ในการเดินทางการสำรวจและการค้นคว้าที่มีความรุ่งโรจน์นี้ จงร่วมกันขับเคลื่อนไปทางการเรียนภาษาอังกฤษด้วยจิตวิญญาณที่มีการติดตายและความสนุกสนาน。ที่นี่ เราจะมีกิจกรรมหลากหลายและเรื่องราวที่สนุกสนานเพื่อให้เด็กๆได้รับความความสะดวกและสนุกในขณะที่พวกเขาจับตามองความสำคัญของภาษาอังกฤษของพวกเขา จากชีวิตประจำวันไปจนถึงการประกอบการบันเทิงและการล่องเรือหายนม แต่ละบทบาทที่ถูกออกแบบมาโดยระมัดระวังเพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กๆและช่วยพวกเขาเรียนรู้และใช้ภาษาอังกฤษอย่างธรรมชาติโดยตัวเอง。จงร่วมกันเปิดบททางการเรียนการติดตายนี้!
สนุกสนานกับการสำรวจสิ่งแวดล้อม
เช้าวันที่มีแสงแดดระลึกซัดใจ หมอมีและแม่ของเขาไปเล่นสวนสาธารณะพร้อมกัน。หมอมีตะโกนไปยังดอกไม้ไทรหน้าทะเลสาบว่า “แม่ นี่คือหงส์ พวกมันกำลังว่ายน้ำอยู่นี้!” แม่ของเขายิ้มและตอบว่า “ใช่แล้ว หมอมี หงส์นี้กำลังสนุกกับช่วงว่ายน้ำของพวกมัน”
หลังจากนั้น หมอมีจับตาเห็นต้นไม้ที่เนื้อทะเลสาบ และถาม “แม่ ทำไมต้นไม้ที่เนื้อทะเลสาบมีใบเขียวเลย?” แม่ของเขาอธิบายว่า “เพราะฤดูใบไม้ผลิเข้ามาแล้ว ต้นไม้ที่เนื้อทะเลสาบก็ขยายใบใหม่ที่เป็นสีเขียว เพื่อจะกินแสงและน้ำฝนได้ดีขึ้นและเติบโตได้ดีขึ้น”
ตามด้วย พวกเขาเดินทางไปยังสวนสัตว์ หมอมีเห็นหมองเล่นเต้าเสาะ และเป็นห่วงว่า “แม่ ทำไมหมองจะเล่นเต้าเสาะ?” แม่ของเขายิ้มและตอบว่า “หมองชอบเล่นเต้าเสาะ เพื่อที่จะปั่นตัวด้วยตัวเอง และหาอาหารในกลุ่มไม้”
ที่สวนสัตว์ พวกเขายังได้เห็นแกะสายคอยาว แมวป่า และหมีไปง หมอมีมีความสนใจอยู่กับสัตว์ทุกตัว และถามคำถามต่อแม่ของเขาทุกต่อหนึ่ง
เมื่อเวลากลางวัน พวกเขาหาที่รับรองที่ร้านอาหารเล็กๆ หมอมีมองเห็นบล็อกและบอก “แม่ ฉันอยากสั่งปิซซ่า!” แม่ของเขายิ้มและสั่งปิซซ่าและโคล่า พวกเขากินและพูดคุย จนเสร็จสิ้นเวลาเช้าที่สนุกสนาน
หลังจากนั้น พวกเขาไปยังห้องสมุด หมอมีเก็บหนังสือเกี่ยวกับหมีดิโนเซอร์และอ่านอย่างสนุกสนาน ในขณะที่แม่ของเขาอยู่ข้างเคียงและอ่านหนังสือเกี่ยวกับฟ้าคราบ
เมื่อเวลาเกือบดึงคืน พวกเขาเตรียมกลับบ้าน หมอมีตะโกนตามหลังสวนสาธารณะและสวนสัตว์ และใจเต็มไปด้วยความทรงจำเวลาที่ดีที่เขามี
เพื่อแสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ในเช้าวันที่มีแดดออกตายาว แม่ของเด็กมีมี่นำเขาไปเล่นในสวนสนุก。ในสวนสนุกมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานแบบที่รุ่งโรจน์ และมีชีวิตอยู่ทั่วไป。เด็กมีมี่ตื่นเต้นเร็วๆและสนใจดูทุกอย่างรอบตัวตน
เขาเห็นดอกไม้ที่มีสีที่หลากหลาย มีสีแดง สีเหลือง สีม่วง และสีฟ้า ที่ดูยิ่งใหญ่ที่สุด มีมีมี่ตั้งข้อถามต่อแม่ว่า “แม่ ดอกไม้เหล่านี้มีสีอะไรครับ?”
