ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความมีบริสุทธิ์และเพลิดเพลินนี้ เราจะนำเด็กๆสู่โลกที่มีการโลดตกลงที่น่าทึ่ง ผ่านการเล่นเกมส์และเรื่องราวที่มีประสิทธิภาพ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ แต่ยังสามารถพัฒนาความสำคัญของภาษาอีกด้วยความสนุกสนาน เราจะร่วมกันเดินทางผ่านสายทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าทึ่งนี้กันเดินทางด้วย!
รายละเอียดเกม
ในบ่ายที่มีแสงแดดระลอกๆ ลูกชายชื่อ Tom และน้องสาวของเขา Lily ตัดสินใจที่จะไปเล่นที่สวนสาธารณะ。Tom ถือหนังสือเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกของเขาอย่างน่าตื่นเต้นและบอกให้ Lily ดูว่า “ดูเอย หนังสือนี้มีสัตว์มากมาย พวกเราอาจเล่นและเรียนรู้พร้อมกันนะ”
พวกเขามาถึงที่หลอดน้ำเล็กของสวนสาธารณะ และ Tom ชี้ไปยังหงส์บินในน้ำและบอกว่า “นี่คือ duck มันจะกล่าว quack” Lily ก็สนิทเสียงเข้ามาและทั้งสองเด็กร้องแก้วและยิ้มกันตลอด
จากนั้น Tom พบแมวหนึ่งที่กำลังจับหนูในหญ้าและชี้ไปว่า “นี่คือ cat มันจะกล่าว meow” Lily ก็สนิทเสียงเข้ามาและพวกเขาเล่นตลอด
หลังจากนั้น พวกเขาเห็นร่างหนุ่มเล็กหนึ่งบนต้นไม้ร้องเพลง Tom บอกว่า “นี่คือ chicken มันจะกล่าว tweet” Lily ก็สนิทเสียงเข้ามาและเหมือนกับที่เธอกลายเป็นนกเล็กที่มีความดีใจ
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว ดวงอาทิตย์เริ่มตกแสงและ Tom และ Lily อยากอย่างไม่ทันใจที่จะออกจากสวนสาธารณะ บนเส้นทางกลับบ้าน Tom บอก Lily ว่า “เราเรียนรู้ชื่อสัตว์อะไรบ้างวันนี้นะ” Lily คิดแล้วและตอบกลับอย่างเต้นเต้นว่า “เราเรียนรู้ duck, cat, chook และยังมี mouse, dog, fish ด้วย”
ผ่านการเล่นสวนสาธารณะที่น่าสนุกนี้ Tom และ Lily ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์มากมาย แต่ยังได้สัมผัสกับธรรมชาติอย่างใกล้ชิดด้วยเช่นกัน
ตัวอย่างเกม
เกม: หาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำ โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย
ภาพ:
คำศัพท์:– Fish (ปลา)- Shark (ปลาใหญ่)- Dolphin (ดอลฟิน)- Whale (ปลาวาฬ)- Turtle (หมอก)
กระบวนการ:1. เริ่มต้น: นำภาพสัตว์น้ำและคำศัพท์ไปให้เด็ก2. การหาคำศัพท์: ให้เด็กค้นหาและเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ3. ติดตามความคืบหน้า: ช่วยเด็กติดตามคำศัพท์ที่เขียนแล้วและหาคำศัพท์ที่ยังเหลืออยู่four. ปิดตัว: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาได้และอนุมานให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น
แบบฝึกหัด:– จัดหาภาพที่มีหลากหลายสัตว์น้ำ เช่น ปลาปีนต้น, ปลาวาฬ, ปลาใหญ่- แบ่งภาพออกเป็นเซตคำศัพท์ตามระดับที่เหมาะสม- ให้เด็กเล่นเกมหลายครั้งเพื่อพัฒนาความสำเร็จและความสนใจในการเรียนรู้
เริ่มต้น: นำภาพสิ่งแวดล้อมและเซตคำศัพท์มาให้เด็ก
ภาพ:
เซตคำศัพท์:– ไม้ (Tree)- น้ำ (Water)- ดอกไม้ (Flower)- นก (bird)- ภูเขา (Mountain)
กระบวนการ:1. เริ่มต้น: นำภาพสิ่งแวดล้อมและเซตคำศัพท์ไปให้เด็ก2. การหาคำศัพท์: ให้เด็กค้นหาและเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพthree. ติดตามความคืบหน้า: ช่วยเด็กติดตามคำศัพท์ที่เขียนแล้วและหาคำศัพท์ที่ยังเหลืออยู่four. ปิดตัว: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาได้และอนุมานให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น
หาคำศัพท์: ให้เด็กค้นหาและเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
การหาคำศัพท์:
-
ภาพ:
-
เซตคำศัพท์:
- ไม้ (Tree)
- น้ำ (Water)
- ดอกไม้ (Flower)
- นก (bird)
- ภูเขา (Mountain)
- กระบวนการ:
- เริ่มต้น: นำภาพสิ่งแวดล้อมและเซตคำศัพท์ไปให้เด็ก
- การหาคำศัพท์: ให้เด็กค้นหาและเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- ติดตามความคืบหน้า: ช่วยเด็กติดตามคำศัพท์ที่เขียนแล้วและหาคำศัพท์ที่ยังเหลืออยู่
- ปิดตัว: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาได้และอนุมานให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น
four. แบบปรับปรุง:– การแข่งขัน: จัดการแข่งขันระหว่างเด็กเพื่อเพิ่มความสนใจและสร้างความแข่งขันสุข- รางวัล: มอบรางวัลหรือรองรับเด็กที่เข้าใจและหาคำศัพท์ได้ดี- ความสร้างสรรค์: ให้เด็กวาดภาพตามความคิดของตนเองเพื่อใช้เป็นภาพในเกมต่อไป
