ในสภาพแวดล้อมหนาวนาวและกิ่งกระจกของธรรมชาติ พวกเราจะเดินทางค้นหาคำศัพท์โดยตามสัตว์เลี้ยงลูกของที่กล้าหาญ และได้รับการเรียนรู้ศัพท์อังกฤษผ่านเกมส์ต่างๆ พร้อมกันที่จะค้นหาซ่อนซ้ำในภาพวาดที่งดงามของธรรมชาตินี้ด้วย!
หากินทางธรรมชาติแห่งความงาม
มันตาอยู่กับมิโอะในช่วงเช้าที่มีแดดสว่างโดยตรงเธอตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการที่เหมือนการเดินทางการสำรวจเพราะเธอเห็นว่าการเรียนภาษาเป็นสิ่งที่มีสนุกสนานอย่างที่เหมือนกัน มิโอะถือบัตรภาพที่มีดอกไม้มาตามแต่ละสี และเรียกชื่อสีของดอกไม้ด้วยภาษาอังกฤษ ได้แก่ “crimson roses, blue tulips, yellow daisies…” มิโอะยังชี้ที่บัตรภาพเพื่อที่จะเห็นชัดว่าเธอได้พูดเสียงถูกต้องหรือไม่
มันมันอีกก็เริ่มอธิบายภายในสิ่งแวดล้อมราวตัวเอง ดูแนวฟ้าที่สีน้ำเงินและคาวที่สีขาว และพูด “The sky is blue, the clouds are white, and the solar is shining.” และยังอธิบายถึงพืชไม้ที่ตามชายตาวง “There are green leaves on the plant life, and the plant life are colorful.”
ต่อมามิโอะเล่นเกมหนึ่งด้วยบัตรภาพที่มีสัตว์ต่างๆ และพูดชื่อสัตว์ที่มีในบัตร “A cat, a canine, a fowl, a fish…” และพยายามจำลองเสียงของสัตว์ที่มีในบัตรดังกล่าว ทำให้ห้องเต็มไปด้วยเสียงและความยินดี
เมื่อมาถึงเวลากินอาหารกลางวัน มิโอะและครอบครัวของเธอไปจากหน้าที่ที่ใกล้ๆ และแพ้งานเพื่อดื่มใจอาหารด้วยภาษาอังกฤษ มิโอะถามแม่ว่า “What’s for lunch?” และแม่ตอบว่า “we’ve sandwiches, fruit, and water.” มิโอะตอบว่า “Yummy!” และยังแบ่งปันด้วยภาษาอังกฤษว่า “The park is beautiful, there are trees and vegetation anywhere.”
ช่วงบ่าย มิโอะเข้าร่วมกิจกรรมฝายภาษาอังกฤษกับเพื่อนๆ และกล่าวเรียกเพื่อนด้วยภาษาอังกฤษ “whats up, my call is Mia. How are you?” และยังหารือเกี่ยวกับภาพยนตร์ที่เธอชมไปเมื่อวาน “I watched a film the day before today, it turned into about a superhero.”
