ะร่วเราจมสร้างสิ่งที่น่าสนุกและน่าเล่นสำหรับเด็กๆ โดยผสมผสานกับการเรียนภาษาอังกฤษ ให้เด็กๆมีโอกาสสนุกเล่นและเรียนรู้ในเวลาเดียวกัน ด้วยการใช้ภาพและเนื้อหาที่ดูดวางใจเด็กๆ โดยเฉพาะหน้าที่ที่เรียกว่า “การประเมินผล” จะมีบทสนทนาที่ช่วยเด็กๆในการติดตามและประเมินผลของการเรียนของตนเอง ให้เด็กๆมีความเข้าใจที่ดีขึ้นในการเรียนภาษาอังกฤษ และรู้ว่าเขา/เธอได้ประสบความสำเร็จไหนบ้าง หรือยังมีอะไรที่ต้องพยายามเพิ่มเติมอีก ด้วยการเล่นและการประเมินผลนี้ เด็กๆจะมีโอกาสที่จะพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการสนุกเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีความสนุกสนานและมีส่วนรับผลลัพธ์ที่ชัดเจนและเห็นได้ชัดเจน ทุกหน้าที่จะมีวิธีที่ช่วยเด็กๆในการเรียนรู้และสนุกเรียนอย่างสมบูรณ์เป็นตัวเอง ให้เด็กๆมีโอกาสที่จะพัฒนาทักษะการพิจารณาและการแก้ปัญหาเองด้วยตนเอง โดยมีการประเมินผลที่เปิดเผยให้เด็กๆรู้ว่าเขา/เธอได้ประสบความสำเร็จไหนบ้าง และมีส่วนที่ต้องพยายามเพิ่มเติมอีก ให้เด็กๆมีโอกาสที่จะมีความเชื่อมั่นในตนเองและมีส่วนรับผลลัพธ์ที่ชัดเจน โดยการเล่นและการประเมินผลนี้ เด็กๆจะได้รับความช่วยเหลือและการสนับสนุนที่เหมาะสมเพื่อให้เขา/เธอสามารถพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการสนุกเรียนได้อย่างสมบูรณ์เป็นตัวเอง โดยมีการประเมินผลท
หน้าที่1:ภาพและคำศัพท์
สวนสัตว์นั้นเป็นสถานที่ที่เด็กๆ สนุกสนานมาก เพราะนั่นเป็นที่ที่พวกเขาจะได้พบกับสัตว์ป่าจริงๆ และได้รับประสบการณ์การดูแลสัตว์ นี่เป็นโอกาสที่เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าในภาษาอังกฤษด้วยเสียงสัตว์จริงๆ ที่เราจะใช้ในการเรียนรู้นี้
เราจะเริ่มด้วยภาพสวนสัตว์แรกที่เด็กๆ จะเห็นคือฝาย ฝายเป็นสัตว์ป่าที่มีเสียง “Moo” ในภาษาอังกฤษ อันหมายความว่า “มุ๊”
“Look, there is a cow! What sound does a cow make?” (มองไปนั่นเป็นแกะ! แกะจะแปลกว่าไหน? “Moo”)
ต่อมาเราจะมาถึงหมาป่า หมาป่ามีเสียง “Roar” ในภาษาอังกฤษ หมายความว่า “รอร์”
“What’s this big cat? What sound does it make?” (นี่หมาป่าใหญ่! มันจะแปลกว่าไหน? “Roar”)
อีกสัตว์หนึ่งที่เด็กๆ จะพบคือหนู หนูมีเสียง “Squeak” ในภาษาอังกฤษ หมายความว่า “สกวีค”
“Look at this little mouse! What sound does it make?” (มองไปนั่นเป็นหนูเล็ก! มันจะแปลกว่าไหน? “Squeak”)
หลังจากนั้นเราจะมาถึงหนูสัตว์ป่า หนูสัตว์ป่ามีเสียง “Whisker” ในภาษาอังกฤษ หมายความว่า “วิสเคอร์”
“What’s this big squirrel? What sound does it make?” (นี่หนูสัตว์ป่าใหญ่! มันจะแปลกว่าไหน? “Whisker”)
อีกสัตว์หนึ่งที่เด็กๆ จะเห็นคือไก่ ไก่มีเสียง “Cluck” ในภาษาอังกฤษ หมายความว่า “คลัค”
“Look at this chicken! What sound does it make?” (มองไปนั่นเป็นไก่! มันจะแปลกว่าไหน? “Cluck”)
