ในการเรียนภาษาอังกฤษที่สะอาดและน่าสนุก พวกเราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่มีความสนใจต่างๆ จากสัตว์ส่วนตัวถึงฤดูกาล จากกิจกรรมประจำวันถึงภาวะธรรมชาติที่น่าประทับใจ ข้าพเจ้าจะร่วมให้ความสนุกกับทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วย!
ขอให้ระลึกถึงความสะอาดและระเบียบบัญญัติของความคิดและการบอกเล่าของเรา ด้วยความสบายใจที่มีสายตาตรงไปทางหลักฐานของที่เรามองเห็น อย่างไรก็ตาม นี่จะเป็นทางเดินของเราในการสนทนาของวันนี้
เช้าวันที่มีแสงแดดระลึกซัด หนูอามี่และเพื่อนๆของเธอเตรียมไปเลือยป่าเพื่อการอุทยานะครับ พวกเขาตื่นเต้นเสียใจกับการแต่งกายด้วยเสื้อผ้าสีสันดาวและเตรียมพร้อมรับรองวันใหม่ที่มีอุดมคติ
อามี่ถือแฝดทิศทางและบอกแก่เพื่อนๆว่า “เราต้องเดินตามทิศทางของแฝดนี้ เราจะพบทรัพย์สมบัติที่ซ่อนอยู่ในป่าได้” พวกเพื่อนๆตามหลังอามี่ด้วยความสนใจที่สูง
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขามาถึงพื้นที่หญ้ากว้างขวาง อามี่ชี้ที่หญ้าและบอกว่า “ดูว่ามีดอกไม้สีสันที่มากมายตรงนี้ ฤดูใบไม้ผลิเป็นเวลาที่งดงามมาก” พวกเพื่อนๆที่มีความยินดีต่างก็เห็นและชมชมว่านั้น
จากนั้น ลมละลายเล็กน้อยเผยแฝงมากลางหญ้า แมวลิลี่กล่าวว่า “ว่านี้เป็นดอกไม้อะไร? หอมมากมาย” อามี่ยิ้มและตอบว่า “นี่คือทุ่งที่มีดอกทุ่ง ในฤดูใบไม้ผลิดอกที่งดงามมากที่สุด”
เดินไปอีกไม่นาน พวกเขามาถึงแม่น้ำเล็ก หมีบานัสกระโดดเข้าไปลากเล่นในน้ำ อามี่บอกว่า “น้ำในแม่น้ำนี้เป็นน้ำสะอาดมาก พวกเราสามารถล้างหน้าและมือตรงนี่”
พวกเขาเล่นไปๆ แล้วก็เดินต่อไป ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขามาถึงทางออกของหอบฝน อามี่เอาแฝดทิศทางออกมาและตั้งตารางว่า “เราต้องระมัดระวัง หอบฝนนี้อาจมีกิ้งก่า”
พวกเขาเข้าไปในหอบฝนอย่างเงียบๆ และพบว่ามีกิ้งก่ามากมายบินด้วย อามี่บอกแก่เพื่อนๆว่า “กิ้งก่าเป็นสัตว์ประโยชน์ พวกมันช่วยเรากินสัตว์เศษ”
ในระหว่างการอุทยานะ พวกเขายังได้ประสบกับอะไรที่น่าสนใจมากมาย ในที่สุดพวกเขาก็พบทรัพย์สมบัติที่ซ่อนอยู่ในป่าด้วยซองที่เต็มไปด้วยขนมและของเล่น
อามี่ยิ้มและบอกว่า “เราเป็นที่ดีนัก! ด้วยการพยายามร่วมกัน เราก็พบทรัพย์สมบัติได้” พวกเพื่อนๆก็ยิ้มและรู้ดีว่าการอุทยานะนี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาได้รับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แต่ยังทำให้พวกเขาได้รับเพื่อนและความสุขด้วย
：สำหรับเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ในขั้นตอนการเรียนรู้ศัพท์นี้ เราจะช่วยเด็กๆเรียนศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติผ่านบริการกิจกรรมที่มีความสนุกสนานด้วยครั้งนี้ ดังนี้เป็นบางกิจกรรมเฉพาะที่เราจะจัดทำ