แม่ตอบอย่างมีความเป็นใจในว่า “ดอกไม้เหล่านี้มีสี purple (แดง) yellow (เหลือง) red (ม่วง) และ blue (ฟ้า) นะ เด็กมีมี่จะเทาะดูไหม?”
เด็กมีมี่สนใจดูเพื่อใช้ความระมัดระวัง แล้วก็ร้องตะโกนว่า “แม่ ดอกไม้ใหญ่ที่สุดเป็นสีแดง ดอกไม้เล็กที่สุดเป็นสีเหลือง ดอกไม้อื่นนี้เป็นสีม่วง และดอกไม้อื่นนี้เป็นสีฟ้า”
แม่ยิ้มและชวนว่า “น่ารักเลย มีมี่! คุณดูได้ดีมาก”
ขณะนั้น เด็กมีมี่ยังเห็นนกหงอนหนึ่งกำลังร้องร้องบนต้นไม้ ขาวหน้าเขาเป็นสีเขียว ดูสวยมาก มีมี่ก็สนใจถามแม่ว่า “แม่ ขาวหน้าเขามีสีอะไรครับ?”
แม่ตอบว่า “ขาวหน้าเขามีสี inexperienced (เขียว) ร้องเสียงของนกดูดีมาก คุณจะเทาะเสียงและโมมเสียงของนกได้ไหม?”
เด็กมีมี่พยายามโมมเสียงของนก แม้ว่าไม่ได้เหมือนเสียงนักแต่แม่ยังให้ความเสนอนามว่า “คุณเรียกได้ดีแล้ว มีมี่! คุณกำลังกล้ายขึ้นมาก”
เด็กมีมี่เล่นอย่างสนุกสนานในสวนสนุก และสนใจดูทุกอย่างรอบตัวตน คุณเห็นหน้ามีสีที่แตกต่างกัน มีแมว สุนัข หนู และนก และยังเห็นหนูเล็กที่หลบหลีอรอบใต้หญ้า มีมี่รู้สึกว่าโลกนี้มีอะไรที่น่าสนใจมากมาย และเขาตัดสินใจที่จะเรียนเรียบร้อยด้วยทั้งหมด เพื่อไปตามความคิดอยากที่จะสำรวจที่สถานที่มากกว่านี้
ผ่านการเดินทางเล่นในสวนสนุกนี้ มีมี่ไม่เพียงได้เรียนรู้สี แต่ยังได้เรียนรู้การดูและโมมเสียงด้วย และเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีเล่นเล็กน้อย และยังได้รับการเติบโตด้วยด้วย
เรียกให้ตรวจสอบในการแปลเพื่อให้ไม่มีจีนแบบย่อตามด้วยการแปลที่ได้รับคือ:ค้นหาคำซ่อนที่ซ่อนอยู่
ในเกมหาคำศัพท์ที่น่าสนุกสนาน เด็กๆ จะเดินทางไปตามเลือดหนุนวิวาทธรรมชาติ บนแผงเกมมีภาพหลายรูปที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ป่าไม้ แม่น้ำ ดอกไม้ และสัตว์ แต่ละภาพมีคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกัน
-
ป่าไม้：ภาพที่มีต้นไม้ ทางเดินและรั้วนก เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับป่าไม้ เช่น “tree” “direction” และ “fowl”
-
แม่น้ำ：ภาพแสดงแม่น้ำ สะพานและปลา เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์อังกฤษเช่น “river” “bridge” และ “fish”
-
ดอกไม้：มีดอกไม้ที่มีสีและรูปร่างหลากหลาย เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์อังกฤษเช่น “flower” “color” และ “shape”
four. สัตว์：รวมถึงแรด วาฬยาวและแมวโลก เด็กๆ ต้องรับรู้คำศัพท์อังกฤษเช่น “lion” “giraffe” และ “monkey”
-
สัตว์ประหลาด：มีใบบั้งคลาน มดลูกและแมงคำ เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์อังกฤษเช่น “butterfly” “bee” และ “ant”
-
สภาพอากาศ：รวมถึงดวงอาทิตย์ กลุ่มเมฆ และฝน เด็กๆ ต้องรับรู้คำศัพท์อังกฤษเช่น “sun” “cloud” และ “rain”
เด็กๆ สามารถเล่นเกมตามขั้นตอนดังนี้:
- สังเกตภาพ：เด็กๆ ต้องสังเกตภาพในแต่ละภาพอย่างละเอียด หาคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับเนื้อหาของภาพ
- จดจำคำศัพท์：เด็กๆ ต้องจดจำเสียงและการเขียนของคำศัพท์เหล่านั้น
