ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการที่จะช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางประสานงามเรื่องเล่าเรื่องและเกมส์ต่างๆ ด้วยการจัดกิจกรรมที่มีความคิดสร้างสรรค์ เด็กๆจะได้ประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน และยังเพิ่มความสนใจและความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
เนื้อหาที่ต้องการศึกษา: สิ่งแวดล้อม
-
วันนี้เป็นวันอาทิตย์แล้ว อายุ่ยไปเดินทางไปสวนสัตว์กับพี่เลี้ยงของเธอ วันนี้เธอจะพบสัตว์ป่าและเรียนรู้เกี่ยวกับพวกมันนะครับ มองขึ้นไปเห็นว่าเราอยู่ที่ไหนนะ?
-
ดูว่าเธอจะพบอะไรในสวนนี้? มีปลากะทะอยู่บนสวนน้ำนี้ วันนี้เธอจะเรียกมันว่าอะไรนะครับ? ใช่แม่น้ำนะ! ใช่ไหม ดูว่ามันเหมือนอะไรนะครับ?
-
วันนี้เธอเห็นปลาหลายๆ บินมีเสียงว่าอะไร? หนึ่งในมันเหมือนมีเสียงเหมือนน้ำกระแทกกับดิน ใช่ไหม? มันคือปลานะครับ วันนี้เธอจะเรียกมันว่าอะไรนะครับ? ใช่แม่น้ำนะ!
four. วันนี้เธอเห็นนกหลายๆ บินขึ้นบนก้อนปุ้มมีเสียงว่าอะไร? นกนี้เสียงออกเหมือนการปักปาก ใช่ไหม? มันคือนกที่กินเปลือกนะครับ วันนี้เธอจะเรียกมันว่าอะไรนะครับ? ใช่นกกินเปลือกนะครับ!
five. วันนี้เธอเห็นสัตว์ป่าอื่น ๆ บนดิน มีหมาป่าและแกะป่าอยู่ที่นี่ มันทำอะไรที่นี่? หมาป่าอาศัยอยู่ในป่าและกินเนื้อสัตว์นะครับ แกะป่าอาศัยอยู่บนหญ้าและกินอาหารที่บนหญ้านะครับ ใช่ไหม?
-
วันนี้เธอเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าแล้ว อายุ่ยจะช่วยพยายามทำงานประกอบเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมสวยงามนี้นะครับ อายุ่ยจะกินอาหารและชวนตายให้สัตว์ป่าบ้านนี้ด้วยนะครับ!
-
วันนี้เธอได้รับประสบการณ์ที่ทรงจำ อายุ่ยจะจดจำเกี่ยวกับสัตว์ป่าและเรียนรู้เกี่ยวกับพวกมันมากขึ้นนะครับ!
กรุณาตรวจสอบความแท้จริงของการแปลเพื่อให้ไม่มีจีนแผ่นดินในข้อความที่แปลเสร็จแก้ไขความแปลเสร็จของภาพกับคำศัพท์
-
A：เรามีภาพหนึ่งที่มีแอปเปิ้ล (apple)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร A ไหน?
-
B：ครั้งนี้เราเห็นมีมะนาว (banana)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร B ไหน?
three. C：ภาพนี้มีกาแฟ (cake)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร C ไหน?
four. D：เราเห็นมีเป็ด (duck)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร D ไหน?
-
E：ภาพนี้มีหมาป่า (elephant)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร E ไหน?
-
F：เราเห็นมีปลา (fish)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร F ไหน?
-
G：ครั้งนี้เรามีมะละกอ (grape)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร G ไหน?
eight. H：ภาพนี้มีหน้ากาก (hat)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร H ไหน?
nine. I：เราเห็นมีไอซ์ครีม (ice cream)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร I ไหน?
-
J：ภาพนี้มีมะนาว (orange)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร J ไหน?
-
k：เราเห็นมีกุญแจ (key)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร k ไหน?
