เรียนภาษาอังกฤษด้วยเกมและกิจกรรม: ใช้ยังไง ในฝึกเรียนภาษาอังกฤษ และเขียนที่

ในโลกที่ได้รับแรงบันดาลใจด้วยการอดหลักฐานและการค้นหาความไม่ทราบคร่าวคราว，เด็กๆก็มีความสนใจอยู่กับสิ่งที่ยังไม่ทราบจริงอย่างมาก พวกเขาต้องการที่จะต้องการสำรวจและเรียนรู้ และสนุกกับการเติบโตร่วมกับเพื่อนร่วมเล่น。บทความนี้จะนำคุณเข้าสู่โลกภาษาอังกฤษที่มีการตอบสนองและการเรียนรู้ ผ่านชาติเรื่องที่น่าสนใจและเกมส์ และกิจกรรมที่สนุกสนาน โดยที่เด็กๆจะได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษโดยมีสภาพงามและสบายใจเสมอด้วยความสนุกสนานเด็ดขาดของพวกเขา

เนื้อหาการเรียนรู้

สวนสัตว์ที่เปิดประทับนี้มีสัตว์บกและสัตว์น้ำที่กินอาหารที่ต่างๆ ให้เด็กจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่พวกมันชอบ ตัวอย่างเช่น:

• วางกระทง – หญ้า
• ปลามังกร – ปลา
• งูแก้ว – เนื้อ
• หางนก – ขนม
• หมาป่า – มันอะบากัน

เพื่อเพิ่มความสนใจ อาจารย์หรือผู้มีอำนาจสามารถใช้เครื่องมือสนุกสนานเช่นแบบฝึกหัดหรือตัวอักษรสำหรับให้เด็กจับคู่ได้ง่ายและสบายใจ

ขอขอบคุณสำหรับคำถามของคุณบทสนทนา

ข้อเรียกร้องสถานการณ์:อุมยู่ที่สวนสาธารณะ หมิวและหลี่หงามกำลังเล่นเล่นกัน พวกเขาเห็นหนูน้อยหนึ่งตั้งอยู่บนกิ่งไม้และร้องเพลง

หมิว: ฮาย์ หลี่หงาม เซียดมากว่านี้หรอ! มันงามมากเลย

หลี่หงาม: ใช่น่ะ มันเป็นอะไรสี?

หมิว: ฉันคิดว่ามันเป็นสีขาว นั่นไหนเราเห็นขานของมัน?

หลี่หงาม: ใช่นะ ขานของมันเป็นสีขาวด้วย มันเหมือนหนูหิมะน้อย

หมิว: มันร้องเพลงอย่างหลวงหละ นั่นเราได้ยินไหม?

หลี่หงาม: ใช่นะ มันเป็นสวยงามมาก หนูก็มักจะฝันแห่งสวยงามในสวนสาธารณะ

หมิว: ฉันคิดว่ามันมาจากที่ไหนนะ. อาจจะอาศัยอยู่บนต้นไม้หรือในหญ้า

หลี่หงาม: จะสอบหาดูเลย. อาจจะเราจะไปถามผู้ดูแลสวน

หมิว: นิสัยดี จะไปที่สถานีผู้ดูแลและถามเขา

(หมิวและหลี่หงามเดินไปถึงผู้ดูแลสวนและเริ่มถามถึงคำถามเกี่ยวกับหนู)

ผู้ดูแลสวน: ฮอด ครูเด็ก! ทำไมคุณมาพบกัน?

หมิว: ฮาย์ คุณเสด็จ มันเราเพิ่งจะปรับปรุงเกี่ยวกับหนูขาวน้อยนั้นที่นั่น. คุณรู้ว่ามันมาจากที่ไหน?

