ในนั้น การเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปตะลอบโลกภาษาอังกฤษ ผ่านการเล่นเรื่องสำนวน เกมส์ และกิจกรรมที่มีประสิทธิภาพ โดยให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีเพลิดเพลิน เราจะร่วมกันเดินทางในเรื่องที่น่าสนุกนี้ของการเรียนภาษาอังกฤษด้วยกันกับเด็กๆ!
ยินดีต้อนรับสู่การเรียนรู้ของเรา
ครู: “เด็กๆ ทุกคนเราจะเล่นเกมส์หนึ่งวันนี้ ชื่อว่า ‘ค้นหาอาหาร’ ครับ คุณรู้ไหมว่าสัตว์ต่างๆ มีอาหารที่ชอบกันเหรอบ้างน่ะ?”
เด็กๆ ติดตายตะลึงและยืนยัน
ครู: “ดีแล้ว ให้คุณจับตาดูโดยเรียบร้อยหนึ่งในสัตว์เลี้ยงปลาเต้าหู้นี้ และหาอาหารที่มันชอบกัน ตัวอย่างเช่น หากคุณเห็นสัตว์โมงโหลง มันอาจชอบกินมะนาว”
เด็กๆ จับตาดูอย่างอยู่จิตเจตนาและเริ่มหา
ครู: “ใครที่หาแก้วขาวได้ ขอให้บอกผมว่าแก้วขาวมักกินอะไร?”
เด็กหนึ่งยื่นมือและบอก: “แก้วขาวชอบกินปลาเย็น!”
ครู: “ดีมาก ใครที่หาหมายที่ได้?”
เด็กอีกคนตอบ: “หมายชอบกินเนื้อ!”
ครู: “ต่อไปนี้ ลองมาดูปลาเล็กนี้ มันอาจชอบกินอะไร?”
เด็กๆ จับตามาหาและเริ่มหารือ จนเด็กหนึ่งบอก: “ปลาเล็กอาจชอบกินหนอน!”
ครู: “ดีมากที่คุณทำได้ดีเลย! นอร์ ที่มีกำลังแรงและถูกต้องที่สุดเห็นได้ว่าใครที่จะจบทันและถูกต้องที่สุด”
เด็กๆ จับตายันผลงานของตนเองและเกมส์สิ้นสุดลงในภาพแฝงยิ้มยอดแยกแยะ
เริ่มเกมส์ หาคำซ่อนไว้เรียบร้อยแล้ว
-
แจกแจงภาพตัวอย่าง：แจกจ่ายภาพที่เตรียมไว้ให้แต่ละเด็ก ให้แน่ใจว่าภาพทั้งหมดเห็นได้ชัดเจนและเปิดเผยอยู่เสมอ。
-
แสดงภาพตัวอย่าง：แสดงภาพหนึ่งบนจอและให้เด็กเห็นและคิดว่าที่ในภาพนี้ว่ามีอะไรตรงนี้?
-
ถามให้เด็กดูเหมือนกัน：ให้คำถามเพื่อนำเด็กเห็นภาพเพิ่มเติม เช่น “คุณเห็นอะไรในภาพนี้?” หรือ “สัตว์ในภาพกำลังทำอะไร?”
four. หาคำศัพท์ซ่อนอยู่：หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยความช่วยเหลือจากเด็ก ตัวอย่างเช่น ถ้ามีสุนัขในภาพ ให้นำเด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสุนัข เช่น “canine”。
five. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กพบคำศัพท์ที่พวกเขาคิดว่าถูกต้อง ให้พวกเขาพูดออกเสียงและตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่。
-
บันทึกคะแนน：หากคำตอบของเด็กถูกต้อง ให้บันทึกคะแนนหนึ่งคะแนนในบัตรคะแนนของพวกเขา。
-
กลับไปเล่นเกม：แสดงภาพตัวอย่างต่อไปและรีบวาทขั้น 4 ถึง 6 จนกว่าทุกภาพจะถูกตรวจสอบเสมอ。
-
สรุป：หลังจากที่เกมเสร็จ เล่ากับเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาและอธิบายถึงความหมายของพวกมัน。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กทั้งหมดไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。
：
-
ในบทสนทนานี้ เราจะใช้กิจกรรมประสานงามต่างๆเพื่อช่วยเด็กๆรู้จักคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม. เด็กๆจะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ชีวิตประจำวันและโลกที่รอบตัวพวกเขา.
-
การสำรวจกลางแจ้ง: เด็กๆจะตามครูหรือพ่อแม่ไปสำรวจภายนอก ตรวจสอบสิ่งแวดล้อมรอบตัว. พวกเขาจะเห็นต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และอาคาร และเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาเห็นดอกไม้ ครูก็จะนำเด็กๆเรียนคำว่า “flower”.
three. เกมแครดส์คำศัพท์: จัดเตรียมแครดส์ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น “tree”, “river”, “solar”, “cloud” และเปลี่ยนแปลงให้เป็นตัวแทนที่เส้นทางต่างๆ ในพื้น. เด็กๆจะต้องตามคำสั่งของครูหาแครดส์ที่ตอบคำสั่ง ตัวอย่างเช่น ครูบอก “locate something with inexperienced leaves” เด็กๆจะต้องหาแครดส์ที่แสดงต้นไม้.
-
การแสดงบทบาท: เด็กๆจะแบ่งกลุ่มและแสดงบทบาทตามสถานที่ต่างๆเช่น สวนสาธารณะ ป่าหรือฟาร์ม พวกเขาจะสนทนากันด้วยภาษาอังกฤษ ใช้คำศัพท์ที่เรียนไปก่อน. ตัวอย่างเช่น หนึ่งในนั้นจะแสดงบทบาทเป็นผู้เยือนสวนสาธารณะ และอีกคนแสดงบทบาทเป็นผู้ดูแลสวนสาธารณะ พวกเขาจะสนทนากันด้วยภาษาอังกฤษ ใช้คำศัพท์ที่เรียนไปก่อน.
-
เกมปิ้งตู้: ใช้ตู้ปิ้งที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ป่า ฟาร์ม หรือเมือง เด็กๆจะเรียนคำศัพท์และรับรู้คำศัพท์ที่ต่างๆ ในขณะที่พวกเขาปิ้งตู้.
-
การบรรยายเรื่อง: ครูจะบรรยายเรื่องที่เกี่ยวกับธรรมชาติหรือชีวิตประจำวัน และใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเข้าไป. เด็กๆจะฟังเรื่องและเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น.
-
การฝึกฝนคำศัพท์: ผ่านการร้องเพลงเด็ก ทำการหล่อลาลาหรือเล่นเกมต่างๆเพื่อฝึกคำศัพท์ที่เรียนไปวันนี้ ตัวอย่างเช่น ร้องเพลงเกี่ยวกับดอกไม้ และทำการหล่อลาลาดอกไม้ระหว่างร้องเพลง.
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังจะพัฒนาทักษะการสนทนาและความจำคำศัพท์ด้วย.
ขอแนะนำให้แชร์ความค้นพบของคุณ
ในเกมส์นี้ บچهๆ จะถูกจัดกลุ่มแบบเดี่ยวเดาะ แต่ละกลุ่มจะรับผิดชอบหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม. บچهๆจะถือใบแบบที่มีภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์, และควรหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มีในแบบคำศัพท์อีกแบบหนึ่ง.
ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมีต้นไม้แอปเปิ้ล บچهๆจะต้องหาคำศัพท์ “apple tree” ในแบบคำศัพท์. เมื่อหาคำศัพท์ที่ตรงกัน บچهๆจะสามารถจับใบแบบทั้งสองไว้ด้านกันและอ่านคำศัพท์อังกฤษที่ถูกต้องด้วยเสียงดัง.
ในขั้นตอนนี้ บچهๆสามารถปรึกษากัน และแบ่งปันความคิดเห็นของพวกเขา และเรียนรู้วิธีการเขียนและอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้อง. ทุกครั้งที่หาคำศัพท์ที่ตรงกัน กลุ่มที่ได้คะแนนมากที่สุดจะชนะ.
วิธีการทำงานทีมนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยให้บچهๆเรียนรู้คำศัพท์ในบรรยากาศที่สบายใจและมีสนุกสนาน แต่ยังเล่นกันได้ที่จะพัฒนาความสามารถในการทำงานทีมและทักษะการ. ด้วยวิธีนี้ บچهๆจะสามารถจดจำและใช้ความเข้าใจคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมอังกฤษได้ดีขึ้น.
