ในเกมส์ภาษาที่เป็นที่สนุกสนานนี้ เด็กๆจะตามความบันเทิงกับสัตว์เลี้ยงลูกของที่น่ารักเพื่อสำรวจโลกภาษาอังกฤษ。ผ่านการเล่นเกมและปฏิสัมพันธ์ พวกเขาจะเรียนรู้คำศัพท์และการแสดงทางภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน ทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนุกและสบายโดยที่เป็นทางเลือกที่ดีกว่า. ให้เริ่มการท่องเที่ยวอังกฤษที่น่าทึ่งนี้ของเราได้!
สำนวนเปิดตัว: การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
เช้าวันที่มีแสงแดดอย่างและระเบิด หมิ่มหลังกับเพื่อนๆ ตั้งใจไปเล่นที่สวนสาธารณะแล้ว หมิ่มถือกล้องเพื่อบันทึกช่วงเวลาที่สนุกสนานของพวกเขา
“ที่นี่ ดอกชายรักสีแดงดูเหมือนที่งดงามมาก!” หญิงเล็กหนึ่งของพวกเขาชื่อเหลวพายชี้ที่ดอกไม้ชายรักที่บานอยู่ในหลังต้นไม้
“ใช่นั้น และหมอกหญ้าสีเขียวนั้นทำให้รู้สึกสบายมาก” หญิงเล็กอีกคนชื่อหลิ่มภาพกล่าวเสริม
หมิ่มนำแผนที่ออกมาแสดงและชี้ที่สิ่งของในสวน “เราจะไปที่ไหนเลยวันนี้?”
“ฉันอยากไปเล่นเรือ!” หญิงเล็กหนึ่งตอบกลับกลึกกลืน
“ฉันก็อยากไปเล่นเรือด้วย!” หญิงเล็กอีกคนตามมา
หมิ่มยิ้มและตอบ “ดีแล้ว พวกเราจะไปเล่นเรือก่อนเลย ก่อนที่จะเล่นเกมอื่นๆ”
พวกเขาไปที่บางทรายและหมิ่มกล่าว “เราเล่นเกมขุดทรายไหม?”
เด็กๆ กลับเข้าไปในบางทรายและเริ่มขุดทราย หญิงเล็กหนึ่งขุดได้เปลือกหายงามและกล่าว “ชมว่า ฉันขุดได้เปลือกหายงาม!”
หญิงเล็กอีกคนขุดได้หินเล็กและสงสัย “นี่คือหินอะไร?”
หมิ่มเอาหินมาและชม “นี่คือหินอ่อนน้ำที่ทำด้วยการกระแทกและล้างโดยแม่น้ำ”
เด็กๆ ฟังดูเหมือนสนุกเลยและหมิ่มกล่าวต่อ “คุณรู้ไหมที่หินอ่อนน้ำนี้นอกจากที่งดงามแล้วยังมีการใช้งานหลายอย่าง”
“ใช่นั้น?” หญิงเล็กทั้งสองที่ให้คำถาม
“ใช่นั้น หินอ่อนน้ำสามารถใช้เป็นทางเรียบ สร้างบ้านเรือน และยังสามารถทำสินค้างานงดงามด้วย”
ขณะที่พวกเขายังยึดยอดไป พวกเขาได้ยินเสียงเรือเล่นที่ไกล
“เราจะไปหาจุดเล่นเรือไหม?” หมิ่มบอก
พวกเขาเดินตามทางของทะเลสาบและเห็นที่เล่นเรือ
หมิ่มเช่าเรือเล็กและเด็กๆ กลับเข้าไปบนเรือ
“เราจะเล่นเรือได้อย่างไร?” หญิงเล็กหนึ่งถาม
หมิ่มให้เรียนเล่นกล้องและบอก “เราเรียนเล่นที่นี่ก่อน เมื่อเรารู้จักท่าเท้าแล้วเราจะเร่งเรือไปทางกลางทะเลสาบ”
เด็กๆ ฝึกเล่นเรืออย่างแน่นชน และเรียนรู้ท่าเท้าทันที แล้วเริ่มสนุกกับช่วงเวลาที่เล่นเรือบนทะเลสาบ
ขณะดวงอาทิตย์ตกทางตะวันตก เด็กๆ ก็ไม่อยากออกจากสวนแล้ว หมิ่มเอากล้องออกมาบันทึกความทรงจำที่ดี
“กิจกรรมวันนี้มีสนุกมาก!” หญิงเล็กหนึ่งบอก
“ใช่นั้น พวกเราเรียนรู้อะไรมาก” หญิงเล็กอีกคนเสริม
หมิ่มเห็นด้วยและยิ้ม “ใช่นั้น พวกเราไม่เฉยชัดแต่เล่นสนุกและยังเรียนรู้อะไรใหม่ด้วย”
เด็กๆ กลับบ้านด้วยความรู้สึกที่มีผลประโยชน์มาก และคาดหวังที่จะมาเล่นที่สวนอีกครั้งในอีกโอกาสนี้
แนะนำให้ตรวจสอบเนื้อหาของข้อกำหนดกฎของเกมอย่ามีการใช้ภาษาจีนย่อ
- แสดงภาพ：นำคาดาวกับภาพของสัตว์น้ำที่มีอยู่มาแสดงให้เด็กดู。
- เล่นเสียง：เล่นเสียงที่แต่ละสัตว์น้ำออกมาเป็นครั้งหนึ่งโดยเด็กฟัง。three. ตรวจสอบเสียง：ถามเด็กว่าสัตว์ใดที่ออกเสียงที่เด็กได้ฟังไปแล้ว และนำเข้าความเข้าใจให้เด็กเห็นว่าภาพที่ใดที่เป็นสัตว์นั้นออกเสียงเสียงนั้น。
- ฝึกซ้อมเสริม：เล่นเสียงอีกครั้งโดยทั้งหมด เพื่อให้เด็กฝึกซ้อมเสริมการตรวจสอบและแนะนำให้เด็กทำตามได้รวดเร็วและแน่นอนแน่นตัวต่อตัวจนเด็กทำตามได้ดีแล้ว。