- หาคำที่ตรงกัน：หาคำศัพท์ที่ตรงกันกับภาพในรายการคำศัพท์
- ยืนยันคำตอบ：ยืนยันว่าคำศัพท์ที่เลือกตั้งคือถูกต้องหรือไม่ และทำเครื่องหมายในแผงเกม
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจดจำด้วย
การเรียนรู้คำศัพท์และการฝึกซ้อม
นี่คือการแปลของส่วนบนเป็นภาษาไทย:
-
การแสดงภาพ：แสดงภาพกลุ่มที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ และสัตว์เล็ก ๆ อีกด้วย
-
คำชั้นต่ำ：ชั้นต่ำต่อภาพทุกตัว เช่น สำหรับต้นไม้ สามารถชั้นต่ำ “tree” ได้
-
การคาดเดาของเด็ก：สนับสนุนให้เด็กคาดเดาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพและคำชั้นต่ำ ถ้าเด็กคาดเดาถูกต้อง จะมีการเสียงวิเคราะห์และรางวัล
four. การอธิบายศัพท์：สำหรับศัพท์ที่เด็กคาดเดาถูกต้อง จะมีการอธิบายละเอียด รวมถึงการพูดเสียง ความหมายและการใช้งานของคำศัพท์
-
การเล่นเกม：ออกแบบเกมส์เล็ก ๆ อย่างเช่น “reminiscence” หรือ “Simon Says” เพื่อช่วยเด็กจำคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น อาจบอก “Simon says ‘tree’” และเด็กจะต้องชี้ต้นไม้
-
การฝึกซ้อมเพิ่มเติม：ผ่านการแสดงภาพและคำศัพท์อีกครั้ง ช่วยให้เด็กฝึกซ้อมอีกครั้ง เพื่อทรงจำได้ดีขึ้น
-
กิจกรรมกลุ่ม：หากมีโอกาส อาจจัดกิจกรรมกลุ่มให้เด็กแบ่งกลุ่มเพื่อแข่งขันคำศัพท์ ซึ่งเพิ่มความสนุกสนานในการเรียน
-
งานบ้าน：จัดงานบ้านให้เด็ก อาจเป็นการวาดภาพและหมายคำศัพท์ในภาษาอังกฤษในภาพนั้น
ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถทรงจำและฝึกซ้อมที่ได้ที่สนุกสนานด้วยเช่นกัน
ฝากกับคุณเพื่อตรวจสอบความแน่ใจว่าการแปลของฉันไม่มีจีนแผ่นดินในมัน
-
สีของพื้นที่: “what is the shade of the sky? (？)” บุตรๆ สามารถตอบได้ว่า: “it’s miles blue. (。)” หรือ “can you see any inexperienced within the wooded area? (？)” บุตรๆ สามารถตอบได้ว่า: “sure, there are green bushes. (，。)”
-
สัตว์: “What animal makes a ‘meow’? (‘’？)” บุตรๆ สามารถตอบได้ว่า: “A cat does. (。）” หรือ “can you pay attention a ‘quack’? (‘’？)” บุตรๆ สามารถตอบได้ว่า: “A duck does. (。）”
-
ขนส่ง: “How will we travel to the park? (？)” บุตรๆ สามารถตอบได้ว่า: “We take a bus. (。）” หรือ “Do you suspect we will trip a motorbike there? (？)” บุตรๆ สามารถตอบได้ว่า: “yes, we are able to. (，。）”
four. กิจกรรมประจำวัน: “What will we do within the morning? (？)” บุตรๆ สามารถตอบได้ว่า: “We wake up and brush our enamel. (。）” หรือ “What can we do after dinner? (？)” บุตรๆ สามารถตอบได้ว่า: “We play with our toys. (。）”
ผ่านการปรึกษาแบบนี้ บุตรๆ ไม่เพียงแค่จับความรู้ของคำศัพท์ที่เรียน แต่ยังพัฒนาทักษะการพูดทางปากของตนเองด้วย ครูสามารถให้การสนับสนุนหรือแก้ไขคำตอบของบุตรๆ โดยที่มีสภาพแวดล้อมที่สบายๆ และมีความสนุกสนาน เพื่อให้บุตรๆ ได้เรียนเรียบร้อยด้วยความสุขอยู่ที่เป็นกลางความสนุกสนานนั้น
เกมส์สิ้นสุดและรางวัล
-