เรียนรู้วรรณกรรม: กำจัดคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว
ในสุดท้ายของเกมส์ เด็กๆ รวมกันเกาะกันด้วยกัน ครูนำบัตรแต่ละใบมาและเริ่มที่จะรวมกับเด็กๆ กันที่จะรีวิวคำศัพท์ที่เราเรียนวันนี้
“วันนี้เราเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์มากมาย คุณจำได้ไหม?” ครูถาม
“ใช่แล้วครู! ฉันจำคำศัพท์ ‘cat’ และ ‘dog’ และ ‘chicken’ และ ‘fish’!” ลูกชายหนึ่งตอบกลับด้วยความเพลิดเพลิน
“น่าพระสงวนมาก! และยังมี ‘turtle’ และ ‘elephant’ อีกด้วย” ครูเสริม
แล้วครูก็เอาบัตรภาพออกมาเพื่อให้เด็กๆ ตรวจสอบคำศัพท์ที่ตรงกับสัตว์ที่บนบัตร
“นี่คืออะไร?” ครูแสดงบัตรภาพที่มีปลา
“Fish!” ลูกสาวหนึ่งตอบกลับเร็วๆ
“ถูกต้อง! ‘Fish’ หมายถึงปลา” ครูยิ้ม
อย่างนี้ เกมส์ที่เป็นการติดตามคำศัพท์ที่เราเรียนที่วันนี้ ทำให้เด็กๆ ยังรักษาความรู้ที่เรียนได้ และยังเพิ่มความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
“คุณรู้ว่า ‘swim’ หมายถึงอะไร?” ครูถามต่อ
“Swim! ปลาจะ swim!” ลูกชายหนึ่งตอบกลับกับความมั่นใจ
“ถูกต้อง! ‘Swim’ หมายถึงการว่ายน้ำ” ครูสงสัย
“คุณชอบว่ายน้ำไหม?” ครูถาม
“ชอบ!” เด็กๆ ตอบกันโดยเสียงหนึ่งเสียง
“ล่ะนะ ข้าพเจ้าจะเอาเกมอีกครั้งเพื่อและข้าพเจ้าจะนำบัตรภาพทะเลมา” ครูนำบัตรภาพทะเลออกมา
เด็กๆ ก็เริ่มทำงานเพื่อหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเล พวกเขาหาได้ว่า “sea”、“ocean”、“shark” และ “whale”
“วันนี้เราเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับทะเลมากมาย คุณคิดว่าเกมนี้สนุกไหม?” ครูถาม
“สนุก!” เด็กๆ ตอบกันโดยเสียงหนึ่งเสียง
“ล่ะนะ ครูจะนำเข้าคำศัพท์ใหม่ในตอนต่อไป คุณเตรียมพร้อมแล้วไหม?” ครูเตือนเตือน
“เตรียมพร้อม!” เด็กๆ ตอบกับความเพลิดเพลิน
ในการรีวิวเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ยังรักษาคำศัพท์ที่เรียนได้ แต่ยังเรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์ดังกล่าวในสถานการณ์ที่เป็นจริง รูปแบบการเรียนนี้ทำให้เด็กๆ เรียนเพื่อดีๆ และยังเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
เวลาเฉลิมฉลอง: ยึดยอดผลงานการเรียนการสอน
ในตอนที่เด็กๆแล้วเสร็จแล้วกิจกรรมเกมส์และกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีประสงค์เพื่อสนุกสนาน พวกเรามาถึงช่วงการตั้งแก่รางวัลแล้ว ในช่วงนี้ เรามอบเครดิตให้กับผลงานเรียนการสอนของเด็กๆและให้พวกเขารู้สึกถึงผลอย่างยอดเยี่ยมของการพยายามเข้ากัน
ครูของพวกเด็กนั้นถือคาเร็ดิตที่ใหญ่ที่นี้ซึ่งถูกวาดด้วยสัตว์ที่เด็กๆชอบที่สุด และเตือนเพื่อให้มันเร็ว ครูกล่าว “ดูกับเหล่าสัตว์น่ารักนี้ พวกมันกำลังขับเข้ามาต้อนรับเรา! วันนี้เราจะมอบรางวัลพิเศษแก่เด็กๆที่มีการแสดงที่น่าตื่นตื่นเพลิง”
เด็กๆตัวหนึ่งในตัวหนึ่งที่รวมตัวกันกันด้วยความรุนแรง ครูยกยอกยิ้มและแนะนำเด็กๆที่มีการแสดงที่น่าตื่นตื่นเพลิงในการเล่นเกม ตอบคำถามตัวเดี่ยว และในช่วงประชุมกันด้วยความหวาดหวั่น “เซิร์ต์ มิ่ม วันนี้เธอทำการในเกมวารนิยมคำศัพท์อย่างน่าเชื่อถือ บนการวางคาเร็ดิตของคุณที่แน่นอนแล้วมีแมวอย่างน่ารัก”
ที่นั่นเอง ครูระดมกล่องผาแมวสีสดใหม่ซึ่งมีลักษณะแบบผาแมวต่าง ๆ ภายใน “กล่องผาแมวนี้เป็นรางวัลพิเศษของวันนี้ มันเป็นสัญลักษณ์ของการเริ่มต้นใหม่ และขอให้พวกคุณที่อยากเรียนภาษาอังกฤษจะสะสมแบบผาแมวเหมือนกัน เพื่อในที่สุดสามารถตั้งโมดีลล์สะสมที่มีนาครรัติได้”
เด็กๆที่รับกล่องผาแมวสิ้นก้าวข้างใจที่ยิ้มประสานตอนรับมัน ครูกล่าวต่อว่า “ในทุกคนคือฮีโร่ของเราทุกคน เด็กๆที่มีการแสดงวันนี้ทุกคนมีความสำคัญที่ควรได้รับเครดิต ให้เขาบันทึกเครดิตเหล่านี้อยู่ในห้องนอนของพวกเขาบ้าง โดยมีความตั้งใจที่จะเรียนการสอนต่อไปวันหน้า”
ครูนำเด็กๆไปร้องเพลงอังกฤษด้วยกัน เพื่อให้เป็นการกำหนดเสริมและรางวัลให้แก่เด็กๆเหล่านี้ และเด็กๆที่มีความสำเร็จในวันนี้ได้กลับมาบ้างด้วยความเป็นทางแยกและความหวังในการเรียนการสอนต่อไปที่จะมาถึงท้ายทางใหม่