- เสียงชื่นชมและเหมาะสม：เมื่อเด็กทำตามได้สำเร็จ ให้เสียงชื่นชมหรือมอบรางวัลเล็กๆ ขึ้นเพื่อเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียนรู้ของเด็กเข้าไปมากยิ่งขึ้น。ของเรื่องนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังเพิ่มสมรรถนะการฟังและความจำของเด็กด้วยด้วย และด้วยวิธีนี้เด็กจะสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนานอีกด้วย。
คำแสดงคำศัพท์
เมื่อเริ่มเกมส์ของเรา จะมีภาพที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำหลายรูปแบบที่หน้าจอ เช่น “ปลาเหลือง”, “หมีน้ำ”, “ปลาวาฬ”, และ “ปู” แต่ละภาพจะมีคำศัพท์ที่ตรงกันอยู่ด้านล่าง
- ภาพที่ 1: ปลาเหลือง คำศัพท์คือ “ปลา”
- ภาพที่ 2: หมีน้ำ คำศัพท์คือ “หมี”
- ภาพที่ 3: ปลาวาฬ คำศัพท์คือ “วาฬ”
- ภาพที่ 4: ปู คำศัพท์คือ “ปู”
เด็กๆ สามารถยืนยันการเลือกของตนโดยการที่จับหรือพูดคำศัพท์ที่ตรงกัน ช่วงนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะให้เด็กๆ ได้เรียนรู้และจำคำศัพท์นี้ในบรรยากาศที่สนุกสนาน
ขอโทษครับ ข้อความของคุณจะต้องการการแปลเป็นภาษาไทย ข้อความของคุณคือ “” แปลเป็นภาษาไทยคือ “ช่วงการปฏิสัมพันธ์”
-
แสดงภาพ：แสดงชุดภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ แม่น้ำ และก้อนเมฆ และก.บ.
-
เกมส์คำศัพท์：ให้เด็กคาดคิดคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับภาพที่เสนอ เช่น แสดงภาพต้นไม้แล้วถาม “what is this?” หลังจากนั้นรอพวกเขาตอบ “A tree”
-
ปลิวภาพพับเกม：จัดให้คำศัพท์ตัวอักษรต่างๆ แยกออกจากกัน และให้เด็กเรียกดูและปรับปรุงเป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง เช่น คำศัพท์ “tree” อาจถูกทำให้ผสมเป็น “etre” และให้เด็กชิงชวนคำศัพท์ที่ถูกต้อง
-
แสดงบทบาท：ให้เด็กแสดงบทบาทต่างๆ เช่น “the tree” หรือ “the river” และประกอบด้วยการใช้คำศัพท์เหล่านั้นในการเล่นเกมตอบตาม
-
เรื่องประชาสัมพันธ์：บรรยายเรื่องที่มีส่วนของสิ่งแวดล้อม และให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องและพูดมันออกมา
-
กิจกรรมกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และให้แต่ละกลุ่มเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมบางอย่าง และเล่นกันโดยลงรายชื่อและใช้ภาษาอังกฤษเรียกเรื่องให้กับกลุ่มอื่น
-
ระบบรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กทุกคนที่ใช้คำศัพท์อังกฤษถูกต้องหรือเข้าร่วมในกิจกรรม เช่น ตะกร้าตะกร้าและสิ่งเลออส์เล็กๆ ซึ่งจะเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียนเรื่องภาษาอังกฤษของพวกเขา
ผ่านการหลักฐานเกมส์และกิจกรรมที่มีความสนุกสนาน เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถประกาศถึงความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาได้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน
เลือกคำศัพท์
- ในช่วงนี้ เราจะใช้กิจกรรมปฏิสัมพันธ์หลากหลายเพื่อช่วยเด็กๆเรียนรู้และทรงจำคำศัพท์อังกฤษ
- แสดงภาพ：แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในบอร์ดหรือโปรเจคเตอร์ ตามเช่น สัตว์、อาหาร、ขบวนรถและคลื่นยนต์
- นำเสนอการพูดเสียง：ครูหรือผู้ช่วยจะบอกเสียงด้วยภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายภาพแต่ละอันและนำเสนอให้เด็กๆทำตามการพูดเสียง
- การจับคู่ภาพและคำศัพท์：เด็กๆจะต้องจับภาพกับการ์ดภาพและคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกันfive. การตั้งคำบอก：เด็กๆจะต้องใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาตั้งคำบอกเรียบง่าย ตามเช่น ถ้าภาพคือรถยนต์เด็กๆจะบอก “this is a automobile.”
