนำแผนที่ที่มีภาพแสดงสัตว์และพืชต่างๆมาเล่นเลียนเละสำรวจ。
เหล่าเด็กทั้งหลายยิ้มยิ้มและกล่าวว่า：“วันนี้เราต้องการหาทั้งหมดสัตว์ที่ถูกวาดบนแผนที่และจะพูดชื่อของเหล่าสัตว์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ！”
เหล่าเด็กเริ่มต้นการค้นหาโดยพยายามหาหนึ่งตัวร่างกายสัตว์แปลกหน้าที่ยืนอยู่บนต้นไม้และร้องเพลงต่อไปโดยยังอยู่ระหว่างการล่องเลียนมันก็เข้ามาที่นั้น มิ่งทันทีเด็กมิ่งรีบนำกล้องคล้องออกมาถ่ายรูปของมัน แล้วกล่าวว่า：“นี่คือ a chicken มันชื่อว่า what?”
เด็กเหล่านั้นทันทีตอบว่า：“it’s a sparrow！”
หลังจากนั้น พวกเขาก็พบกับหนึ่งตัวบัตรี่ที่รวงเพราะในกิ่งไม้เฟื่องฟ้าและแสดงความงดงามด้วยสีที่มีมากมาย มิ่งทันทีเด็กมิ่งก็ถามว่า：“what is this？”
เด็กเหล่านั้นก็ตอบว่า：“it’s a butterfly มันมีสีที่งดงามมากเลย！”
หลังจากนั้น พวกเขาก็พบกับหนึ่งตัวแมวที่นอนร่มอย่างสบายในกาบหญ้า มิ่งทันทีเด็กมิ่งก็ถามว่า：“what’s this animal？”
เด็กเหล่านั้นก็ตอบว่า：“it is a cat มันดูจะสบายใจมากเลย！”
ในขณะที่พวกเด็กค้นหาตามหากัน พวกเขายังพบกับหนึ่งตัวสุนัขที่ล่าล่ามากับบัตรี่ในกาบหญ้า มิ่งทันทีเด็กมิ่งก็ถามว่า：“what is this little pal？”
เด็กเหล่านั้นก็ตอบว่า：“it is a dog มันดูเป็นอย่างน่ารักมากเลย！”
เรื่อยมาตลอดทางที่พวกเด็กค้นหา พวกเด็กทั้งหลายไม่เพียงพบทั้งหมดสัตว์ที่ตามแผนที่ แต่ยังได้เรียนรู้ชื่อของเหล่าสัตว์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน พวกเด็กทั้งหลายก็นั่งอยู่บนกาบหญ้าและถือแผนที่มาตรวจสอบผลงานของตนเอง
มิ่งกล่าวว่า：“ทำใจดีว่าเราพบทั้งหมดสัตว์ที่มีบนแผนที่และยังได้เรียนรู้ชื่อของเหล่าสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน！”
เด็กเหล่านั้นก็เสริมว่า：“เราไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์แต่ยังได้รู้ว่ามันจะพูดว่าอย่างไรในภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน”
เด็กเหล่านั้นก็ยิ้มและกล่าวว่า：“ข้างหน้าเราอาจจะพยายามบรรยายภาพที่เราเห็นด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน”
เด็กเหล่านั้นก็เห็นด้วยกันว่า：“ใช่แล้ว ทำนี้จะช่วยเราในการฝึกภาษาอังกฤษของเราด้วยเช่นกัน”
ผ่านการสำรวจพื้นที่ที่สวนสวนนี้ เด็กทั้งหลายไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังได้เพิ่มความสำคัญต่อการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน พวกเด็กทั้งหลายก็นำทั้งเรียนรู้และฝนหลังเพื่อปิดวันที่ทำงานและเรียนรู้ที่เป็นอย่างยิ่งน่าดึงดูดและยิ้มยิ้มทั้งหมด
เกมส์กฎแสดงการเล่น**：ชี้แจงรายละเอียดว่าจะเล่นเกมได้อย่างไร รวมถึงการหาและรับรู้คำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
-
กฎของเกมส์:
-
จัดเตรียมภาพถ่ายที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อย่างเช่น สัตว์, อาหาร, วัตถุประโยชน์ประจำวัน และคล้าย ๆ นั้น。