-
ศัพท์สัตว์: นำเสนอสัตว์ต่างๆ เช่น แมว (cat)、หมา (canine)、ปลา (fish)、ราชสีห์ (chook)、หมี (undergo) และเรียนชื่อภาษาอังกฤษของมัน
-
ศัพท์พืชพรรณ: ศึกษาเกี่ยวกับต้นไม้ (tree)、ดอกไม้ (flower)、หญ้า (grass)、ใบ (leaf) และศัพท์ของพืชพรรณ
-
ศัพท์สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ: นำเสนอเรื่องที่เกี่ยวกับท้องฟ้า (sky)、เมฆ (cloud)、น้ำฝน (rain)、หิมะ (snow) และการแสดงของธรรมชาติ
four. ศัพท์ภูมิศาสตร์: นำเสนอเรื่องที่เกี่ยวกับทะเล (ocean)、แผ่นดิน (land)、เทือกเขา (mountain)、ป่าไม้ (forest)
five. เกมส์ประมวล: ผ่านการเล่นเกมที่ใช้การตรวจสอบให้เด็กๆเหมือนกันระหว่างภาพสัตว์กับชื่อภาษาอังกฤษของมัน
-
การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆแสดงบทบาทต่างๆ เช่น สัตว์ในป่า และพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษ
-
กิจกรรมวาดภาพ: ให้เด็กๆวาดภาพที่พวกเขาชื่นชอบของธรรมชาติและหมายเหตุภาพด้วยภาษาอังกฤษ
eight. การบรรยายเรื่อง: บรรยายเรื่องที่เกี่ยวกับธรรมชาติเพื่อให้เด็กๆเรียนศัพท์ใหม่
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงออกด้วยภาษาและความคิดแฟนตาซีด้วย
เรื่องราวเกี่ยวกับเกมซ่อนคำศัพท์
ในบ่ายที่มีแสงแดดระลึกซัดใจ เด็กๆ รวมกันเกลี่ยวกันในห้องเรียน ครูเอาภาพวาดแบบสวนที่มีป่าหนึ่งออกมาแสดงให้เห็น。ภาพนี้มีนกบินบนต้นไม้ร้องเพลงด้วยความยินดี หนูเลี้ยงลูกสาวกี่ตัวกระโดดระหว่างหญ้า และหนูสัตว์กะทว้นเล่นในช่องต้นไม้。
ครูเริ่มบอกเรื่องเล็กๆ ที่เกี่ยวกับป่าต่อไปนี้:
“เมื่อก่อนโดยมีนกตัวที่ชื่อว่า หลิว ที่อาศัยอยู่ในป่าที่งดงาม. หลิวจะบินร่วมกับนกเพื่อนๆ ในต้นไม้ทุกวัน เพื่อหาอาหาร. วันหนึ่งหลิวตัดสินใจที่จะไปตัวเดินทางไปที่ดินใต้ป่าที่ดิบป่า.”
ครูใช้นิ้วของตนบอกถึงองค์ประกอบต่างๆ ในภาพ และเด็กๆ ก็เริ่มเสนอแนะและโต้แย้งกันทันที.
“หลิวได้พบกับหนูเลี้ยงลูกสาว!” เด็กหนึ่งตอบกลับอย่างเจ็บป่วย.
“และยังมีหนูสัตว์กะทว้น!” เด็กอีกคนกล่าวต่อ.
ครูเห็นและเห็นด้วย: “ใช่แล้ว หลิวได้พบกับเพื่อนๆ หลายคนในป่า. หลิวเล่นกับหนูเลี้ยงลูกสาวบนหญ้าและไปสำรวจและเล่นกับหนูสัตว์กะทว้นในช่องต้นไม้.”
ในตอนนี้ครูเอาการ์ต้าขึ้นมาที่เขียนว่า “tree” และเอามันแปะบนต้นไม้ในภาพ.
“ดูเห็นไหม ที่นี่มีคำว่า ‘tree’ ครับ. คุณรู้ว่าคำว่านี้หมายถึงอะไรหรือไม่?” ครูถาม.
เด็กๆ ร้องเสียงตอบกัน: “ต้นไม้!”
ครูยืนยัน: “ใช่แล้ว คำว่านี้หมายถึงต้นไม้. หลิวเห็นต้นไม้มากมายในป่า บางต้นมีใบ บางต้นมีผลไม้. หลิวและเพื่อนๆ ลงอยู่ใต้ต้นไม้เล่นเล่นและกินผลไม้ และเล่นดีมาก.”
ครูเอาการ์ต้าอีกใบขึ้นมาที่เขียนว่า “apple” และแปะมันบนต้นไม้ที่มีผลไม้ออก.
