ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะพร้อมกันไปตรวจสอบหลากหลายประเด็น จากสัตว์สั่งของ จนถึงฤดูกาล จากสีสัน จนถึงวิถีความเคลื่อนที่ และช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยบรรยากาศที่สะดวกสบาย พร้อมเดินทางไปทางการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความมหัศจรรย์นี้ด้วยกัน!
การสำรวจป่าไม้สวน แห่งการอุทยายาท
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแสงแดดระลอกๆ หลังจากนั้น หมอมีและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปเล่นป่าสวนใกล้บ้านพวกเขาเพื่อเดินทางการออกเดินทางอันน่าสนุกสนาน พวกเขาเริ่มว่ายน้ำใส่ชุดเสื้อผ้าที่แบบง่ายง และติดตั้งน้ำฝนและของทานที่กินแล้วก็เตรียมพร้อมที่จะเริ่มการออกเดินทางของพวกเขา
เมื่อเข้าป่าสวน พวกเขาก็ถูกดึงดูดโดยดอกไม้สีสันสวยงและเสียงร้องของรังง่ายง หมอมีชี้ตัวหน้าหนึ่งของรังที่กำลังกระโดดบนต้นไม้และบอกว่า “เห็นไหม รังนี้เป็นอันที่น่ารักมาก” และเพื่อนๆของเขาก็เห็นด้วยและชมว่าธรรมชาติที่มีงามงาว
พวกเขาเดินตามทางเดิน และตอนกลางวันพบแม่น้ำเล็กหนึ่ง หมอมีตั้งคำถามว่า “แม่น้ำนี้ชื่ออะไร?” บุคคลหนึ่งในเพื่อนๆของเขาตอบว่า “มันชื่อ ‘น้ำแห่งความยินดี’ เพราะน้ำของมันเสมอสมัยที่จะสะอาดและทำให้ความรู้สึกดีใจ”
พวกเขายังคงเดินไป และมาถึงสวนเล่นเด็ก หมอมีเห็นสลาลองใหญ่และรีบวิ่งไปทดลอง ขณะที่เขาลอยลงมา ใบหน้าของเขาแสดงด้วยความยินดี
ขณะกลางวัน พวกเขาหาที่ที่มีเงาและพักและรับประทานอาหารของตนเอง หมอมีกล่าวขณะกินว่า “วันนี้ที่อากาศแล้วดีมาก สมควรมีกิจกรรมกลางแจ้ง”
บ่ายนั้น พวกเขามาถึงสวนสัตว์ หมอมีต่อรู้สึกสนใจกับสัตว์ทุกตัว และบอกว่า “ทำไมหางงาวของแกะงูนานมากเช่นนี้?” บุคคลหนึ่งในเพื่อนๆของเขาชี้แจงว่า “นี่เพราะแกะงูต้องกินใบไม้ที่สูง ดังนั้นหางงาวของมันก็ได้มีการพัฒนามากยิ่งขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการนี้”
ตอนเย็น เมื่อดวงอาทิตย์เริ่มตก หมอมีและเพื่อนๆของเขาออกจากป่าสวนด้วยความยินดีที่ยังไม่เต็มไป และตกลงกันว่าจะมาอีกครั้งในครั้งหน้าเพื่อเดินทางเป็นกลุ่ม
การเดินทางที่ป่าสวนนี้ทำให้หมอมีได้รู้มากมายเกี่ยวกับสัตว์ ดอกไม้ และธรรมชาติ และยังทำให้พวกเขารู้สึกถึงความเกาะกลางและความงามของธรรมชาติด้วย
การเจอหน้าป่าสัตว์ต่างๆ
สวัสดีครับ หนูหมูตุ๊กตุ๊ก! คุณอยู่ที่นี่ทำอะไรอยู่เลย?
หนูตะ๊กแก้ว: สวัสดีครับ หนูหมูตุ๊กตุ๊ก! ฉันกำลังหาเมล็ดทว้งที่รวยและระลึกซึ้งนี้ คุณรู้ที่เมล็ดทว้งจะเติบโตอยู่ที่ไหนไหม?