-
แสดงภาพถ่ายให้เด็กๆ ดูและบอกให้รู้ว่าจุดมุ่งหมายของเกมคือหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้。three. ติดตั้งรายชื่อคำศัพท์บนแผงเขียนหรือพิมพ์มาแสดงให้เด็กๆ อ่านติดตาม。four. เมื่อเกมเริ่มขึ้น เด็กๆ ต้องสังเกตภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ และบอกคำศัพท์ที่พบได้เสียงด้วยคำพูดของตนเอง。five. เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ ให้พวกเขาชี้แสดงตำแหน่งของคำศัพท์ในภาพ และอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงดังเสียงใหญ่。
-
ถ้าเด็กๆ ไม่พบคำศัพท์ สามารถให้ความช่วยเหลือให้พวกเขาสังเกตละเอียดในภาพ หรือให้คำชี้แนะบางอย่างเพื่อช่วยเหลือพวกเขาได้。
-
ต่อจากที่หาพบและอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้อง เด็กๆ จะได้คะแนนตามแต่ละคำศัพท์ที่หาพบ。eight. เมื่อเกมสิ้นสุดลง ตั้งคะแนนและหาผู้เด็กที่มีคะแนนสูงสุดเพื่อชนะเลิศ。
-
คำเตือน:
-
ขนาดของคำศัพท์ สีและรูปร่างในภาพสามารถแตกต่างกันได้ ซึ่งทำให้เกมมีความสนุกสนานและยากขึ้นอีกด้วย。
-
สามารถปรับความยากของภาพตามอายุและระดับความสำคัญของภาษาอังกฤษของเด็กๆ โดยเพิ่มหรือลดจำนวนคำศัพท์อย่างเหมาะสม。
-
ในระหว่างเกม ให้สนับสนุนให้เด็กๆ มีส่วนมากในการเล่น และไม่ต้องหวาดเกรงความผิดพลาด เพื่อเพิ่มความมั่นใจในตนเองของพวกเขา。
-
หลังจากที่เกมสิ้นสุดลง ให้เด็กๆ แบ่งประกอบคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบในเกม และการเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์นั้นอีกด้วย。
**：แสดงรายชื่อภาษาอังกฤษของคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ให้เด็กๆ ค้นหา
เริ่มเกมส์ด้วยการเตรียมใบแบบภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าเขื่อนแม่น้ำ ทุ่งหญ้า และเมือง เป็นต้น พร้อมด้วยบัตรภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมนี้ เช่น:
- wooded area – ป่า
- river – แม่น้ำ
- grassland – ทุ่งหญ้า
- city – เมือง
- tree – ต้นไม้
- water – น้ำ
- grass – หญ้า
- building – อาคาร
ให้เซ็ตบัตรภาพและบัตรภาษาอังกฤษด้วยทางด้านหลังให้ทุกคำมีภาพตรงข้าม และให้เซ็ตมากพอที่จะมีภาพตรงข้ามกับคำทุกคำ
ในระหว่างเกมส์ สามารถสนับสนุนให้เด็กเลือกคำจากบัตรภาษาอังกฤษและหาภาพในบัตรภาพที่ตรงกับคำนั้น ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กเลือกคำ “tree” (ต้นไม้) เขาต้องหาภาพที่แสดงต้นไม้
ในระหว่างเกมส์ สามารถให้เด็กพูดคุยเสียงออกคำ และอธิบายเหตุผลที่เขาเลือกภาพใด นี่ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กจำคำ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและการแสดงออกของเขาด้วย
นอกจากนี้ ยังสามารถเพิ่มความสนใจในเกมส์ด้วยการถามคำถาม เช่น:
- “What do you see in the wooded area?” (คุณเห็นอะไรในป่า?)