รางวัลประกาศเกียรติ：แจกใบประกาศเกียรติส่วนบุคคลแก่เด็กทุกคนที่เข้าร่วมเกมส์ บนใบประกาศเกียรตินั้นจะมีชื่อของเด็ก ชื่อเกมส์ และวันที่
-
รางวัลเล็กๆ：เตรียมรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะบองสี ติดสติ๊กเกอร์ หรือวัตถุเล็กๆ ให้แก่เด็กที่เข้าร่วมเกมส์เพื่อเป็นรางวัล
three. รางวัลกลุ่ม：ถ้าเกมส์จัดขึ้นด้วยกลุ่ม สามารถมอบรางวัลเล็กๆ แก่กลุ่มที่มีการเล่นที่ดีที่สุดเพื่อส่งเสริมการทำงานทีม
four. การแสดงรวมเกมส์：หลังจากที่เกมส์สิ้นสุดลง นำเด็กมาแสดงรวมเกมส์และให้พวกเขาเรียกยอมรับความรู้และการรู้สึกของพวกเขา
five. เรื่องประกาศเกียรติ：บอกเรื่องประกาศเกียรติที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเกมส์ เพื่อให้เด็กสนุกกับความทุ่มเทของพวกเขา
- การประเมินตัวเอง：สนับสนุนให้เด็กประเมินการเล่นของตนเองในระหว่างเกมส์ เพื่อให้พวกเขาตระหนักถึงความก้าวหน้าและพื้นที่ที่ต้องดำเนินการปรับปรุง
ผ่านกิจกรรมนี้ ไม่เพียงแต่จะให้เด็กเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศสนุกสนาน แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและความสำเร็จให้กับพวกเขาด้วย
ในช่วงนี้ เราจะนำเสนอกิจกรรมปฏิสนธ์หลากหลายเพื่อที่เด็กๆจะจับตามองคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ทำให้เขาติ้งใจได้ดีขึ้นเริ่มจากการแสดงภาพที่มีสิ่งมีชีวิตธรรมชาติหลากหลายอย่าง เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และน้ำ รวมกันในหนึ่งภาพเดียวกัน หลังจากนั้น เด็กๆจะพยายามหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมซึ่งซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว
เช่น หากเราแสดงภาพที่มีป่าที่เปล่าและน้ำแม่น้ำและสัตว์ ทายาทจะนำเสนอคำศัพท์เช่น “woodland” “river” และ “animal” หลังจากนั้นครูจะสนับสนุนให้เด็กๆเอยาล์เรียนคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษ โดยอธิบายเรื่องที่อยู่ในภาพ เช่น “ดูต้นไม้นี้ มันสูงและเขียว” หรือ “มีสัตว์มากมายในป่า พวกเขากำลังวิ่งและเล่นเกม”
เราจะจัดกิจกรรมเล่นกลุ่มเพื่อเด็กๆ โดยการแบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มต่างกัน และแต่ละกลุ่มต้องหาและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพที่มีในภาพเช่น “hen” และ “fish” และเขียนมันลงบนกระดาษ
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ทายาทจะตั้งเวลากำหนดเพื่อดูกลุ่มที่พบและเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องที่สุดในเวลาที่แทบเท่ากัน หลังจากที่เสร็จแล้ว ครูจะนำเด็กๆเรียนคำศัพท์เหล่านั้นอีกครั้ง และให้เด็กๆใช้คำศัพท์เหล่านั้นเพื่อทำประโยคเรียกว่า “ฉันเห็นรักษา มันกำลังบินบนฟ้า”
เราจะสิ้นสุดช่วงนี้ด้วยการทดสอบเล็กๆโดยให้เด็กๆพิจารณาและเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่อยู่ในภาพ เพื่อตรวจสอบการจับตามองคำศัพท์ของเขา ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดและเขียนภาษาอังกฤษด้วย
