ในโลกที่มีความซับซ้อนและการค้นหาความศึกษาที่อันทางตลอด เด็กๆมักจะมีความสนใจอย่างมากต่อทั้งสิ่งที่อยู่รอบตัวของพวกเขา ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเหมือนดาวที่มีอาณาบริเวณไม่จำกัด รอเรียกเรียนและกระตุ้นจากเราเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ บทนี้จะนำคุณเข้าสู่โลกของเด็กๆ ผ่านระบบเกมส์สนุกและเรื่องสาวกที่มีการสนทนา นำเด็กๆไปตามการเรียนภาษาอังกฤษ และสนุกกับความสนใจที่ภาษาสามารถมอบให้ได้ ข้าพเจ้าขอบคุณที่มาสู่ระยะทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความน่าสนุกและน่าสนใจนี้พร้อมกัน!
ดูภาพที่มีอยู่ในตารางเกมและคิดว่ามีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมไหนที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น
| ภาพ | คำศัพท์ |
|---|---|
| ฝาน | ฝน |
| แดด | แดด |
| ตาทอง | ลมสีเหลือง |
| ฝน | ฝน |
| ลม | ลม |
| ฝนตก | ฝนตก |
| ฝนที่หลัง | ฝนที่หลัง |
| ลมแรง | ลมแรง |
| ฝนที่หลัง | ฝนที่หลัง |
หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และเขียนมันลงในตารางเกมที่มีคำศัพท์ที่รวมกันมากกว่าหนึ่งคำศัพท์ (คำศัพท์ที่มีหลายตัวอักษรติดกัน) ต้องหาทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในแต่ละภาพ
| ภาพ | คำศัพท์ |
|---|---|
| ป่า | ป่า |
| ทะเล | ทะเล |
| ฝาน | ฝน |
| แดด | แดด |
| ลม | ลม |
ขั้นตอนเล่นเกม:
- แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ ให้เด็กเห็น。
- หาคำศัพท์：ให้เด็กจับตาดูภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
- เขียนคำศัพท์：เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ ให้เขียนคำศัพท์นั้นลงในช่องว่างของตารางเล่นเกม。
- ตรวจคำตอบ：เมื่อเด็กเขียนคำศัพท์เสร็จแล้ว ให้เด็กตรวจคำตอบของตนเองว่าถูกต้องหรือไม่。five. รางวัล：สำหรับเด็กที่หาพบและเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้รางวัลหรือเสียงเปรียบเปรียงเหมาะสม。
การสนทนาตัวอย่าง:
- ลูกเด็ก A: ฉันหาพบ “tree” ในภาพนี้
- ลูกเด็ก B: ฉันก็หาพบ “tree” แล้ว แต่ฉันยังหาพบ “river” อีกด้วย
- ครู: ดีมากนั้น ทั้งคุณที่หาพบคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้ว。ตอนนี้ จะมีใครที่หาพบคำศัพท์มากที่สุด?
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความจำด้วยเช่นกัน。
หลังจากที่หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ตอบคำถามที่อาจมีอยู่เกี่ยวกับภาพหรือคำศัพท์เหล่านั้น (ถ้ามี) และแสดงความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในภาพแล้ว คุณจะต้องตอบคำถามที่อาจมีอยู่เกี่ยวกับภาพหรือคำศัพท์เหล่านั้น เช่น:
- “what’s the coloration of the rainbow within the photograph?”
- “are you able to discover the word ‘drizzle’ inside the photograph?”
- “What animal makes a ‘roar’ sound?”
- แสดงความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยบอกเกี่ยวกับเรื่องราวที่เกี่ยวข้อง:
- “I just like the snow inside the picture because it makes the entirety white and vibrant.”
- “The hurricane seems very powerful in the photo. are you able to experience the wind?”
- “The mist within the photo is so delicate and it looks like a foggy morning.”
three. แสดงความสนใจในการใช้ภาษาอังกฤษด้วยการบอกเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กเห็นในภาพ:
- “i can see a ‘sun’ within the sky. it is very vivid these days!”
- “The ‘rain’ is falling down from the sky. it is a touch bit cold.”
- “The ‘wind’ is blowing the leaves. they’re fluttering within the air.”
- ให้เด็กพูดเกี่ยวกับสิ่งที่เขา/เธอรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสิ่งที่เขา/เธอชอบ:
- “I recognise that the ‘rainbow’ appears after the rain. It has many colors.”
- “I like the ‘solar’ as it gives us light and heat.”
- “The ‘wind’ may be very sturdy now and again. We need to preserve onto some thing while it is blowing.”
five. สร้างความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยบอกเกี่ยวกับกิจกรรมที่เด็กชอบ:
- “i really like to play outdoor when it is sunny. i’m able to run and play games.”
- “whilst it is raining, i love to stay internal and read books.”
- “I enjoy watching the celebrities at night. they’re so brilliant and beautiful.”