- “can you discover a river on this photo?” (คุณจะหาภาพแม่น้ำได้ในภาพนี้หรือไม่？)
ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษา แต่ยังรู้จักความหมายของความคิดความคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่แต่ละคำเกี่ยวข้องกับด้วย
แสดงนะที่จะแสดงภาพหรือวัตถุแท้เพื่อแสดงว่าวากย์จะตรงกับวัตถุในสิ่งแวดล้อม
-
แสดงภาพ：เตรียมชุดภาพที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้、ดอกไม้、สัตว์、ยานยนต์ และควบคุม
-
แสดงคำศัพท์：จัดให้มีคำศัพท์ที่เหมือนกันข้างภาพทุกภาพ ตัวอย่างเช่น “tree” ต่อกับต้นไม้ “flower” ต่อดอกไม้
-
เกมหมายคำ：ให้เด็กๆ พยายามจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น ข้างต้นไม้ที่นั่น จะมีคำศัพท์ “tree”
four. ช่วยเหลือเปรียบเทียบ：สนับสนุนให้เด็กๆ ช่วยกัน หากเด็กๆ ไม่แน่ใจ ให้เด็กๆ ที่อื่นช่วยยืนยัน
five. ช่วยด้วยเสียง：สำหรับคำศัพท์ที่ยากที่จะพูด ให้ใช้บันทึกเสียงหรือเสียงที่แท้จริงเพื่อช่วยเด็กๆ ตรง
- การเปลี่ยนแปลงเกม：เมื่อเด็กๆ มีความสำเร็จแล้ว จะสามารถเพิ่มความยากขึ้นได้ อาทิ ขอให้เด็กๆ พูดคำศัพท์และชื่อของภาพพร้อมกัน
ตัวอย่าง:- ภาพ: แมวหนึ่ง- คำศัพท์: cat- การกระทำ: เด็กๆ จับที่แมวและพูด “cat”
ผ่านการกระทำที่แท้จริงนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน
รอบสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์ **: สนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมด้วยการถามและตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
ครับครับ ในช่วงสนทนาที่สนุกสนาน เราสนับสนุนให้เด็กๆเข้ามามีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน ด้วยการถามและตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกมส์ของพวกเรา เช่นเดียวกับที่ครูจะแสดงภาพที่มีสัตว์และถามเด็กๆว่า “what is this?” (มันเป็นอะไร?) และเด็กๆจะตอบด้วยภาษาอังกฤษ หลังจากนั้นครูจะสอบต่อไปด้วยคำถามเช่น “Can you assert the color?” (คุณจะพูดเสียงสีได้ไหม?) หรือ “wherein is it?” (มันอยู่ที่ไหน?)
