ในบทความนี้ เราจะช่วยเด็กๆ ได้เรียนและจับเจาะคำศัพท์อังกฤษง่ายๆ ผ่านการเล่นเกมส์และกิจกรรมที่น่าสนุก จากการเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานไปจนถึงเรื่องที่น่าสนุกและเกมส์ที่มีความชัดเจน เราจะนำเด็กๆ เข้าสู่โลกการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกและความรู้เพียงพอ เราจะร่วมกันเดินทางในระยะเวลาที่น่าสนุกเรื่องภาษาอังกฤษด้วยกันเหล่านี้!
แบ่งผู้เล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเด็กที่เล่นด้วยตัวเอง
เราสามารถแบ่งผู้เล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือให้เด็กเล่นด้วยตัวเอง ซึ่งทำให้เกมส์เป็นไปด้วยความสนุกสนานและมีส่วนเกี่ยวข้องสูงขึ้น โดยเฉพาะสำหรับเด็กอายุ four-5 ปี ที่ยังไม่มีความสำคัญกับการแข่งขันอย่างรุนแรง และมีความต้องการที่จะมีส่วนเกี่ยวข้องกับเกมส์อย่างเต็มที่
ในแต่ละกลุ่มหรือกลุ่มเด็กที่เล่นด้วยตัวเอง จะมีผู้นำกลุ่มหรือผู้สนับสนุนที่จะช่วยในการจัดการเกม และให้คำแนะนำเมื่อจำเป็น นอกจากนี้ การแบ่งกลุ่มยังช่วยให้เด็กมีโอกาสสนุกสนานกับเพื่อนๆ และเรียนรู้ทางการเล่นด้วยกัน
สำหรับเด็กที่เล่นด้วยตัวเอง จะสามารถจัดเกมโดยใช้วัตถุที่มีอยู่ในบ้าน หรือใช้ภาพสื่อมวลชนที่สามารถหาได้ง่าย โดยเฉพาะวัตถุที่เด็กชอบ เช่น รถยนต์ไฟฟ้า, บริษัทสัตว์เลี้ยง, หรือวัตถุต่างๆ ที่เด็กสนุกกับ
การแบ่งผู้เล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือให้เด็กเล่นด้วยตัวเองยังช่วยให้เด็กมีโอกาสเรียนรู้เกี่ยวกับความร่วมมือ, การเลือกตั้งตัวเอง, และการประสานงานกันในการทำงานเป็นกลุ่ม ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้ทั้งทางการเรียนเกี่ยวกับภาษาและทางการเรียนทั่วไป
ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านล่างหรือด้านข้างภาพเพื่อให้เด็กเห็นและจับคำศัพท์ที่ถูกซ่อนอยู่
หน้า 1: ภาพสวนสัตว์
- ภาพ 1: หนังสือ
- คำศัพท์: หนังสือ
- การใช้งาน: อ่านหนังสือ
- ภาพ 2: ปากขาดฉันท์
- คำศัพท์: ปากขาดฉันท์
- การใช้งาน: วาดเส้นตรง
- ภาพ three: บล็อคท์
- คำศัพท์: บล็อคท์
- การใช้งาน: ต่อตัว
- ภาพ four: ตะกร้าเก็บ
- คำศัพท์: ตะกร้าเก็บ
- การใช้งาน: จัดเก็บของ
หน้า 2: ภาพครัว
- ภาพ 1: ฝาประตู
- คำศัพท์: ฝาประตู
- การใช้งาน: เปิดปิดประตู
- ภาพ 2: ตะกร้าปลา
- คำศัพท์: ตะกร้าปลา
- การใช้งาน: ดูแลปลา
- ภาพ 3: ตู้ยา
- คำศัพท์: ตู้ยา
- การใช้งาน: จัดเก็บยา
- ภาพ 4: ต๊อปปี้
- คำศัพท์: ต๊อปปี้
- การใช้งาน: ทำขนม
หน้า three: ภาพห้องนอน
- ภาพ 1: รองเท้า
- คำศัพท์: รองเท้า
- การใช้งาน: ใส่รองเท้า
- ภาพ 2: หมองเท้า
- คำศัพท์: หมองเท้า
- การใช้งาน: ใส่หมองเท้า
- ภาพ 3: หมองหัว
- คำศัพท์: หมองหัว
- การใช้งาน: ใส่หมองหัว
- ภาพ 4: หมองหลัง
- คำศัพท์: หมองหลัง
- การใช้งาน: ใส่หมองหลัง
หน้า 4: ภาพห้องศึกษา
- ภาพ 1: ต้นไม้
- คำศัพท์: ต้นไม้
- การใช้งาน: ดูแลต้นไม้
- ภาพ 2: หนังสือเล่น
- คำศัพท์: หนังสือเล่น