อาจจะมีหลายสัตว์ที่เด็กๆ จะพบในสวนสัตว์ แต่เสียงสัตว์จริงๆ นี้จะช่วยให้เด็กๆ จำได้มากขึ้น และจะเป็นโอกาส
หน้าที่2:การจับคู่ภาพกับคำศัพท์
หน้าที่ 2: การจับคู่ภาพกับคำศัพท์
ภาพและคำศัพท์
- ภาพหญ้าและต้นไม้:
- ภาพ: หญ้าสีเขียวและต้นไม้
- คำศัพท์: grass, trees
- ภาพถนนและรถ:
- ภาพ: ถนนและรถยนต์
- คำศัพท์: road, car
- ภาพทะเลและเรือ:
- ภาพ: ทะเลและเรือ
- คำศัพท์: sea, boat
การจับคู่ภาพกับคำศัพท์
- จับคู่ภาพกับคำศัพท์:
- ภาพหญ้า -> คำศัพท์: grass
- ภาพต้นไม้ -> คำศัพท์: trees
- ภาพถนน -> คำศัพท์: road
- ภาพรถ -> คำศัพท์: car
- ภาพทะเล -> คำศัพท์: sea
- ภาพเรือ -> คำศัพท์: boat
การเรียนรู้เพิ่มเติม
- ดูแลภาพและคำศัพท์:
- ช่วยเด็กดูแลภาพและคำศัพท์ในแต่ละภาพ
- ชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างภาพและคำศัพท์
- การประมวลผล:
- ให้เด็กดูแลภาพและคำศัพท์อีกครั้งเพื่อปรับปรุงความเข้าใจ
- ให้การชดเชยและการสนับสนุนเมื่อเด็กทำได้ดี
การสอนเพิ่มเติม
- การฝึกความสำคัญ:
- ชี้แจงความสำคัญของการจับคู่ภาพกับคำศัพท์ในการเรียนภาษา
- ช่วยเด็กฝึกฝนสู้ในการจับคู่ภาพกับคำศัพท์
- การแข่งขัน:
- จัดการแข่งขันจับคู่ภาพกับคำศัพท์เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
- ให้รางวัลเพื่อเล่นตามความเข้าใจและความสำเร็จ
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์เป็นตัวเอง。
หน้าที่3:การกำหนดคำศัพท์ที่ซ่อน
หน้าที่ 3: การกำหนดคำศัพท์ที่ซ่อน
ภาพหญ้าและต้นไม้
- ภาพ: หญ้าที่อุุ่นุ่น ต้นไม้ที่มีดอก
- คำศัพท์ที่ซ่อน: green, nature, plant, flower
ภาพตึกและถนน
- ภาพ: ตึกสูง ถนนวุ่นวาย รถแล่นไปมา
- คำศัพท์ที่ซ่อน: city, building, road, vehicle
ภาพทะเลและแม่น้ำ
- ภาพ: ทะเลกวาดกวาด แม่น้ำเหลือง
- คำศัพท์ที่ซ่อน: water, ocean, river, blue
ภาพป่า
- ภาพ: ป่าที่มีต้นไม้และสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: forest, animal, green, nature
ภาพเมือง
- ภาพ: ตึกสูงและถนนแหลมโหลม
- คำศัพท์ที่ซ่อน: urban, city, busy, people
ภาพทะเล
- ภาพ: ทะเลกวาดกวาด ลมเหน็น
- คำศัพท์ที่ซ่อน: sea, ocean, water, wave
ภาพป่า
- ภาพ: ป่าที่มีต้นไม้และสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: forest, animal, green, nature
ภาพเมือง
- ภาพ: ตึกสูง ถนนวุ่นวาย รถแล่นไปมา
- คำศัพท์ที่ซ่อน: city, building, road, vehicle
ภาพทะเล
- ภาพ: ทะเลกวาดกวาด ลมเหน็น
- คำศัพท์ที่ซ่อน: sea, ocean, water, wave
ภาพป่า
- ภาพ: ป่าที่มีต้นไม้และสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: forest, animal, green, nature
ภาพเมือง
- ภาพ: ตึกสูง ถนนวุ่นวาย รถแล่นไปมา
- คำศัพท์ที่ซ่อน: city, building, road, vehicle
ภาพทะเล
- ภาพ: ทะเลกวาดกวาด ลมเหน็น
- คำศัพท์ที่ซ่อน: sea, ocean, water, wave
ภาพป่า