การสนทนาเช่นนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยเด็กๆในการฝึกและทรงคุณวุฒิคำศัพท์ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
เด็กๆยังสามารถถามกันด้วย อย่างเช่น “what is the call of this animal in English?” (สัตว์นี้ชื่ออะไรในภาษาอังกฤษ?) หรือ “are you able to describe it?” (คุณจะเล่ารายละเอียดมันได้ไหม?) ด้วยการถามตอบเช่นนี้ เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์ และยังผึกฝึกที่จะเล่าและแสดงความ
ครูยังสามารถออกแบบเกมส์เล็กๆอย่าง “find the word” (หาคำศัพท์) โดยเขียนคำศัพท์บางตัวบนกระดาน และให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพหรือคำบอกเล่น เกมส์นี้น่าสนุกและช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ในบรรยากาศที่น่าสนุกและสบาย
เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในช่วงสนทนา ครูยังสามารถเชิญเด็กๆขึ้นเวทีและให้พวกเขาแสดงบทบาทต่างๆเพื่อใช้คำศัพท์ ตัวอย่างเช่น เด็กคนหนึ่งที่แสดงบทบาทเป็นแมว และเด็กคนอื่นแสดงบทบาทเป็นหนู พวกเขาจะสามารถเจาะปลายภาษาอังกฤษว่า “Meow, meow!” (มิ่ว มิ่ว!) และ “Squeak, squeak!” (สกวิ๊ก สกวิ๊ก!) เกมส์แสดงบทบาทนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆมีความสนใจมากยิ่งขึ้น แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
ครูยังสามารถตั้งรางวัลเล็กๆอย่างเช่นตะกร้าสะดวกหรือสิ่งเล็กๆอื่นเพื่อให้เด็กๆมีความตื่นเต้นเป็นอันมากในช่วงสนทนา และทำให้พวกเขารู้สึกตายาทและสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา
ระบบรางวัล**：ตั้งขอบเขตรางวัลเล็กๆ และให้เงื่อนไขเพื่อขวัญของเด็กๆ ในการเข้าร่วมเกม
ในเกมส์นี้ เราสามารถจัดตั้งรางวัลเล็กๆเพื่อประกันความสนใจของเด็กๆในการเข้าร่วมเลย ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆประสบความสำเร็จในการจับคู่ตัวแปลภาษาอังกฤษกับวัตถุที่ตรงกัน พวกเขาจะได้รับติ๊กเก็ตหรือคะแนนจำนวนหนึ่ง และเมื่อเด็กๆสะสมได้ติ๊กเก็ตหรือคะแนนจำนวนเพียงพอ พวกเขาจะสามารถเปลี่ยนรางวัลเล็กๆอย่าง เช่น ตะบอนสี หรือ หนังสือติ๊กเก็ต หรือหนังสือเล่าเรื่องเล็กเกี่ยวกับสัตว์ นี่ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความมีสนใจในเกมส์แต่ยังทำให้เด็กๆรู้สึกถึงความยินดีและความสำเร็จในการเรียน
เช่นนี้ เมื่อเด็กๆหาและจับคู่ตัวแปลภาษาอังกฤษ “cat” กับภาพของแมว พวกเขาจะได้ติ๊กเก็ตแมวหนึ่งตัวที่น่ารัก หากพวกเขาสะสมได้ติ๊กเก็ตห้าตัว พวกเขาจะสามารถเลือกรางวัลหนึ่งอย่าง เช่น ตะบอนสีสีสันที่มีสีต่างกัน รางวัลนี้ไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กๆรักเกมส์มากขึ้น แต่ยังทำให้พวกเขารู้สึกถึงความยินดีในการประสบความสำเร็จในกระบวนการเรียน
เรายังสามารถจัดตั้งความท้าทายพิเศษ เช่น หาทั้งหมดคำที่เกี่ยวกับ “season” หรือจับคู่คำที่เกี่ยวกับ “fruit” กับภาพที่ตรงกัน หลังจากที่เด็กๆประสบความสำเร็จในความท้าทายนี้ พวกเขาจะได้รับรางวัลเพิ่มเติม เช่น บทเรื่องสั้นที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับฤดูกาลหรือผลไม้ นี่ทำให้เด็กๆสนุกเล่นเกมส์และเรียนรู้คำภาษาใหม่ในแบบที่สบายและมีความสนใจ
ผ่านระบบรางวัลนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะจับความระลึกของคำภาษาอังกฤษแล้ว แต่ยังรวมถึงการเรียนรู้ที่สบายใจและมีความสนใจ ทั้งนี้ยังส่งเสริมให้เด็กๆแข่งขันกันในเกมส์และพัฒนาสัญชาติที่ร่วมมือ เท่านั้นที่ทำให้กระบวนการเรียนภาษาอังกฤษมีความสนใจและเป็นประสานงามมากขึ้น