ผู้ดูแลสวน: ออฮ นั่นคือหนูตะขาวหนึ่งตัว. มันเป็นหนูที่หนาแน่นที่มีในสวนนี้. มันส่วนใหญ่อาศัยอยู่บนยอดต้นไม้และในป่า

หลี่หงาม: วาย น่าตื่นเตลิง! เราไม่รู้ว่ามันเป็นหนูตะขาวหนึ่งตัว

ผู้ดูแลสวน: ใช่นะ มันเป็นหนูที่งามมาก พวกมันเป็นที่รู้จักกันด้วยสีขาวของพวกมันและเสียงร้องที่หวานแห่งหนู

หมิว: เราได้ยินมันร้องเพลงเมื่อนานนี้. มันเป็นสวยงามมาก

ผู้ดูแลสวน: หนูมีความสำคัญต่อสวน. พวกมันช่วยเราในการทำให้สวนสะอาดและสิ่งแวดล้อมเหมาะสม

หลี่หงาม: ควรจะดูแลพวกมันด้วยเช่นกัน. อาจจะเราจะปลูกต้นไม้มากขึ้นเพื่อพวกมัน

ผู้ดูแลสวน: นิสัยดี เอาใจใส่หนูนั้นและเพลิดเพลินกับสวนนี้

หมิว: ขอบคุณคุณเสด็จ คุณจะ!

(หมิวและหลี่หงามยังคงเล่นในสวนสาธารณะ พวกเขาได้เรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับหนูและการป้องกันสิ่งแวดล้อม)

กิจกรรมปฏิบัติ

กิจกรรมปฏิบัติ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์:

• ให้เด็กมีภาพสิ่งแวดล้อมที่เป็นเครื่องมือการเรียน เช่น ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพสวนสัตว์ หรือ ภาพเมือง
• ให้เด็กจับคำศัพท์ซ่อนที่ภาพแต่ละอย่าง
• อาจารย์หรือผู้มีอำนาจจะช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์และการใช้งานในชีวิตประจำวัน

1. กิจกรรมปฏิบัติกลุ่ม:

• แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ
• ให้กลุ่มเล็กๆ หาคำศัพท์ซ่อนในภาพที่ได้รับ
• หลังจากหาคำศัพท์เสร็จ กลุ่มที่หาคำศัพท์ได้ดีที่สุดจะได้รับรางวัลหรือการเติมจุด

1. การแสดงและประชุม:

• ให้เด็กแสดงภาพที่เขาหาคำศัพท์
• ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์และเป็นที่มาของภาพ
• อาจารย์หรือผู้มีอำนาจจะประชุมกับเด็กเพื่อยืนยันความตกลง

1. การวาดภาพ:

• ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จักหรือยังเห็นเคย
• ให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพและเขียนที่ตารางหรือกระดาษที่เปิด
• อาจารย์หรือผู้มีอำนาจจะช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์

five. สรุปและรางวัล:– อาจารย์สรุปทั้งหมดที่เด็กได้เรียนรู้- อาจารย์เติมจุดแก่เด็กที่ทำได้ดีและกำหนดรางวัลหรือการเติมจุดเพื่อเสริมความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

แบบฝึกหัด

1. เริ่มต้นกับภาพสัตว์น้ำ: ให้เด็กมองภาพของสัตว์น้ำต่างๆ อย่างเช่น ปลาหมึก, ปลาทะเล, และปลาปอ แล้วให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพเหล่านั้น อาจารย์ช่วยแจ้งเตือนหรือชักชวนเด็กเมื่อพวกเขาไม่รู้จักคำศัพท์เฉพาะใดๆ。

2. จับคู่คำศัพท์กับภาพ: ให้เด็กมีภาพของสัตว์น้ำต่างๆ และภาพของอาหารที่สัตว์น้ำรักกิน ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพตามลำดับ ตัวอย่างเช่น “ปลา” กับ “กุ้ง” หรือ “หมวกปลา” กับ “ผักเฝ้ายี่หลัง”。

3. การลงทะเบียนคำศัพท์: ให้เด็กใช้กระดาษและดินเตินหรือตู้สำรวจเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ ให้เด็กหาคำศัพท์และเขียนที่ตารางหรือกระดาษที่เปิด อาจารย์ช่วยแจ้งเตือนหรือชักชวนให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์และการใช้งานในชีวิตประจำวัน。

four. การวาดภาพและแสดงภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสัตว์น้ำที่พวกเขารู้จักหรือยังเห็นเคย ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ ชวนเด็กมาแถวเดียวและชักชวนให้วาดเสร็จและแสดงภาพให้กับทุกคน。

1. สรุปและเติมจุด: อาจารย์สรุปทั้งหมดที่เด็กได้เรียนรู้และแสดงความตกลงเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อน อาจารย์เติมจุดแก่เด็กที่ทำได้ดีและกำหนดรางวัลหรือการเติมจุดเพื่อเสริมความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ。

สรุป

ในกระบวนการเรียนรู้นี้ พวกเราใช้วิธีการประสานงามและเกมต่าง ๆ ให้เด็กๆ ฝึกเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน จากคำว่าตัวเลข สี สัตว์ และอาหาร ไปจนถึงฤดูกาล ขนาดยานพาหนะ และกิจกรรมประจำวัน เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์ตามลำดับผ่านการเล่นเกมต่าง ๆ โดยเรียนรู้ว่าคำศัพท์และประโยคต่าง ๆ ถูกใช้ในทางที่แท้จริงด้วยการอ่านเรื่องที่มีตัวละคร สนทนาเล่นแบบนำเสนอ และแสดงบทบาท เด็กๆ จะไม่เพียงรู้คำศัพท์และประโยค แต่ยังรู้จักว่ามันถูกใช้ในสถานการณ์ที่แท้จริงด้วย

ในขณะที่อ่านเรื่องที่ชื่อว่า “สัตว์ปีกขาวนั่นเดินทาง” เด็กๆ จะเรียนรู้ว่าจะบอกเรื่องเกี่ยวกับเหตุการณ์ในเรื่อง และเรียนรู้ว่าจะใช้ประโยคในแบบที่ผ่านมา (past stressful) ในเรื่อง “แมวเล่นภาษาอังกฤษ” เด็กๆ จะรู้ว่าจะแสดงความยินดีที่จะช่วยเหลือในภาษาอังกฤษ ผ่านการทดลองสนทนา “ไปที่ห้องสมุด” เด็กๆ จะเรียนรู้ว่าจะถามและตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ และใช้วลีที่เหมาะสมในสถานการณ์ห้องสมุด

เรายังได้ทำเกมต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับฤดูกาลต่าง ๆ เพื่อให้เด็กๆ ทราบเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล ผ่านการเปิดเผยภาพและคำศัพท์ ในการเรียนรู้ “ขนาดยานพาหนะ” เด็กๆ จะเรียนรู้ชื่อของยานพาหนะและวิธีที่มันถูกใช้ ในเรื่อง “ไปที่สวนสัตว์” เด็กๆ จะเรียนรู้ว่าจะบอกเรื่องเกี่ยวกับสัตว์และรู้จักวิถีทางชีวิตของสัตว์

เรายังสอนเด็กๆ ด้วยการใช้ความเคลื่อนไหวและเสียงเพื่อเรียนรู้คำวนและคำเล่น เพื่อช่วยให้เด็กๆ ใช้รู้จักภาษาอังกฤษดีขึ้น ผ่านการเล่นเกมประสานงาม “ในสวน” เด็กๆ จะเรียนรู้ว่าจะบอกเรื่องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมในสวน

ในช่วงการเรียนรู้นี้ เราสนับสนุนให้เด็กๆ ปรึกษากลับคำศัพท์ที่เราเรียนรู้ และแบ่งประสบการณ์และรสชาติที่เด็กๆ รู้สึกสนุกและได้รับผลประโยชน์จากการเรียนรู้ ผ่านการเล่นกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้รับความรู้ความสำคัญในภาษาอังกฤษ แต่ยังพัฒนาความมั่นใจและทักษะการทำงานทีมกันด้วย