- ภาพ: ป่าที่มีต้นไม้และสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: forest, animal, green, nature
ภาพเมือง
- ภาพ: ตึกสูง ถนนวุ่นวาย รถแล่นไปมา
- คำศัพท์ที่ซ่อน: city, building, road, vehicle
ภาพ
หน้าที่4:การดูแลภาพและคำศัพท์
สำหรับหน้าที่ 4 ของการดูแลภาพและคำศัพท์ การฝึกหัดการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กจะเน้นที่จะช่วยเด็กในการจดจำและเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแต่ละอย่าง ดังนี้:
- ภาพหญ้าและต้นไม้:
- ภาพ: หญ้าที่มีต้นไม้และดอกไม้ตกลง
- คำศัพท์ซ่อน: green, leaf, flower
- ภาพตึกและถนน:
- ภาพ: ตึกสูงที่มีถนนและรถ
- คำศัพท์ซ่อน: tall, road, car
- ภาพทะเลและแม่น้ำ:
- ภาพ: ทะเลกว้างและแม่น้ำกว้าง
- คำศัพท์ซ่อน: wide, river, sea
- ภาพห้องนอน:
- ภาพ: ห้องนอนที่มีเตียงและเซรามิก
- คำศัพท์ซ่อน: bed, ceramic, room
- ภาพห้องกาแล่น:
- ภาพ: ห้องกาแล่นที่มีหนังสือและเซรามิก
- คำศัพท์ซ่อน: book, ceramic, toilet
- ภาพห้องกาแล่น:
- ภาพ: ห้องกาแล่นที่มีหนังสือและเซรามิก
- คำศัพท์ซ่อน: book, ceramic, toilet
- ภาพห้องกาแล่น:
- ภาพ: ห้องกาแล่นที่มีหนังสือและเซรามิก
- คำศัพท์ซ่อน: book, ceramic, toilet
- ภาพห้องกาแล่น:
- ภาพ: ห้องกาแล่นที่มีหนังสือและเซรามิก
- คำศัพท์ซ่อน: book, ceramic, toilet
- ภาพห้องกาแล่น:
- ภาพ: ห้องกาแล่นที่มีหนังสือและเซรามิก
- คำศัพท์ซ่อน: book, ceramic, toilet
- ภาพห้องกาแล่น:
- ภาพ: ห้องกาแล่นที่มีหนังสือและเซรามิก
- คำศัพท์ซ่อน: book, ceramic, toilet
ผ่านการดำเนินการดังกล่าว เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษอย่าง
หน้าที่5:การติดตามผลลัพธ์
หลังจากที่เด็กได้ทำงานเขียนคำศัพท์และจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เป็นที่ทราบแล้ว มันเป็นเวลาสำหรับการติดตามผลลัพธ์และประเมินประสิทธิภาพของเด็กด้วยตนเอง ดังนี้:
- ตรวจสอบคำศัพท์:
- ให้เด็กนำภาพและคำศัพท์มาตรวจสอบอีกครั้งเพื่อความแน่ใจว่าเขียนและจับคู่ถูกต้อง
- แก้ไขความผิด:
- ถ้ามีคำศัพท์หรือภาพที่เป็นที่ผิด ช่วยเด็กในการแก้ไขเขียนหรือจับคู่ใหม่
- ชื่นชมและสนับสนุน:
- ให้การชื่นชมและสนับสนุนเด็กที่ทำได้ดี กล่าวว่า “ดีมากที่เธอทำได้ดี!” หรือ “น่าพึงชื่นว่าเธอทำงานเขียนอย่างเยี่ยม”
- สร้างรายงานผล:
- สร้างรายงานผลเรียนรู้ที่มีชื่อของเด็กและรายละเอียดประสิทธิภาพของเขา ตัวอย่างเช่น:
รายงานผลเรียนรู้ชื่อ: นามเด็กวันที่: วัน/เดือน/ปีคำศัพท์ที่เป็นที่ทราบ:- ภาพ: หญ้าและต้นไม้- คำศัพท์: grass, trees- ภาพ: ตึก- คำศัพท์: buildings- ภาพ: ทะเล- คำศัพท์: sea
- แบ่งปันกับครอบครัว:
- แบ่งปันรายงานผลกับครอบครัวของเด็กเพื่อให้พวกเขาเห็นความคืบหน้าของเด็ก
- วางแผนการเรียนต่อไป:
- วางแผนการเรียนต่อไปโดยเพิ่มความยาวและความยาวนานของงานเขียนและจับคู่ภาพเพื่อช่วยเด็กเพิ่มความสำเร็จและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ
ผ่านการติดตามผลลัพธ์เช่นนี้ เด็กจะได้รับการสนับสนุนและกำลังใจในการเรีย
หน้าที่6:การเล่นเกมซ่อนคำศัพท์
หน้าท###ี่ 6: การเล่นเกมซ่อนคำศัพท์
- เลือกภาพเริ่มต้น:
- ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อาจเป็นภาพสวนสัตว์ หรือภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ
- ดูแลภาพและคำศัพท์:
- ช่วยเด็กตรวจสอบภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ให้คำชั้นวิจัยหากเด็กต้องการช่วยเหลือ
- จับคู่ภาพกับคำศัพท์:
- ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เจอ
- อาจใช้ตารางหรือแผนผลการจับคู่
- กำหนดคำศัพท์ที่ซ่อน:
- หากเด็กทำได้ถูกต้อง ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- ช่วยเด็กกำหนดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่หากเด็กต้องการ
- ตรวจสอบผลลัพธ์:
- ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนและตรวจสอบความถูกต้อง
- ให้การเชิดชูเกียรติและการสนับสนุนเมื่อเด็กทำได้ดี
- เล่นเกมซ่อนคำศัพท์:
- ให้เด็กเลือกภาพที่ต้องการซ่อนคำศัพท์
- ช่วยเด็กในการเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- ประเมินผล:
- ตรวจสอบคำศัพท์ที่ซ่อนและตรวจสอบความถูกต้อง
- ให้การตอบแบบประเมินผลและการสนับสนุนเมื่อเด็กทำได้ดี
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์เป็นตัวเอง。
หน้าที่7:การประเมินผล
หลังจากที่เด็กได้เล่นเกมซ่อนคำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแล้ว มันเป็นเวลาสำหรับการประเมินผลและทบทวนคำศัพท์ที่เด็กได้จับคู่เรียบร้อย และที่เป็นจำนวนมากมาย ในบางครั้งเด็กอาจจะมีบางคำศัพท์ที่ไม่ถูกต้อง หรือบางคำศัพท์ที่ยังไม่ได้จับคู่ ดังนั้น การประเมินผลและการทบทวนเป็นขั้นตอนที่สำคัญในกระบวนการเรียนรู้
- ตรวจสอบภาพและคำศัพท์:
- นายที่สอนหรือผู้ดูแลเล่นเกมสามารถแสดงภาพและคำศัพท์บนหน้าจอหรือกระดาษเพื่อให้เด็กดูและตรวจสอบได้ง่ายต่อไป
- นายที่สอนอาจกล่าว: “ดูภาพนี้ไหน? และคำศัพท์ที่เหมาะสมกับภาพนี้คืออะไร?”
- ช่วยเด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์:
- ให้เด็กจับภาพกับคำศัพท์ที่เขา/เธอเลือก
- นายที่สอนอาจกล่าว: “ค่อยๆ จับภาพกับคำศัพท์ พวกเราจะดูว่ามันถูกต้องหรือไม่”
- กำหนดคำศัพท์ที่ซ่อน:
- นายที่สอนสามารถแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ และให้เด็กตรวจสอบและจับคู่ภาพกับคำศัพท์
- นายที่สอนอาจกล่าว: “ดูว่ามีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ และจับคู่กับภาพที่เหมาะสม”
- ดูแลภาพและคำศัพท์:
- นายที่สอนอาจช่วยเด็กในการตรวจสอบและแก้ไขคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
- นายที่สอนอาจกล่าว: “เมื่อเราพบคำศัพท์ที่ซ่อน เราจะจับคู่กับภาพที่เหมาะสม”
- ติดตามผลลัพธ์:
- จดบันทึกคำศัพท์ที่เด็กทำได้
