ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆมาสำรวจโลกภาษาอังกฤษผ่านบทเรื่องและกิจกรรมที่มีประสานงานกัน แต่ละบทเรื่องถูกออกแบบโดยแนวเนียมเพื่อให้เด็กๆได้เรียนรู้และจับตามือภาษาอังกฤษผ่านการสนทนาและเกมส์ที่ง่ายและน่าสนุก พร้อมกันนี้เราจะขับเคลื่อนต่อไปทางการเดินทางการเรียนภาษาของเราเรียบร้อยแล้ว!
แจกแจงตาราง: แจกแจงตารางเกมให้เด็กเล่นแบบลำดับ หรือให้เล่นเดี่ยวกัน ตามความสะดวกของคุณและเด็กเล่น
เริ่มต้นด้วยการแจกแจงตารางเกมให้เด็กเล่นแบบลำดับหรือเดี่ยวกัน ตามความสะดวกของคุณและเด็กเล่น ตารางเกมนี้ประกอบด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม และภาพที่เป็นความช่วยเหลือ
- ให้เด็กมองตารางและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ต่อมาอธิบายความหมายของคำศัพท์และภาพ
- ให้เด็กจำแนกคำศัพท์และภาพเข้าใจด้วยตนเอง และพูดออกเสียงเรียกคำศัพท์
- ให้เด็กหาภาพที่เป็นความช่วยเหลือในตารางและพูดออกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอธิบายความหมายของมัน
- ให้เด็กลองจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นความช่วยเหลือ
- ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์และภาพ อาทิ “what’s a tree?” หรือ “wherein do we find rivers?”
- ให้เด็กวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- ให้เด็กละเล่นเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาพหรืออุปกรณ์ต่างๆ ในบ้าน
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีโอกาสประยุกยุติทางด้านความสร้างสรรค์ด้วยการวาดและตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตาราง โดยใช้ภาพเป็นความช่วยเหลือ
| ลำดับ | คำศัพท์ | ภาพ |
|---|---|---|
| 1 | tree | ต้นไม้ |
| 2 | river | แม่น้ำ |
| three | mountain | ภูเขา |
| 4 | seashore | ชายหาด |
| five | wooded area | ป่า |
| 6 | cloud | ก้อนเมฆ |
| 7 | solar | ดวงอาทิตย์ |
| 8 | celebrity | ดาว |
| nine | wind | ลม |
| 10 | rain | น้ำฝน |
เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตารางดังนี้ โดยใช้ภาพเป็นความช่วยเหลือ ตัวอย่างเช่น:- ต้นไม้: tree- แม่น้ำ: river- ภูเขา: mountain
หลังจากหาคำศัพท์ได้ อธิบายความหมายของคำศัพท์และภาพเพื่อปรับปรุงความเข้าใจของเด็ก:- ต้นไม้: ต้นไม้เป็นพืชที่มีกิ่งขนานและใบ มันสามารถขยายเติบโตได้เร็ว- แม่น้ำ: แม่น้ำเป็นทางน้ำที่ลากผ่านแผ่นดิน น้ำในแม่น้ำมักจะไหลมาจากภูเขา
นอกจากนี้ จากกิจกรรมเพิ่มเติมเช่น:- การตอบคำถาม: ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์และภาพ เช่น “what is a tree?” (ตอบ: “A tree is a tall plant with a trunk, branches, and leaves.”)- การวาด: ให้เด็กวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้- การละเล่นเกมตอบคำถาม: จัดการเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาพหรืออุปกรณ์ต่างๆ ในบ้าน
ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีโอกาสประยุกยุติทางด้านความสร้างสรรค์ด้วยการวาดและตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้。
อธิบายคำศัพท์**: หลังจากหาคำศัพท์ได้ อธิบายความหมายของคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกัน ต่อมาจะมีกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อปรับปรุงความเข้าใจของเด็กอธิบายคำศัพท์**: หลังจากหาคำศัพท์ อธิบายความหมายของคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกัน ตามด้วยกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจดีขึ้น
- อธิบายคำศัพท์:
- หลังจากเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตาราง อธิบายความหมายของคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกัน เพื่อช่วยเด็กในการจับเครื่องงานกับคำศัพท์เป็นทันที。
- ตัวอย่างเช่น:
- ภาพต้นไม้: “ต้นไม้คือ พืชใหญ่ที่มีกางเขน กิ่งไม้ และใบ ต้นไม้พบในหลายที่ เช่น สวนสาธารณะและป่า”
- ภาพแม่น้ำ: “แม่น้ำคือ ช่องน้ำใหญ่ที่ไหลผ่านหุบเขาและพื้นที่ราบ แม่น้ำสำคัญต่อมนุษย์และสัตว์”
- ภาพภูเขา: “ภูเขาคือ พื้นที่สูงที่ขึ้นไปถึงท้องฟ้า ภูเขางามและมีสัตว์ป่าและพืชและดงหลากหลาย”
- ให้เด็กดูภาพและชี้ไปที่ส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ โดยอธิบายเรียงลำดับของคำศัพท์และภาพเพื่อช่วยการจำจัดของเด็ก
- ทำการประเมินความเข้าใจของเด็กด้วยคำถามเช่น “อะไรนี้คือ?” หรือ “คุณจะชี้ต้นไม้ไหม?” และช่วยเหลือหากเด็กมีปัญหาเข้าใจไม่ได้
four. กิจกรรมเพิ่มเติม:- การวาด: ให้เด็กวาดภาพของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ โดยให้ความสนใจในลักษณะของภาพและสีที่เหมาะสมกับคำศัพท์- การเล่นเกมตอบคำถาม: จัดการเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาพหรืออุปกรณ์ต่างๆ ในบ้าน เช่น “ชี้แม่น้ำ” หรือ “สีท้องฟ้าเป็นอะไร?” และให้เด็กตอบคำถามด้วยภาพหรืออุปกรณ์ที่มีอยู่- การประมวลผล: ประเมินผลการเล่นของเด็กและให้การเสียงการยกย่องเพื่อเป็นการสนับสนุนและให้ความเตือนอย่างเล็กน้อยถ้าจำเป็น ซึ่งช่วยให้เด็กมีความเข้าใจที่ดีขึ้นต่อสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์เกี่ยวกับมัน
กิจกรรมเพิ่มเติม
-
วาดและสร้างภาพ: หลังจากหาคำศัพท์และอธิบายความหมายของคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกัน ให้เด็กวาดภาพที่แสดงถึงความหมายของคำศัพท์ หรือสร้างภาพที่ประกอบด้วยภาพหลายอย่างเพื่อเสริมความเข้าใจเพิ่มเติม。
-
เล่นเกมตอบคำถาม: จัดการเกมตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยใช้ภาพหรืออุปกรณ์ต่างๆ ในบ้านเป็นหลักฐาน ตัวอย่างเช่น:
- “show me the tree.” (เด็กต้องหาต้นไม้ในภาพ)
- “What shade is the sun?” (ตอบ: “The solar is yellow.”)