“คำว่านี้คืออะไร?” ครูถาม.
“แอปเปิ้ล!” เด็กๆ ตอบกันหมด.
“ใช่แล้ว คำว่านี้หมายถึงแอปเปิ้ล. หลิวและเพื่อนๆ ได้แบ่งกันกินแอปเปิ้ลที่หวานแล้วก็กลับเดินทางต่อเพื่อการเดินทางของพวกเขา.”
เมื่อเรื่องเล็กๆ จบลง หลิวและเพื่อนๆ จึงได้เล่นในป่าตลอดช่วงบ่ายแล้วก็กลับบ้านที่พักผ่อน.
ครูสรุปว่า: “วันนี้เราเรียนคำว่าที่เกี่ยวกับป่า อย่างไรก็ตาม คือ tree, apple, circulate, mushroom และอื่น ๆ. คุณรู้ความหมายของคำว่าเหล่านั้นไหม?”
เด็กๆ จับมือขึ้นมาตอบกัน ครูก็มองเห็นและยกย่องว่าพวกเขาทำได้ดี.
ผ่านการบอกเรื่องและเกมคำศัพท์นี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะเรียนคำว่าใหม่ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการฟังและพูดภาษาอังกฤษด้วย.
หาซับเว้นที่ซ่อนอยู่
ในช่วงเวลาที่เตรียมพร้อม ครูหรือผู้จัดกิจกรรมจะแสดงภาพกราฟฟิกตัวอย่างที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติที่เด็กๆเรียนรู้ อย่างเช่น ต้นไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ชายหาด, ป่า และอื่น ๆ
เมื่อเริ่มเกมส์ ผู้จัดกิจกรรมจะบอกเด็กๆว่าในแต่ละภาพมีคำศัพท์ซึ่งซ่อนอยู่ ดังนั้นเด็กๆต้องชมภาพอย่างละเอียดและหาคำศัพท์
ในช่วงหาคำศัพท์ เด็กๆสามารถเล่นเดี่ยว หรือแบ่งเป็นกลุ่ม พวกเขาต้องใช้นิ้วชี้ส่วนใดๆของภาพและพูดคำศัพท์ที่เห็น เช่น ถ้าภาพมีต้นไม้ เด็กๆจะเรียกว่า “ต้นไม้”
หลังจากที่เด็กๆหาคำศัพท์ ผู้จัดกิจกรรมจะยืนยันว่าคำตอบถูกต้องหรือไม่ และให้ความเห็นกลับ. ถ้าคำตอบถูกต้อง เด็กๆจะได้รับรางวัล อย่างเช่นตะกร้าหรือของขวัญเล็ก
ในขณะที่เล่นเกม ผู้จัดกิจกรรมสามารถเรียกคำศัพท์ที่หาได้ในเวลานี้เพื่อเปิดโอกาสเรียนรู้อีกครั้งให้เด็กๆ
หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง สามารถนำเด็กๆมาสร้างประโยคเรียกด้วยคำศัพท์นั้น อย่างเช่น “ฉันเห็นต้นไม้ในป่า”
ในที่สุด ผู้จัดกิจกรรมจะสรุปกิจกรรมปัจจุบัน และให้คำบังคับใช้ให้เด็กๆใช้คำศัพท์นั้นในชีวิตประจำวัน
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาพลังการสังเกตและการแสดงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
แบบภาพเขียนที่มีความคิดสร้างสรรค์
บรรยากาศในห้องเรียนที่เต็มไปด้วยความฝัน ครูได้นำมาภาพวาดสีสันเขียวมาแสดงแก่เด็กๆ ซึ่งเป็นภาพหญ้าสีสันและสัตว์เลี้ยงของเด็กๆ ครูยิ้มให้เด็กๆนั่งรวมกันและบอกว่า “วันนี้เราจะพากันเดินทางผ่านป่าและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่”
เด็กๆเต้นเต้นกันเมื่อนั่งรวมกัน ครูเริ่มบอกเรื่องเล็กตะกร้าที่เดินทางติดตายในป่า โดยตะกร้าเจอกับหงส์เล็กและหงส์เล็กได้เรียนตะกร้าว่าจะพูดชื่อสัตว์ในป่าด้วยภาษาอังกฤษ ครูจะชี้สัตว์ในภาพและให้เด็กๆพูดตาม
“มองเห็นนี้! มีเสือเล็กนึงนั้น และเสือเล็กกล่าวว่า ‘rabbit’” ครูชี้ที่เสือเล็กในภาพ และเด็กๆจะพูดตาม