หนูหมูตุ๊กตุ๊ก: ตองแน่นอน มันเติบโตอยู่ใต้ต้นทว้งเถาะ และเราสามารถหามันร่วมกันได้
(พวกเขาก็เดินทางหาเมล็ดทว้งในป่า)
หนูหมูตุ๊กตุ๊ก: วาย ที่นี่มีเมล็ดทว้งมากมาย! เราหามันเยอะเกินไปแล้ว สามารถนำกลับบ้านให้แม่ทำรายการและรับประทานในวันนี้
หนูตะ๊กแก้ว: ดีมากเลย! สิ่งที่กินของในป่ามีทั้งหมดนี้ มันมีสิ่งที่กินของอีกมากมาย
หนูหมูตุ๊กตุ๊ก: ใช่นั้น ฉันได้ยินเรื่องนี้ว่ามีนกหลายหลายสายในป่า พวกมันกินเชื้อเหล็ก
หนูตะ๊กแก้ว: ใช่นั้น ป่ามีเศรษฐกิจสังคมที่เท่าสมันตร์ แต่ละสัตว์มีบทบาทของตนเอง และมีการเกี่ยวข้องกันเพื่อรักษาความสงบของป่า
(พวกเขาก็ยังคงเดินทางและตะ๊กแก้วเริ่มต้นเดินทางเพื่อตามความลึกลับของป่า)
หนูหมูตุ๊กตุ๊ก: หนูตะ๊กแก้ว รู้ไหม พืชไม้ของป่ามีความสำคัญอีกด้วย มันทำให้มีอากาศสะอาดให้สัตว์หายใจ
หนูตะ๊กแก้ว: ใช่นั้น พืชไม้ยังมีดอกไม้งามอีกด้วย มันทำให้ป่ามีสีสัน
หนูหมูตุ๊กตุ๊ก: ใช่นั้น ฉันรักทุกอย่างในป่านี้ ฉันรักสัตว์ รักพืชไม้ และรักแสงแดด
หนูตะ๊กแก้ว: ฉันรักเช่นกัน หนูหมูตุ๊กตุ๊ก ป่าเป็นสถานที่แห่งความศรีมงคล แต่ละโครงงานที่ป่ามีอีกมากมาย
(พวกเขาก็ยังคงเล่นเล่นในป่า และสนุกสนานกับธรรมชาติ)
หนูหมูตุ๊กตุ๊ก: หนูตะ๊กแก้ว ขอบคุณที่เดินทางมาเล่นกับฉันวันนี้ ฉันรักการเดินทางประมงของวันนี้
หนูตะ๊กแก้ว: ฉันก็เช่นกัน หนูหมูตุ๊กตุ๊ก หวังว่าเราจะมีโอกาสมาเดินทางร่วมกันอีกครั้งเพื่อค้นหาความลึกลับของป่า
(พวกเขาจึงตะ๊กแก้วมือไป หนูหมูตุ๊กตุ๊กก็เดินทางต่อไปด้วยประมงของตนเอง และหนูตะ๊กแก้วก็กลับบ้านของตนเอง)
หน้าที่สอง: การค้นหาคำศัพท์ซ่อนรอด
แรงแรงแสงและแดดออกเป็นร่วงในสวนสวนอ่อนตาโดยบรรยากาศแห่งความงดงาม บรรดาเด็กๆ ก็เริ่มเดินทางหาสมบัติดินแดนของพวกเขากันด้วยความตื่นเต้นอย่างรุนแรง พวกเขาตามครูของพวกเขา พร้อมด้วยแผนที่เล็กที่มีดอกไม้และต้นไม้สีสันตาสวยตกลงอยู่บนดาบลายแบบทางดินแดน ครูได้รุกใช้กลองแหลมเล็ก และเป่าด้วยเสียงที่เล็กน้อย ซึ่งเสียงนั้นลอยอยู่ในอากาศและดึงดูดความสนใจของบรรดาเด็กๆ
“พวกเราเตรียมพร้อมแล้วไหม?” ครูถาม “เรากำลังมาหาวาทธรรมแห่งบุรุษที่ซ่อนตัวในสวนแห่งนี้!”