- การแสดงบทบาท：ครูจะจัดกิจกรรมเล็กๆเพื่อให้เด็กๆแสดงบทบาทต่างๆ และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เพื่อตอบโต้
- เกมที่ช่วยทรงจำ：ผ่านการเล่นเกมเพื่อทรงจำคำศัพท์ อย่างเช่น “Simon says” หรือ “reminiscence recreation”
- กิจกรรมกลุ่ม：แบ่งเด็กๆออกเป็นกลุ่ม และให้แต่ละกลุ่มจัดทำงานที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ อย่างเช่น ทำหนังสือภาพรวมเกี่ยวกับสัตว์
- เวลาเรียกเรียนเรื่อง：บอกเรื่องที่มีคำศัพท์ใหม่เพื่อให้เด็กๆเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ในบริบท
- การตอบสนองและรางวัล：ในท้ายการกิจกรรม ครูจะให้การตอบสนองแก่เด็กๆ และมอบรางวัลเล็กๆให้กับเด็กๆที่มีการแสดงที่ดี
- งานบ้าน：จัดสรรงานบ้านให้เด็กๆเพื่อที่จะเรียนรู้และฝึกคำศัพท์ที่เรียนรู้ในบ้าน อย่างเช่น ทำโซนภาษาอังกฤษในบ้าน
ผ่านช่วงกิจกรรมปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดอังกฤษและความสามารถในการทำงานร่วมกันกับคนอื่นด้วยเช่นกัน。
รางวัลและเพลิดเพลิน
เมื่อเด็กๆ ประสบความสำเร็จในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ เราสามารถให้รางวัลและเชิญย้ำใจเขาด้วยวิธีต่อไปนี้:
- การชื่นชมและเลื่อมล้าน：ใช้สุนทรพจน์ที่อ่อนไหลและเชิญย้ำใจเพื่อชื่นชมความพยายามของพวกเขา ตัวอย่างเช่น: “เราน่างานมากที่คุณเข้าใจได้แล้ว! หาแล้วคำศัพท์นี้ น่างานมาก!”
- รางวัลเล็กๆ：เราสามารถเตรียมรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าปิดแบบตัวอักษรติดตามทางเลือกหรือปากกาสีและสิ่งเล็กๆ ที่สนุกสนาน ซึ่งเป็นรางวัลสำหรับการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้three. เกมส์ปฏิสัมพันธ์：เราสามารถออกแบบเกมส์ปฏิสัมพันธ์ที่ง่ายๆ ให้เด็กๆ ลงเล่นหลังจากหาคำศัพท์ อย่างเช่น “การแข่งขันการล่าคำศัพท์” ให้เด็กๆ ลงเล่นต่อเนื่องด้วยการอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- การแต่งกายเป็นบุคลิกตัวอย่าง：ให้เด็กๆ แต่งกายเป็นบุคลิกที่มีความสนใจในการหาคำศัพท์เพื่อที่จะรับมือกับคำเข้าใจ ด้วยการหาคำศัพท์เพื่อแก้ปรับสอบถาม
- ระบบคะแนน：ตั้งระบบคะแนนโดยให้ตะกร้าปิดหรือขายหรือขายหลังจากที่เด็กๆ หาคำศัพท์ และหลังจากที่มีคะแนนมากพอกัน พวกเขาสามารถได้รับรางวัลเล็กๆ
- กิจกรรมครอบครัว：สนับสนุนให้พ่อแม่เข้าร่วมเกมส์ พร้อมกับเด็กๆ ในการหาคำศัพท์ ซึ่งเป็นการเพิ่มความเชื่อมโยงในครอบครัวและเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ
ด้วยวิธีเหล่านี้ นอกจากจะกระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในเกมส์ ยังช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และควบคุมคำศัพท์ในสภาพที่สนุกสนานด้วยเชิงโน้มและสบายใจด้วยกันอีกด้วย
ในการจัดกิจกรรมขยายรูปแบบนี้ สามารถเพิ่มความสนใจของเด็กในการเรียนรู้ศัพท์ไปยังด้านกว้างขวางมากขึ้น เช่นเดียวกับการร่วมกับการวาดภาพ โดยให้เด็กใช้ศัพท์ที่พวกเขาได้เรียนรู้มาเอาเทคความที่พวกเขาได้เห็นในภาพบรรยาย เช่น “There are timber in the wooded area.” หรือ “The seaside is complete of sand and water.”