-
L：ครั้งนี้เรามีแรกงู (lion)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร L ไหน?
-
M：ภาพนี้มีไมโครโฟน (microphone)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร M ไหน?
-
N：เราเห็นมีหน้าจองู (nose)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร N ไหน?
-
O：ครั้งนี้เรามีมะนาว (orange) อีกครั้ง。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร O ไหน?
-
P：ภาพนี้มีแป้งแพท (pie)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร P ไหน?
-
Q：เราเห็นมีพระราชินี (queen)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร Q ไหน?
-
R：ครั้งนี้เรามีดอกบัว (rose)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร R ไหน?
-
S：ภาพนี้มีอาทิตย์ (sun)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร S ไหน?
-
T：เราเห็นมีแรง (tiger)。ได้ค้นหาภาพที่มีวัตถุที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร T ไหน?
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้ตัวอักษรอังกฤษได้ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน และเรียนรู้ที่ทันทีเรียบเรียงตัวอักษรที่สะดวกต่อตัวเอง และเพิ่มประสบการณ์ทางปฏิบัติทางสมองและทางภาษาของพวกเขาอย่างเรียบเรียง
เกมหาคำศัพท์ซ่อนคำศัพท์
- แสดงภาพ：เลือกภาพที่มีสิ่งแวดล้อมและวัตถุหลากหลายอยู่ด้วยกัน เช่น สวนสาธารณะ หรือ ห้างสรรพสินค้า หรือ บ้านเรือน。
- แสดงรายชื่อคำศัพท์：นำรายชื่อคำศัพท์ที่มีอยู่ในภาพมาแสดงข้างภาพ ซึ่งรวมทั้งสิ่งของทั้งหมดในภาพนั้น。three. หาคำศัพท์：เด็กๆต้องสังเกตภาพอย่างละเอียด เพื่อหาวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์ในรายชื่อ。
- ทำเครื่องหมายคำศัพท์ที่หาพบ：เมื่อเด็กๆหาพบคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ ให้เขา/เธอทำเครื่องหมายบนรายชื่อคำศัพท์ด้วยการวาดตัวอักษรเข็มโต้หรืออื่นๆ ตามความต้องการ。
- จบเกม：เมื่อทุกคำศัพท์ที่ต้องหาถูกหาพบและทำเครื่องหมายเรียบร้อยแล้ว ก็จบเกมไปแล้ว。
ตัวอย่าง：
- ภาพ：สวนสาธารณะที่มีต้นไม้ ดอกไม้ แม่น้ำเล็ก เก้าอี้สลายและเก้าอี้ลอยเล่น。
- รายชื่อคำศัพท์：tree, flower, flow, bench, slide。
- ขั้นตอนเกม：
- เด็กๆจะสังเกตภาพเพื่อหาคำศัพท์ก่อน แล้วเริ่มหาวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์ในรายชื่อ。
- พวกเขาอาจหาพบ “tree” (ต้นไม้) แรก แล้วหาพบต้นไม้ที่ตรงกับภาพ แล้วทำเครื่องหมายบนรายชื่อคำศัพท์。
- กระบวนการเดียวกันนี้ พวกเขาจะหาพบ “flower” (ดอกไม้), “move” (แม่น้ำเล็ก), “bench” (เก้าอี้สลาย) และ “slide” (เก้าอี้ลอยเล่น) ตามลำดับ。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงสำเร็จในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสังเกตฝึกและความสนใจของตนเองด้วยด้วย。
ทำความสำคัญกับการตรวจสอบคำแปล เพื่อให้ไม่มีจีนแบบย่อในคำแปลของคุณ
- สิ่งแวดล้อมที่มีประสงค์?
- คำถาม: สิ่งแวดล้อมที่มีประสงค์เป็นอะไร?
- ตอบ: สิ่งแวดล้อมที่มีประสงค์คือที่ที่มีอุปกรณ์หรืออุปกรณ์ที่ใช้สำหรับงานหรือการดำเนินชีวิตต่างๆ。
- สิ่งแวดล้อมที่มีน้ำ?