ผ่านกิจกรรมนี้ มิโอะไม่เพียงแต่จะได้รู้คำภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้น แต่ยังมีโอกาสพัฒนาการพูดออกด้วยภาษาอังกฤษด้วย และรู้สึกว่าการเรียนภาษาอังกฤษเป็นการสำรวจที่น่าสนุกที่ทำให้เธอสามารถเข้าใจโลกที่เราอยู่ได้ดียิ่งขึ้นอีกด้วย
ค้นหาศัพท์ซ่อนเร้น
เด็กๆ ทั้งหลายบริสุทธิ์และร่วมแสวงหาศัพท์ซ่อนอยู่ในสวนสนุกซึ่งเป็นวันเสาร์ที่มีแสงแดดที่มีบริสุทธิ์อยู่ อาจารย์ได้นำเด็กๆ ไปตลอดทางเล่นเกมหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสภาพแวดล้อมของสวนสนุก ที่มีดอกไม้สีสันสวยงาม และแม่น้ำและเก้าอี้นอน
เด็กๆ มีความกระตือรือร้นที่จะดูแลงานค้นหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ บางคนพบศัพท์ “flower” ใกล้ดอกไม้ บางคนพบศัพท์ “bench” บนเก้าอี้นอน และพวกเขาก็แบ่งปันศัพท์ที่พบได้กัน และเรียนรู้การพูดและการหมายของศัพท์เหล่านั้น
อาจารย์เห็นว่าเด็กๆ มีความกระตือรือร้นมากมาย จึงถือกระดาษที่มีรูปสัตว์และพืชพรรณต่างๆ บนเก้าอี้ และข้างทุกแฟร์มหนึ่งมีศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง และกล่าวว่า “ตอนนี้เราจะเล่นเกมที่ต้องการที่จะคู่มิตรภาพแฟร์มกับชื่อสัตว์หรือพืชพรรณของมัน”
เด็กๆ ได้มองและตั้งข้อคิด บางคนบอกว่า “นี่คือฝูง” และหาศัพท์ “chicken” และเปิดคู่กัน บางคนบอกว่า “นี่คือปลา” และหาศัพท์ “fish”
อาจารย์เห็นว่าเด็กๆ มีความเข้าใจและมีความกระตือรือร้นมาก จึงกล่าวคำท้าทายใหม่ “ตอนนี้ผมจะวาดเส้นบนพื้น คุณจะต้องใช้เส้นนั้นเพื่อวาดสัตว์ที่เหมาะสมกับมัน ตัวอย่าง เมื่อผมวาดเส้นทอย คุณจะต้องวาดปลา”
เด็กๆ ได้พยายาม บางคนวาดปลา บางคนวาดนก และบางคนวาดแมวขนาดเล็ก พวกเขาใช้สายและเส้นโค้งเพื่อสร้างรูปสัตว์ที่น่ารัก
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้ศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสำคัญในการสังเกตและความคิดสร้างสรรค์ ในบรรยากาศที่มีความสบายและอร่อย พวกเขาได้เรียนรู้ความรู้ที่มีประโยชน์ และสนุกสนานด้วยช่วงเวลาที่น่าดีต่อใจ
เล่นเกมส์ประสานงาม: การหาคำศัพท์ในการเดินทางหาของ
ในเกมส์เล่นที่มีความสนุกสนาน เด็กๆ จะเดินทางผ่านการหาคำศัพท์ในโลกเรียนของคำศัพท์ที่น่าสนุกสนาน。ในตอนเริ่มของเกมส์ เด็กๆ จะได้รับแผนที่ที่มีจุดต่าง ๆ ที่ที่แสดงถึงสถานที่ต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าและแม่น้ำ หรือเนินเขา เป็นต้น ซึ่งแต่ละจุดจะซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับศัพท์ภาษาอังกฤษ
เด็กๆ ต้องเดินทางตามแผนที่และหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในจุดต่าง ๆ ตามคำแนะนำในแผนที่ เช่น ในป่า เด็กๆ อาจหาเจอคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) และ “leaf” (ใบไม้) ที่แม่น้ำอาจหาเจอ “water” (น้ำ) และ “fish” (ปลา) ที่เนินเขาอาจหาเจอ “mountain” (เนินเขา) และ “rock” (หิน)
เมื่อหาพบคำศัพท์ใด ๆ ดังกล่าว เด็กๆ จะทำการบันทึกคำศัพท์นั้นลงบนแผนที่หาคำศัพท์ของตน และใช้คำศัพท์นั้นตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับภาพที่แสดงอยู่ เช่น ถ้าหาพบคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) ดังกล่าว เด็กๆ จะต้องกล่าวภาพที่เกี่ยวข้องเช่น “apple” (แอบเปิ้ล) หรือ “banana” (มันเทศ)
ในระหว่างการเล่นเกม เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถฝึกฝนความทรงจำของคำศัพท์ด้วยวิธีที่มีประสานกัน นอกจากนี้ การเล่นเกมยังส่งเสริมให้เด็กๆ ทำงานร่วมกัน เมื่อพวกเขาต้องช่วยกันหาคำศัพท์ซ่อนอยู่และตอบคำถามที่ระหว่างกัน
เมื่อเด็กๆ จบงานทั้งหมดแล้ว พวกเขาจะสามารถรวมคำศัพท์ที่หาได้เข้ากันเป็นเรื่องที่เล็กๆ ซึ่งอาจเป็นเรื่องเกี่ยวกับการประสบการณ์ที่เด็กๆ หายากในป่า ปะทะกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำและดูแลสัตว์ให้หาอาหารและน้ำได้
ด้วยวิธีการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่อุดมยง แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยด้วย
ปฏิบัติการปฏิบัติภาพ: การใช้คำศัพท์สำหรับสิ่งแวดล้อมกลางแจ้ง
ในสภาพแวดล้อมกลางแจ้ง เด็กๆ สามารถได้เรียนรู้และใช้คำศัพท์อังกฤษผ่านการเล่นกิจกรรมต่างๆ ต่อไปนี้เป็นตัวอย่าง:
-
การสำรวจพืชพรรณ：เด็กๆ สามารถแบ่งกลุ่มกัน แต่ละกลุ่มรับผิดชอบหาพืชพรรณต่างๆ พวกเขาต้องบอกเล่าเอาคำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับพืชพรรณที่พบเช่น “ฉันพบต้นไม้ที่มีใบเขียว” หรือ “มีดอกไม้ที่มีก้านดอกสีม่วง”
-
การตามรอยรอยสัตว์：เด็กๆ สามารถแก้วตามรอยรอยสัตว์โดยใช้ภาษาอังกฤษเล่าบอกผลการสังเกตการณ์ของพวกเขา เช่น “ฉันเห็นร่างหงส์ที่มีหางยาวบินอยู่บนฟ้า” หรือ “มีกิ้งก่าซ่อนตัวในต้นไม้ก้อง”
three. เกมส์สิ่งแวดล้อม：เล่นเกม “สายลับสิ่งแวดล้อม” ที่เด็กๆ ต้องหาใบกระดาษที่ซ่อนอยู่ในสิ่งแวดล้อมกลางแจ้ง หลังจากที่หาพบคำศัพท์ เด็กๆ จะต้องอธิบายคำศัพท์ดังกล่าวเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
-
บันทึกเวลา：เด็กๆ สามารถบันทึกเวลาในสภาพแวดล้อมกลางแจ้ง เช่น “เวลา 10 โมงเช้า” หรือ “ดวงอาทิตย์กำลังตกทางตะวันตก”
-
การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล：ตามฤดูกาลต่างๆ เด็กๆ สามารถบอกเล่าความเปลี่ยนแปลงที่มีต่อรอบพวกเขา เช่น ในฤดูใบไม้ผลิ “ต้นไม้มีใบเขียวเต็มต้น” หรือในฤดูหนาว “พื้นดินถูกหุบไปด้วยหิมะ”
-
การสนทนากลางแจ้ง：เด็กๆ สามารถแสดงการสนทนาในสภาพแวดล้อมกลางแจ้ง เช่น บนสวนสนุก เด็กๆ จะมีการเล่าบอกหากเขาพบกัน โดยใช้ภาษาอังกฤษเอย
-
การเขียนเรื่องขาด：เด็กๆ สามารถสร้างเรื่องขาดสั้นๆ โดยใช้สภาพแวดล้อมกลางแจ้งเป็นหลัก เช่น “วันหนึ่ง ฉันไปที่ป่าและเห็นแกะตาย”
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะมีโอกาสพัฒนาทักษะการพูดและฟังภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมที่เป็นจริง
