ในช่วงการประมวลผลนี้ จะมีการประกอบกิจกรรมที่ให้เด็กเข้ามามีส่วนเกี่ยวข้องอย่างแข็งขันในการค้นหาคำศัพท์ซ่อนไว้ ด้วยวิธีการเกมจะช่วยให้เด็กเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน และเพิ่มความเข้าใจและความจำคำศัพท์ของพวกเขาได้แก่
เปิดตัวการเดินทางการสำรวจ：นำเสนอบริบทเรื่องงาน
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดยิ่งใหญ่หลาย แมวโมมี่ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือมนุษย์มากยิ่งขึ้น。เธอเริ่มการเรียนการสอนของตนด้วยคำศัพท์พื้นฐาน โดยเรียน “cat” ซึ่งแสดงถึงตัวเองของเธอ จากนั้นเธอได้เรียน “help” และ “human beings” ซึ่งหมายความว่าเธอต้องการช่วยเหลือมนุษย์ ตามด้วย “whats up” และ “thank you” ซึ่งเป็นวลีที่ใช้เพื่อประทานความเป็นฝีมือ
เรียนการสอนของเธอก็เข้าสู่ขั้นตอนต่อไป โมมี่ได้เรียนวิธีการพูด “excellent morning” และ “How are you?” รวมทั้งวิธีตอบ “high-quality, thank you” และ “I’m right, too”
โมมี่ยังได้เรียนวิธีการบอกว่าตนรู้สึกอย่างไร เช่น “satisfied” และ “sad” ซึ่งเธอพบว่าด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ เธอสามารถแสดงออกอารมณ์ของตนได้ดีขึ้น
หนึ่งวันเดียว โมมี่ได้พบกับเด็กชายคนหนึ่งที่เดินทางเดินไปที่สูญเสีย โมมี่ได้บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “Are you lost?” แล้วเด็กชายได้เห็นด้วย โมมี่บอกว่า “Don’t worry, I’ll help you discover your way home.” แล้วเธอได้ให้ทางแก่เด็กชาย จนเขาได้กลับบ้านได้
เด็กชายมีความขอบคุณมาก แล้วเขาได้มอบปลาที่อร่อยตามใจเป็นขอบคุณ โมมี่กินปลาโดยสนุกสนาน ในใจเธอได้คิดว่า “การเรียนภาษาอังกฤษมีประโยชน์มาก ฉันสามารถช่วยมนุษย์มากยิ่งขึ้นได้”
ตั้งแต่วันนั้นมา โมมี่ก็เริ่มที่จะเรียนภาษาอังกฤษอย่างหนักขึ้น ซึ่งเธอได้เรียนวิธีการบอกเรื่องที่มีอยู่รอบตัวด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “tree”、”residence” และ “automobile” รวมทั้งการนับตัวจาก “one” ถึง “ten”
ระดับที่ภาษาอังกฤษของโมมี่ก็เพิ่มขึ้นเรื่อยมา แล้วเธอก็สามารถอ่านหนังสือเรื่องอังกฤษที่ง่ายต่อการอ่านได้ โมมี่ชอบไปยังหนังสือเรื่องเพราะเธอสามารถเรียนคำศัพท์และวิธีการแสดงออกใหม่จากนั้น
หนึ่งวันเดียว โมมี่ได้พบกับหนูนกหนึ่งตัวในสวนสาธารณะ ซึ่งหนูนกได้บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “What’s your name?” หนูนกตอบว่า “I’m a sparrow.” โมมี่รู้สึกประหลาดใจเพราะเธอไม่คิดว่าจะสามารถสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษกับสัตว์ได้
เรื่องของโมมี่ได้แพร่หลายในสวนสาธารณะ และสัตว์เลี้ยงด้วยกันก็ต้องการที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วย โมมี่กลายเป็นครูภาษาอังกฤษของพวกเขา และพวกเขาเรียนร่วมกัน เล่นกันร่วมกันด้วย
ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ โมมี่ไม่เพียงช่วยมนุษย์แต่ยังได้พบกับเพื่อนใหม่มากมายด้วย โมมี่ตระหนักว่าการเรียนภาษาอังกฤษเป็นตาแห่งโลก ที่ทำให้โมมี่เห็นโลกที่กว้างขวางมากยิ่งขึ้น
ความกำหนดของกฎของเกม
กฎของเกมหาภาษาซ่อนอยู่
ในเกมหาภาษาซ่อนนี้ เราจะใช้บัตรแบบภาพสัตว์เพื่อช่วย จุดมุ่งหมายของเกมคือหาภาษาอังกฤษซ่อนอยู่บนบัตร。
- ขั้นตอนเตรียมความพร้อม:
- จัดเตรียมบัตรภาพสัตว์ที่มีภาพสัตว์ต่างๆ
- จัดเตรียมเครื่องนับเวลาเพื่อควบคุมเวลาเล่นเล่นที่เหมาะสม
- เริ่มเกม:-จัดให้บัตรตั้งอยู่ด้านลง แต่ละเด็กต้องมีบัตรหนึ่งในหน้าตั้งของตน
- ตั้งเวลาเริ่มเกม ตัวอย่างเช่น 2 นาที
three. หาภาษา:- เมื่อเวลาเริ่ม เด็กๆ ต้องเปิดบัตรของตนเองเพื่อหาภาษาซ่อนอยู่บนบัตร- เด็กที่หาแล้วภาษาที่ซ่อนอยู่ต้องอ่านออกมาและทำเครื่องหมายบนบัตร
- เวลาจบลง:
- เมื่อเวลาจบ หยุดหาภาษา
- ให้เด็กๆนับเพื่อดูว่าตนหาแล้วเพียงกี่คำภาษา
- ผลลัพธ์ของเกม:
- เด็กที่หาแล้วคำภาษามากที่สุดหรือทีมที่หาแล้วคำภาษามากที่สุดชนะ