- คำถาม: สิ่งแวดล้อมที่มีน้ำคืออะไร?
- ตอบ: สิ่งแวดล้อมที่มีน้ำคือทะเล, แม่น้ำ, หลองน้ำ, หลองเกล้ง, หน้วยน้ำ, หรือแม้แต่หน้าบางห้องที่มีแต๋งๆ น้ำ。
- สิ่งแวดล้อมที่มีป่า?
- คำถาม: สิ่งแวดล้อมที่มีป่าคืออะไร?
- ตอบ: สิ่งแวดล้อมที่มีป่าคือป่าที่มีต้นไม้และสัตว์ป่าอาศัยอยู่ด้วย。
- สิ่งแวดล้อมที่มีเมือง?
- คำถาม: สิ่งแวดล้อมที่มีเมืองคืออะไร?
- ตอบ: สิ่งแวดล้อมที่มีเมืองคือที่ที่มีตึก, หลองทาง, ร้านค้า, โรงเรียน, โรงพยาบาล, และอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการอาศัยและการปฏิบัติงานประจำวันของประชาชน。
five. สิ่งแวดล้อมที่มีภูเขา?– คำถาม: สิ่งแวดล้อมที่มีภูเขาคืออะไร?- ตอบ: สิ่งแวดล้อมที่มีภูเขาคือที่ที่มีภูเขาหรือเนินเขาที่มีต้นไม้และสัตว์ป่าอาศัยอยู่ด้วย。
- สิ่งแวดล้อมที่มีสวนสาธารณะ?
- คำถาม: สิ่งแวดล้อมที่มีสวนสาธารณะคืออะไร?
- ตอบ: สิ่งแวดล้อมที่มีสวนสาธารณะคือที่ที่มีสวนสาธารณะหรือสวนสาธารณะสำหรับประชาชนที่เพื่อการเล่นหรืออาศัยอยู่ในช่วงวันหยุด。
- สิ่งแวดล้อมที่มีห้องสมุด?
- คำถาม: สิ่งแวดล้อมที่มีห้องสมุดคืออะไร?
- ตอบ: สิ่งแวดล้อมที่มีห้องสมุดคือที่ที่มีห้องสมุดสำหรับเก็บอุปกรณ์อ่านหรือเก็บหนังสือเพื่อใช้เรียกเช็คหรืออ่านความรู้ความคิดของประชาชน。
การตรวจสอบงานประกอบ
：
A: “เฮย์ คุณอยากช่วยฉันทำความสะอาดห้องไหม?”
B: “ใช่แล้ว ฉันจะทำอะไร?”
A: “ในที่สุดนี้ ขอให้เราเอาเครื่องเล่นทั้งหมดที่ตกลงบนพื้นมาเก็บไว้ในตะกร้าเครื่องเล่นได้ไหม?”
B: “ใช่แล้ว ฉันจะทำนั้น”
A: “ข้างหน้านี้ เราต้องทำการทำความสะอาดของผ้าเสื่อเคลือง ที่นี่คือเครื่องทำความสะอาด คุณจะเรียกเครื่องไหม?”
B: “ใช่ ฉันจะทำนั้น ให้ฉันแสดงให้เห็น”
：
A: “เวลาแล้วที่จะทำความสะอาดห้องน้ำ คุณรู้ว่าจะทำการทำความสะอาดหมายถักไหม?”
B: “ใช่ ฉันจะใช้เครื่องเล็บทำความสะอาดและสารล้าง”
A: “ดีเลย! ตอนนี้ ขอให้เราทำการทำความสะอาดของที่ปั้น คุณจะใช้ผ้าพอกและล๊อคไหม?”