บรรดาเด็กๆ ทุกคนตะโกนว่า “เรียบร้อยแล้ว!” และกระโดดด้วยความยินดีกัน ครูจึงนำพวกเขาไปที่บริเวณหญ้าเขียวตกกระจายทั่ว ที่มีหินลักษณะทรงทัศน์ของสัตว์หลายตัวประกอบอยู่ด้วยกัน ครูหน้าให้ทำการติดตามหินที่มีรูปร่างของนกไว้ว่า “ดูเห็นไหม นี่คือคำว่า ‘chook’ พวกเราต้องหาภาพที่เข้ากับคำนี้”
บรรดาเด็กๆ ก็เริ่มหาอยู่ตามทุกทาง บางคนหาแฟลลอนที่มีรูปร่างของนก บางคนหาโลมาที่มีรูปร่างของรถเข็นเล็ก พวกเขามองเห็นภาพแล้วก็สะท้อนองกับครูและแสดงประโยชน์ของพวกเขา
พวกเขาก็เดินไปที่ป่าที่มีตะกร้าแสงสีสันอยู่บนต้นไม้ แต่ละตะกร้าแสงมีคำว่าภาษาอังกฤษเขียนอยู่ด้วย บรรดาเด็กๆ ต้องหาวัตถุที่เข้ากับคำที่เขียนบนตะกร้าแสง เช่น ขณะที่พวกเขาหาแฟลลอนที่มีรูปร่างของดวงอาทิตย์ ก็จะหากูสลับทรงร่างเล็กหนึ่ง
เรื่องราวและเกมที่เล่นไปด้วย บรรดาเด็กๆ ก็ทราบคำวาทธรรมมากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาเรียนรู้ว่าหลังจากการเห็นและคิดทั้งด้วยหลักประกอบ พวกเขาจึงหาเจอภาพที่ซ่อนไว้ของคำวาทธรรมเหล่านั้น และเรียนรู้ว่า “tree” จะต้องเป็นต้นไม้ และ “cat” จะเป็นแมวที่มีผิวเปียกและหนา
ในระหว่างการหาสมบัติดินแดน บรรดาเด็กๆ ไม่เพียงแค่หาเจอวาทธรรมที่ซ่อนไว้ แต่ยังเรียนรู้ว่าจะทำอย่างไรเพื่อแก้ปัญหาผ่านการตรวจสอบและคิดค้นด้วยความสนใจและความช่วยเหลือกัน ครูก็ส่งเสริมและให้คำแนะนำให้เด็กๆ ทุกคน ทำให้พวกเขาเรียนเรียบร้อยในบรรยากาศที่แบ่งแยกไม่ได้
ขณะที่พวกเด็กๆ หาคำวาทธรรมคำสุดท้าย “park” พวกเขาก็ตะโกนและดึงดูดตายดัน เพราะนี่หมายความว่าพวกเขาทำการแบ่งหน้ากันสำเร็จ ครูได้มอบของขวัญลำดับทุกคนเป็นการขอรับแรงความสูงในการเรียนเรียบร้อยของพวกเขา
การจัดงานหาสมบัติดินแดนครั้งนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้บรรดาเด็กๆ หาศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังสร้างความสามารถในการตรวจสอบและความสามารถในการทำงานร่วมกัน และกลับมาด้วยเสียงร้องและตะวาตสบายทั้งใจ บรรดาเด็กๆ ก็นำบุญที่จับได้มากมายจากการเดินทางเดินทางสวนในครั้งนี้
：ประชุมสนทนาและคำถามตอบ
-
สายตาสัตว์ปีศาจ：อาจารย์จะแสดงภาพสัตว์ และเด็กต้องหาใบคำศัพท์ที่ตอบคลาสงค์กับภาพนั้น และออกเสียงอ่านมันด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น อาจารย์แสดงภาพหมา และเด็กต้องหาใบคำศัพท์ “canine” มา
-
สวรรค์สีสัน：อาจารย์จะแสดงวัตถุที่มีสีต่าง ๆ อย่างเช่น แอปเปิ้ลสีแดง และท้องฟ้าสีฟ้า และเด็กต้องพูดคำศัพท์สีของวัตถุนั้นด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น ข้างเคียงแอปเปิ้ลสีแดง เด็กจะพูด “pink apple.”