แล้วครูยังนำภาพสัตว์อีกหลายอย่างมาให้เด็กๆจับภาพและจับคำศัพท์ที่ตรงกัน หลังจากนั้นเด็กๆจะออกเสียงพูดคำศัพท์
“นี่คือหมาป่า หมาป่ากล่าวว่า ‘lion’” เด็กๆหาภาพหมาป่าและออกเสียงพูดคำศัพท์ถูกต้อง
ในระหว่างการหาคำศัพท์ ครูยังเพิ่มเกมส์ต่างๆ เช่น “Simon Says” โดยบอก “Simon says, touch the tree” เด็กๆจะทำการตามคำสั่งเมื่อได้ยินคำสั่งหลังจาก “Simon says”
“Simon says, bounce” ครูบอก
“jump!” เด็กๆจะกระโดดตามคำสั่ง
“Simon says, contact the tree” ครูบอกอีกครั้ง
“touch the tree!” เด็กๆจะยื่นมือไปที่ต้นไม้ในภาพ
ผ่านการเล่นเกมต่างๆนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนชื่อสัตว์ แต่ยังเรียนเกี่ยวกับการใช้คำกริยาด้วย
ครูนำเด็กๆมาใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ในเรื่องสั้นๆ โดยเด็กๆจะแบ่งกลุ่มและเล่นกลุ่มละครั้งในการบอกเรื่องเกี่ยวกับการเดินทางผ่านป่า โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เพื่อทำให้เรื่องมีความโดดเด่น
“เมื่อเดิมนั้น ในป่าแห่งเรียลมาก มีตะกร้าเล็กที่เดินทางติดตายในป่า…” กลุ่มเด็กหนึ่งเริ่มบอกเรื่องของพวกเขา
“และพวกเขากลายเป็นเพื่อนสนิท!” กลุ่มเด็กอีกกลุ่มเข้ามาแย่งลูกทุ่ง
เรื่องของเด็กๆต่างกันที่มีเสียงรอนร้องสวยงาม ห้องเรียนเรียนคำศัพท์เสร็จแล้ว ผ่านการทำงานนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้พัฒนาทักษะการพูดของตนเองด้วย
：เล่นเกมส์สนทนาคำศัพท์
- การเตรียมพร้อม：เตรียมใบบัตรหลายใบ บนใบบัตรแต่ละใบเขียนคำศัพท์อังกฤษหนึ่งคำ ซึ่งเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนก่อนหน้านี้ เช่น สัตว์ อาหาร สี และเป็นต้น
- การแบ่งกลุ่ม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มหลายกลุ่ม จำนวนสมาชิกในแต่ละกลุ่มเท่ากันthree. การเริ่มเกม：ให้กลุ่มแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนหนึ่งคนขึ้นเว้า โดยผู้จัดงานจะแสดงใบบัตรและตัวแทนต้องบอกคำศัพท์ที่เขียนบนใบบัตรให้เร็วที่สุดfour. การเปลี่ยนต่อกัน：หากตัวแทนที่กลับคำศัพท์ได้ถูกต้อง คนนั้นจะสามารถส่งใบบัตรให้กับสมาชิกกลุ่มต่อไปได้ ถ้าตอบผิด กลุ่มต่อไปจะมีโอกาสที่จะทดลอง
- การตั้งเวลา：สามารถตั้งเครื่องนับเวลาได้ เพื่อดูกลุ่มใดที่สามารถทำการเล่นเกมในเวลาที่กำหนดได้เร็วที่สุด
- รางวัล：เตรียมรางวัลเล็กๆ ให้กับกลุ่มที่ชนะเพื่อให้เด็กเข้าใจถึงความสำคัญของการเข้ามาเล่น
- การฝึกฝน：หลังจากการเล่นเกม ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่บอกไปแล้วเพื่อเพิ่มความรู้ที่ยังเหลืออยู่
เกมนี้ไม่เพียงช่วยในการฝึกและเรียนคำศัพท์อังกฤษแต่ยังช่วยในการเพิ่มความเร็วในการตอบสนองและความสามารถในการทำงานร่วมกันของเด็กๆ ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน ดังนั้นเด็กๆ จะเรียนคำศัพท์อังกฤษได้ดีขึ้นเพราะมีความสนุกในการเล่นเกม