ติดตามความคืบหน้า: ช่วยเด็กติดตามคำศัพท์ที่เขียนแล้วและหาคำศัพท์ที่ยังเหลืออยู่
ติดตามความคืบหน้า:– ให้เด็กมาแสดงภาพสิ่งแวดล้อมและเซตคำศัพท์ที่มีอยู่- ช่วยเด็กจับคำศัพท์ที่เขียนแล้วและทำเป็นลำดับ- ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ยังเหลืออยู่ในภาพ- ช่วยเด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้แล้วบนกระดาษหรือฝาแผ่น- ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาได้และชี้แจงความหมายของแต่ละคำศัพท์- อนุมานให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้- ให้เด็กเรียกคำศัพท์อีกครั้งเพื่อยืนยันความเข้าใจ- ชื่นชมเด็กที่เข้าใจและหาคำศัพท์ได้ดี- ให้เด็กทำการฝึกหลังจากนั้นด้วยการหาคำศัพท์ในภาพอื่น ๆ
ปิดตัว: ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาได้และอนุมานให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น
ปิเมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแล้ว ทางรายละเอียดจะตรวจสอบคำศัพท์ที่เขียนแล้วเพื่อดูว่าเรียบร้อยหรือยังมีคำศัพท์ที่ยังไม่หาพบ หลังจากนั้น ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้แต่ละคำ นี่ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการพูดและการเขียนของเด็กด้วย อาจจะมีบางคำศัพท์ที่เด็กไม่รู้จักหรือคิดว่าเป็นอะไร ให้ช่วยอธิบายและติดตามความคืบหน้าของเด็กทุกครั้ง รอบเกมนี้จะสร้างความสนใจและช่วยเด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน!
แบบฝึกหัด
ในช่วงสุดท้ายของเกมส์ ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆมาปรึกษาให้กลับมาอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และให้พวกเขาอธิบายเองว่าความหมายของคำศัพท์ที่แต่ละคำเอง ต่อไปนี้คือขั้นตอนเฉพาะวิธีบางอย่าง:
- อ่านคำศัพท์ทั้งหมด: ให้เด็กๆแสดงบันทึกคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอ่านคำศัพท์แต่ละคำออกมา
- อธิบายความหมาย: ขอให้เด็กๆให้คำอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำโดยง่าย ตัวอย่างเช่น: “tree” หมายถึง พืชที่เราใช้เพื่อเข็มนวดและทำเป็นเก้าอี้three. สร้างโฉมทางปฏิบัติการ: กระตุ้นให้เด็กๆจินตนาการโฉมทางปฏิบัติการและใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ในกลุ่มเรื่องที่เปิดโอกาส เช่น: “i am sitting beneath a tree within the park.”
- การเจรจาสนทนา: ครูหรือพ่อแม่สามารถถามคำถามเพื่อให้เด็กๆตอบด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เช่น: “What do you do while it rains?” (ว่าคุณทำอะไรเมื่อมีฝน?)
- การนำทางในครีเอทิฟ: กระตุ้นให้เด็กๆตั้งข้อความหรือกวีนิพนธ์เล็กๆด้วยการใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เพื่อเพิ่มความรู้จัก
- การประเมินตัวเอง: ให้เด็กๆประเมินตัวเองว่าพวกเขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์ทั้งหมดหรือไม่
- การเสนอรางวัลและเสนอเชิญ: ให้ความเห็นตอบแทบและรางวัลสำหรับความพยายามของเด็กๆเพื่อเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียนการสอน
ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย
แบบปรับปรุง
1. ภาพและคำศัพท์:– ให้เด็กมองภาพสิ่งแวดล้อมที่มีหลายสิ่งของซ่อนอยู่ อาทิ ภาพสวนสัตว์, ภาพสายแก้ว, ภาพฝนตก- แบ่งภาพออกเป็นเซตคำศัพท์ที่เป็นจำนวนที่เหมาะสม
2. การหาคำศัพท์:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ- ใช้เงาคำศัพท์หรือแสดงคำศัพท์แบบบาง ๆ ให้เด็กตรวจหา
three. การเขียนคำศัพท์:– ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาได้แล้วลงบนกระดาษหรือฝาแผ่น- ช่วยเด็กตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์
4. การอธิบายความหมาย:– ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หาได้- ช่วยเด็กฟังเสียงคำศัพท์และฝึกการอธิบาย
five. การปรับปรุง:– ให้เด็กเล่นเกมหลายครั้งเพื่อพัฒนาความสำเร็จและความสนใจในการเรียนรู้- ใช้ภาพที่มีคำศัพท์ที่เปลี่ยนแปลงเพื่อช่วยเด็กฝึกความสามารถในการหาคำศัพท์- มอบรางวัลหรือรองรับเด็กที่เข้าใจและหาคำศัพท์ได้ดี
6. ความสร้างสรรค์:– ให้เด็กวาดภาพตามความคิดของตนเองเพื่อใช้เป็นภาพในเกมต่อไป- ให้เด็กคิดแนวคิดเกี่ยวกับเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับภาพและคำศัพท์- ช่วยเด็กนำเสนอเรื่องราวที่วาดขึ้นและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวนั้น