- การใช้งาน: เล่นเกม
- ภาพ three: ตากล้อง
- คำศัพท์: ตากล้อง
- การใช้งาน: ถ่ายภาพ
- ภาพ four: หลังเเรียน
- คำศัพท์: หลังเเรียน
- การใช้งาน: จดหมายเลือก
เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ที่ถูกซ่อน พวกเขาจะเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดานหรือกระดาษเล็กๆ หรือใช้ไม้หรือปากขาดฉันท์ที่มีคำศัพท์ที่ถูกซ่อนไว้เพื่อตอบคำถามหรือทำงานสัมพันธ์กัน
เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ที่ซ่อน พวกเขาสามารถเขียนคำศัพท์เหล่านั้นลงบนกระดาษดินประดับ หรือใบกระดาษเล็ก หรือใช้ตามีซ่อนคำศัพท์เพื่อตอบคำถามหรือทำกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง。ตัวอย่างต่อไปนี้:
-
ภาพ 1: ป่าหรือสวนสาธารณะ
-
คำศัพท์ที่ซ่อน: ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้า, แดด, กาแลน
-
เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์เหล่านี้ พวกเขาสามารถเขียนเข้าบนกระดาษ หรือใช้ตามีซ่อนคำศัพท์เพื่อ “ลบ” มันออก
-
ภาพ 2: หาด
-
คำศัพท์ที่ซ่อน: ทราย, ทะเล, หนังสลัก, ดาวทะเล, ชายหาด
-
เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์เหล่านี้ พวกเขาสามารถเขียนเข้าบนกระดาษ หรือใช้ตามีซ่อนคำศัพท์เพื่อ “แสดง” มันออก
-
ภาพ three: สถานีรถไฟ
-
คำศัพท์ที่ซ่อน: รถไฟ, สถานีรถไฟ, ราง, มอร์เตอร์, พลาตฟอร์ม
-
เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์เหล่านี้ พวกเขาสามารถเขียนเข้าบนกระดาษ หรือใช้ตามีซ่อนคำศัพท์เพื่อ “ทิ้ง” มันออก
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของพวกเขาด้วย ขณะที่ยังสนุกกับการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ด้วย。
บอกเล่าเกี่ยวกับภาพที่คุณหาพบคำศัพท์ของคุณและอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น
เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ที่ถูกซ่อน พวกเขาจะมีหลายวิธีที่สามารถแสดงความสำเร็จของตนเองได้:
-
เขียนคำศัพท์ลงบนกระดานหรือกระดาษเล็กๆ: เด็กจะเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบลงบนกระดานหรือกระดาษเล็กๆ ที่เขียนมาแล้วเพื่อให้เห็นได้ง่าย นี่ช่วยให้เด็กมีความเข้าใจคำศัพท์และเก็บความรู้ไว้ดีขึ้น。
-
ใช้ไม้หรือปากขาดฉันท์ที่มีคำศัพท์ที่ถูกซ่อน: นี่เป็นวิธีอีกที่ช่วยให้เด็กมีความสนใจและกิจกรรมในการหาคำศัพท์ พวกเขาจะใช้ไม้หรือปากขาดฉันท์ที่มีคำศัพท์ที่ถูกซ่อนเพื่อตอบคำถามหรือทำงานสัมพันธ์กัน นี่ช่วยพัฒนาความสำเร็จในการใช้งานคำศัพท์และการทำงานสัมพันธ์กันของเด็ก。
three. อธิบายความหมายของคำศัพท์: เด็กจะได้รับโอกาสที่จะอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ นี่ช่วยให้เด็กมีความเข้าใจความหมายของคำศัพท์และสร้างความสำเร็จในการใช้งานภาษาอังกฤษ。
-
การประยุกต์ใช้คำศัพท์ในโพรแบบ: พวกเขาจะทำโพรแบบเล็กๆ ที่ประกอบด้วยคำศัพท์ที่หาพบเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความสำเร็จในการใช้งานภาษาอังกฤษของเด็ก。