- สามารถมอบรางวัลเล็กๆให้แก่ผู้ชนะเพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม
ข้อเยียงในการเล่น:- ต้องให้เด็กๆทุกคนสามารถรับรู้ภาพและภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง- สามารถปรับความยากของเกมตามระดับของเด็กๆ โดยให้คำชั้นยื่นหรือจำกัดความยาวของคำภาษา- หลังจากที่เกมจบลง สามารถอภิปรายเกี่ยวกับคำภาษาที่เด็กๆหาแล้วและฝึกฝนคำภาษาที่เกี่ยวข้องด้วย
โปรดจำหน่ายเรื่องที่จะมีช่วงปฏิกรรมเพื่อให้เด็กๆเข้าร่วมการหาครับ
ในช่วงการสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมสนุกสนานเพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ เราได้จัดทำแผงการเล่นที่มีภาพสัตว์ต่างๆ และบนแผงมีคำศัพท์อังกฤษเหมือน “cat”、”dog”、”bird” และอื่น ๆ แผงการเล่นนี้จะถูกเมื่อเท้ากันและจัดไว้บนพื้นห้องเรียน。
เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะได้รับแผงการเล่นที่มีภาพสัตว์ไปหนึ่งกลุ่ม งานของเราคือให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพในเวลาที่กำหนดไว้ ตัวอย่างเช่น หากบนแผงมีภาพแมว ให้เด็กๆ หาและพูดคำศัพท์ “cat”
เพื่อเพิ่มความสนุกในเกมส์ มีตั้งเครื่องนับเวลา เด็กๆ จะต้องทำงานเสร็จก่อนที่เครื่องนับเวลาจะเตือน กลุ่มที่ทำงานเร็วที่สุดจะได้รับรางวัล เช่น ตากราง สิ่งเล่นเล็ก หรือเวลาอาศัยเพิ่มเติม
ในขณะที่เด็กๆ หาคำศัพท์ พวกเขาสามารถเจรจากันและช่วยเหลือกันได้ ครูจะเดินเดินรอบๆ ตรวจสอบและให้ความช่วยเหลือในกรณีที่จำเป็น เช่น หากเด็กๆ ไม่หาคำศัพท์ได้ ครูอาจบอกเล็กน้อย “คุณเห็นสัตว์ที่มีขาสี่หรือเปล่า? มันคือ ความซับซ้อน”
เรายังจะมีช่วงการแข่งขันเพิ่มเติม เช่น เกม “หาภาพด้วยตาปิด” ที่ให้เด็กๆ ปิดตาและหาภาพที่ตรงกัน ซึ่งช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนอง
หลังจากที่กลุ่มทุกกลุ่มเสร็จงานหาคำศัพท์แล้ว เราจะเชิญเด็กๆ มาแสดงผลงานของพวกเขาและอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ด้วยเสียงดัง นี่ไม่เพียงแต่จะทำให้เด็กๆ จับคำศัพท์ได้ดีขึ้น แต่ยังเพิ่มความมั่นใจในตัวเองด้วย
เราจะประกาศผลงานในวันนี้ ชวนเชยเด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดีและให้ความเป็นมาให้เด็กๆ ที่เหลือต่อไปด้วยความพยายามเพิ่มเติม ผ่านกิจกรรมนี้ เราไม่เพียงช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังพัฒนาความร่วมมือและความต่อสู้ในกลุ่มของพวกเขาด้วย
：เวลาเปิดเผย：เปิดเผยคำซ่อนไว้
ครับค่ะ ในช่วงการเล่นที่มีส่วนทางประชาสัมพันธ์นี้ เด็กๆ จะมีโอกาสเข้าร่วมเกมหาคำศัพท์ซ่อนไว้ การเล่นจะเริ่มด้วยการแสดงภาพใหญ่ที่มีวัตถุที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เช่น ผลไม้ สัตว์ ยานยนต์ และแต่ละวัตถุจะมีบรรทัดข้อความเล็กข้างขวางที่เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้นั้น
-
หาคำศัพท์：เด็กๆ ต้องสังเกตภาพอย่างละเอียดเพื่อหาบรรทัดข้อความเล็กที่อยู่ข้างวัตถุทุกอย่าง พวกเขาสามารถอ่านเสียงบรรทัดข้อความเหล่านั้นได้หรือใช้นิ้วแจกแจงมัน
-
ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ หากำหนดคำศัพท์ได้ พวกเขาต้องอ่านเสียงบรรทัดข้อความออกมาและแจกแจงวัตถุที่เกี่ยวข้อง บางครั้งเด็กๆ หรือครูจะเข้ามาช่วยยืนยันว่าคำตอบนั้นถูกต้องหรือไม่
-
รางวัลเกม：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้ดาบดายเป็นรางวัล และเมื่อหาคำศัพท์ทั้งหมดไปทั้งหมด เกมจะจบลง
-
ขยายความเข้าใจ：หลังจากเกมส์จบลง ครูสามารถนำเด็กๆ ไปฝึกฝนคำศัพท์ที่ได้หามา และเพิ่มความจำด้วยการบอกเล่าในประโยคเรียกของเรียกที่เรียบง่าย
five. ช่วงการเล่นสนุกสนาน：เพื่อเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมส์ คุณสามารถกำหนดช่วง “การงงเรียก” ให้เด็กๆ หาคำศัพท์โดยใช้การอธิบายภาพ
ผ่านช่วงการเล่นนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสัมพันธ์เกี่ยวกับการสังเกตสิ่งและการแสดงความสามารถด้านการแสดงพูดด้วย