เราสามารถแสดงภาพถ่ายที่เป็นภาพวาดธรรมชาติ เช่น ป่าทึบหรือชายหาดหรือเมือง และมีความช่วยเหลือเด็กในการบรรยายภาพที่พวกเขาเห็น เช่น “There are bushes inside the wooded area.” หรือ “The seashore is complete of sand and water.”
เรายังอาจให้เด็กแต่ละคนวาดภาพหนึ่งและให้ความสนใจให้พวกเขาใช้ศัพท์ที่เรียนรู้มาตั้งชื่องานของพวกเขา เช่น ถ้าพวกเขาวาดต้นไม้ พวกเขาจะบอก “My image is a tree. it’s far inexperienced and tall.”
เรายังสามารถจัดกิจกรรมเกมทางศัพท์ที่เป็นการต่อรองกัน ที่ใช้ศัพท์ที่เรียนรู้เป็นคำตั้งต้น เช่น “The tree is green. inexperienced is a colour. colourful vegetation are within the garden.”
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กไม่เพียงแต่จะนำหรือยืนยันความทราบศัพท์ที่เรียนรู้ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดของพวกเขาในสภาพแวดล้อมที่น่าสนใจ ซึ่งเพิ่มความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กและส่งเสริมการเรียนรู้ข้ามสาขาวิชาด้วยเช่นกัน。
เกมส์จบแล้ว
เมื่อเกมส์จบลง เด็กๆ นั้นมีแรงเอาใจใส่ในมืออย่างเต็มตัว พวกเขาไม่เพียงแค่ได้รับความรู้ใหม่ในคำศัพท์ แต่ยังได้สนุกสนานกับการเล่นเกมกับเพื่อนด้วยเช่นกัน ครูจะตรวจคำตอบของเด็กๆ หนึ่งต่อหนึ่งและให้การชื่นชมและสนับสนุนความพยายามของพวกเขา
“เห็นว่าคุณหาได้คำ ‘fish’ นี้ แล้วดีมาก!” ครูยิ้มและบอก
“ฉันหาได้ ‘cat’ และ ‘dog’ ซึ่งต่างก็เป็นเพื่อนของฉัน” ลูกเรียนหนึ่งยื่นมือขึ้น
“ดีเหลือเช่นนั้น คุณทุกคนทำได้ดีมาก ละกับเราจะทบทวนความรู้ของวันนี้” ครูเสนอ
เด็กๆ หยุดตัวโต้และชี้ว่าเห็นด้วย ครูนำเด็กๆ ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนวันนี้ และเน้นความสำคัญของการพูดเสียงและการใช้คำศัพท์ของแต่ละคำ
“จำไว้ว่า ‘cat’ และ ‘dog’ นั้นเป็นสัตว์ และ ‘fish’ คือปลา และ ‘hen’ คือรังสี คุณจะต้องจำคำศัพท์เหล่านี้ และเราจะสามารถเล่นเกมใช้คำศัพท์นี้ในครั้งต่อไปเช่นกัน”
เด็กๆ รุนแรงตะลึงกับความหวังของเกมส์ครั้งต่อไป ครูประกาศว่าเกมส์จบลง และเด็กๆ ก็เริ่มตั้งระเบียบของตัวเองเพื่อออกจากห้องเรียน
“วันนี้เล่นสนุกมั้ย?” ครูถาม
“สนุก!” เด็กๆ ตอบด้วยเสียงร่วมกัน
“ดีแล้ว หวังว่าคุณจะเล่นได้อีกครั้งดีขึ้นในครั้งต่อไป ตายาก!” ครูยิ้มและเคลื่อนมือต่อเด็กๆ
เด็กๆ ออกจากห้องเรียนด้วยความรู้และความดีใจแห่งการเรียนรู้และเล่นเกม โดยคาดหวังที่จะมีการเรียนรู้และเล่นเกมครั้งต่อไป