B: “ตามแนวทางนี้ ฉันจะทำให้เรียบร้อยทันที”
：
A: “ดูไหมว่ามีเชื้อเสียบนพื้นมากมาย พวกเราควรเอามันเก็บไว้และโยนเข้าในถังขยะ”
B: “ใช่ มันสำคัญที่จะรักษาสภาพแวดล้อมของเราสะอาด”
A: “เรียกด้วย และจะต้องการให้เราเอาเชื้อเสียที่เห็นได้ทั้งหมด”
B: “ใช่ ฉันจะดูแน่นอน”
วาดภาพสิ่งแวดล้อม
การวาพสิ่งแวดล้อม
เราจะสร้างเกมที่ให้เด็กโชบวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาค่อนข้างรู้จักแล้วจับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านั้นออกมาวาดบนภาพเดียวกัน。นี่ไม่เพียงแค่เกมที่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะการวาดและความสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วยเช่นกัน。
- ภาพสวนสัตว์:
- ภาพ: หญ้าที่มีสัตว์เลี้ยงอยู่
- คำศัพท์: หญ้า (หญ้า), สัตว์เลี้ยง (สัตว์เลี้ยง), แกะ (แกะ), แกะ (แกะ)
- ภาพบ้านเรือน:
- ภาพ: บ้านเรือนที่มีหน้าต่างและประตู
- คำศัพท์: บ้าน (บ้าน), หน้าต่าง (หน้าต่าง), ประตู (ประตู), ห้อง (ห้อง)
three. ภาพสวน:- ภาพ: สวนที่มีดอกไม้และเลื้อด- คำศัพท์: สวน (สวน), ดอกไม้ (ดอกไม้), หลิว (หลิว), ต้นไม้ (ต้นไม้)
- ภาพซาลา:
- ภาพ: ซาลาที่มีเก้าอี้และตาราง
- คำศัพท์: ซาลา (ซาลา), เก้าอี้ (เก้าอี้), ตาราง (ตาราง), แผ่นกระดาษ (แผ่นกระดาษ)
- ภาพร้านขายของเล่น:
- ภาพ: ร้านขายของเล่นที่มีของเล่นหลากหลาย
- คำศัพท์: ร้าน (ร้าน), ของเล่น (ของเล่น), ดินแดง (ดินแดง), หมาก (หมาก)
ผ่านการวาดภาพและจับคำศัพท์เหล่านี้ เด็กจะได้รู้จักคำศัพท์ใหม่และพัฒนาทักษะการวาดของตนเองด้วยเช่นกัน。
การแข่งขันค้นหาคำศัพท์
แน่นอนว่าจะมีความสมบูรณ์ในการแปลข้างล่าง นี่คือข้อความที่แปลเป็นภาษาไทย:
ในบ่ายที่มีแดดอาทิตย์ชายแดน เด็กๆ ถูกเชิญเข้าร่วมเกมค้นหาคำศัพท์ที่มีความมีสนุกสนาน。จุดมุ่งหมายของเกมคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่แสดงชาตรภาพและสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และสิ่งก่อสร้าง。
เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มมีภาพที่แสดงภาพที่มีชาตรภาพที่ต่าง ๆ หนึ่งในตัวเอง。เมื่อเกมเริ่มขึ้น เด็กๆ จะต้องสังเกตพิจารณ์ภาพอย่างละเอียด เพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้) “flower” (ดอกไม้) “hen” (หงอน) และ “river” (แม่น้ำ) ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。
เมื่อหาพบคำศัพท์ เด็กๆ จะเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษ และอ่านเสียงของคำศัพท์ดังกล่าวออกมาเสียงหนึ่ง หากกลุ่มอื่นๆ ก็หาพบคำศัพท์เดียวกัน กลุ่มนั้นจะได้คะแนนหนึ่งแต่ละคะแนน。กลุ่มที่หาพบทุกคำศัพท์ที่เกิดขึ้นเร็วที่สุดจะได้รับชัยชนะ。
เกมนี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ในบรรยากาศที่สนุกสนานและสบาย แต่ยังเพิ่มเสริมความสามารถในการสังเกตพิจารณ์และการทำงานทีมกันของเด็กๆ ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ที่ใช้ในการอธิบายสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน。