-
การแข่งขันหาคำศัพท์: ให้เด็กแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอย่างรวดเร็วที่สุด หรือหาคำศัพท์ที่มีจำนวนมากที่สุดในเวลาที่กำหนด นี่ช่วยพัฒนาความสำเร็จในการหาคำศัพท์และสร้างความสนใจในการเรียนการศึกษาของเด็ก。
**การทำงานสัมพันธ์กัน:** ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง เช่น “ต้นไม้” กับ “ดอกไม้” หรือ “รถไฟ” กับ “สถานีรถไฟ” และอธิบายเหตุผลของการจับคู่นั้น
เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ที่ถูกซ่อน พวกเขาจะมีโอกาสที่จะจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้องด้วยวิธีต่างๆ ดังนี้:
- จับคู่โดยตรง: เด็กจะจับคู่คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่กับภาพที่มีความเกี่ยวข้องเช่น “tree” กับ “flower” หรือ “educate” กับ “platform” โดยอธิบายเหตุผลของการจับคู่นั้น ตัวอย่างเช่น:
- “tree” กับ “flower” มีความเกี่ยวข้องเพราะ ไม้มักมีดอกไม้ตกลงในระหว่างฤดูร้อนหรือฤดูใบไม้ผลิ。
- การตอบคำถาม: ครูหรือผู้สอนจะถามเด็กคำถามที่เกี่ยวข้องกับภาพและเด็กจะตอบคำถามด้วยคำศัพท์ที่ถูกซ่อน ตัวอย่างเช่น:
- “what is this?” (ภาพเป็นตราน้ำ) -> “A water tower.”
- “what is this?” (ภาพเป็นรถไฟ) -> “A teach.”
- การเลือกคู่: มีภาพหลายภาพและเด็กจะต้องเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่ถูกให้ไว้ ตัวอย่างเช่น:
- “Which one is a tree?” (มีภาพหลายภาพเป็นสิ่งที่มีความเกี่ยวข้องกับไม้)
-
การลงระเบียง: เด็กจะเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนลงบนกระดานหรือกระดาษเล็กๆ โดยการตอบคำถามหรือจับคู่ภาพ ซึ่งช่วยให้เด็กฝึกการเขียนและระบุคำศัพท์ที่ถูกซ่อนอย่างเรียบร้อยและถูกต้อง。
-
การแข่งขัน: ให้เด็กแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอย่างรวดเร็วที่สุด หรือหาคำศัพท์ที่มีจำนวนมากที่สุดในเวลาที่กำหนด ซึ่งช่วยให้เด็กมีความสนใจและประสบการณ์การเล่นเกมที่น่าสนุกและกำลังใจ。
ด้วยวิธีการเล่นเกมนี้ เด็กจะไม่เฉยโฉมและสามารถเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับ
**การแข่งขัน:** ให้เด็กแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอย่างรวดเร็วที่สุด หรือหาคำศัพท์ที่มีจำนวนมากที่สุดในเวลาที่กำหนด
การแข่งขัน:
เราจะจัดงานแข่งขันหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษ! ให้เด็กแต่ละคนหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยระยะเวลาที่กำหนดเพื่อดูใครที่หาคำศัพท์ที่ส่วนใหญ่และที่หาได้เร็วที่สุด! หลังจากเวลาหมด ให้เด็กแต่ละคนเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบลงบนกระดานหรือกระดาษเล็กๆ และเรียกคำศัพท์เหล่านั้นออกมาให้โดยกลุ่มเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบเอง。 ให้เด็กที่หาคำศัพท์ที่ส่วนใหญ่ได้รับรางวัลหรือการเคลื่อนไหวน่าสนุกเพื่อเป็นการเล่นเสริม!