three. ประยุกยุติ: ให้เด็กประยุกยุติภาพหรือวิธีที่พวกเขาพบคำศัพท์หรือภาพ และให้ความเห็นเกี่ยวกับวิธีที่เขา/เธอสามารถใช้คำศัพท์ในการพูดหรือเขียน。
four. แสดงและแบ่งปัน: ให้เด็กแสดงภาพที่วาดหรือสร้าง และแบ่งปันความคิดเห็นกับเพื่อนๆ หรือครอบครัว ซึ่งสามารถช่วยให้เด็กมีโอกาสเรียนรู้เรื่องราวที่เกี่ยวข้องกันและพัฒนาทักษะการพูดและการเขียน。
five. ปรับปรุงทักษะ: ให้เด็กได้ทำกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น การลงทะเบียนสิ่งแวดล้อมที่พบในบ้านหรือรอบๆ บ้าน และอธิบายเรื่องราวของแต่ละสิ่งแวดล้อมนั้น ซึ่งช่วยให้เด็กมีความเข้าใจลึกขึ้นเรื่องสิ่งแวดล้อมโลกของเขา/เธออย่างเป็นที่แน่นอน。
ประเมินผล: ประเมินผลการเล่นของเด็กและแสดงการยกย่องเพื่อสนับสนุน และให้คำเตือนอย่างเล็กน้อยถ้าจำเป็น
-
จับตาดูความเข้าใจและส่วนที่เกี่ยวข้อง：จับตาดูว่าเด็กๆเข้าใจและเกี่ยวข้องกับเกมส์ไหนๆ ทั้งหมด โดยเฉพาะว่าพวกเขาเข้าใจและสนใจในการค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่หรือไม่。
-
ความเหมาะสม：ตรวจสอบว่าคำศัพท์ที่เด็กๆหาขึ้นมีความถูกต้องหรือไม่ สำหรับเด็กที่ยังเล็ก แม้ว่าจะมีความผิดในการจัดเขียนก็ควรให้ความเคารพและสนับสนุน แต่ให้แนะนำให้พวกเขาเข้าใจคำศัพท์ที่ถูกต้องในครั้งที่แล้ว。
three. ความเร็ว：หากเกมมีกำหนดเวลา จับตาดูว่าเด็กๆทำงานเร็วไหน นี่ช่วยประเมินความเร็วการเรียนรู้และความสามารถในการจำความทรงจำของพวกเขา。
-
การสนทนา：สนับสนุนให้เด็กๆสนทนากัน อธิบายคำศัพท์และภาพที่พวกเขาหาขึ้น นี่ช่วยพัฒนาความสามารถในการพูดและความสามารถในการทำงานร่วมกันของพวกเขา。
-
การแสดงความเห็น：ให้ความเห็นที่บวกบวก ให้การชื่นชมและรางวัลเมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และให้ความช่วยเหลือและแนะนำเมื่อพวกเขาเผชิญกับความยากลำบาก แต่ให้สนับสนุนให้พวกเขาแก้ปัญหาด้วยตนเองเสมอไป。
-
การแก้ความผิด：หากเด็กๆทำผิด ไม่ควรบอกให้พวกเขาคำตอบทันที แต่ให้นำพาพวกเขาให้หาคำตอบที่ถูกต้องผ่านภาพและข้อความที่เกี่ยวข้อง。
-
การสรุป：หลังจากเกมส์จบลง สรุปการแสดงที่เด็กๆมี และหารือคำศัพท์และความคิดที่พวกเขาได้เรียนรู้มา
-
บันทึก：บันทึกความคืบหน้าของเด็กๆ รวมถึงจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นและความเหมาะสมของพวกเขา นี่ช่วยติดตามความคืบหน้าในการเรียนรู้ของพวกเขา
ผ่านกระบวนการประเมินนี้ นอกจากจะช่วยเด็กๆในการครอบคลุมความทรงจำของคำศัพท์แล้ว ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและทักษะทางความคิดของพวกเขาด้วย