-
นักสืบสภาพอากาศ：อาจารย์จะอธิบายสภาพอากาศต่าง ๆ อย่างเช่น “Sunny” หรือ “Icey” และเด็กต้องหาภาพที่ตอบคลาสงค์กับสภาพอากาศนั้นอย่างรวดเร็ว หากอาจารย์พูด “Sunny” เด็กต้องหาภาพที่แสดงสภาพอากาศที่อามสวย
four. การแข่งขันอาหาร：อาจารย์จะนำภาพอาหารต่าง ๆ ออกมา อย่างเช่น ขนมปัง นม และส้มใบ และเด็กต้องพูดชื่ออาหารดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ และจับคู่ใบคำศัพท์ที่ถูกต้องกับมัน
five. การหาคำศัพท์หากตายาม：อาจารย์จะเปิดใบคำศัพท์ที่เคยมีอยู่บนโต๊ะให้เด็กหา และเด็กต้องหาใบคำศัพท์ที่ตอบคลาสงค์กับคำเตือนของอาจารย์ เช่น หาใบคำศัพท์ที่มีสีสวนทีฝาก “locate some thing this is blue” และหาใบคำศัพท์ที่มีสีสวนทั้งหมด
ผ่านหลายช่วงแข่งขันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะปรึกษาและแข็งค่าคำศัพท์ที่เรียน แต่ยังจะพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและความเร็วในการตอบโต้ และวิธีการเรียนเล่นกันนี้ยังสามารถปลุกปลีกความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษในใจเด็กๆ และทำให้พวกเขาเรียนในสภาพที่สบายตายและมีความสนุกสนาน
ทำงานเสร็จและรับรู้ความรู้
ในห้องเรียนที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน เด็กๆ นั่งรวมกันเตรียมเริ่มการประสบการณ์ใหม่ของพวกเขา。ครูเอาแผนที่โลกที่มีสีสันมากมายแสดงให้เห็น บนแผนที่นั้นมีการเซ็ตตัวต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าและทะเล ภูเขาและเมือง
ครูบอกอย่างเต็มไปด้วยความกระตือรือร้นว่า “วันนี้เราจะไปตามความทรงจำในโลกที่น่าทึ่งนี้ด้วยภาษาอังกฤษ และเราจะเอาชื่อสถานที่ที่เราเห็นได้ทุกแห่งมาอธิบายด้วยภาษาอังกฤษ พวกเราพร้อมแล้วไหม?”
เด็กๆ ตอบรวมว่า “พวกเราพร้อมแล้ว!”
ครูเริ่มบอกเรื่องแรก “ในป่าที่ห่างไกลนี้ มีหนูเลี้ยงที่น่ารักหนึ่ง มันกำลังหาเพื่อนของมัน คุณจะช่วยหนูเลี้ยงหาเพื่อนของมันได้ไหม?”
เด็กๆ กระชับมือเพื่อตอบคำถาม
ครูกล่าวต่อว่า “เราจะเล่นเกมหนึ่งนี้ ฉันจะแสดงภาพและคุณจะบอกฉันว่ามันเป็นอะไรด้วยภาษาอังกฤษ”
ครูแสดงภาพป่าและเด็กๆ หมายความว่า “คือต้นไม้? ไม่ มันคือป่า”
ครูยิ้มและเห็นด้วย “ใช่แล้ว มันคือป่า ทำได้ดีมาก! ล่ะจะเริ่มไปที่ทะเล”
ครูแสดงภาพทะเลและเด็กๆ มีส่วนร่วมอีกครั้ง “คือปลา? ไม่ มันคือทะเล”
ครูให้ความเชื่อมั่นว่า “แน่นอนแล้ว! ทะเลเป็นบ้านของปลามากมาย. ล่ะจะเริ่มต้นการตรวจสอบ”
เรื่องที่เล่าขานของครูมุมมองไปด้วยเวลา เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์นั้นในบริบทต่าง ๆ พวกเขาได้ขยายความรู้ของพวกเขาด้วยการเล่นเกมสนุกและแบ่งปันคำถาม
หลังจากเล่นเกมส์และแบ่งปันคำถามหลายราย ครูสรุปว่า “วันนี้เราได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับป่า ทะเล ภูเขาและเมืองมากมาย ตอนนี้เราจะทำแบบทดสอบเล็กๆ แต่ละคนเพื่อเห็นว่าคุณจำได้มากเพียงไหน”
เด็กๆ รอคอยกันเพื่อเริ่มต้นแบบทดสอบ
ครูเอาใบเปิดแบบทดสอบออกมา บนใบเปิดมีคำถามที่เกี่ยวกับสิ่งที่เราเรียนรู้ก่อนหน้านี้ เด็กๆ อ่านคำถามและเริ่มเขียนคำตอบ
หลังจากทำแบบทดสอบเสร็จ ครูเชิดชมความพยายามของเด็กๆ และให้ความเชื่อมั่นให้พวกเขาที่จะยังคงพยายามอย่างดีในการเรียนต่อไป
ด้วยวิธีการเรียนการสอนที่มีประสานงาม เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับการสร้างมิตรภาพและความสุขอีกด้วย แต่ละเด็กรู้สึกว่าพวกเขาได้ก้าวหน้าในหนทางการเรียนภาษาอังกฤษอีกขั้นหนึ่ง
